Bygge motstandskraft i Kansas City, Kansas Public Schools

Oversikt

Kansas City, Kansas Public Schools (KCKPS) er et mangfoldig distrikt med over 21 000 elever som snakker 60 språk fordelt på 50 skoler. For å sikre trivsel og suksess til sine elever, ansetter distriktet dedikerte sosialarbeidere og rådgivere på hver skole. I spissen for dette initiativet er Tracie Chauvin, direktør for studentstøtte, som leder et team på 16 ansatte i implementering av transformative programmer.

Bakgrunn

For flere år siden la Chauvin og elevstøtteteamet ut på en reise for å dyrke et robust skolesamfunn. I erkjennelse av viktigheten av evidensbaserte strategier utviklet de et omfattende rammeverk sentrert om familieengasjement og relasjonsbygging.

Nærme

I kjernen av deres tilnærming lå en dyp forpliktelse til å endre distriktet fra straffende til gjenopprettende praksis, og fra reaksjonære til forebyggende tiltak. Ved å forstå at straffetiltak ofte forverrer underliggende problemer og hindrer langsiktig vekst, omfavnet KCKPS gjenopprettende og forebyggende praksis som hjørnesteiner i deres rammeverk.

Gjennom fellesskapsbyggende aktiviteter søkte de å fremme en kultur av ansvarlighet, empati og helbredelse. Dessuten anerkjente teamet det tvingende skiftet fra reaktive til forebyggende tiltak for å møte de mangefasetterte behovene til studenter og familier. Ved å proaktivt identifisere og adressere utfordringer før de eskalerer, hadde de som mål å skape et støttende og nærende miljø som bidrar til akademisk suksess og personlig utvikling.

Denne proaktive holdningen innebar omfattende samarbeid med interessenter, inkludert familier, lærere og samfunnspartnere, for å implementere målrettede intervensjoner og støttesystemer skreddersydd til de unike behovene til hver student.

Sentralt i strategien deres var et nådeløst fokus på familieengasjement og relasjonsbygging. Studentstøtteteamet erkjente den dype innflytelsen familiestøtte har på elevenes resultater, og arbeidet utrettelig for å bygge bro mellom hjem og skole. Gjennom workshops, familiearrangementer og personlige kommunikasjonskanaler, styrket de familier til å bli aktive deltakere i barnas utdanningsreise. Ved å pleie autentiske, tillitsfulle relasjoner med familier, har de dyrket en følelse av tilhørighet og eierskap i skolesamfunnet, og legger grunnlaget for vedvarende samarbeid og gjensidig støtte.

Implementering

I 2023, som en del av KCKPSs distriktsomfattende Building Resilience-initiativ, implementerte KCKPS HELPme, et omfattende sikkerhets- og mental helse-velværeprogram, fra STOPit Solutions [nå Lightspeed StopIt]. Med dette programmet ønsker KCKPS å fortsette skiftet fra reaksjonært til forebyggende, bygge kapasitet og normalisere barn som ber om hjelp med privatliv og verdighet.

Løsning

HELPme tilbyr støtte og ressurser gjennom et healing-sentrert grensesnitt. Det inkluderer forhåndsinnlastede samfunnsressurser, tilgang til trente kriserådgivere og direkte assistanse fra skolen eller samfunnet. Programmet normaliserer det å be om hjelp og gir en trygg måte for studenter å søke støtte på.

HELPme gir 3 måter å få hjelp på

• Selvhjelp: Dette er forhåndsinnlastede fellesskapsressurser med lenker til krisetelefoner og ressurser på ett lett tilgjengelig sted.
• Hjelp fra en utdannet kriserådgiver: Koble direkte til trente kriserådgivere gjennom krisetekstlinjen. Dette gir gratis, 24/7/365, høykvalitets anonym tekstbasert psykisk helsestøtte og kriseintervensjonsfrivillige for å støtte mennesker i deres nødsøyeblikk.
• Hjelp fra skolen eller fellesskapet: Det er her elevene kan få direkte hjelp fra skolen sin. De kan rapportere mobbing eller en utrygg hendelse eller bare be om hjelp til daglige behov som mat, transport, klær, husly, medisinske eller psykiske helsebehov som mobbing, angst eller vold i hjemmet.

Påvirkning

Høsten 2023 endret en nabos årvåkenhet forløpet til en potensielt farlig situasjon. Ved å bruke HELPme rapporterte en lokal beboer mistenkelig aktivitet som involverte gjengmedlemmer og et mulig våpen på et kommende skolearrangement. Denne tilsynelatende lille handlingen utløste en kjedereaksjon av svar som ultimately bidro til å sikre hendelsen.

Skoleadministrasjonen nølte ikke etter å ha mottatt rapporten. De kontaktet umiddelbart den lokale politiavdelingen og delte detaljer mottatt gjennom HELPme-appen. Politiet erkjente den potensielle trusselen, og samarbeidet med skolen for å utarbeide en omfattende sikkerhetsplan. Planen inkluderte både økte sikkerhetstiltak ved arrangementet med offiserer strategisk plassert både innenfor og utenfor lokalet. I tillegg ble sikkerhetspersonell instruert om å kontrollere alle deltakere grundig, for å sikre sikkerheten til alle som deltar.

Den raske og samarbeidende responsen, tilskyndet av en nabos varsling ved hjelp av HELPme, viste seg å være uvurderlig. Den økte sikkerhetstilstedeværelsen, kombinert med økt bevissthet, fungerte som et kraftig avskrekkende middel. Arrangementet forløp problemfritt, uten at det ble rapportert om hendelser. Samfunnet, skolen og politiavdelingen forenet seg gjennom en felles forpliktelse til sikkerhet og sørget for et fredelig og hyggelig arrangement
for alle involverte.

Konklusjon

Under ledelse av Tracie Chauvin har distriktet gjort betydelige fremskritt i å fremme et robust skolesamfunn. Gjennom disse initiativene gjennomgår KCKPS en dyp transformasjon. Ved å utnytte nettverket av støtte som tilbys gjennom HELPme, omfavne gjenopprettende praksiser, iverksette forebyggende tiltak og prioritere familie- og samfunnsengasjement, skaper distriktet et mer robust, inkluderende og blomstrende skolesamfunn der hver elev har muligheten til å blomstre og lykkes.