La semaine dernière à Austin, lors de notre conseil consultatif de district annuel (DAC), nous avons fait quelque chose de nouveau — et qui se faisait attendre depuis longtemps.

Nous avons présenté pour la première fois les systèmes Lightspeed® Prix de l'impact de l'innovation.

Le DAC a toujours été l'un de mes événements préférés de l'année. Depuis des années, nous réunissons des responsables de district qui, loin de se contenter de gérer les technologies, façonnent leur avenir. Ils viennent partager leurs bonnes pratiques, leurs difficultés et comment, ensemble, nous pouvons améliorer la situation des élèves.

Cette année, nous avons décidé qu'il était temps de reconnaître officiellement les leaders qui passent de la simple mise en œuvre à un impact mesurable.

Lorsque j'ai appelé nos lauréats pour les informer avant l'événement, leur réaction a été immédiate et chaleureuse. Ils étaient ravis, vraiment ravis. Non pas à cause d'un trophée, mais parce que quelqu'un avait remarqué le travail stratégique et réfléchi qu'ils avaient mené en coulisses pour améliorer la sécurité, la gouvernance, la formation, l'engagement, le retour sur investissement et la conformité.

C’est précisément pour cela que nous avons créé ces prix.

Passer de l'adoption à l'impact 

L'adoption des technologies est facile à mesurer. Leur impact, en revanche, est beaucoup plus difficile à évaluer.

Les Prix de l'Impact de l'Innovation ont été créés pour récompenser les responsables de l'éducation qui utilisent les solutions Lightspeed de manière stratégique, en s'appuyant sur les données, la visibilité et le contrôle pour obtenir des résultats concrets. Les lauréats ont été sélectionnés par notre équipe dirigeante sur la base d'innovations avérées, de résultats mesurables et d'un engagement clair en faveur d'une utilisation responsable et centrée sur l'élève des technologies.

Voici les personnes que nous avons honorées cette année :

Innovation des données

District scolaire indépendant de Northside (Texas)
Miranda Snider, directrice adjointe de la technologie

Le district scolaire de Northside a transformé son approche des décisions d'achat de technologies éducatives. En tirant parti de Lightspeed Insight™ et son Fonctionnalités de reporting du retour sur investissement, Ils ont ainsi comblé le fossé entre les services technologiques et les programmes d'enseignement.

Northside possède :

• Les applications redondantes ont été identifiées et éliminées.
• Lacunes de formation mises en évidence
• Amélioration de la communication sur les outils disponibles
• Réorientation du budget vers des ressources qui soutiennent directement l'apprentissage des élèves

Comme l'a dit Miranda :
“ Nous ne nous contentons pas d'analyser les données ; nous les utilisons pour garantir que chaque dollar dépensé contribue directement à l'apprentissage des élèves. ”

Ce changement de mentalité – passer de “ ce qui est utilisé ” à “ pourquoi cela est utilisé ” – correspond exactement à ce à quoi devrait ressembler une gouvernance stratégique des données.

Innovation en matière de gouvernance de l'IA

District scolaire indépendant de Corpus Christi (Texas)
Thomas Molina, responsable de la sécurité de l'information
Janelle Reyes, directrice des services technologiques

Le district scolaire de Corpus Christi (Corpus Christi ISD) adopte une approche réfléchie en matière d'intégration de l'IA. En utilisant les outils Lightspeed, il mise en place et gestion précise des déploiements de produits d'IA—garantissant une mise en œuvre responsable à chaque étape.

Le district scolaire indépendant de Corpus Christi compte :

• Déploiement progressif des produits d'IA en fonction du niveau de préparation des districts
• Gestion de l'accès à des outils d'IA spécifiques selon les niveaux d'utilisateur
• Confidentialité, sécurité et conformité à toutes les exigences législatives vérifiées pour une utilisation sûre de l'IA

Comme Thomas et Janelle l'ont partagé :
“ Nous pouvons facilement gérer l’accès à des outils spécifiques jusqu’à ce que nos équipes internes puissent vérifier la confidentialité, la sécurité et la conformité à toutes les exigences législatives pour une utilisation sûre de l’IA. ”

Leur modèle de gouvernance structuré illustre ce à quoi devrait ressembler une mise en œuvre responsable et évolutive de l'IA dans l'enseignement primaire et secondaire.

Innovation en matière de données sur l'impact pédagogique

Écoles publiques de Lincoln (NE)
Kristi Peters, coordinatrice des technologies pédagogiques
Kirk Langer, directeur technique

Les écoles publiques de Lincoln redéfinissent le retour sur investissement, déplaçant l'attention de Retour sur investissement à Retour sur instructions. En tirant parti de Lightspeed Insight™, ils examinent comment le temps d'enseignement passé sur les ressources numériques est lié aux résultats des élèves.

Les écoles publiques de Lincoln ont :

• Analyse du temps d'enseignement consacré aux ressources numériques
• Évaluation de la conformité des investissements en temps avec les outils fondés sur des données probantes
• J'ai travaillé à établir une corrélation entre le temps d'enseignement et les résultats scolaires des élèves.

Comme Kristi et Kirk l'ont expliqué :
“ À mesure qu’Insight évolue, nous nous rapprochons du moment où nous pourrons mieux comprendre non seulement si une ressource est utilisée et utile, mais aussi pour quel type d’apprenants elle est la plus adaptée. ”

Leurs travaux font passer le débat de l'utilisation des outils à leur impact pédagogique.

