معالجة فقدان التعلم والاضطرابات الاجتماعية والعاطفية

لقد فرضت جائحة كوفيد-19 العديد من التحديات على الطلاب والمعلمين وأولياء الأمور.

الحفاظ على ميزة التواصل مع أولياء الأمور

كانت إحدى النتائج الإيجابية لجائحة كوفيد-19 هي أن العديد من المدارس والمناطق شهدت ارتفاعًا في مشاركة أولياء الأمور في التعلم اليومي لطلابهم.

حالة الإبقاء على خيارات التعلم عن بُعد أو التعلم الهجين

مع خروجنا من الوباء، ربما أدرك بعض الطلاب - وبعض الآباء أيضًا - الإيجابيات المحتملة التي يمكن أن تقدمها نماذج التعلم عن بعد أو التعلم الهجين أثناء الدراسة...

تحسين تجربة التدريس داخل الفصل الدراسي باستخدام الأدوات المتوفرة عبر الإنترنت

Get the right online tools in your classroom Last year in 2020, K-12 school districts distributed and brought online more mobile devices than ever before, and as students have become more…

ماذا سنفعل؟

استضافت شركة Lightspeed Systems السيد. مع استمرار حوادث إطلاق النار وغيرها من الحوادث العنيفة في التأثير على المدارس، استضافت شركة Lightspeed Systems السيد.

كيف تنعكس السلامة على الإنترنت في العالم الحقيقي

إن العودة إلى الفصول الدراسية الفعلية، اعتمادًا على نموذج التعلم المحدد، قد تعني أو لا تعني تقليل الوقت الذي يقضيه الطلاب عبر الإنترنت، ولكن هذا لا يعني أن المناطق التعليمية يمكن أن تكون أقل...

العودة إلى الحرم الجامعي: إنفاقك على التكنولوجيا التعليمية

How to manage and pay for an expanded tech commitment A recent survey of 200 K-12 district leaders revealed the following: More than 82% of those surveyed said reducing spending ineffici…

"كانت هذه مدرسة رائعة... لم أصدق ذلك"

أمضى فرانك دي أنجيليس 35 عامًا في مدرسة كولومبين الثانوية في ليتلتون، كولورادو.

العودة إلى الوضع الطبيعي: ماذا يعني ذلك لفرق تكنولوجيا المعلومات

Time for schools return to “normal” Schools are rebooting in-person learning following the year-long COVID-19 shutdown, and as districts move to return to ‘normal,’ a recent survey of 200…

استخدام البيانات لإعادة فتح المدارس بفعالية

Reopen smarting using data for K-12 schools Lightspeed recently spoke with Anthony Padrnos, Executive Director of Technology for Osseo Area Schools in Minnesota, who discussed how ed-tec…