شاهد ندوة عبر الإنترنت

كيف يمكن للمقاطعات مكافحة التهديدات المتزايدة على المدارس

اقرأ النص

سيندي كوري (00:00:01):

مرحبا جميعا. طاب مسائك. شكرا جزيلا لانضمامك إلينا اليوم. بالشراكة مع Lightspeed Systems ، يسعدنا أن نقدم لك هذه المحادثة حول كيفية مواجهة المناطق للتهديدات المدرسية المتزايدة. لدينا الكثير من المحتويات الرائعة ، محادثة رائعة. لذلك نحن بصدد القفز إليه مباشرة. زوجين التدبير المنزلي. سنقوم بتسجيل الحدث ، لذلك ستتلقى رابطًا إلى بريدك الإلكتروني في غضون 24 ساعة. يمكنك أيضًا إدخال أسئلة في أي وقت. سنصل إلى هؤلاء خلال المناقشة الخاضعة للإشراف ، إذا استطعنا ، أو سيكون لدينا جلسة أسئلة وأجوبة في النهاية ، إذا لم نصل إلى هذه الأسئلة. وبعد ذلك سيكون لدينا بضع دقائق لاستعراض كل من حل Raptor و Lightspeed Systems. لذا ، من أجل المضي قدمًا ، أريد أن أقدم لوحة رائعة لدينا.

سيندي كوري (00:00:52):

إذن لدينا القائد فرانك كيتيرو ، وهو رئيس الرابطة الوطنية لرؤساء شرطة المدارس والحرم الجامعي. رئيس Kitzerow هو الرئيس السابق للشرطة والمتخصصين في السلامة المدرسية لقسم شرطة منطقة مدرسة مقاطعة بالم بيتش ، وكان مسؤولاً عن السلامة والأمن في عاشر أكبر منطقة في الولايات المتحدة. ويتكون ذلك من 187 مدرسة ، وما يقرب من 200000 طالب وأكثر من 20000 موظف. يتمتع القائد Kitzerow بأكثر من 40 عامًا من الخبرة في تطبيق القانون ، بما في ذلك 18 عامًا كرئيس شرطة ناجح. كما تنضم إلى فريقنا الدكتورة آمي جروسو. هي مديرة الصحة السلوكية في Round Rock ISD في تكساس. الدكتور جروسو هو أول مدير للصحة السلوكية في Round Rock ISD. وفي هذا الدور ، تشرف على برامج الطلاب الذين يعانون من أزمة أو في خطر بسبب الاكتئاب أو الحزن أو التفكير في الانتحار أو الغضب أو المهارات الاجتماعية غير الكافية أو السلوك التخريبي أو أي مشاكل عائلية. وهي أيضًا رئيسة مجلس إدارة فرع وسط تكساس للمؤسسة الأمريكية لمنع الانتحار. لذلك نحن ممتنون جدًا لوجود هذين العضوين الرائعين في المحادثة اليوم. والمنسق أيضًا ديفيد روجرز ، كبير مسؤولي التسويق في شركة Raptor Technologies. مع ذلك ، سأقوم بتمريرها لك ، ديفيد.

ديفيد روجرز (00:02:17):

حسنا. شكرا لك سيندي. لذا أشكركم جميعًا على انضمامكم إلينا اليوم. لذا فورًا فورًا ، أعني الدكتور جروسو ، الزعيم كيتيرو ، كما تعلم ، لقد رأينا الكثير من الأشياء الشيقة التي كانت تحدث هذا العام وهذا العام الدراسي. وفي الواقع دكتور جروسو ، عندما كنا نتحدث في ذلك اليوم ، كنا نقول ، يا إلهي ، كما تعلم ، لدينا أعداد غير مسبوقة من الطلاب الذين يعانون من مشاكل الصحة العقلية وكان هناك هذا ، كما تعلمون ، ارتفاع كبير في التهديدات العنيفة و السلوك التخريبي وتهديدات وسائل التواصل الاجتماعي. وقد أدليت بتعليق لي ، كان الأمر كما لو ، حسنًا ، لم يكن كل شيء مثاليًا قبل ظهور COVID. وأعتقد أن الكثير من الناس يحاولون إلقاء اللوم على كل هذا على COVID ، لكن ربما كان مجرد تضخيمه. وأعتقد أنني رأيت موظفًا في ذلك اليوم قال إنه تم إغلاق المزيد من المدارس بسبب التهديدات العنيفة أكثر مما كنا عليه بالفعل في ديسمبر مما كان عليه في الواقع بسبب COVID. ربما لا يكون الأمر متأكدًا الآن مع كل الأشياء التي تحدث في Omicron ، ولكن كيف هي المناطق المختلفة هناك؟ كما تعلم ، ما الذي يضعونه في مكانه؟ كيف يعالجون هذا؟ ما الذي يعمل؟ كيف وكيف يتعاملون مع هذه الزيادة في التهديدات العنيفة والاضطرابات في اليوم الدراسي؟

د.آمي جروسو (00:03:35):

بلى. وأريد منا أن نفكر في ما كنا عليه قبل COVID ، لأنني أعتقد أن هذه المقارنة أفضل من محاولة مقارنتها بالعام الماضي. حتى الآن ، كما تعلم ، عندما تم إغلاق أبوابنا ، بالطبع ، رأينا التهديدات تنخفض ، لأنه لم يكن هناك أحد في مبانينا أو حتى عندما كان لدينا نصف عدد الطلاب الذين لم نرهم كثيرًا. ومن ثم عليك أن تعتقد أن لدينا الكثير من الطلاب الذين يحصلون على الدعم أثناء وجودهم في مبنى المدرسة: أن المعلمين يراقبونهم ، وأننا قادرون على رؤية علامات وأعراض الأشياء التي تحدث ، إذا كانوا تشكل تهديدًا للآخرين أو حتى تهديدًا لأنفسهم. ومع عدم حدوث ذلك لمدة عام أو عامين ، لم تتم معالجة الكثير من الأشياء بالنسبة لبعض طلابنا.

د.آمي جروسو (00:04:16):

عليك أيضًا أن تنظر إلى ما يحدث في المجتمع ككل. البالغون يتصرفون بشكل أفضل بكثير من الأطفال والطلاب. وفي كثير من الأحيان عندما نقول أن سلوكيات الطلاب خارجة عن السيطرة وأن التهديدات هي وقت مرتفع ، فإننا ننظر إلى ما يفعله الكبار في جميع أنحاء أمتنا أيضًا. ونرى أن هذا معكوس. لذا فهم يأخذون الكثير مما يفعله الكبار أيضًا ، لكنني أعتقد أنه شيء تفعله المدارس لفترة طويلة. إنها تزيد من كيفية دعمهم لطلاب الصحة العقلية وكيف يقدمون الخدمات وربطهم بالمجتمع. وبالنسبة لي ، هذا هو أهم شيء. أولاً ، التدريب ، ما هو التعليم الذي نقدمه لموظفينا ، لمعلمينا حتى يتمكنوا من البحث عن تلك العلامات التحذيرية قبل أن تصبح أزمة كاملة؟

ديفيد روجرز (00:05:03):

حسنًا ، لقد رأينا بعض الحوادث المثيرة للاهتمام حقًا هذا العام وبعض الحوادث العنيفة بشكل كبير هذا العام. بعضها سببته بعض تحديات وسائل التواصل الاجتماعي هذه. لقد رأينا تحدي TikTok وأخرى من هذا القبيل. كيف تتعاملون مع هذه الأنواع من القضايا يا رفاق؟

د.آمي جروسو (00:05:26):

بعدة طرق مختلفة ، أليس كذلك؟ أحد أكبر الأشياء التي رأيناها هو كيف نوفر الفرص للطلاب ليتمكنوا من الإبلاغ عما يحدث قبل أن يصبح مصدر قلق؟ إذن ما نوع أنظمة الإبلاغ المجهول لديك؟ ما هي الطرق التي يمكنك من خلالها التواصل والقول ، مرحبًا ، هذا على وشك الحدوث. أو كان أصدقائي يتحدثون عن هذا بطريقة مجهولة للغاية. أعتقد أننا في الغالب نركز حقًا على الطلاب الذين يتسببون في الكثير من الدمار ، ولكن بشكل عام هناك الكثير من الطلاب في بنايتنا الذين يريدون بيئة آمنة ومأمونة. فكيف نساعدهم على الانخراط حتى يكونوا جزءًا من الحل لأنهم ليسوا جزءًا من المشكلة؟

ديفيد روجرز (00:06:07):

بلى. لقد ذكرت أيضًا شيئًا آخر. قال الدكتور جروسو إنه ، كما تعلم ، الوالدان لا يتصرفان بالضرورة أيضًا. لقد سمعت أنك تتحدث عن هذا في الماضي ، كما تعلم ، ترى شيئًا ما يحدث في المجتمع ، إنه مضمون إلى حد كبير. سوف ينتهي بهم الأمر في المدرسة. كيف ينعكس ذلك؟ أعطني بعض الأمثلة على ما رأيته في الماضي.

الرئيس فرانك كيتيرو (00:06:33):

بلى. لذا شكرا لك يا ديفيد. أنا أقدر هذه الفرصة. كما تعلم ، إنه أمر مضحك عندما تكون في العمل ، طالما كنت كذلك ، وكوني قائد شرطة لمدة 18 عامًا عندما كنت رئيس بلدية يمكنني الاعتماد على حقيقة أنه عندما تترك المدارس أبوابها لفترات طويلة مرة كانت هناك أشياء معينة ستحدث في مجتمعي. كانت مكالماتي المزعجة العامة سترتفع ، كما تعلمون ، مكالمات التعدي على ممتلكات الغير ، وربما السرقات الصغيرة ، كما تعلمون ، عددًا من الأشياء المختلفة ، كما تعلمون ، كلها ، تتعلق بسلوك المراهقين النموذجي وتلك الأنواع من الأشياء. وهكذا ، كما تعلمون ، عرفنا غريزيًا أن ذلك سيحدث. ما كان مثيرًا للاهتمام بالنسبة لي هو عندما أصبحت قائد شرطة مدرسة وكنت على الجانب الآخر من المعادلة ، أصبح واضحًا بالنسبة لي أنه نظرًا لأن المدارس هي نموذج مصغر لمجتمعاتهم ، فإن الأشياء التي تراها تحدث بشكل عام في مجتمعك من المرجح أن تأتي إلى مدارسك في فترة زمنية قصيرة جدًا ، كما تعلم ، سواء كان ذلك زيادة في عنف العصابات ، كما تعلم ، سواء كان ذلك ، كما تعلم ، معارك مهما كان ، كما تعلم ، هناك عدد من الأشياء التي من المحتمل أن تبدأ في رؤيتها وهي تدخل مدارسك.

