Bygga motståndskraft i Kansas City, Kansas Public Schools

Översikt

Kansas City, Kansas Public Schools (KCKPS) är ett mångsidigt distrikt med över 21 000 elever som talar 60 språk i 50 skolor. För att säkerställa elevernas välmående och framgång har distriktet engagerade socialarbetare och rådgivare i varje skola. I spetsen för detta initiativ är Tracie Chauvin, direktören för studentstöd, som leder ett team på 16 anställda för att implementera transformativa program.

Bakgrund

För flera år sedan påbörjade Chauvin och elevstödsteamet en resa för att odla en motståndskraftig skolgemenskap. De insåg vikten av evidensbaserade strategier och utvecklade ett omfattande ramverk centrerat på familjeengagemang och relationsbyggande.

Närma sig

I hjärtat av deras tillvägagångssätt låg ett djupt engagemang för att övergå distriktet från straffande till återställande metoder och från reaktionära till förebyggande åtgärder. Eftersom KCKPS förstod att straffåtgärder ofta förvärrar underliggande problem och hindrar långsiktig tillväxt, anammade KCKPS återställande och förebyggande metoder som hörnstenar i sitt ramverk.

Genom samhällsbyggande aktiviteter försökte de främja en kultur av ansvarighet, empati och helande. Dessutom insåg teamet den absoluta övergången från reaktiva till förebyggande åtgärder för att möta de mångfacetterade behoven hos elever och familjer. Genom att proaktivt identifiera och ta itu med utmaningar innan de eskalerar, strävade de efter att skapa en stödjande och uppfostrande miljö som främjar akademisk framgång och personlig utveckling.

Denna proaktiva hållning innebar omfattande samarbete med intressenter, inklusive familjer, pedagoger och samhällspartners, för att implementera riktade insatser och stödsystem skräddarsydda för varje elevs unika behov.

Centralt i deras strategi var ett obevekligt fokus på familjeengagemang och relationsbyggande. Studentstödsteamet insåg det djupa inflytandet av familjestöd på elevernas resultat och arbetade outtröttligt för att överbrygga klyftan mellan hem och skola. Genom workshops, familjeevenemang och personliga kommunikationskanaler gav de familjer möjlighet att bli aktiva deltagare i sina barns utbildningsresa. Genom att vårda autentiska, förtroendefulla relationer med familjer, har de odlat en känsla av tillhörighet och ägande inom skolan, vilket lägger grunden för uthålligt samarbete och ömsesidigt stöd.

Genomförande

År 2023, som en del av KCKPS:s distriktsövergripande Building Resilience-initiativ, implementerade KCKPS HELPme, ett omfattande program för säkerhet och mental hälsa, från STOPit Solutions [nu Lightspeed StopIt]. Med detta program vill KCKPS fortsätta skiftet från reaktionärt till förebyggande, bygga upp kapacitet och normalisera barn som ber om hjälp med integritet och värdighet.

Lösning

HELPme erbjuder stöd och resurser genom ett healingcentrerat gränssnitt. Det inkluderar förinstallerade samhällsresurser, tillgång till utbildade krisrådgivare och direkt hjälp från skolan eller samhället. Programmet normaliserar att be om hjälp och ger eleverna ett säkert sätt att söka stöd.

HELPme ger 3 sätt att få hjälp

• Självhjälp: Dessa är förinstallerade gemenskapsresurser med länkar till krishjälplinjer och resurser på en lättillgänglig plats.
• Hjälp från en utbildad krisrådgivare: Anslut direkt till utbildade krisrådgivare genom Kristextlinjen. Detta ger gratis, 24/7/365, högkvalitativt anonymt textbaserat mentalvårdsstöd och krisinterventionsvolontärer för att stödja människor i deras ögonblick av nöd.
• Hjälp från din skola eller community: Det är här elever kan få direkt hjälp från sin skola. De kan rapportera mobbning eller en otrygg incident eller bara begära hjälp med vardagliga behov som mat, transport, kläder, tak över huvudet, medicinska eller psykiska hälsobehov som mobbning, ångest eller våld i hemmet.

Inverkan

Hösten 2023 ändrade en grannes vaksamhet förloppet för en potentiellt farlig situation. Med hjälp av HELPme rapporterade en lokal invånare misstänkt aktivitet som involverade gängmedlemmar och ett möjligt vapen vid ett kommande skolevenemang. Denna till synes lilla handling utlöste en kedjereaktion av svar som ultimately hjälpte till att skydda händelsen.

Skolförvaltningen tvekade inte efter att ha fått rapporten. De kontaktade omedelbart den lokala polisen och delade information som erhållits via HELPme-appen. Polisen insåg det potentiella hotet och samarbetade med skolan för att skapa en omfattande säkerhetsplan. Planen innehöll både utökade säkerhetsåtgärder vid evenemanget med officerare strategiskt placerade både inom och utanför lokalen. Dessutom instruerades säkerhetspersonal att noggrant granska alla deltagare, för att säkerställa säkerheten för alla som deltar.

Den snabba och samarbetsvilliga responsen, föranledd av en grannes varning med hjälp av HELPme, visade sig vara ovärderlig. Den ökade säkerhetsnärvaron, tillsammans med ökad medvetenhet, fungerade som ett kraftfullt avskräckande medel. Händelsen gick smidigt och inga incidenter rapporterades. Samhället, skolan och polisavdelningen förenades genom ett gemensamt engagemang för säkerhet och säkerställde framgångsrikt ett lugnt och trevligt evenemang
för alla inblandade.

Slutsats

Under ledning av Tracie Chauvin har distriktet gjort betydande framsteg för att främja en motståndskraftig skolgemenskap. Genom dessa initiativ genomgår KCKPS en djupgående förändring. Genom att utnyttja nätverket av stöd som erbjuds genom HELPme, omfamna återställande metoder, vidta förebyggande åtgärder och prioritera familje- och samhällsengagemang, skapar distriktet en mer motståndskraftig, inkluderande och blomstrande skolgemenskap där varje elev har möjlighet att blomstra och lyckas.