Innovation en matière de données et de conformité

Écoles publiques de Rogers (AR)
Michelle Martin, Technologies de l'information

Les écoles publiques de Rogers ont renforcé la gouvernance et la supervision des applications à l'échelle du district, garantissant ainsi que chaque outil numérique réponde aux exigences. normes de confidentialité et de conformité.

Les écoles publiques de Rogers ont :

• Centralisation du processus d'approbation des logiciels et applications du district
• J'ai tenu à jour un inventaire complet des logiciels du district.
• Conformité vérifiée aux normes FERPA et COPPA
• Données d'engagement granulaires analysées

Comme Michelle l'a partagé :
“ Insight nous aide à suivre les accords de confidentialité des données (DPA) spécifiques à chaque État, garantissant ainsi que nous respectons toutes les exigences légales des États en matière de documentation, de transparence et de sécurité des élèves. ”

Son leadership démontre comment une gouvernance des données rigoureuse renforce à la fois la conformité et la clarté opérationnelle.

Innovation en matière de sécurité des étudiants

District scolaire du comté de Bibb (Géorgie)
Kevin Adams, directeur des systèmes d'information

Le district scolaire du comté de Bibb a mis en œuvre Alerte Lightspeed™ afin de répondre de manière proactive aux préoccupations relatives à la sécurité des élèves et de coordonner les efforts de réponse à l'échelle du district.

Le district scolaire du comté de Bibb compte :

• A apporté des réponses rapides aux difficultés des élèves et a mis en place des processus d'intervention proactive.
• Les administrateurs des établissements scolaires ont été impliqués dans la planification de la réponse.
• Efforts coordonnés avec les forces de police du campus du district

Kevin a expliqué :
“ Dans le cadre de la mise en œuvre de [Lightspeed Alert™], nous avons impliqué les responsables du district, l'administration des établissements scolaires et notre service de police du campus. ”

Son approche garantit que la surveillance s'accompagne d'une réponse coordonnée et concrète.

Innovation en matière d'engagement étudiant

District scolaire du comté de DeKalb (Géorgie)
Terri Webb, responsable III des technologies pédagogiques
Jamal Northington, responsable des services de centres de données et de cloud

Le district scolaire du comté de DeKalb est renforcer l'engagement numérique en offrant aux enseignants une visibilité en temps réel sur l'activité des appareils des élèves grâce à Salle de classe Lightspeed™, permettant un enseignement plus ciblé et plus efficace.

Le district scolaire du comté de DeKalb compte :

• Permet d'intervenir en cas de comportement inapproprié sans perturber l'enseignement
• Les enseignants peuvent désormais bloquer ou autoriser les URL pendant les activités numériques et ont la possibilité de voir le nombre d'onglets ouverts par les élèves afin de limiter les distractions.
• Favorisé une meilleure concentration pendant les heures d'enseignement

Comme Terri et Jamal l'ont partagé :
“ Nos enseignants apprécient la possibilité de bloquer ou d'autoriser les URL tout en voyant le nombre d'onglets ouverts pendant les activités numériques, ce qui permet aux élèves de se concentrer sur la tâche attendue. ”

Leurs travaux mettent en lumière comment les outils de visibilité en classe peuvent favoriser l'engagement tout en maintenant le déroulement des cours.

Innovation en matière de sécurité et de gestion des appareils

District scolaire indépendant de Fort Worth (Texas)
Équipe de cybersécurité

Lors d'un examen de routine effectué à l'aide des outils de Lightspeed, l'équipe technologique du district scolaire indépendant de Fort Worth a identifié une opportunité de renforcer la supervision et Rationaliser la gestion des appareils dans tout le district. Ce qui avait commencé comme un audit standard s'est transformé en un effort de collaboration visant à affiner les processus, à contrôler les mandataires, à mettre à jour les mesures de protection et à garantir que des milliers d'appareils d'élèves étaient pleinement conformes aux politiques du district.

Grâce à une analyse approfondie et à une collaboration interdépartementale, l'équipe a harmonisé les configurations des appareils, renforcé les pratiques de sécurité existantes et amélioré l'environnement d'apprentissage global. Ce travail témoigne de l'engagement constant de FWISD envers l'amélioration continue et de son partenariat solide avec Lightspeed pour un apprentissage numérique sûr et efficace.

Comme l'a formulé l'équipe de cybersécurité :
“ Le projet ultimately a permis au district de moderniser ses flux de travail et de renforcer son engagement à fournir aux élèves Une technologie sécurisée et fiable qui soutient l'enseignement."

Pourquoi c'est important

Dans toutes les catégories (données, gouvernance de l'IA, impact pédagogique, conformité, sécurité des étudiants et engagement des étudiants), le fil conducteur est le leadership.

Ces personnes ne se contentent pas de déployer des outils. Elles sont :

• Poser de meilleures questions
• Alignement des équipes
• Utiliser la visibilité pour éclairer les décisions
• Responsabiliser la technologie quant aux résultats

Ces districts illustrent parfaitement ce que signifie passer de la simple adoption des technologies à leur impact réel. Leur leadership démontre comment des analyses pertinentes, associées à une stratégie ciblée, peuvent engendrer des changements significatifs en matière de sécurité des élèves, d'efficacité pédagogique, de responsabilité financière et de mise en œuvre responsable de l'IA.

Nous sommes fiers de collaborer avec des districts qui utilisent les données non seulement pour observer les tendances, mais aussi pour agir en conséquence et favoriser directement la réussite des élèves.

Car le travail accompli par ces dirigeants mérite d'être vu et célébré.