الرئيس فرانك كيتيرو (00:07:49):

وأعتقد ، كما تعلمون ، المناطق التعليمية الأكثر تقدمًا التي تعرفونها ، بالنسبة لي ، ما يفعلونه هو العمل حقًا هو إشراك أصحاب المصلحة الرئيسيين ، كما تعلمون ، لديهم شراكات قوية مع الشرطة المحلية وأولياء الأمور. إنهم ينتبهون إلى الأحداث في المجتمع. إنهم يتوقعون ما يحدث وما سيحدث. وهم يتشاركون مع أشخاص مثل ، كما تعلم ، دكتور جروسو ، الذي تعرفه ، الذين يقدمون منظورًا جديدًا تمامًا لتقييم التهديدات والحفاظ على أمان مدارسنا: جزءان من الأمان ، الشعور بالأمان والشعور بالأمان. وعليك أن تنجز كلا الأمرين. والحقيقة أنك سمعتني أقول عدة مرات ، لن نوقف طريقنا للخروج من هذه المشكلة أبدًا. علينا أن نتشارك ، علينا أن نتعاون. وكلما فعلنا الأشياء التي نقوم بها اليوم ، أعتقد أننا سنقطع الطريق ونساعد في إعادتنا إلى نوع من الحياة الطبيعية.

د.آمي جروسو (00:08:49):

أوه ، أقول ، أحببت حديثك عن الشراكة مع الوالدين وخاصةً تحديات TikTok والأشياء التي لم نكبر معها. مثل الكثير من الآباء في الوقت الحالي ، لم ننشأ مع التكنولوجيا التي يمتلكها طلابنا. لذلك نحن حتى لا نفهمها. حق. مثل ، أعرف ما هو TikTok. هل أستخدمه؟ كما تعلم ، هذا النوع من الأشياء. فكيف نساعد أولياء الأمور على فهم ما هو موجود وما ينخرط فيه طلابهم؟ ثم كيف نتحدث مع الطلاب حول كونهم مسؤولين عن تواجدهم عبر الإنترنت؟ لقد وجدت تقليديا كبالغين ، نحن فقط نقول للأطفال ما لا يجب عليهم فعله. مثل ، لا تفعل ذلك ، إنه أمر سيء بالنسبة لك. لا تفعل ذلك. ونحن نعلم أن هذا لا يعمل مع الطلاب عندما تخبرهم ألا يفعلوا شيئًا. عادة لا. ليس هذا هو النهج الذي يعمل. إذن كيف نشرك الطلاب في محادثة حول كونهم مسؤولين وعالمهم الرقمي كما نحن ، كبالغين ، نتعلم أيضًا. وإذا فكرت في الأمر ، فإن الكثير من البالغين الموجودين على وسائل التواصل الاجتماعي وأشياء مختلفة ، فهم ليسوا أمثلة رائعة أيضًا. إذن كيف نتشارك حقًا مع أولياء الأمور كمعلمين لمساعدتهم على معرفة ما الذي يبحثون عنه وكيفية إجراء هذه المحادثات؟

الرئيس فرانك كيتيرو (00:09:56):

نعم ، أعتقد أن هذه نقطة جيدة حقًا ، دكتور جروسو. إليك الشيء الآخر الذي أود إضافته إلى ذلك وهو كم عدد الآباء المستعدين للمشاركة في فهم ما يفعله طلابهم؟ كما تعلم ، كان الأمر ممتعًا عندما بدأنا في العمل الكامل لـ COVID وكنا نقوم بالتعلم عن بعد ، أدرك الآباء مدى صعوبة التدريس ، رقم واحد. المرتبة الثانية ، أدركوا ، مهلا ، ربما لست على دراية بكل هذا بسرعة. ثالثًا ، أصيب بعض الآباء بالإحباط بشكل خاص ولم يرغبوا في فعل ذلك بعد الآن ، أو الانخراط أو الاستمرار. لذلك أعتقد أن كل النقاط التي ذكرتها مهمة ، أعتقد أنه لتعليم والدينا بشكل صحيح ، كما تعلم ، يتطلب الأمر أكثر من كيان واحد. لا تستطيع الشرطة القيام بذلك ، والمدارس لا تستطيع القيام بذلك ، لكننا جميعًا نعمل معًا ، كما تعلمون ، ونلتف حول الطاولة ونقول ، ما هي أفضل الممارسات والتعلم من بعضنا البعض بينما نذهب إلى أسفل الطريق إلى السلامة المدرسية.

الرئيس فرانك كيتيرو (00:10:56):

ولذا أعتقد أن جميع النقاط التي تطرحها مهمة للغاية. أعتقد أن ما يتعين علينا فعله بشكل أساسي هو أن نجعل الآباء على استعداد للمشاركة وتجاوز مستوى الإحباط ليقولوا ، حسنًا ، ما الذي يمكنني فعله حقًا؟ كيف يمكنني أن أقدم المساعدة؟ ما أساهم به هل هذا مهم؟ والجواب على ذلك هو نعم. ومن نصل إلى هذه النقطة. أوه ، انظر ، تحرز الكثير من المناطق التعليمية تقدمًا كبيرًا في هذا الصدد ، بما في ذلك تخطيط السلامة. يتم إشراك أولياء الأمور لأول مرة في التخطيط للسلامة: الشيء نفسه مع الطلاب. لذلك أعتقد أننا نسير على الطريق الصحيح ، لكن علينا أن ننتبه إلى النقاط التي ذكرتها. أعتقد أنهم ممتازون حقًا.

ديفيد روجرز (00:11:37):

كما تعلم ، أتطرق قليلاً إلى أشياء وسائل التواصل الاجتماعي. إنه ، كما تعلم ، كان لدينا في منطقتنا. كان لدينا آباء يخشون إرسال أطفالهم إلى المدرسة ، لأن أطفالهم كانوا يخبرونهم بالتهديدات. أعلم أنه في منطقة دالاس حيث نحن ، تم اعتقال طفلين - أكثر من ذلك. أعتقد أنه تم اعتقال ثلاثة أو أربعة أطفال لأنهم كانوا يمرون بهذه التهديدات. أتعلم ، هل تعتقد أن التهديدات أسوأ؟ أو هل تعتقد أن عودة الأطفال إلى المدرسة من المنزل أسوأ؟ ما الذي تعتقد أنه كان نوعًا ما ، كما تعلمون ، التأثير العاطفي العام على هؤلاء الأطفال؟ ما رأيك كان أسوأ شيء؟

د.آمي جروسو (00:12:26):

أنت تعلم ، أنا ، في هذا ...

الرئيس فرانك كيتيرو (00:12:27):

إنطباع…

د.آمي جروسو (00:12:34):

حسنًا ، أعتقد أنه في ديسمبر ، أصدر الجراح العام في الولايات المتحدة هذا التقرير عن الصحة العقلية للطلاب ومكان وجودنا وأن هناك أزمة في الصحة العقلية. إنه رائع ، إنه تقرير طويل ، لكن هناك الكثير من الأشياء التي يمكننا القيام بها. وأنت تعلم ، ما الذي علق بي حقًا ولما يمكن للمدارس أن تفعله ، ما يمكن للوالدين فعله هو أن الطلاب يحتاجون ، كما تعلمون ، إلى بيئة آمنة جدًا يمكن التنبؤ بها ، أليس كذلك؟ إنهم بحاجة إلى معرفة صحتهم العقلية. من الجيد معرفة ما سيحدث غدًا. وإذا فكرت فيما حدث في العامين الماضيين ، فالكثير من المستقبل لا يمكن التنبؤ به ، أليس كذلك؟ كل شيء كان في حالة تغير مستمر ، كل شيء كان ، هل سنكون في المدرسة؟ أليس كذلك؟ ثم أعتقد أن هذا يستمر عندما تحدث التهديدات. ثم كرات الثلج ، أليس كذلك؟ مثل ، يا إلهي ، سمعت هذه اللعبة الهاتفية. ثم ، كما تعلمون ، تهديد حصلنا عليه ، كان في الواقع شيئًا حدث في منطقة تعليمية أخرى. وكان أحدهم ، مثل ، وضع على TikTok صورة لم تكن حتى منطقة مدرستنا. ولذا فهي كرات ثلجية لأنني أعتقد أن هناك هذا الخوف الشائع من عدم القدرة على التنبؤ الذي يحدث في مجتمعنا ، والذي نعلم أنه لا يؤثر على الصحة العقلية لأي شخص.

الرئيس فرانك كيتيرو (00:13:38):

بلى. لذا متابعة لما قاله الدكتور جروسو ، كما تعلم ، أعتقد أن أحد المكونات الرئيسية لذلك. كما تعلم ، من الصعب التفريق بين ما يمثل أزمة لعائلة معينة أو أحد الوالدين ، كما تعلم ، قد يكون COVID ، وقد يكون عددًا من الأشياء. أعتقد أن ما يساعد حقًا في هذا الصدد ، على الرغم من ذلك ، هو التزام الإدارات التعليمية بأن تكون استباقية في اتصالاتها. إذا كنت والدًا في المنزل وأحاول اتخاذ القرار ، فهل هذا يمثل تهديدًا حقًا؟ لأن ما نحاول الوصول إليه هنا ، كما تعلم ، هل يقوم الناس بالتهديد أم أنهم يشكلون تهديدًا بالفعل؟ لذا ، إذا كنت والدًا وكنت أحاول اتخاذ قرار بشأن ذلك ، وأنا أشاهد كل هذه الأشياء تحدث على TikTok ، حسنًا ، أين أذهب؟

الرئيس فرانك كيتيرو (00:14:27):

أعني ، كيف أحصل على المعلومات لاتخاذ قرار مستنير؟ ولذا أعتقد بشكل أساسي أنه عندما تتخذ المناطق التعليمية زمام المبادرة للخروج أمام الموقف لتوفير المعلومات للآباء ، ومنحهم مكانًا يمكنهم الذهاب إليه لمعرفة ذلك ، لتوفير نوع الموارد التي ، كما تعلم ، د. كان يتحدث عن جروسو قبل دقيقتين. تعلمون ، تثقيف والدينا: إنهم الأشخاص العالقون في هذه الساحة من الاضطرار إلى معرفة ما يجب القيام به. ولذا إذا كانوا يعتمدون باستمرار على وسائل التواصل الاجتماعي ، حسنًا ، كما تعلمون ، ليس كل ذلك واقعيًا. وأين تذهب؟ لذلك أعتقد أن قطعة الاتصال مهمة للغاية بالنسبة للمقاطعات للنظر فيها وتصبح هذا المورد لوالديك ومساعدتهم على اتخاذ قرارات مستنيرة. وبعد ذلك ، بغض النظر عن ماهية التحدي ، فهذا يأتي في طريقك. الآباء لديهم مورد يمكنهم الاعتماد عليه.

