1. إعطاء الأولوية للصحة العقلية للطلاب

خلال الوباء ، عانى العديد من الطلاب من ترك المدرسة ، وبعيدًا عن الموارد ، ومعزولًا اجتماعيًا. لكن العديد من الأطفال كانوا يكافحون قبل ذلك بوقت طويل. تقول الدكتورة جروسو أن منع انتحار المراهقين هو أول ما دفعها إلى موضوع السلامة المدرسية. الانتحار هو السبب الرئيسي الثاني لوفاة المراهقين في الولايات المتحدة.

"أعتقد أن ما فعله COVID هو تسليط الضوء حقًا على أزمة الصحة العقلية يقول الدكتور جروسو: "أن بلدنا كله كان موجودًا فيه ، ولكن على وجه التحديد كان الطلاب فيه". "وهكذا ، أعتقد بشكل كلي أنه لا يوجد الكثير من وصمة العار المرتبطة به."

يعد التدريب والتعليم أمرًا بالغ الأهمية حتى يتمكن المعلمون والموظفون من تقييم علامات التحذير والتعرف عليها قبل أن تتصاعد إلى أزمة كاملة. يمكن لأقسام الشرطة المدرسية إجراء فحوصات صحية للطلاب الذين تغيبوا عن المدرسة ويمكن لخبراء الصحة العقلية المدربين العمل مع الطلاب الذين تم تحديدهم على أنهم معرضون لخطر إيذاء النفس أو العنف.

يمكن أن تكون أنظمة الإبلاغ المجهولة للطلاب طريقة فعالة للسماح للطلاب بالتعبير عن مخاوفهم مع متخصصي الصحة العقلية بالمدرسة. لكل طالب معرض لخطر السلوك الخطير على نفسه أو للآخرين ، هناك الكثير ممن يحاولون فقط الحفاظ على أنفسهم وأصدقائهم في أمان. لكن من الأهمية بمكان ألا يتحمل الأطفال عبئًا كبيرًا على سلامتهم.

يمكن أن توفر حلول مثل تلك التي تقدمها Lightspeed Systems للمدارس مرشحات الويبمراقبة سلامة الطلاب ، برنامج إدارة الفصول الدراسيةوأدوات الإدارة و التحليلات لكل جهاز في الحرم الجامعي. Lightspeed Alert ™ يضع علامة على علامات التحذير عبر الإنترنت من الانتحار أو إيذاء النفس أو التسلط عبر الإنترنت أو العنف وتنبيه فريق السلامة في مدرستك بحيث يمكن أن يحدث التدخل بسرعة.

2. بناء علاقات قوية بين الأخصائيين الاجتماعيين ، والمنظمات SROs ، والآباء

يمكن أن تشمل حالات الطوارئ المدرسية من مرحلة رياض الأطفال حتى نهاية التعليم الثانوي مئات الطلاب وعائلاتهم والمعلمين والمسؤولين ، جنبًا إلى جنب مع الشرطة ومسؤولي العمليات الخاصة (SROs) والمتخصصين في الصحة العقلية. لضمان أن تعمل جميع هذه الأطراف معًا من أجل السلامة المثلى لجميع المعنيين ، فإن الشراكة بين المتخصصين في الصحة العقلية وتطبيق القانون في المدارس أمر بالغ الأهمية ، كما يقول الرئيس Kitzerow.

يتمتع الأخصائيون الاجتماعيون والمستشارون والمعالجون برؤية ثاقبة فريدة لرفاهية الطلاب وصحتهم العقلية. قد يعرف المستشار ، على سبيل المثال ، ما إذا كان الطالب الذي شوهد يغادر الحرم الجامعي قد أظهر أفكارًا انتحارية وبالتالي يحتاج إلى مراقبته عن كثب. يتم تدريب ضباط SROs وضباط شرطة المدرسة الآخرين بشكل فريد للتعامل مع العنف المحتمل. من خلال العمل معًا ، يمكن لهاتين المجموعتين توضيح النهج المتبع تجاه الطلاب. يجب أن يتأكد موظفو SRO والعاملين في مجال الصحة العقلية في المدرسة من أنهم يبقون حوارًا مفتوحًا حتى إذا حدثت أزمة ، فهم على استعداد للعمل معًا كفريق واحد. يقترح الدكتور جروسو مراجعة الحوادث السابقة معًا وتقييم ما نجح وما لم ينجح.

يحتاج الآباء أيضًا إلى الموارد والتعليم المناسبين لمساعدة أطفالهم. قد يشعر العديد من الآباء في سن المدرسة بأنهم غير مهيئين لمساعدة أو فهم ما يمر به أطفالهم ، لا سيما مع ظهور وسائل التواصل الاجتماعي ومخاطرها الفريدة. مع نشر القصص الإخبارية حول التهديدات التي يتم تداولها على التطبيقات ، يصبح هذا الانفصال أكثر إثارة للقلق.

