教育におけるデジタル格差とは何ですか?
教育におけるデジタルデバイドとは、学習のためのテクノロジーやデジタルリソースへのアクセスが不平等であることを指します。デジタルアクセスの格差は、デジタルエクイティとも呼ばれ、K-12教育において長年課題となってきました。e-rateへの長期的な投資により、学校と図書館は繋がっていますが、パンデミック後は、生徒がキャンパスを離れる際に適切なインターネット接続を確保することが、学業の成功にとって極めて重要です。 連邦通信委員会（FCC） 報告書によると、約1,700万人の学童が自宅でインターネットにアクセスできない状態にあります。自宅でインターネットやテクノロジーにアクセスできる生徒とそうでない生徒の間の格差である「宿題ギャップ」は依然として存在しており、すべての生徒が平等な学習機会を得られるよう、教育指導者とその地域社会にとって解決すべき重要な課題となっています。
インフラの制限は家庭でのインターネット接続と教育における情報格差に影響を与える
によると ピュー・リサーチ・センター15%の学生が依然として自宅で高速インターネットにアクセスできない。地方ではこの問題はさらに顕著で、人口の4分の1にあたる1450万人が高速インターネットにアクセスできない。 FCCによると報告書はまた、地理的障壁やインフラの制約により、農村地域は生徒の教育における情報格差を埋めるための適切なインターネット接続を提供する上で大きな課題に直面していると指摘している。
社会経済的地位はアクセスの公平性に影響を与える
調査によると、デジタルデバイド、ひいては「宿題ギャップ」の不均衡は、低所得者層、農村部、有色人種のコミュニティに影響を与えている。 2022年 CoSNホームインターネット接続レポート経済的に恵まれない生徒の 4 人に 1 人は、授業時間外の接続に関するガイドラインを満たしておらず、アクセスに関して他の生徒より遅れをとる可能性が 2 倍高くなっています。 ピュー・リサーチ・センター データによると、年収$30,000未満の世帯の44%が自宅で高速インターネットにアクセスできないのに対し、年収$75,000以上の世帯ではわずか6%しかアクセスできません。さらに、黒人やヒスパニック系の世帯は、白人世帯に比べて自宅で高速インターネットにアクセスできない可能性が高くなっています。
生徒の成績低下は接続の不安定化が原因
安定したインターネット接続の欠如は、学生の学業成績にしばしば影響を及ぼします。実際、 ピュー・リサーチ・センター10代のうち約3人が「宿題ギャップ」に関連する少なくとも1つの課題に直面している。調査によると、米国の10代の若者の22%が宿題を完了するために携帯電話を使用しており、12%の生徒がコンピューターやインターネットへの安定したアクセスがないため宿題を完了できないことが明らかになった。 クエロ センターとミシガン州立大学 自宅からインターネットにアクセスできない生徒、またはインターネットへのアクセスを携帯電話のみに依存している生徒は、デジタルスキル、宿題の完了度、成績平均点など、様々な指標で成績が低いことが分かりました。さらに、これらの生徒は宿題を完了する可能性が低く、退学する可能性も高くなります。
教育におけるデジタル格差に対して何ができるでしょうか?
Fortunately さん、宿題のギャップに対処するために、教育におけるデジタル格差に対する解決策が開発されています。 光速信号 学区のリーダーにリアルタイムのデータを提供することで、生徒のインターネットアクセスに関する問題を特定し、対処することができます。連邦政府はまた、学校や学区が高速インターネットアクセスとデバイスを利用できない生徒に提供できるよう支援するための資金を割り当てています。教育におけるデジタルディバイドの解決策を見つけることは、継続的な注意と行動を必要とする複雑かつ根深い問題です。教育者、政策立案者、そしてテクノロジー企業が協力することで、すべての生徒が学業で成功し、今日のデジタル世界で活躍するために必要なアクセスとリソースを確保することができます。
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