Schulen stehen an vorderster Front der psychischen Gesundheitskrise unter Schülern. Es ist kein Geheimnis, dass die psychische Gesundheit junger Menschen für Pädagogen oberste Priorität hat – und sich dramatisch auf die schulischen Leistungen auswirken kann. Interventionen für gefährdete Schüler werden oft eingeleitet, wenn Lehrer Anzeichen von schulischen, Verhaltens- oder psychischen Problemen feststellen – wie schlechte Noten, Mobbing, Fehlzeiten, Rückzug oder auffälliges Verhalten im Unterricht.
Immer mehr Schulen implementieren das MTSS-Framework (Multi-Tiered System of Support), um eine ganzheitlichere, evidenzbasierte Methode zur Problemprävention und zur Unterstützung leistungsschwächerer Schüler zu schaffen.
Was ist das MTSS-Framework?
Kurz gesagt besteht das Ziel von MTSS darin, Pädagogen dabei zu unterstützen, Schüler mit Lernschwierigkeiten proaktiv zu identifizieren, ihren Bedarf einzuschätzen und allen Schülern in der Schule die richtige Unterstützung zukommen zu lassen.
Evidenzbasierte Praktiken
Ein entscheidender Aspekt von MTSS sind die evidenzbasierten Praktiken. Konkret fördert es datenbasierte Entscheidungsfindung, Fortschrittsüberwachung, Unterstützung und Strategien mit zunehmender Intensität, um die Entwicklung der Schülerinnen und Schüler zu unterstützen.
Integrierter, schulweiter Ansatz
MTSS beschränkt sich nicht nur auf abgestufte Interventionen. Ebenso wichtig ist das Zusammenspiel aller Systeme einer Schule oder eines Schulbezirks, um die richtige Unterstützung zu gewährleisten. Dieser schulweite Ansatz erfordert die Zusammenarbeit von Lehrkräften, Beratern, Psychiatern und anderen Spezialisten, um jeden Schüler zu beurteilen und einen integrierten Plan zu erstellen, der seine akademischen, verhaltensbezogenen, sozialen und emotionalen Bedürfnisse unterstützt. Auch Familien und Betreuer sollten einbezogen werden, um die Interventionen zu verstehen und zu Hause Unterstützung zu leisten.
Fokus auf berufliche Entwicklung
Ein entscheidender Teil von MTSS ist die Betonung der beruflichen Weiterentwicklung, damit das Schulpersonal am effektivsten:
- Erkennen Sie Anzeichen für psychische Erkrankungen und andere Probleme
- Planen und bieten Sie gezielte Interventionen an
- Überwachen Sie den Fortschritt häufiger
- Stellen Sie fest, ob Schüler mit Lernschwierigkeiten mehr Unterstützung benötigen und ob sie möglicherweise in die nächsthöhere Stufe versetzt werden können.
Schulkultur
MTSS geht über die psychische Gesundheit einzelner Schüler hinaus. Teil des MTSS-Ansatzes ist es, die psychische Gesundheit von Kindern und Jugendlichen in den Mittelpunkt zu rücken und die gesamte Schulgemeinschaft zu ermutigen, sich aktiv für sich selbst und ihr Umfeld einzusetzen. Eine positive Schulkultur trägt dazu bei, dass sich Kinder sicher und wohl fühlen.
Ermittlung des geeigneten Unterstützungsniveaus für jeden Schüler
MTSS zeichnet sich vor allem durch seine dreistufige Struktur aus. Die Interventionen werden von Stufe zu Stufe intensiver, je nach den sich ändernden Bedürfnissen des Schülers. Hier finden Sie eine Beschreibung der drei Stufen und Beispiele für die jeweilige Intervention.
Stufe 1: Primäre Intervention
Die erste Interventionsstufe wird als Primärprävention oder Universalprävention bezeichnet. Diese präventive Unterstützung wird allen Schülern durch Anpassungen im Schulumfeld geboten. Bei erfolgreicher Umsetzung benötigen potenziell weniger Schüler zusätzliche Leistungen der Stufe 2.