د.آمي جروسو (00:15:28):

إنطلق. أقول ، أحبك تتحدث عن ذلك. أقول دائمًا إن وقت الحديث عن أزمة ليس هو منتصف الأزمة. لذلك تحتاج مدارسنا في مقاطعاتنا حقًا إلى أن تكون استباقية لإعلام أولياء الأمور في حالة الأزمات. هذه هي الطريقة التي سنتواصل بها معك. إنه معروف بالفعل ، وقد تحدثنا عنه عندما لا تتصاعد المشاعر. لأنه عندما تتصاعد المشاعر ، أحيانًا يكون الأمر كذلك ، هل يمكنني حقًا الوثوق بما يقولونه؟ لكن إذا تحدثنا خلال تلك الأوقات التي لا توجد بها أزمة ، فأنا أدرك أن هناك إجراء ، وهناك طريقة للتعامل مع الأمور. إنه نفس الشيء لمساعدة الآباء على الفهم. ما الفرق بين القفل والإغلاق ، أليس كذلك؟ لأن العواطف تختلف بالنسبة لهذين الاثنين. ولذا فإن هذا الجزء التعليمي ، ولكن ليس في أزمة ، لكي تفهم عائلاتنا كيف سيبدو التواصل.

الرئيس فرانك كيتيرو (00:16:18):

بلى. هل يمكنني فقط أن أصرخ يا ديفيد؟ أعلم أنك تحاول الانتقال إلى السؤال التالي ، إلى المنطقة التعليمية بمقاطعة بالم بيتش لأنهم يقومون بعمل رائع للتواصل كل يوم على مستوى المنطقة والمدرسة حسب المدرسة عند حدوث أزمة. هم حقا يقومون بعمل عظيم لذلك مجد هؤلاء الناس. سأكون مقصرا إذا لم أعترف بذلك على الأقل. آسف يا ديفيد ، سأسمح لك بالمرور.

ديفيد روجرز (00:16:43):

لا مشكلة. بلى. كنت سأقول فقط ، كما تعلمون ، هذا مثير للاهتمام. لديكم جميعًا جوانب مختلفة من نفس العملة ، على ما أعتقد ، لكنك قد أتيت من وجهة نظر عمل الشرطة ، لديك دكتور جروسو الذي يأتي من الجانب السلوكي ، لكن هذا هو حقًا نفس الجانب من العملة ، أليس كذلك؟ أنتم تعملون معًا بشكل وثيق للتعامل مع هذه التهديدات وإجراء الاتصالات. وكان أحدهم يسأل عن كيفية تعاملك مع هؤلاء الطلاب ، لكنكم تعملون معًا على هذه الأشياء كثيرًا من الوقت. وأنا أعلم أن منظماتكم ربما كانت منظمة بشكل مختلف قليلاً في مناطقكم المختلفة التي عملتون فيها ، ولكن كيف ، كيف تجعلون هذا العمل ناجحًا؟ كيف يمكنك الحصول على موظفي SROs والشرطة والأشخاص على الجانب السلوكي ليكونوا قادرين على العمل معًا بشكل وثيق؟

الرئيس فرانك كيتيرو (00:17:33):

لذلك أعتقد من منظور تطبيق القانون ، سأقفز أولاً. الشراكة بين الناس مثل الدكتور جروسو وإنفاذ القانون حاسمة للغاية. وأعتقد أنه كلما اضطررنا إلى الإبحار أكثر ، أجبرنا على تجاوز هذه التحديات. كلما أدركنا أهمية هذه العلاقات. وهكذا ، بشكل عام ، نحن جميعًا نريد نفس الشيء. قلت قبل قليل. لن تقوم أبدًا بإيقاف طريقك للخروج من المشكلة. كما تعلمون ، بالنسبة للجزء الأكبر ، هؤلاء الأشخاص الذين سيرتكبون أحداثًا كارثية في المدارس يشقون طريقهم في طريقهم إلى ما يسمى بمسار العنف. وكل شيء يبدأ في هذه العملية بشكوى. الآن ، الطريقة التي يعالج بها شخص ما شكوى ستساعد ، كما تعلمون ، على تحديد مدى تقدمهم ليصبحوا ، كما تعلمون ، شخصًا سيرتكب حدثًا كارثيًا.

الرئيس فرانك كيتيرو (00:18:27):

لكن بشكل عام ، ما أود أن أقوله لكم بشكل أساسي هو أننا نعمل من خلال هذه القضايا ، وقد فعلنا ذلك ، لقد فعلنا ذلك كل يوم تقريبًا في مقاطعة بالم بيتش ، حيث تتولى الشرطة ورجال إنفاذ القانون مهمة إنفاذ القانون. نحن نجري التحقيقات. نحدد ما إذا كانت هناك تهم ، ونحن نعمل مع مكتب المدعي العام والمدعين العامين لدينا وشركائنا في مجال الصحة العقلية يركزون حقًا على الأشخاص ويساعدوننا على فهم مكان وجودهم ، والمكان الذي قد يكون فيه هذا الشخص في طريق العنف. ولكن الأهم من ذلك ، أن أشخاصًا مثل دكتور جروسو يلعبون حقًا دورًا مهمًا في مساعدتنا على فهم ماهية شكواهم وربما الحصول على هذه الشكوى. وإذا تمكنا من الوصول إلى التظلم ، فقد لا يحدث الحدث الكارثي أبدًا وننقذ الأرواح.

د.آمي جروسو (00:19:17):

أحب كيف تحدثت عن ذلك. مثل الوصول إلى ما تحته. أقول دائمًا هذا السلوك للطلاب والكبار ، إنه مثل جبل الجليد ، أليس كذلك؟ نرى السلوك الذي هو غيض من فيض. وعادة ما نفقد كل شيء تحت الماء. وأنا محظوظ في Round Rock ISD. أنا في الواقع أسكن داخل قسم الشرطة لدينا. أنا أبلغ قائد الشرطة لدينا. لقد بدأنا للتو قسمًا جديدًا للشرطة منذ عام ونصف. ولذا فأنا أشرف على فريق من الأخصائيين الاجتماعيين. نحن من جانب واحد ، كل جانب من وجهي العملة. ونحن نعمل يدا بيد كل يوم ، كما قلت ، يتعامل الضباط مع أغراض الضباط. نحن لا ندخل في حاراتهم لأنهم يعرفون حاراتهم ، ولكن بعد ذلك نعرف حارتنا وكيف نسير جنبًا إلى جنب مع الهدف المشترك المتمثل في مساعدة الطلاب والحفاظ على الطلاب في مأمن من أنفسهم والآخرين.

د.آمي جروسو (00:20:09):

لقد أصبحت مهتمًا جدًا بالسلامة المدرسية منذ بضع سنوات لأنني رأيت كم كنا نتحدث عن التهديدات الخارجية لطلابنا أو طلابنا كونها تهديدات للطلاب الآخرين وإدراكنا أن معدلات الانتحار في بلدنا بالنسبة إلى المراهقين لدينا هي السبب الرئيسي الثاني وراء الموت. ورأيت أننا لم نتحدث عن ذلك كثيرًا. وبالنسبة لي ، كطفل ، فإن عدم الشعور بالأمان في أجسادهم والتواجد في بشرتهم هو نفس القدر من الاهتمام بالسلامة مثل أي شخص آخر يمثل تهديدًا لهم. ندرك أننا إذا نظرنا حقًا إلى المظالم وما يحدث للطلاب وبحثنا عن العلامات والأعراض في وقت مبكر ، فإننا نساعد في تحديد الطلاب الذين يمثلون تهديدًا لأنفسهم أو للآخرين. نحن نعمل جميعًا معًا. وأعتقد أن الجانبين كانا في منافسة مع بعضهما البعض لفترة طويلة. كما أشعر أن المجتمع قد وضعنا في منافسة مع بعضنا البعض ، حسنًا ، هذه مجرد مسألة شرطة. حسنًا ، هذا فقط هذا ، ويجب عليك فقط إرسال أخصائي اجتماعي وليس الشرطة في حين أن الأمر يتطلب في الواقع أن يعمل كلانا جنبًا إلى جنب للوصول إلى حقيقة ما يحدث مع طلابنا والقدرة على الاحتفاظ بهم آمنة.

الرئيس فرانك كيتيرو (00:21:19):

أتعلم يا ديفيد ، إذا كان بإمكاني إضافة شيء آخر إلى ذلك ، أعتقد أنه أمر رائع حقًا. الآن ، لم أقابل الدكتور جروسو شخصيًا. لكنني أعتقد أنه أمر رائع بشأن مدى تغير مهنتنا وكيف بدأ الالتزام بسلامة الطلاب والمدرسة في المضي قدمًا حقًا. كما تعلم ، نحن هنا ، ربما نكون على بعد آلاف الأميال من بعضنا البعض ، وبشكل أساسي نتحدث نفس اللغة ونفهم وجهات نظر بعضنا البعض. نعلم أيضًا أن كل منظور مختلف ، لكننا نفهم وجهات نظر بعضنا البعض. ولهذا السبب أعتقد أن الجمع بين الاثنين يمنحنا حقًا فرصًا أكبر لما أسميه العمل على يسار X ، كون X يومًا يقع فيه حدث كارثي ، وكونك ، كما تعلمون ، نركز بشدة على الوقاية والتدخل و مناطق التحويل. وأنا فقط ، كما تعلمون ، يجب أن أخبركم ، إنه أمر رائع للغاية لأنني لا أعتقد قبل بضع سنوات أننا كنا نجري هذا النوع من المحادثات ونفعل ما نفعله. ووجود شخصين في وظيفتين منفصلتين ، على بعد آلاف الأميال يتحدثان نفس اللغة ، أعتقد أنه أمر رائع حقًا ويتحدث كثيرًا عن التزامنا تجاه أطفالنا.

ديفيد روجرز (00:22:36):

بلى. حسنًا ، أود أن أسأل ، كما تعلمون ، لم تكن الأمور مثالية من قبل ، لكن COVID غيّر بالتأكيد الكثير من الأشياء. كيف تغيرت العلاقة ، كما تعلم؟ أنت تتحدث عن هذا قليلاً ، العلاقة بين الأقسام وكيف غيرت العلاقة مع SROs والطلاب و / أو أخصائيي الصحة العقلية والطلاب. أعني أي نوع من التغييرات لاحظتم جميعًا؟ كما تعلم ، فقد استمر COVID حقًا في إبقاء الأطفال خارج المدرسة أو لديهم بعض هذه المشكلات التي كانوا يواجهونها بالفعل من قبل؟

د.آمي جروسو (00:23:13):

لقد عرفت ، لأنني كنت في هذا المجال لفترة طويلة ، أن الصحة العقلية كانت مصدر قلق للطلاب لعقود. كما ذكرت ، الانتحار هو السبب الرئيسي الثاني لوفاة المراهقين ، وذلك منذ 10 سنوات. وأعتقد في كثير من الأوقات عندما كنت أتحدث إلى الطلاب قبل الإصابة بفيروس كورونا ، يقولون ، من فضلك ساعد والدي على فهم أن هذا حقيقي ، وأنني أعاني حقًا ، وأنني مكتئب أو قلق. وأعتقد أن ما فعله COVID هو بالفعل تسليط الضوء على أزمة الصحة العقلية التي كانت بلادنا كلها فيها ، ولكن الطلاب على وجه التحديد كانوا فيها. ولذا أعتقد بشكل كلي أنه لا يوجد الكثير من وصمة العار المرتبطة بها. لذلك أعتقد أن الجميع أكثر استعدادًا للتحدث عنه ، وقد مررنا جميعًا بهذه التجربة الجماعية التي كانت صعبة للغاية. لذلك نحن جميعًا على استعداد للتحدث عن الصحة العقلية وأنت تعلم ، نحن على استعداد للتحدث عنها في جميع الدوائر المختلفة. والآن أصبح من المقبول التحدث عن ذلك أو ربما قبل أن تكون هناك حواجز تمنعنا من الانفتاح. أعتقد أن هذا ساعد حتى الجوانب المختلفة والأشخاص المختلفين الذين ساعدوا طلابنا على البدء حقًا في النظر إلى الصحة العقلية.

