Trois points clés à retenir

• La sécurité Intelligence permet la prévention, pas seulement la réponse:La détection précoce et l’examen humain transforment des données accablantes en alertes exploitables, permettant aux équipes d’intervenir avant que les crises ne s’aggravent.
• La voix et la formation des étudiants sont essentielles:Donner aux étudiants les moyens de signaler les incidents et équiper le personnel pour y répondre crée une culture où la sécurité est la responsabilité de tous et où les étudiants se sentent vus et soutenus.
• La collaboration et l'adaptation font la différence: La collaboration interservices et la vigilance face aux nouvelles tendances numériques nous permettent de détecter les risques émergents. Le signalement anonyme réduit les obstacles à l'aide pour les enfants, souvent avant même que les adultes ne se rendent compte du problème.

Merci à tous ceux qui ont rejoint notre récent « La sécurité des étudiants en action » webinaire et pour avoir participé à cette discussion cruciale. Après 23 ans dans l'éducation, je sais que la sécurité à l'école n'est pas facultative, elle est essentielle et nous concerne tous. Notre responsabilité collective est de protéger chaque élève, chaque jour.

J'ai eu l'honneur d'animer une conversation enrichissante avec trois dirigeants extraordinaires :

• James Caldwell, Coordonnateur des écoles sûres, Frisco ISD
• Michael Fink, Directeur de la technologie pédagogique, écoles publiques de Freeport
• Michel Giardina, Coordonnateur informatique, écoles publiques du comté de Baldwin

Pour rendre ce récapitulatif de la sécurité des étudiants en action encore plus pertinent, je l'ai organisé autour des questions que j'ai posées lors de notre discussion. Examinons vos préoccupations les plus pressantes et les conseils avisés de nos intervenants.

➡ Si vous le souhaitez, vous pouvezRegardez le webinaire Student Safety in Action à la demande maintenant.

Pourquoi la sécurité des étudiants est-elle importante ?

Ouverture de la séance avec quelques données qui donnent à réfléchir :

• Alerte Lightspeed™ signalé 1,7 million signaux de sécurité des étudiants l'année dernière ; après examen humain, 82 000 étaient à haut risque, et presque 4 000 étaient imminents—ce qui signifie qu'un étudiant en crise grave a été identifié toutes les quatre minutes.
• Lightspeed StopIt™, un système de signalement anonyme, a fait surface Plus de 66 000 rapports, avec 4 800 cas imminents qui autrement n’auraient peut-être pas été entendus.

Ces chiffres reflètent les tendances nationales :

• Près d'un lycéen sur cinq a envisagé le suicide l'année dernière
• Les élèves victimes d'intimidation sont 9 fois plus susceptibles d'envisager le suicide
• 32% pour cent des adolescents craignent activement une fusillade dans une école.

Les outils traditionnels de sécurité des élèves ne sont pas conçus pour détecter l'intention ou le risque émotionnel. L'intention ne naît pas d'une arme, mais d'une entrée dans un journal, d'une recherche Google nocturne ou d'un indice d'un camarade. Si c'est prévisible, c'est évitable.

Est-ce que certains d’entre vous trouvent ces données surprenantes ?

Lorsque j'ai partagé que Lightspeed Alert avait signalé plus de 1,7 million de signaux de sécurité pour les étudiants l'année dernière (avec un étudiant en crise identifié toutes les quatre minutes), les panélistes étaient unanimes : le besoin est réel et croissant.

• Michael Fink a noté,
• « Cela me semble cohérent, d'après ce que j'ai pu observer à Freeport. Nous obtenons beaucoup d'informations du système, et beaucoup sont exploitables pour nous. »

• Michael Giardina a ajouté :
• « Nous utilisons Lightspeed depuis 5 ou 6 ans… Cela augmente, cela augmente encore chaque année. »

• James Caldwell l’a bien résumé :
• « Quand les enfants se sentent à l'aise avec les adultes présents dans l'établissement, ils sont plus susceptibles de signaler. J'ai aimé ta citation, Erika : "Si c'est prévisible, c'est évitable". Je l'ai notée. »

Comment le fait de disposer d’un triage expert grâce à un examen humain et à une catégorisation claire aide-t-il votre équipe à répondre aux signaux de détresse émotionnelle, d’automutilation ou de violence sans être submergée ?