Zu den Bereichen, die mit Tier-1-Strategien adressiert werden können, gehören:
- Sozial-, Kommunikations- und Beziehungsschulen
- Schularbeiten organisieren und Aufgaben erledigen
- Handeln nach den formulierten Schulwerten
- Bei der Sache bleiben und Anweisungen befolgen
- Entspannung und Bewältigungsfähigkeiten
Stufe 2: Sekundärintervention
Diese sekundäre Interventionsstufe konzentriert sich auf die frühzeitige Unterstützung von Schülern, die erste Anzeichen von Schwierigkeiten zeigen und auf die Unterstützung der Stufe 1 im Unterricht nicht reagieren. Interventionen der Stufe 2 unterstützen typischerweise etwa 10 bis 25 Prozent der Schülerschaft – diejenigen, die gefährdet sind, aber derzeit keine schwerwiegenden Probleme haben. Anzeichen dafür, dass Interventionen der Stufe 2 angebracht sein könnten, sind unter anderem schlechte schulische Leistungen, Verhaltensprobleme, Verspätungen, Verweisungen und Fehlzeiten.
Beispiele für Tier-2-Unterstützung, die meist in kleinen Gruppen bereitgestellt wird, sind:
- Fachunterricht oder Entwicklung sozialer Kompetenzen in einer kleinen Gruppe
- Check-in/Check-out, um einen positiven täglichen Kontakt mit einem Erwachsenen in der Schule zu gewährleisten
- Die Betreuung durch Schüler oder Erwachsene dient als positives Vorbild und fördert die Bindung an die Schule.
- Settingbasierte Intervention, wie zum Beispiel eine strukturierte Pause
Machen Sie eine Pause, um die Emotionen und Verhaltensweisen eines störenden Schülers zu entspannen, innezuhalten und zu regulieren
Stufe 3: Tertiäre Intervention
Stufe 3 ist die intensivste Stufe und bietet zusätzlich zu den Unterstützungsangeboten der Stufen 1 und 2 weitere individuelle Interventionen. Diese Interventionen, die etwa ein bis fünf Prozent der Schülerschaft betreffen, konzentrieren sich auf die Rehabilitation und die Minimierung des Rückfallrisikos psychischer Probleme oder Verhaltensstörungen bei Schülern, die bereits eine oder mehrere Verhaltenskrisen erlebt haben. Ziel ist nicht nur die Reduzierung des Problemverhaltens, sondern auch die Verbesserung der Anpassungsfähigkeit und der Lebensqualität der Schüler.
Beispiele für Tier-3-Unterstützung sind:
- Einzel- und/oder Familienberatung
- Interinstitutionelles Fallmanagement
- Überweisung an sonderpädagogische Dienste
- Unterstützung bei der Wohnraum- und Lebensmittelsicherheit
Wenn ein Schüler zusätzliche Interventionen benötigt und in die Stufe 2 oder 3 wechselt, werden die neuen Unterstützungsmaßnahmen den vorherigen, weniger intensiven Stufen hinzugefügt (und nicht ersetzt).
MTSS bietet einen proaktiven Ansatz, um die Bedürfnisse jedes Schülers zu erfüllen
MTSS gewinnt als Alternative zur Identifizierung und Förderung leistungsschwacher Schüler zunehmend an Bedeutung. MTSS verspricht zunehmend intensive, forschungsbasierte Unterstützung durch einen systemweiten, integrierten Ansatz, um jedem Schüler zu akademischem Erfolg zu verhelfen. STOPit Solutions bietet ein app-basiertes Unterstützungssystem, das eine wichtige Rolle bei der effektiven Umsetzung des MTSS-Frameworks Ihrer Schule oder Ihres Schulbezirks spielen kann.