الرئيس فرانك كيتيرو (00:24:21):

بلى. سوف أتفق مع ذلك ، كما تعلم. أعتقد أن الابتعاد عن المدارس لفترة طويلة من الوقت قد عزز حقًا مع طلابنا وأولياء أمورنا ومجتمعنا ، القيمة التي تجلبها مدارسنا ليس فقط ، كما تعلمون ، لمساعدة طلابنا على النجاح ، ولكن لمساعدتهم على الازدهار والدور المهم الذي تلعبه الصحة النفسية في تلك البيئة بأكملها. كثير منا ، ربما نسينا ما يعنيه أن تكون مراهقًا وطفلاً صغيراً ، لكنه عمل شاق وهناك الكثير من الأمور التي تتعلق بذلك. وكما تعلم ، فقد أجبرنا ذلك على إلقاء نظرة نقدية. أفكر أيضًا في الطريقة التي نؤدي بها وظائف إنفاذ القانون في المدرسة ، وأنت تعلم أنني أستخدمها كمثال في وقت ما: أنت تعلم حقيقة أن ضبط الأمن في المدرسة والحفاظ على سلامة طلابنا يختلف كثيرًا عن تطبيق القانون التقليدي.

الرئيس فرانك كيتيرو (00:25:20):

أعني ، الأمر مختلف تمامًا ، كما تعلم ، وأستخدم مثالًا صغيرًا. ربما سمعتني أتحدث عن ذلك من قبل ، ديفيد ، إذا حدث شيء ما في فصل دراسي حيث يجب أن يشارك تطبيق القانون. إذا كان طالبًا مزعجًا في بيئة تقليدية ، كما تعلم ، فإن ضباط إنفاذ القانون التقليديين سيذهبون إلى فصل دراسي ويذهبون مباشرة إلى أي طالب يتسبب في الاضطراب ، حاول إزالة هذا الطالب من البيئة. وربما في معظم الحالات قد لا يرغبون في الذهاب طواعية. ثم الشيء التالي ، كما تعلمون ، يتصاعد الموقف ، ثم نواجه الآن تهمًا جنائية وكل أنواع الأشياء. كما تعلم ، في هذه البيئة الآن ، خاصة بعد العمل مع العاملين في مجال الصحة العقلية لدينا ، الأمر مختلف: نذهب إلى الفصل الدراسي الآن وإذا كان لدينا طالب مزعج ، في معظم الحالات ، سنقوم بإزالة الجميع وكل الجمهور وكل المعلم ثم نصل إلى هذا الطفل الذي يعاني من المشكلة.

الرئيس فرانك كيتيرو (00:26:13):

وأنت تنظر إلى من قد يكون ، كما تعلم ، يبلغ طوله ستة أقدام ويظهر كشخص بالغ. لكنك تعلم ، الدرس الذي نتعلمه هو أن الفصوص الأمامية لم يتم تطويرها بشكل كامل. والآن نصل إلى نقطة حيث لدينا كل الجمهور من هناك ، كل الحافز ، ونلجأ إلى ذلك الطفل ونذهب ، كما تعلمون ، لماذا نحن هنا اليوم؟ ما الذي يسبب المشكلة. وإذا تمكنت من الوصول إلى هذه النقطة ، وهم يفعلون معظم الوقت في معظم الحالات ، فإن ما سيخبرك به ضباط الشرطة في المدرسة هو أن الطالب سيبدأ في البكاء. وبعد ذلك ستصل ، لم أتناول الطعام في غضون أيام قليلة كما تعلم ، لقد طردت من منزلي. لدي مشاكل عائلية. كنت ، كما تعلم ، مهما كان. وها نحن ذا. الآن لدينا السبب الأساسي المحدد. والآن نتشارك مع العاملين في مجال الصحة العقلية لدينا للوصول إلى حقيقة ذلك. إنه نهج مختلف تمامًا. والشيء الجيد لهذا الطفل هو أنه لا يوجد سجل إجرامي طويل المدى ، وأنهم مُنحوا فرصًا للنجاح والازدهار في الحياة. وأعتقد أن هذا جزء من الاختلاف.

ديفيد روجرز (00:27:13):

هناك سؤال برز وأعتقد أنه يتوافق مع ذلك. وهو ، وأعتقد أن كلاكما يمكن أن يجيب على هذا. المدارس لديها مراكز صحية ، ولديهم ، كما تعلمون ، إمكانية الوصول إلى خدمات الصحة العقلية ، ولكن ، كما هو الحال في حياة البالغين ، غالبًا ما يكون الأشخاص الذين هم في أمس الحاجة إلى المساعدة هم من لا يطلبونها. حق. وهكذا تعلم ، كيف ، كيف يعمل المستشارون وأخصائيي الصحة العقلية و SROs ، كيف تعملون معًا لتحديد ذلك الطفل الذي يعاني من المشكلات قبل أن يصل إلى النقطة التي يتسبب فيها بالتخريب؟ أعني ، هل هناك سياسات أو أشياء تضعها وبالمناسبة دكتور جروس؟ لذلك هناك الكثير من الأشخاص الذين يرغبون في رؤية السياسات ، واتباع النموذج الذي تقومون به جميعًا في Round Rock ، من خلال دمجك في قسم شرطة الشرطة. ولكن كيف ستتعاملون ، كما تعلمون ، مع هؤلاء الأطفال الذين هم في أمس الحاجة إلى المساعدة في تلك الأنواع من الخدمات؟

د.آمي جروسو (00:28:10):

لقد كان هذا مجال شغفي منذ أول فترة تدريب لي قبل سنوات وعندما كنت مستشارًا خارجيًا لمدرسة مستقلة. وفي كل إحالة حصلت عليها في البداية ، كان كل هؤلاء الأولاد الصغار الذين لم يعرفوا كيف يتصرفون في الفصل. كما لو تم تصنيفهم على أنهم مشاغبون وكانوا أطفالًا في المرحلة الابتدائية. إنهم لا يعرفون كيف يتصرفون في الفصل. واتضح بسرعة كبيرة. لم يعرفوا كيف يتصرفون. لقد عانوا من صدمة شديدة ، وحزن ، والكثير من الأشياء الضخمة في مثل هذه السن المبكرة ، ولكن الصور النمطية في مجتمعنا حول كيف يمكن للأولاد أن يستجيبوا وكيف يمكن للفتيات أن يتجاوبوا مع المشاعر لا تزال موجودة ، أليس كذلك؟ بالنسبة للفتيات من المقبول أن يبكين. هذا النوع من الأشياء. غالبًا ما يحصل الأولاد على رسالة تمتص الأمر. كما تعلم ، لا يمكنك البكاء ، لكن يُسمح لك بالغضب.

د.آمي جروسو (00:29:04):

ولذا كان الشعور الوحيد الذي كان عليهم إظهاره هو الغضب. تقليديا في مجتمعنا وفي مدارسنا ، يتصرف الصبي بغضب. أو حتى إذا كانت الفتاة تسير في مسار تأديبي. لذلك لم يرَ أن هناك شيئًا كامنًا وراء السلوك. ولذا فإننا لا نحددها. ينتهي بهم الأمر في مسار تأديبي يمكن أن ينتهي بهم الأمر في مسار إجرامي. بمجرد دخولهم المدرسة الثانوية ، وعدم الحصول على الدعم الذي يحتاجونه للصدمات ، فإن الصحة العقلية الأساسية هي مشكلة. ولذا أعتقد أن الشيء المهم هنا هو محاولة المساعدة في تثقيف مديري الموظفين عن الطلاب المسببين للاضطراب. هذا لا يعني أنك تمنحهم تصريحًا مجانيًا ، ولكن كيف تقدم الدعم لما يوجد تحته؟ مثل ، ما الذي يكمن وراء هذا السلوك وما الذي تسبب فيه؟ هل هو الجوع أم الصدمة التي عانوا منها؟ ولذا أعتقد أن وصمة العار التي غالبًا ما كانت تقع على أولادنا بشأن التعبير عن المشاعر تجعلهم هذا السلوك المضطرب. وعلينا فقط أن نبدأ في النظر إليه بشكل مختلف ، ونرى أنه يخدم غرضًا. وفي كثير من الأحيان يكون هؤلاء هم فقط من لا يعرفون ماذا يفعلون.

ديفيد روجرز (00:30:10):

حسنًا ، ربما يكون هذا جزءًا جيدًا لموضوعنا التالي ، وهو ، كما تعلم ، هناك ، هناك أدوات واستراتيجيات موجودة للمساعدة ، كما تعلمون ، لجعل هذا أسهل. حق. وقد بدأت نوعًا ما في مخاطبة ، كما تعلم ، كيف نثقف موظفينا؟ كما تعلم ، كيف نتعقب بعض هذه الأشياء؟ ما هي الأدوات التي استخدمتموها في أحياءكم؟ سنبدأ معك ، دكتور جروسو ، لنكون قادرين ، كما تعلم ، إما على تثقيف تحديد مسار أو ، في حالة نوع من الأحداث ، تأكد من أن الجميع على دراية.