Nos panélistes ont tous convenu que l’examen humain est essentiel à la fois pour l’exactitude et pour la santé mentale du personnel.

• Michael Fink a expliqué,
• « Il y a tellement de données, tellement d'alertes… C'est très utile d'avoir [l'équipe d'examen humaine] pour ne pas être débordés et devoir constamment vérifier les faux positifs, et ceux qui nécessitent une attention immédiate nous sont transmis. »

• Michael Giardina a partagé son parcours :
• « Pendant les deux premières années, je gérais tout seul… Le nombre d'alertes quotidiennes est assez élevé, et j'ai du mal à gérer cette charge de travail. Maintenant, les faux positifs sont minimes et j'ai acquis une grande confiance dans le système. »

Avez-vous constaté un chevauchement dans votre district entre les élèves confrontés à une détresse émotionnelle et à une agression potentielle ?

J’ai été frappé par la fréquence à laquelle nos panélistes voient des signes d’automutilation et de violence chez les mêmes élèves.

• Michael Fink a déclaré :
• « Si nous recevons une alerte pour violence ou automutilation, un professionnel de la santé mentale consulte l'enfant. Il se passe beaucoup de choses… Ça vaut toujours le coup. »

• Michael Giardina a raconté une histoire émouvante à propos d'un élève de deuxième année :
• Il parlait de vouloir se suicider… Un dépistage précoce nous a permis d'approfondir le sujet et d'élaborer un plan d'intervention ciblé. Il reçoit désormais de l'aide.

• James Caldwell a ajouté :
• « Peu importe ce qui se passe, qu'il s'agisse de se faire du mal ou de faire du mal aux autres, nous ne voulons ni l'un ni l'autre. Il est utile de les orienter vers les bonnes personnes, et ces programmes contribuent à cela. »

Comment la détection précoce des menaces aide-t-elle votre équipe à agir avant que la situation ne dégénère ?

Une intervention précoce sauve véritablement des vies.

• Michael Giardina a décrit,
• « Une fois la détection précoce effectuée, nous analysons en profondeur l'élève… Cela permet à l'école de créer son équipe d'évaluation des menaces et de l'adapter spécifiquement à la situation de cet enfant. »

• James Caldwell l’a dit simplement :
• « Plus on attend, plus il est difficile d'aider. Une intervention précoce donne de meilleurs résultats. La connectivité est notre plus grand facteur de protection. »

Comment votre équipe s’est-elle adaptée pour aider les élèves qui présentent des signaux persistants ou croissants au fil du temps ?

Nos panélistes ont mis l’accent sur le travail d’équipe et la reconnaissance des modèles.

• Michael Giardina a déclaré :
• « Cela nous a donné envie de collaborer davantage, non seulement avec le programme scolaire, mais aussi avec la sécurité… Maintenant, si l'anime qu'un enfant regarde devient plus sombre, nous pouvons intervenir plus tôt. »

• Michael Fink a expliqué,
• « Si le niveau d'alerte est élevé et qu'un enfant a recherché l'automutilation sept fois, il y a une tendance. Une personne expérimentée en santé mentale doit examiner la situation en profondeur. »

Comment utilisez-vous les tendances saisonnières pour améliorer votre processus d’évaluation des menaces ?

