K-12 학교의 비상 대응 계획을 강화하는 4가지 방법

학교가 씨름하고 있는 모든 것 외에도 학교 위협 및 파괴적인 학생 행동의 급격한 증가.

이를 방지하기 위해 일부 학군에서는 SRO와 정신 건강 서비스를 통합하여 학교의 비상 대응 계획을 강화하고 있습니다. 결국, 비상 사태를 예방하는 가장 좋은 시기는 비상 사태가 시작되기 전입니다.

그러나 K-12 학교 환경에서 그런 종류의 준비가 필요한 것은 무엇입니까?

텍사스에 있는 Round Rock ISD의 행동 건강 이사인 Dr. Amy Grosso는 첫 번째 단계는 트라우마를 겪고 있거나 곧 위기를 겪을 수 있는 학생들을 조기에 인식하고 개입하는 것이라고 말합니다. 학생의 정신 건강은 또한 학교 경찰서, SRO 및 지역 법 집행 기관이 비상 상황에서 해당 아동과 관계를 맺는 방법을 알려야 합니다.

이러한 유형의 상호 작용을 장려하기 위해 전국 학교 및 캠퍼스 경찰 국장 협회 회장 Kitzerow는 잠재적인 문제가 감지되기 전에 열린 대화와 명확한 절차가 마련되어야 한다고 말합니다.

아래에서 Dr. Grosso와 Chief Kitzerow의 4가지 전략을 찾아보십시오. 학교의 비상 대응 계획을 강화하십시오 학생, 학부모 및 지역 법 집행 기관과 강력하고 반응이 빠른 관계를 만들 수 있습니다. 위기가 시작되기 전에.

1. 학생의 정신건강을 최우선으로 한다

팬데믹 기간 동안 많은 학생들이 학교에 다니지 않고, 자원과 사회적으로 고립되어 어려움을 겪었습니다. 그러나 그 이전부터 많은 아이들이 어려움을 겪었습니다. Grosso 박사는 십대 자살 예방이 그녀를 학교 안전에 대한 주제로 처음으로 이끌었다고 말합니다. 자살은 미국 십대의 두 번째 주요 사망 원인입니다..

“COVID가 한 일은 정말로 스포트라이트를 받은 것이라고 생각합니다. 정신 건강 위기 우리 나라 전체가 참여했지만 특히 학생들이 참여했습니다.”라고 Grosso 박사는 말합니다. "그래서 전체적으로 보면 그것에 대한 낙인이 별로 없다고 생각합니다."

훈련과 교육은 매우 중요하므로 교사와 교직원은 전면적인 위기로 확대되기 전에 경고 신호를 평가하고 인식할 수 있습니다. 학교 경찰서는 결석한 학생의 건강 검진을 실시할 수 있으며 훈련된 정신 건강 전문가는 자해 또는 폭력의 위험이 있는 것으로 확인된 학생과 협력할 수 있습니다.

학생을 위한 익명의 보고 시스템은 학생들이 학교 정신 건강 전문가와 우려 사항을 전달할 수 있는 효과적인 방법이 될 수 있습니다. 자신이나 다른 사람에게 위험한 행동을 할 위험이 있는 모든 학생에게는 자신과 친구의 안전을 지키려고 노력하는 학생이 더 많습니다. 그러나 아이들이 자신의 안전을 위해 너무 큰 부담을 갖지 않도록 하는 것이 중요합니다.

Lightspeed Systems에서 제공하는 것과 같은 솔루션은 학교에 다음을 제공할 수 있습니다. 웹 필터, 학생 안전 모니터링, 교실 관리 소프트웨어, 관리 도구 및 해석학 캠퍼스의 모든 장치에 대해 Lightspeed Alert ™ 자살, 자해, 사이버 괴롭힘 또는 폭력에 대한 온라인 경고 신호를 표시하고 학교의 안전 팀에 경고하여 개입이 신속하게 이루어질 수 있도록 합니다.

2. 사회 복지사, SRO 및 부모 간의 강력한 관계 구축

K-12 학교 비상 사태에는 경찰, SRO 및 정신 건강 전문가와 함께 수백 명의 학생과 그 가족, 교사 및 행정관이 포함될 수 있습니다. 이 모든 당사자가 관련된 모든 사람의 최적의 안전을 위해 협력할 수 있도록 하려면 정신 건강 전문가와 학교 법 집행 기관 간의 파트너십이 중요하다고 Kitzerow 소장은 말합니다.

사회 복지사, 카운슬러 및 치료사는 학생의 웰빙과 정신 건강에 대한 독특한 통찰력을 가지고 있습니다. 예를 들어, 카운슬러는 캠퍼스를 떠나는 것을 목격한 학생이 자살 충동을 나타내므로 면밀한 모니터링이 필요한지 알 수 있습니다. SRO 및 기타 학교 경찰은 잠재적인 폭력에 대처하도록 고유한 훈련을 받았습니다. 함께 일함으로써 이 두 그룹은 학생들에게 취하는 접근 방식을 알릴 수 있습니다. SRO와 학교 정신 건강 종사자는 위기가 발생할 경우 팀으로 함께 일할 준비가 되도록 열린 대화를 유지해야 합니다. Grosso 박사는 이전 사건을 함께 검토하고 효과가 있었던 것과 그렇지 않은 것을 평가할 것을 제안합니다.