د.آمي جروسو (00:30:48):

بلى. أعتقد أن بعضًا من ذلك حدث بشكل طبيعي لأننا في نفس القسم ، والصحة السلوكية والضباط. لذلك كانت هناك أوقات حدثت فيها مواقف وسيكون هناك طاقم عمل مع الضباط ، لكن بعد ذلك قاموا بإدراكي في منظور الصحة السلوكي هذا. لذا ، إذا حدث شيء مع طالب ، من عدستي أو من منظور عامل اجتماعي ، فهل تعرفوا على العائلة وما هي تلك الظروف الأساسية التي ربما لم تتم رؤيتها في البداية؟ ومن ثم يمكننا التأكد من أننا نقدم الخدمات للطلاب. ونحن بدأنا نقول هذا: قيم قبل أن تعتقل ، صحيح. خاصة داخل المدرسة. لذا قم بتقييم كل ما يحدث وما الذي يحتاجه الطالب حقًا لإجراء تغيير في السلوك الذي يواجهه؟ وهل يتم وضعهم في نظام عدالة جنائية أم أنها تحصل بالفعل على الدعم ، دعم الصحة العقلية الذي يحتاجون إليه. وتتحدث الشرطة دائمًا عن الكثير من المرات في صفوف قوات الشرطة التقليدية وفي المجتمعات والأشياء. نحن مدفوعون للغاية بالإحصائيات ، كما تعلمون ، لذا فإن إحصائياتنا تبحث في الأمر كم عدد يمكننا تحويله عن نظام العدالة الجنائية. كم عدد يمكننا المساعدة في العثور على دعم الصحة العقلية؟ كم عدد الذين يمكننا مساعدتهم في إيجاد طريقة مختلفة للوجود حتى لا يستمروا في هذا الطريق؟

الرئيس فرانك كيتيرو (00:32:07):

رئيس ، أنا سعيد حقًا لسماعك تقول ذلك. الدكتور جروسو ، رئيس الشرطة الخاص بك يبدو تقدميا للغاية ، وهذا شيء عظيم. وأتخيل أنكم تشكلون فريقًا جيدًا حقًا يا رفاق. كما تعلم ، إذا كان بإمكاني إضافة بضعة أشياء إلى ما كان يتحدث عنه الدكتور جروسو. أعتقد أنك إذا كنت على استعداد للعمل ضمن نظام مدرسي ، سواء كنت في تطبيق القانون ، أو مدرس صحة عقلية ، أو خدمات دعم ، مهما كانت ، فإن مهمتك الحقيقية هي الأطفال. الأمر كله يتعلق بالأطفال حقًا. هذا حقا ما هو عليه. وهكذا ، كما قلت سابقًا ، هناك جزءان من الأمان ، الشعور بالأمان والشعور بالأمان. لذا فأنت تريد أن تقدم كلا الأمرين لأنك ، كما تعلم ، عندما تقدم كلا الأمرين ، لا يقتصر الأمر على تعليم أطفالنا ، بل لمنحهم فرصة للازدهار. وأنت تعلم ، هذا هو مستقبلنا.

الرئيس فرانك كيتيرو (00:32:55):

في وقت ما ، سنقوم بتسليم الأطفال الموجودين في مدارسنا. ولذا فهو استثمار في مستقبلنا. كما تعلم ، أعتقد أننا جميعًا نريد نفس البيئة. وأعتقد أن ما يجب أن يحدث هو أننا نواصل السير في الطريق الذي نذهب إليه الآن حيث نتعلم التحدث بنفس اللغة ، وهو أمر أساسي بالنسبة لي. كما تعلم ، عندما بدأت العمل الشرطي في المدرسة لأول مرة ، كنت أحاول التعبير عن فكرة عن الأشياء. وكما تعلم ، فإن إحساسي كان التحدث إلى المعلمين قد يكون أحيانًا صعبًا بعض الشيء من منظور إنفاذ القانون. لذلك قمت بتشكيل مجموعة استشارية لمديري المدارس ، وكان لدي مدراء المدارس الثانوية والابتدائية الذين التقيت بهم بانتظام كرئيس للشرطة.

الرئيس فرانك كيتيرو (00:33:43):

وفي الأساس ، كانوا يعلمونني كيف أتحدث بالمدير ، وكنت أعلمهم كيف يتكلمون الشرطة. وكنت فخورًا جدًا بهذه العلاقة لأننا معًا تمكنا من دفع الأمور إلى الأمام ، وهي أخذ وعطاء. ولذا فإن أحد الأشياء التي تعمل بشكل جيد حقًا هو أن يفهم ضباط الشرطة الذين يعملون في الحرم الجامعي أن رؤساءنا هم عمدة مدنهم. وهكذا ، كما تعلم ، في بعض الأحيان سوف تتكئ علي ، أنا هناك من أجلك ، اتكئ علي. لكن كما تعلم ، نحن لسنا كذلك ، من الصعب على الشرطة أحيانًا أن تقول ، حسنًا ، لسنا مسؤولين دائمًا ، لأننا نحب ذلك. نعتقد أننا مسؤولون دائمًا. وهكذا لديك هذا النوع من الأشياء ، لكنك تعلم أن أحد الأشخاص في مجال الصحة العقلية قد أخبرني منذ وقت طويل - إنه يتماشى مع ما كان يتحدث عنه الدكتور جروس - قالوا إننا جيدون مثلنا فقط. حسنًا ، كما تعلم ، علينا أن نصل إلى هناك كنظام ، كمنطقة تعليمية ، كمجتمع. وأنا حقا أحيي أشخاصا مثل قائد الشرطة على استعداد للدخول إلى الحلبة.

ديفيد روجرز (00:34:53):

لذلك هناك الكثير من الأسئلة التي برزت أثناء مضينا. هذه بعض المواضيع الحساسة ، أليس كذلك؟ حول كيف يمكننا جسديًا ، كما تعلم ، ما هي السياسات الخاصة بالتعامل مع الأطفال جسديًا ، كما تعلمون ، هل ينبغي لنا أم لا يجب أن يكون لدينا عمليات SROs مسلحة؟ وأنت تعلم ، أين هذا التسليم بين الصحة العقلية والشرطة؟ إذا كان عليّ تلخيص ذلك ، فهو حقًا نوع السياسات والإجراءات التي تضعونها جميعًا للقيام بما تتحدثون عنه بالضبط ، أيها الرئيس ، للتأكد من أنك تضع الطفل أولاً ، أليس كذلك؟ كما تعلمون ، يُنظر إلى عمليات SROs على أنها حليفة وليست عدوًا. أن يحظى اختصاصي الصحة العقلية بفرصة الدخول إلى هناك قبل أن يسير في هذا المسار الخطأ. ما هي أنواع السياسات والإجراءات دكتور جروسو؟ أنت هناك في منتصف كل هذا كل يوم. ما الذي تفعلونه للتعامل مع هذه الأشياء ، للتأكد من وجود تسليم جيد ونظيف؟ أن يفهم الجميع هذه هي الطريقة التي سنتعامل بها مع الأطفال.

د.آمي جروسو (00:35:59):

أود أن أقول إن أول شيء يجب أن يكون بناء العلاقات. وسواء كان الأمر كما هو الحال في قسمنا حيث نحن معًا ، أو إذا لم تكن في نفس القسم ، ولكن ما هي العلاقة التي تربطك بشخص الصحة العقلية والمسؤول؟ وهذا لا يعني أنني قابلتك مرة واحدة. هذا يعني أننا أجرينا حوارًا ، وتحدثنا عن الأشياء السابقة التي حدثت ، وكيف أردنا التعامل معها بشكل مختلف؟ ومن الصعب حقًا أن أقول ، حسنًا ، في هذه الحالة ، سيذهب إلى شخص الصحة العقلية. ثم هذا الضابط ، أعتقد دائمًا أنها تبدو وكأنها رقصة. وما لم يكن الأشخاص لديك معتادون حقًا على العمل معًا ومعرفة أدوار بعضهم البعض وليس فقط معرفة الدور ، ولكن تقدير الدور. كما أعتقد في المدارس أيضًا ، كما كان الرئيس يتحدث عن ، إنه نوع مختلف من الشرطة.

د.آمي جروسو (00:36:46):

أنه. ورئيسنا يتحدث دائمًا عن إحدى مزايا ضبط الأمن في المدرسة ، هل لدينا المزيد من الوقت ، أليس كذلك؟ ليس الأمر كما لو أنني يجب أن أعود إلى الشارع. وهو موقف كان فيه شخص ما يهدد بإيذاء الآخرين وأنفسهم ، وكان ينفد من المبنى. واستغرق الأمر ساعتين أو ثلاث ساعات حتى يهدأ الطالب حقًا. أعني ، كان الجميع بأمان ، لكن العامل الاجتماعي لدينا موجود هناك ، ولكن أيضًا يسمح للشرطة بالقيام بعملهم. ولكن بعد ذلك يعمل الأخصائي الاجتماعي مع الموظفين ومع أولياء الأمور الموجودين هناك ، والأهل لتقديم الخدمات التي ستأتي لاحقًا. ولذا أعتقد أن هذه الرقصة لا تحدث لمجرد أنها مكتوبة في سياسة أو مكتوبة على الورق. إنها التفاعلات اليومية وبناء العلاقات التي يجب أن تحدث بين الاثنين وإلا لن تنجح.

ديفيد روجرز (00:37:36):

لذلك سأل أحدهم السؤال التالي: عندما يتعلق الأمر بتقييم الطالب لإيذاء نفسه أو إذا كان لديه مشاكل ، لكن ربما كان مواطناً نموذجيًا من قبل ، ماذا تفعل للمساعدة في جمع تلك المعلومات لتحديد ذلك مبكرًا؟ وبالطبع ، أنا من رابتور ، سأقول ، مرحبًا ، نحن نعمل على منتج لذلك. ولكن ربما يكون هذا مقدمة جيدة لسؤال آخر ، وهو ما هي التكنولوجيا ومصادر البيانات التي تستخدمها اليوم ، أو تتطلع إلى استخدامها في المستقبل ، لتكون قادرًا على المساعدة في تحسين التواصل بين الجانبين ، ولكن أيضًا هذا التدخل في وقت سابق. دكتور جروسو ، سأدعك تبدأ.

د.آمي جروسو (00:38:23):

في النهاية ، هناك الكثير من المنتجات المختلفة الموجودة هناك ، والتي تقوم بأشياء متشابهة. منذ أن تحدثت عن ذلك ، بدأ Raptor في النظر في مراقبة الطلاب من خلال عناوين البريد الإلكتروني والأشياء في منطقتهم. إنها أنشطة عبر الإنترنت. هل يكتبون عن الأشياء؟ كما تعلم ، لدينا طلاب تم تحديد هويتهم لأنهم كتبوا رسالة انتحار أو عن إيذاء الآخرين ، ويتم التعرف على ذلك ، ولكن بعد ذلك تأكد من كيفية التعامل مع ذلك بمجرد تنبيهنا بأن أحد الطلاب يكتب عن هذا ، من هو أفضل شخص للتحدث معهم. وهذا هو المكان الذي يجب أن يعمل فيه الضابط والمستشار معًا. لأنه في معظم الأحيان يكون اختصاصي الصحة العقلية هو من أجرى المناقشة الأولى ، خاصةً إذا كان الأمر يتعلق بإيذاء النفس وليس إيذاء الآخرين. لذلك فإن هذا الشخص المدرب لديه تلك المحادثات ثم يحدد الخطوات التي يجب اتخاذها بعد ذلك للحصول على الدعم الذي يحتاجه الطالب. وأنا أقول دائمًا أن التكنولوجيا رائعة ، لكن بدون تدريب على ما يجب القيام به بعد ذلك ، إنها مجرد قطعة أخرى من التكنولوجيا لدينا. وبالتالي فإن هذا الجانب التدريبي يتعلق بكيفية تعاملنا مع الأشياء عندما يظهر شيء ما وكيف ننبه الآباء. ثم كيف نقدم خدمات ملفوفة للتأكد من أنها ليست كذلك فقط توقف عن الكتابة عن هذا، لكن اكثر نحن قلقون عليك حقًا ، لا بد أنك تكافح.