• James Caldwell a souligné,
• « On en revient à la formation. Informez votre personnel des fêtes ou anniversaires qui pourraient être des déclencheurs pour certains élèves. »

• Michael Fink a partagé,
• « Si nous recevons une alerte, que ce soit à 2 heures du matin ou vendredi soir, nous essayons de contacter immédiatement quelqu'un à proximité de l'enfant. Nous faisons la même chose pendant les vacances. »

Le contenu à haut risque apparaissant sur les nouvelles plateformes de sécurité des étudiants a-t-il modifié ce à quoi vous prêtez attention ou ce que vous autorisez ?

• Michael Giardina a expliqué,
• Les alertes ont modifié les applications que nous autorisons. Par exemple, nous avons bloqué Padlet en raison de contenus nuisibles non filtrés, et nous collaborons avec Canva pour restreindre les téléchargements. Les alertes nous aident à déterminer les applications à autoriser.

Comment le fait d’avoir un aperçu du comportement en ligne et des conseils soumis par vos pairs vous aide-t-il à agir plus tôt ?

• James Caldwell a souligné,
• La plupart des signalements de harcèlement ne proviennent pas de la personne harcelée, mais de témoins. Tout ce que nous pouvons faire pour encourager un comportement positif des témoins contribue à la prévention et à l'intervention.

• Michael Fink a ajouté :
• « Le signalement anonyme nous a été d'une aide précieuse, non seulement pour la violence, mais aussi pour la drogue et bien d'autres choses encore. Les jeunes peuvent facilement signaler un incident au personnel. »

Alert ou StopIt vous a-t-il déjà aidé à attraper quelque chose qu’aucun adulte n’aurait vu autrement ?

Cette question a fait ressortir certaines des histoires les plus puissantes.

• Michael Fink a partagé,
• « Oui, tout le temps. Il y a beaucoup de choses qui nous arrivent et dont nous n'avions aucune idée… En particulier, l'automutilation touche des enfants qui n'étaient pas au courant avant que nous en soyons informés. »

• Michael Giardina a raconté comment un incident de traite d'êtres humains a été évité,
• « Nous avons évité un incident de traite d'êtres humains parce qu'Alert a attrapé un étudiant qui correspondait avec quelqu'un à l'étranger… C'est comme ça que nous l'avons attrapé, et la personne a été poursuivie. »

• James Caldwell a rappelé,
• « Un élève a rempli un rapport StopIt pendant un week-end. Notre directeur l'a reçu, a contacté un agent de liaison qui connaissait la famille, et nous avons pu intervenir. La prévention, ça marche. »

Quelle idée a changé la façon dont votre district scolaire aborde la sécurité cette année ?

• Michael Fink a conclu avec,
• « Un appel téléphonique, une rencontre avec un enfant. On préfère en faire plus que moins. À chaque fois, pour un appel concernant une automutilation, la famille a apprécié. »

• Michael Giardina a fait écho,
• « Nous sommes ravis de pouvoir être alertés avant qu'un incident ne se produise. Cette année, nos conseillers consacrent plus de temps à ces questions plutôt qu'à la simple planification. »

• James Caldwell a noté un changement pratique,
• Au Texas, une nouvelle loi interdit l'utilisation des téléphones pendant les heures d'école. Cela a changé notre façon de promouvoir StopIt, en orientant les élèves vers leurs Chromebooks.

Réflexions finales

À la fin de la conférence, j'ai ressenti une profonde gratitude envers cette communauté et pour le travail concret et vital accompli chaque jour. Comme l'a si bien exprimé James Caldwell :

« La majorité des gens ne font pas de mal aux autres ; la majorité les aide. La prévention est efficace. »

Merci encore, Michael, Michael et James, pour votre honnêteté, votre leadership et votre générosité. Et merci à tous ceux qui se battent pour la sécurité des élèves. Si vous avez manqué la séance en direct, j'espère que ce récapitulatif vous aidera à vous sentir préparés et inspirés pour l'année à venir. Continuons à être présents pour nos enfants, ensemble.

Restez en sécurité et restez connecté,
Erika Johnson