从鸿沟到连通：通过社区级数据解决社区互联网差距

实时数据可以揭示特定社区或地区的模式，在这些社区或地区，K12 学生在校外始终面临互联网接入不佳（或无法接入）的问题。解锁这种社区层面的可见性是找到解决家庭作业差距的大规模解决方案的关键。不幸的是，传统上，对手动和不完整数据收集的依赖使各学区处于黑暗之中。

让我们深入了解各学区开始缩小教育数字鸿沟所需的关键数据点，以及如何利用新技术大规模支持学生。

解锁实时校外连接数据

学区经常求助于互联网服务提供商 (ISP) 地图、州宽带地图、免费和减价午餐数据或自我报告来了解哪些地方需要大规模支持。然而，这些来源通常不足以做出决策。数据通常很快就会过时、太宽泛或部分准确。例如，最近对德克萨斯州宽带发展地图的观察报告显示，位于休斯顿的 NASA 约翰逊航天中心的互联网可访问性低于最佳水平。尽管由于该中心的运营性质，这一结果实际上不太可能出现，但这个例子展示了这些地图工具所带来的一些数据挑战，尽管创建它们的实体尽了最大努力。

当学区仅依赖这些地图时，他们的工作就会处于不利地位，而受影响的往往是学生。学区需要的是准确的实时数据，而学生也理应得到这些数据。

通过利用此类地理数据，例如 光速信号，学校领导可以实时、全面地了解学生校外互联网体验，同时保护学生的数据隐私。有了这种可见性，学区可以更轻松地确定和传达长期连接解决方案，例如基础设施投资以及与 ISP、社区组织和政策制定者的合作。

利用数据推动战略投资

可见性是解决社区需求的第一步。通过确定互联网接入有限或没有互联网接入的社区，并了解该地区有多少学生受到影响，教育领导者可以找到合适的解决方案，并就其战略投资做出更明智的决策。此外，学区可以使用这些数据来评估新解决方案或现有解决方案是否足以满足需求。从那里，他们可以改变不起作用的部分，并在其他地区复制有效的方法。

将这些信息与有关特定地区连接状况的更详细细节相结合，可以为学区提供更多线索，以指导大规模开发。例如，了解连接性较差地区使用的服务提供商类型的趋势，或这些提供商的上传和下载速度，可以让学区知道应该与哪些 ISP 讨论宽带优化问题。这对于因居住在互联网盲区农村地区而无法在校外使用互联网的学生尤其重要。在这些情况下，学区可以选择与政府机构或互联网运营商合作，倡导基础设施投资，例如区域手机信号塔。

此外，了解特定区域内网络共享的程度（这是降低学生连接数字学习能力的一个因素）有助于各学区确定哪些社区可能需要建立合作伙伴关系（例如与图书馆或娱乐中心建立合作伙伴关系）以扩大互联网可访问性。它还可以揭示现有资源是否不为人所知和访问。数据有助于了解答案是增加互联网合作伙伴关系还是改善现有合作伙伴关系的使用。

此外，社区内上传和下载速度的详细信息可以揭示哪些地方有高速互联网但价格昂贵，例如移民营地或家庭收入较低的地区。实时数据可以更轻松地发现这些细微的挑战，因此各地区可以进行有效的社区对话并部署适当的解决方案。

结论

通过利用新技术，教育工作者可以做出明智的投资决策，以大规模缩小数字鸿沟。详细了解 Lightspeed 如何 光速信号 可以幫忙！

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