ديفيد روجرز (00:39:44):

رئيس. ما نوع الأشياء التي وضعتها جميعًا؟

الرئيس فرانك كيتيرو (00:39:49):

إذاً هناك شيئان وأنا أتفق مائة بالمائة مع ما قاله الدكتور جروسو ، من حيث أنه لا يمكنك ترك التكنولوجيا تقود عملية ، يجب أن يكون لديك عمليات قوية جيدة. والتكنولوجيا تدعم هذه العملية ، كما تعلمون ، في النظام البيئي للسلامة المدرسية. على سبيل المثال ، نتحدث عن العمل على يسار X وساحات الوقاية والتدخل والتحويل ، ولكن من المهم أيضًا إذا لم تنجح في هذا المجال أن يكون لديك صندوق أدوات قوي حقًا يمكنك فتحه والحصول عليه مهما كان الحدث الكارثي. على سبيل المثال ، إذا كان مطلق النار نشطًا ، فالوقت ليس صديقك والوقت يعمل ضدك.

الرئيس فرانك كيتيرو (00:40:44):

لذلك إذا كان عليك فتح صندوق الأدوات هذا ، فأنت تريد التأكد من قيامك بأشياء تتعلق بالسلامة ، والأمر الموحد للأمن ، والتدريب على إعادة التوحيد ، كما تعلم ، الأجزاء التكنولوجية ، والسياسات ، كما تعلمون ، والمساءلة. هناك أجزاء كثيرة لهذا الشيء. لذا ، كما تعلم ، لنأخذ مكونين رئيسيين ، على سبيل المثال ، العمل على يسار X في الوقاية والتدخل والتحويل. في الأساس ، من المهم معرفة بعض الأشياء حول من يأتي إلى الحرم الجامعي الخاص بك. حسنًا ، كما تعلم ، تأكد من أن الأشخاص القادمين إلى الحرم الجامعي الخاص بك لا يشكلون تهديدًا أو لا يشكلون تهديدًا. والشيء الثاني بعد ذلك هو القدرة على التنقل عبر أحجام التهديدات التي تعمل على يسار X والوصول إلى نقطة معينة من خلال شراكتك مع الصحة العقلية ومن خلال برنامجك لمعرفة من الذي يشكل تهديدًا ومن يشكل تهديدًا.

الرئيس فرانك كيتيرو (00:41:38):

وبعد ذلك ، بمجرد أن تصل إلى هذه النقطة ، بالمناسبة ، إذا كان لديك شخص يرتقي إلى هذا المستوى ، فهذا ليس مثل تقرير الشرطة التقليدي حيث تأخذ تقريرًا ثم تنتقل إلى شيء آخر. يظل هذا الشخص على رادارك لفترة من الوقت لأنك ربما تكون قد قمت بحل المشكلة مهما كانت اليوم ، لكن هذا لا يعني أنه لن يعود غدًا. وهذا هو سبب أهمية تلك العلاقات. ثم العمل على النهاية الخلفية ، كما تعلمون ، في هذا الجزء الخاص بإدارة الدمج ، سأخبرك أن ما جعلني مستيقظًا في الليل هو الحدث الكارثي. وأنت تعلم ، إذا حصلت على مدرسة ثانوية بها 3000 طفل ، وهو أمر شائع ، وكل واحد من هؤلاء الطلاب لديه أحد الوالدين ومعظمهم لديه اثنان ، أي 9000 شخص بالإضافة إلى الموظفين في أزمة. هذا 10000 شخص في الأزمة.

الرئيس فرانك كيتيرو (00:42:32):

وبعد قيامك بالمرور عبر وعزل التهديد والقضاء عليه وتحييده ، كيف تربط كل هؤلاء الأشخاص معًا؟ وهي واحدة من الأشياء القليلة في الحياة التي يتعين عليك القيام بها حيث يجب أن تكون مائة بالمائة ، مائة بالمائة من الوقت - لا يمكن أن تكون ضحية لأشياء مثل الاتجار بالبشر ، اختطاف الوالدين ، أنت تعرف ، اختطاف الأطفال. ولذا فإن برنامجك سيساعدك في عمليتك ، لكنك قمت بتدريب موظفيك. عليك العمل مع أصحاب المصلحة الرئيسيين. وآخر شيء سأقوله عن ذلك ، كما تعلمون ، إذا سمعتموني أقول هذا يا ديفيد. لدينا سلامة مدرسية ، مثل التعليم يعمل في مجال ما ، ومن ثم يعمل تطبيق القانون المحلي في مجال آخر. نحن حقا لا نتعاون في وقت مبكر. وعندما يقع حدث كارثي ، نضطر جميعًا للعمل معًا وأنا أفعل ما أعتقد أنه الأفضل. تعتقد أن ما تفعله هو الأفضل عندما يكون الواقع ، إذا كنا على الأرجح قد تعاونا مسبقًا ، لكنا في وضع أفضل كثيرًا.

ديفيد روجرز (00:43:40):

حسنًا ، من الواضح أنه قابس وقح ، لكن Lightspeed و Raptor يقدمان بعض التقنيات الجيدة حقًا. أعتقد أنهم ساعدوا في مساعدة كل من مقاطعتك بطرق ملموسة. كان هناك سؤال جيد حقًا. سأرميها هناك. رئيس ، أعتقد أنني سمعت أنك تتحدث عن شيء ما. دكتور جروسو ، لم نتحدث عن هذا على الإطلاق ، لكن المرء يتحدث عما إذا كنت تفعل أي شيء مع أقرانك؟ لذا إذا كان هناك طفل يخرج عن القضبان ، فقد سمعت عن مثل ، كما تعلمون ، ملاعب أطفال وأشياء من هذا القبيل. هل ستفعلون أي شيء لجلب أقرانهم إلى العملية أيضًا ، نوعًا من المساعدة في إعادة الأطفال إلى المسار الصحيح؟

د.آمي جروسو (00:44:23):

أود أن أقول أن هناك الكثير من برامج الند للند لمنع الانتحار وأشياء من هذا القبيل. وأعتقد أن الأمر يتعلق بمعرفة متى يجب استخدام الأقران ومتى لا يجب ذلك ، ومتى لا يشعر أحد الأقران بالمسؤولية عن الأشياء التي يجب أن يشعر الكبار بالمسؤولية عنها. أعتقد أن مسؤولية البحث عن العلامات أو الأعراض والأعراض والإبلاغ عن الأشياء تقع دائمًا على عاتقك ، ولكن ليس من واجبك إصلاحها. ولذا أعتقد أن نظير إلى نظير أمر بالغ الأهمية حقًا. من المهم أن يستمع الطلاب إلى أقرانهم ، ولكن أين نزيل العبء عنهم حتى لا يشعروا أنه يتعين عليهم أن يكونوا مسؤولين عن إصلاح أي شيء ، خاصةً فيما يتعلق بمخاوف تتعلق بالصحة العقلية أو إذا كان الطالب يفكر في إيذاء الآخرين ، لكي يعرف الطلاب أن هناك آخرين يساعدونهم في ذلك. ولذا أعتقد أنها رائعة إذا تم إجراؤها ودمجها بشكل صحيح.

الرئيس فرانك كيتيرو (00:45:19):

وأعتقد أن هذه حقًا نقطة رائعة. لذلك في المنطقة التعليمية بمقاطعة بالم بيتش كانت بعض مدارسنا ناجحة للغاية. وإلى الحد الذي ، كما تعلم ، لم يكن لدينا طلاب يحتاجون إلى المساعدة فحسب ، بل كان لدينا طلابًا تابعوها لتقديم المساعدة. لم يكونوا متأكدين من كيفية مساعدة زملائهم الطلاب. لذا قامت بعض مدارسنا بإضفاء الطابع الرسمي على هذا البرنامج قليلاً من خلال ما أطلقوا عليه برنامج السفير ، حيث كان الطلاب ، كما تعلمون ، متعلمين حول كيفية المساعدة. كما قال الدكتور جروسو ، ليس من وظيفتك حل المشكلة. لكنك تعلم أنه إذا كان لدى الطلاب الآخرين شخص ما يمكنهم الذهاب إليه ، يعرفون أنه سفير ، فهذا يمنحهم موردًا. وهو مهم بشكل خاص الآن من وجهة نظرنا لأن معدلات الانتحار المحتملة والتهديدات بالانتحار ترتفع بشكل كبير بالنسبة لشبابنا.

الرئيس فرانك كيتيرو (00:46:16):

ولذا أعتقد أنه يجب عليك ابتكار شيء ما على طول الطريق. بالنسبة لي ، كان برنامج السفير هذا بمثابة حل رائع لأن لديك وجهي العملة ، وكان لديك أولئك الذين يحتاجون إلى المساعدة ، وأولئك الذين أرادوا حقًا مساعدة زملائهم الطلاب. ويمكنني أن أخبركم ، لعبت وسائل التواصل الاجتماعي دورًا مهمًا في ذلك أيضًا. إنه لأمر مدهش بالنسبة لي ، من خلال الخطوط الإرشادية التي نستخدمها في مقاطعة بالم بيتش ، عدد الطلاب الذين سيتقدمون ويقولون ، مهلاً ، أعتقد أنك بحاجة إلى التحدث إلى هذا الطالب لأنهم ، كما تعلمون ، لا يقومون بعمل جيد. وقسم شرطة المدرسة في المنطقة التعليمية بمقاطعة بالم بيتش ، سنقوم في الواقع بإجراء فحوصات صحية لبعض طلابنا الذين لم نرهم أو نسمع منهم منذ فترة.