قد توفر بعض أساليب الاتصال المستخدمة أثناء الوباء وسيلة فعالة للوصول إلى الآباء. يقول الدكتور جروسو إن الجلسات عبر الإنترنت يمكن أن تكون وسيلة أكثر راحة للآباء للتعرف على القضايا الحساسة التي قد تؤثر على أطفالهم ، مثل إيذاء النفس أو الاكتئاب. يمكن أن تساعد هذه السبل الجديدة للتعليم الآباء على لعب دور متساو مع العاملين في مجال الصحة العقلية و SROs في الحفاظ على سلامة الأطفال.

3. ضع خطة عمل مفصلة قبل حدوث الأزمة

يجب على المسؤولين التأكد من أن إنفاذ القانون المحلي وإدارات مكافحة الحرائق على دراية بخطة إدارة الطوارئ بالمدرسة تمامًا مثل أصحاب المصلحة الداخليين. يمكن أن يضمن إجراء هذه المحادثات مسبقًا ، في حالة الطوارئ ، طرح الخطط بسلاسة بدلاً من التورط في سلاسل الأوامر والإجراءات المتنافسة.

إن أفضل مكان للبدء ، وفقًا للزعيم Kitzerow ، هو التأكد من أن المدارس والشرطة وإدارات الإطفاء متفق عليها جميعًا على موقع إعادة التوحيد الأساسي بعد وقوع الحادث. أدوات إدارة الطوارئ مثل رابتور®، والتي يمكن دمجها في نظام معلومات الطالب بالمدرسة ، يمكن أن تساعد من خلال التأكد من أن كل طالب وزائر في الحرم الجامعي يتم احتسابه دائمًا. يسهل Raptor أيضًا تدريبات الطوارئ ويساعد المدارس على تنسيق الاستجابة للطوارئ ، بما في ذلك التنسيق مع الشرطة المحلية وإدارات الإطفاء.

من المهم أيضًا أن يتم تثقيف أولياء الأمور والأوصياء مسبقًا حول إجراءات المدرسة في حالة حدوث سيناريوهات طوارئ مختلفة. ثم إذا تم الكشف عن تهديد ، فتأكد من إبقاء الوالدين على اطلاع مبكرًا ومتكررًا.

4. قم بالتقييم قبل إلقاء القبض عليك: ابحث عن جذر المشكلة

يقول رئيس Kitzerow إنه تقليديًا ، سيحاول ضباط إنفاذ القانون إبعاد الطالب الذي تسبب في اضطراب - لعزلهم عن طريق إخراجهم من غرفة الصف أو المدرسة. لكن هذا النوع من العمل العدواني يمكن أن يتصاعد بسرعة في كثير من الأحيان إذا لم يرغب الطالب في المغادرة. إذا تصاعد الموقف كثيرًا ، فقد يؤدي ذلك إلى توجيه تهم جنائية واعتقال وسجل جنائي للطالب.

سيبدأ نهج جديد ، مستنير من قبل دعاة الصحة العقلية ، بإخراج الجميع من الموقف: الطالب وزملائهم في الفصل ومعلمهم. من خلال تحييد الموقف تمامًا وإزالة أي محفز محتمل ، يمكن للبالغين المسؤولين بعد ذلك محاولة اكتشاف أي مشكلات أساسية قد تؤثر على الطفل الذي تسبب في الاضطراب. هل الطالب جائع؟ كيف تبدو حالتهم في المنزل؟ ما نوع التوتر والصدمة التي يتعاملون معها وكيف يمكن أن تكون أفعالهم محاولة للتعبير عن أنفسهم أو الحصول على مساعدة؟

من خلال إزالة التصعيد ومعالجة جذور السلوك ، يمكن للمدارس أن تساعد الطلاب ليس فقط على تجنب العواقب السلبية طويلة المدى ولكن أيضًا تساعد الأطفال في الحصول على الدعم الذي سيساعدهم على الازدهار في المستقبل. عندما يمكن للمدارس أن تتصرف وفقًا لخطط مدروسة واستراتيجيات الاستجابة للطوارئ المستنيرة من خلال الوعي بالصحة العقلية وتاريخ كل طالب ، يستفيد جميع الأطفال.

"أعتقد أنك إذا كنت على استعداد للعمل ضمن نظام مدرسي ، سواء كنت في تطبيق القانون ، أو مدرسًا للصحة العقلية ، أو خدمات دعم ، مهما كانت ، فإن مهمتك الحقيقية هي الأطفال ،" يقول الرئيس Kitzerow. يقول: "إذا أردنا أن يزدهر الطلاب ، فإن الهدف ليس فقط الحفاظ على سلامة الأطفال ، ولكن أيضًا التأكد من أنهم يشعرون بالأمان".