부모는 또한 자녀를 돕기 위해 적절한 자원과 교육이 필요합니다. 학령기 아동의 많은 부모는 특히 소셜 미디어의 출현과 그 고유한 위험으로 인해 자녀가 겪고 있는 일을 돕거나 이해할 준비가 되어 있지 않다고 느낄 수 있습니다. 앱에서 위협에 대한 뉴스 기사가 유포되면서 이러한 연결 끊김이 더욱 우려됩니다.

팬데믹 기간 동안 사용된 일부 의사 소통 방식은 부모에게 효과적인 방법을 제공할 수 있습니다. Grosso 박사는 온라인 세션이 부모가 자해나 우울증과 같이 자녀에게 영향을 미칠 수 있는 민감한 문제에 대해 더 편안하게 배울 수 있는 방법이 될 수 있다고 말합니다. 이러한 새로운 교육 방법은 부모가 정신 건강 종사자 및 SRO와 동등한 역할을 하여 아동을 안전하게 보호하는 데 도움이 될 수 있습니다.

3. 위기가 발생하기 전에 구체적인 실행 계획을 세운다

관리자는 지역 법 집행 기관 및 소방서가 내부 이해 관계자와 마찬가지로 학교의 비상 관리 계획을 인지하고 있는지 확인해야 합니다. 미리 이러한 대화를 나누면 비상 상황이 발생했을 때 경쟁적인 명령 및 절차 사슬에 얽매이지 않고 계획을 원활하게 실행할 수 있습니다.

Kitzerow 추장에 따르면 사건 발생 후 첫 번째 통일 장소에 대해 학교, 경찰, 소방서가 모두 동의하는지 확인하는 것이 좋은 출발점이라고 합니다. 다음과 같은 비상 관리 도구 랩터®학교의 학생 정보 시스템에 통합될 수 있는 는 모든 학생과 캠퍼스 방문자가 항상 고려되도록 함으로써 도움이 될 수 있습니다. Raptor는 또한 비상 훈련을 용이하게 하고 학교가 지역 경찰 및 소방서와의 협력을 포함하여 비상 대응을 조정하도록 돕습니다.

또한 다양한 비상 시나리오가 발생할 경우 학교 절차에 대해 학부모와 보호자에게 사전 교육을 받는 것도 중요합니다. 그런 다음 위협이 감지되면 부모에게 조기에 자주 업데이트되도록 하십시오.

4. 체포 전 평가: 문제의 근본 원인 찾기

Kitzerow 소장은 전통적으로 법 집행관이 방해를 일으킨 학생을 즉시 제거하려고 시도했습니다. 즉 교실이나 학교에서 그들을 격리시키는 것입니다. 그러나 그러한 종류의 공격적인 행동은 학생이 학교를 떠나기를 원하지 않을 경우 빠르게 확대될 수 있습니다. 상황이 너무 악화되면 형사 고발, 체포 및 해당 학생의 범죄 기록으로 이어질 수 있습니다.

정신 건강 옹호자들이 알려준 새로운 접근 방식은 학생, 급우, 교사 등 모든 사람을 상황에서 배제하는 것으로 시작됩니다. 상황을 완전히 무력화하고 잠재적인 자극을 제거함으로써 담당 성인은 혼란을 야기하는 아동에게 영향을 미칠 수 있는 근본적인 문제를 발견하려고 시도할 수 있습니다. 학생이 배고픈가요? 그들의 가정 형편은 어떻습니까? 그들은 어떤 종류의 스트레스와 트라우마를 겪고 있으며 그들의 행동은 어떻게 자신을 표현하거나 도움을 받으려는 시도가 될 수 있습니까?

행동의 근원을 줄이고 해결함으로써 학교는 학생들이 장기적으로 부정적인 결과를 피할 수 있도록 도울 뿐만 아니라 아이들이 앞으로 성장하는 데 도움이 되는 지원을 받도록 도울 수 있습니다. 학교가 정신 건강과 각 학생의 역사에 대한 인식을 바탕으로 사려 깊은 계획과 비상 대응 전략에 따라 행동할 수 있을 때 모든 어린이가 혜택을 볼 수 있습니다.

Kitzerow 국장은 "법 집행 기관, 정신 건강 교사, 지원 서비스 기관 등 학교 시스템 내에서 기꺼이 일할 의사가 있다면 진정한 사명은 아이들이라고 생각합니다."라고 말했습니다. 그는 "학생들이 번창하기를 바란다면 목표는 아이들을 안전하게 지키는 것뿐만 아니라 그들이 안전하다고 느끼는지 확인하는 것입니다."라고 말합니다.

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