الرئيس فرانك كيتيرو (00:47:02):

ويساعد في بناء الجسور. ثم أخيرًا ، في الجزء الأخير من ذلك أيضًا ، نتحدث عن أهمية توفير الفرص للطلاب ليكونوا ناجحين. نحن نعمل عن كثب في الجانب الجنائي مع مكتب المدعي العام لدينا. ولدينا برنامج محاكم شباب حيث ، بناءً على الانتهاك ، ستخضع لنظام محاكم ، لكنها ستكون محكمة من زملائك. كما تعلم ، سيتم تشغيله من خلال منطقة المدرسة ولكن بالتنسيق مع مكتب محامي الولاية. لديك قاض حقيقي هناك ، وقد تحصل على خدمة المجتمع ، وإذا أكملت ساعات خدمة المجتمع ، فأنت على ما يرام. إذا لم تفعل ذلك ، فستتم إحالتك مرة أخرى إلى نظام العدالة الجنائية. وسأخبرك أن معدل العودة إلى الإجرام في هذا الصدد رائع حقًا. أعني ، لقد سمعت أنه كان منخفضًا مثل 5.5% ليحب 9%. عندما تفكر في ذلك ، فإن هذا يعني أن أكثر من 90% من الطلاب الذين مروا بها لم يعودوا أبدًا إلى الإساءة. لقد فقدت تتبع الدرجات ، دكتور جروسو ، لكنني أعتقد أن 90 إلى 95% هي على الأقل درجة B + أو A عالية ، على ما أعتقد.

د.آمي جروسو (00:48:17):

سيكون أ. إذا فكرت في الأمر ، فهذا هو 90% من الطلاب. أرى أن 90% على الأقل من الطلاب حصلوا على المساعدة التي يحتاجونها. حق. الحد من النكوص هو حصول الناس على ما يحتاجون إليه. وهذا أمر استثنائي أن 90% من الطلاب كانوا يلبيون احتياجاتهم.

ديفيد روجرز (00:48:37):

بلى.

الرئيس فرانك كيتيرو (00:48:38):

حسنًا ، أعتقد أن هذه هي الطريقة التي تفوز بها. هكذا يمكنك أن تضع نفسك على طريق الفوز. كما تعلم ، أعود إلى ما قلته في البداية: لن توقف طريقك للخروج من المشكلة أبدًا. وبقدر ما يكون الأمر مغريًا ، فإن الجميع يهدد المدارس ، كما تعلمون ، علينا أن نبدأ في حبس الناس. نعم ، فهمت. إذا تصاعدت إلى هذه النقطة ، فأنا لا أقول أنها ستكون سهلة. ما أقوله هو أن يكون استراتيجيا. وفكر في العواقب طويلة المدى في بناء مستقبلنا.

ديفيد روجرز (00:49:08):

حسنًا ، أعتقد أنه من المحتمل أن نستمر في الحديث لساعتين أخريين ، لأن هذا كله رائع. لدينا بعض الأسئلة الرائعة هنا وسنحاول التراجع بعد ذلك. لكنك تعلم ، ربما ، ربما سؤال أخير. عندما تتعامل مع الوالدين: تحدثنا في وقت سابق عن كيف أن هذا في بعض الأحيان ينبع مما يرونه في المنزل. وربما يكون هذا موجهًا بشكل أكبر للدكتور جروسو. هل لديكم أي شيء للحصول على المساعدة؟ الآباء والأمهات الذين قد يكون لديهم احتياجات الصحة العقلية أو هل يتم التعامل مع ذلك على الإطلاق؟

د.آمي جروسو (00:49:45):

قطعا. أعتقد أن تعليم الوالدين ربما يكون أهم شيء نحتاجه في مجال الصحة العقلية. حق؟ لأنه يمكننا أن نقول إن طفلًا يكافح في المدرسة والأشياء ، ولكن ما لم يفهم الوالدان ذلك وكان الوالدان على متن الطائرة وشرعيين ، فلن ينجح الأمر. قدم COVID فرصة رائعة هنا في Round Rock لأننا كنا محبوسين. إنه مثل ، حسنًا ، يجب أن نحصل على هذه المعلومات للآباء لأنهم ربما يرون مخاوف تتعلق بالصحة العقلية. لذلك دخلت في شراكة مع PTA وبدأت في إجراء جلسات فيديو قصيرة مدتها 15 دقيقة حول أشياء مختلفة تتعلق بالصحة العقلية وإخبار الآباء حقًا: إذا كنا نتحدث عن القلق ، فقد تدرك أنك الشخص المصاب بالقلق ، وليس طالبك. وماذا يعني ذلك بالنسبة لك للحصول على المساعدة؟ وهكذا كنا ، فعلنا ذلك من خلال Facebook Live. لأنني كنت سأقدم عروضًا تقديمية شخصيًا قبل COVID وأنت تعلم ، قلة قليلة من الناس أرادوا الحضور إلى عرض تقديمي عن طفلي قد يكون مصابًا بالاكتئاب. ولكن عندما يكونون متصلين بالإنترنت ويمكنك المشاهدة دون الكشف عن هويتك ويمكنك العودة - كانت أسعار المشاهدة لدينا مرتفعة للغاية لأن الآباء كانوا يشاهدون مجهول الهوية في ذلك الوقت.

د.آمي جروسو (00:50:48):

يمكنهم الحصول على المعلومات التي يحتاجونها. كانت قصيرة ثم كانت أشياء ملموسة يمكنهم القيام بها إما لأنفسهم أو للطلاب. لذلك فعلنا ذلك. وأيضًا الكثير من المعلومات على مواقع الويب الخاصة بالآباء. أقول دائمًا ، إذا كنت قلقًا من Google ، فسوف ينتج عنه الكثير من القلق بسبب ما تحصل عليه. وبالتالي توفير معلومات جيدة ومحددة للعائلات حول ما يجب القيام به ، وأين تذهب للحصول على مزيد من المعلومات وأين تحصل على المساعدة ، ليس فقط للطلاب ، ولكن لأنفسهم أيضًا.

ديفيد روجرز (00:51:16):

هذا عظيم. حسنًا ، أعتقد أننا بحاجة للوصول إلى الإعلان. لذا سأطرح ذلك على سيندي للتحدث قليلاً عن رابتور والسرعة ،

المتحدث 1 (00:51:29):

حق؟ شكرا لك. قليلا عن رابتور. لقد تأسسنا منذ 20 عامًا بهدف حماية كل طفل وكل مدرسة وكل يوم. نحن نقدم نظامًا بيئيًا من البرامج والتقنيات التي تعمل معًا بسلاسة لمساعدة المدارس على إدارة كل هذه الجوانب المختلفة للسلامة. لذلك نحن نعمل مع أكثر من 5000 منطقة مدرسية في جميع أنحاء البلاد. وأنت تعلم ، نحن نعمل مع أكبر المناطق مثل مقاطعة بالم بيتش إلى مناطق تعليمية فردية ، وكل مدرسة حجم بينها. وهكذا ، هناك نوعان من النقاط الموجزة حول جناح السلامة في المدرسة. مرة أخرى ، إنه متكامل تمامًا ويتزامن مع نظام معلومات الطالب الخاص بك لضمان بقائك في وضع التحكم الكامل ولديك مجال رؤية للجميع ولكل حادث في مدرستك. لذلك لدينا زائر رابتور وإدارة المتطوعين.

المتحدث 1 (00:52:27):

وهذا يضمن ، كما تعلم ، أن يتم فحص كل زائر ومتطوع وأنك تعرف بالضبط من هو في الحرم الجامعي الخاص بك. ثم تتضمن إدارة الطوارئ في Raptor الأدوات التي تحتاجها لممارسة التدريبات ، والاستجابة لحالات الطوارئ ، وتحديد موقع الحوادث بسرعة من أي مكان في الحرم الجامعي. قم بإدارة عمليات الإخلاء وإعادة التوحيد المعقدة مثل رئيس قسم الطوارئ الذي يتحدث عنه ، وتواصل مع المستجيبين الأوائل لتحسين وقت الاستجابة للحوادث ، وفي النهاية حماية حياة أولئك الموجودين في الحرم الجامعي. هذه مجرد نظرة عامة سريعة جدًا على Raptor ومعلومات مشابهة قليلاً هنا حول Lightspeed. تتمثل مهمة Lightspeed في تعزيز التعلم عبر الإنترنت والسلامة والفعالية. لذا فهم يحافظون على معدل رضا العملاء 95% ويعملون مع أكثر من 28000 مدرسة في جميع أنحاء البلاد. ولذا فإن لديهم مجموعة حلول متكاملة أيضًا.

المتحدث 1 (00:53:28):

ولذا أود أن ألفت بعض الانتباه إلى واحدة على وجه الخصوص. مع مجموعة حلول Lightspeed Systems ، يمكن تغطية كل جهاز بفلتر الويب الأكثر فاعلية ، ومراقبة سلامة الطلاب ، وجهاز برنامج إدارة الفصل الدراسي ، وأداة الإدارة ، وبرنامج التحليلات المتاح. وإذا كنت تبحث فقط عن أحد الحلول أو مجموعة أصغر ، فيمكن أن يعمل Lightspeed Systems معك لتقديم تكوين مخصص يناسب احتياجاتك الخاصة. ومرة أخرى ، هذه الحلول الخمسة التي تظهر على الشاشة ، لكني أريد أن ألفت انتباهك إلى تنبيه Lightspeed وهذا الحل ينبه فريق الأمان لديك إلى علامات التحذير عبر الإنترنت من الانتحار أو إيذاء النفس أو التنمر عبر الإنترنت أو العنف ضد الآخرين للتدخل السريع. مرة أخرى ، مجرد لمحة موجزة عن هذين الحلين. لقد تجاوزنا الكثير من الأسئلة بالفعل ، لكن لدينا الوقت لاستيعاب المزيد من الأسئلة. وأريد فقط أن أوضح أنه سيكون هناك استطلاع عند الخروج من الندوة عبر الإنترنت. لذلك إذا كنت مهتمًا بمعرفة المزيد عن Raptor ، حوالي Lightspeed ، فيمكنك إخبارنا بذلك. يمكنك أيضًا وضع أي أسئلة أو تعليقات أخرى في هذا الاستطلاع أيضًا ، وذلك للإعلان التجاري. لذا ديفيد ، سأعيدها إليك ، لتقوم بسؤال أو سؤالين آخرين قبل أن نختتم.

ديفيد روجرز (00:54:49):

حسنًا ، سأقول أنه من المحتمل أن يذهب الناس ، Raptor و Lightspeed ، إنهم معًا في نفس الندوة عبر الويب. لماذا يفعلون هذا؟ سنبقى على اطلاع بالمنتجات الجديدة المستقبلية التي ستنتهي في المستقبل. وكان لدينا الكثير من الأسئلة حول كيفية التدخل المبكر؟ كيف نكتشف قبل أن يخرج الطفل عن القضبان؟ سنقوم بمعالجة ذلك و Lightspeed هو أحد شركائنا في القيام بذلك. لذلك نحن متحمسون للانضمام إليهم. لذلك لدينا القليل من الوقت لبعض الأسئلة. سآخذ واحد من أعلى القائمة. أعتقد أنها فكرة جيدة. لقد تحدثتم جميعًا عن ذلك سابقًا ، كيف ستعملون سويًا ، مهنيو الصحة العقلية ، منظمات SRO ، لكن هل يجب على المدارس إقران SRO مع الأخصائي الاجتماعي للحصول على فهم أفضل للمجموعة المعرضة للخطر؟ الآن ، دكتور جروسو هل تذهب أولاً؟

د.آمي جروسو (00:55:38):

نعم. مائة بالمائة. نعم نعم نعم. كنت أتحدث مع أحدنا. إنها في الواقع محققتنا ، لكنها عملت في وكالة قبل أن يكون لدينا قسم شرطة خاص بنا. كنا نتحدث عن علاقتها بمرشد المدرسة وأرادت قائمة بالطلاب. تم تسميتها بالقائمة الزرقاء لأن اللون الأحمر ، كما تعلم ، له دلالة سلبية ، لكن الطلاب الذين احتاجت عيونها من أجلهم. إذا صادف أن طالبًا ما يحاول الهروب من الحرم الجامعي ، فهل سيحصل على همبرغر أم أنه طالب كان لديه مخاوف من التفكير في الانتحار في الماضي ثم مغادرة الحرم الجامعي يعد تنبيهًا أعلى؟ ولذا احتفظت بقائمة في جميع الأوقات. لذلك عرفت من هم الطلاب. أحتاج حقًا إلى التركيز على الطلاب الذين أحتاج إلى إجراء محادثات جيدة معهم. لأنه شخص آخر يهتم. لذلك لا أعتقد أنه يمكنك التواصل بشكل كاف بين العاملين في مجال الصحة العقلية والأخصائيين الاجتماعيين ومستشاري المدارس ، مهما كان الأمر مع موظفي SROs. يجب عليهم ذلك ، كلهم موجودون لمساعدة الطلاب وكلما زادت مشاركة هذه المعلومات ، كان الطلاب أفضل.

الرئيس فرانك كيتيرو (00:56:46):

أوافق مائة بالمائة. نعم ، بالتأكيد يجب أن تكون شريكًا. وأود أن أضيف شيئًا آخر إلى ما تحدث عنه الدكتور جروسو بالفعل. هذه الشراكات ليست مهمة فحسب ، بل من المهم أيضًا التفكير في علاقاتك الشاملة مع أصحاب المصلحة الرئيسيين. سأعطيك مثالا رائعا. أتحدث إلى المناطق التعليمية وأخبروني أن لديهم خطط إدارة طوارئ قوية وجيدة جدًا. وإذا لم تكن محظوظًا بما يكفي لامتلاك قسم شرطة مدرستك ، فإن سؤالي التالي هو ، حسنًا ، ما الذي يربط وكالات إنفاذ القانون المحلية بخططك وهل يعرفون حتى ما هي خططك؟ وهذا يثير نقاشًا آخر تمامًا لأنه في النهاية لدى المنطقة التعليمية خططها. تطبيق القانون المحلي لهم. قسم الإطفاء لهم. وإذا كنت لا تعمل معًا في وقت مبكر كما تعلم ، فستواجه بعض التحديات وإذا كنت ترغب في الحصول على مقياس جيد لمكانك مع ذلك ، اطرح هذا السؤال البسيط: اسأل موظفي مدرستك ، أين يوجد موقع لم الشمل الأساسي الخاص بك؟ ثم اسأل وكالة إنفاذ القانون المحلية ، أين موقع لم الشمل الابتدائي لتلك المدرسة. وإذا كانوا لا يعرفون ، فهناك فجوة لديك هناك ، وهذه هي بداية الفجوة. حتى مائة. نعم.

ديفيد روجرز (00:58:06):

لذلك كان هناك نوع من المتابعة لذلك وأعتقد أنه من الجيد أن ينتهي به الأمر. ماذا لو كان عليك تقديم نصيحة واحدة حول كيفية دمج الأخصائيين الاجتماعيين والمسؤولين معًا ، فماذا ستكون؟ ما هو الشيء الوحيد الذي من شأنه أن يصنع ، كما تعلمون ، نظام الأصدقاء المطلق؟

الرئيس فرانك كيتيرو (00:58:30):

من وجهة نظري ، أود أن أقول إنها بسيطة للغاية. كل منكما يجلب القيمة ، يستمع ، يستمع ، يستمع ، ويتعاون.

د.آمي جروسو (00:58:39):

وكنت سأقول الاحترام المتبادل. لا يمكنك التفكير في أنني أفضل من الاثنين أو أي شيء من هذا القبيل. أن كلاهما له أدوار مهمة. لا أستطيع أن أخبرك كم تعلمت من الأفضل أن أكون في قسم الشرطة. وأنه كان لدي الكثير لأتعلمه من وجهة نظرهم. لذلك عليك الاحترام والتفاهم المتبادلين.

الرئيس فرانك كيتيرو (00:59:03):

حسنًا ، هذا شارع ذو اتجاهين. لا استطيع ان اقول لكم كم تعلمت من المتخصصين في الصحة العقلية في مقاطعة بالم بيتش مدرسة مقاطعة والشهرة لهؤلاء الناس. إنهم مذهلون فقط.

ديفيد روجرز (00:59:14):

حسنًا ، لقد شعرت أن المناطق في جميع أنحاء البلاد ، كما تعلم ، قد شاهدت هذا. أعني ، أنتم التقينا مرتين فقط ، صحيح. ونرى مدى قربك من كل هذا. أنت تقول كل نفس الأشياء ، كما تعلم ، واحدة من زاوية الشرطة ، وواحدة من الجانب السلوكي للعمل الاجتماعي ، إنه لأمر مدهش بالنسبة لي. ولذا أعتقد أن هذا الاحترام المتبادل: لقد حصلنا عليه هنا اليوم. أعتقد أنه إذا كان بإمكانك الاستمرار في الاعتماد على ذلك ونشره ونشر الحب في جميع المقاطعات ، أعتقد أننا سنرى نتيجة أفضل بكثير. أريد أن أشكركما على وقتكما. الدكتور جروسو ، الرئيس ، يسعدني دائمًا. لقد كانت محادثة ممتعة. أنا حزين لأن الساعة قد ولت لأنني أعتقد أنه كان بإمكاننا الاستمرار. الجميع شكرا لانضمامكم إلينا. إذا كانت لديك فرصة للذهاب لإلقاء نظرة على منتجاتنا على موقع الويب Lightspeed أو Raptor أو إذا كنت ترغب في الاتصال بك من قبل مندوب مبيعات ، فيرجى التواصل معنا ، لكننا استمتعنا بوجودك هنا اليوم ونشكرك مرة أخرى على حضورك .

 

 

لقطات شاشة على سطح المكتب والأجهزة المحمولة لبرامج التعلم عن بعد

هنا عرض توضيحي علينا

مازلت تقوم بأبحاثك؟
دعنا نساعد! قم بجدولة عرض توضيحي مجاني مع أحد خبراء المنتج لدينا للإجابة على جميع أسئلتك بسرعة.

رجل يجلس على مكتب على كمبيوتر محمول يبحث في Lightspeed تصفية لوحة القيادة

مرحبًا بعودتك!

تبحث عن معلومات التسعير لحلولنا؟
أخبرنا بمتطلبات منطقتك وسيسعدنا إنشاء عرض أسعار مخصص.

أعد تخيل الفصل الدراسي الملهم والتفاعلي للتعلم عن بُعد والتعلم الهجين والشخصي. يمنح Lightspeed Classroom Management ™ للمعلمين رؤية في الوقت الحقيقي والتحكم في مساحات العمل الرقمية لطلابهم وأنشطتهم عبر الإنترنت.

  • تأكد من تفاعل جميع الطلاب مع المنهج الصحيح عبر الإنترنت فقط - على وجه التحديد عندما يُفترض بهم استخدامه.
  • نشر روابط المناهج التي تم فحصها لجميع الطلاب في نفس الوقت.
  • حظر مواقع الويب والتطبيقات غير الملائمة أو المشتتة للانتباه.

ضمان إدارة أجهزة التعلم الفعالة والقابلة للتطوير. يضمن نظام ™ Lightspeed Mobile Device Management إدارة آمنة ومأمونة لموارد تعلم الطلاب مع إمكانية الرؤية في الوقت الفعلي وإعداد التقارير الضرورية للتعلم عن بعد بشكل فعال.

  • حل مركزي مستند إلى السحابة للتحكم في الأجهزة والتطبيقات والسياسة القابلة للتطوير بشكل لا نهائي
  • مكتبة تطبيقات الخدمة الذاتية ، حيث يوجد المعلمون والطلاب
    يمكنهم الوصول إلى المناهج وأدوات التعلم المعتمدة وتثبيتها
  • نشر مئات السياسات والتطبيقات التعليمية وتغييرها وإبطالها عن بُعد ، مع تقليل أوقات التعطل والتكاليف المعتادة

منع حالات الانتحار والتسلط عبر الإنترنت والعنف المدرسي. يدعم Lightspeed Alert ™ مسؤولي المنطقة والموظفين المحددين بالذكاء الاصطناعي المتقدم لاكتشاف التهديدات المحتملة والإبلاغ عنها قبل فوات الأوان.

  • مراجعة بشرية
  • تنبيهات في الوقت الفعلي تشير إلى علامات تهديد محتمل
  • تدخل بسرعة قبل وقوع الحادث.
  • توفر سجلات الأنشطة رؤية للنشاط عبر الإنترنت قبل الحدث الذي تم الإبلاغ عنه وبعده

حماية الطلاب من المحتوى الضار عبر الإنترنت. Lightspeed Filter ™ هو الحل الأفضل في فئته والذي يعمل كحاجز قوي أمام المحتوى غير الملائم أو غير المشروع عبر الإنترنت لضمان سلامة الطلاب عبر الإنترنت على مدار الساعة طوال أيام الأسبوع.

  • مدعوم من قاعدة البيانات الأكثر شمولاً في الصناعة والتي تم إنشاؤها خلال 20 عامًا من فهرسة الويب والتعلم الآلي.
  • ضمان الامتثال CIPA
  • حظر الملايين من المواقع والصور ومقاطع الفيديو غير الملائمة والضارة وغير المعروفة بما في ذلك YouTube
  • اجعل الوالدين على اطلاع من خلال Lightspeed Parent Portal ™

اكتساب رؤية كاملة لتعلم الطلاب عبر الإنترنت. يمنح برنامج Lightspeed Analytics ™ للمقاطعات بيانات قوية حول فعالية أي أدوات تنفذها حتى يتمكنوا من اتباع نهج إستراتيجي لمجموعة التكنولوجيا الخاصة بهم وتبسيط عملية إعداد التقارير.

  • تتبع اتجاهات اعتماد تكنولوجيا التعليم واستخدامها ، والقضاء على التكرار ، وزيادة عائد الاستثمار
  • مراقبة استهلاك التطبيقات والمحتوى لتسهيل الاعتماد المبكر والاستخدام الفعال
  • قم بتقييم المخاطر مع وضوح الرؤية في خصوصية بيانات الطلاب والامتثال للأمان