Katso verkkoseminaari

Kuinka piirit voivat torjua lisääntyviä kouluuhkia

Lue transkriptio

Cindy Corey (00:00:01):

Hei kaikki. Hyvää iltapäivää. Kiitos paljon, että liityit joukkoomme tänään. Yhteistyössä Lightspeed Systems:n kanssa olemme iloisia voidessamme tuoda sinulle tämän keskustelun siitä, kuinka piirit voivat torjua kasvavia kouluuhkia. Meillä on paljon hienoa sisältöä, hieno keskustelu. Joten hyppäämme siihen heti. Pari kodinhoitotarviketta. Tallennamme tapahtuman, joten saat linkin sähköpostiisi 24 tunnin sisällä. Voit myös kirjoittaa kysymyksiä milloin tahansa. Näihin pääsemme moderoidun keskustelun aikana, jos pystymme, tai pidämme Q&A-istunnon lopussa, jos emme pääse niihin kysymyksiin. Ja sitten meillä on vain muutama minuutti aikaa käydä läpi sekä Raptor-ratkaisu että Lightspeed Systems. Jotta pääsemme liikkeelle, haluan esitellä upean paneelimme.

Cindy Corey (00:00:52):

Meillä on siis päällikkö Frank Kitzerow, hän on koulujen ja kampusten poliisipäälliköiden kansallisen yhdistyksen puheenjohtaja. Chief Kitzerow on Palm Beachin piirikunnan koulupiirin poliisiosaston entinen poliisipäällikkö ja kouluturvallisuusasiantuntija, ja hän vastasi turvallisuudesta Yhdysvaltain 10. suurimmassa piirissä. Se koostuu 187 koulusta, lähes 200 000 opiskelijasta ja yli 20 000 työntekijästä. Päällikkö Kitzerow'lla on yli 40 vuoden kokemus lainvalvontaviranomaisista, joista 18 vuotta menestyneenä poliisipäällikkönä. Paneeliimme liittyy myös tohtori Amy Grosso. Hän on käyttäytymisterveyden johtaja Round Rock ISD:ssä Teksasissa. Tri Grosso on Round Rock ISD:n ensimmäinen käyttäytymisterveyden johtaja. Ja tässä roolissa hän valvoo ohjelmia opiskelijoille, jotka ovat kriisissä tai vaarassa masennuksen, surun, itsemurha-ajatusten, vihan, riittämättömien sosiaalisten taitojen, häiritsevän käytöksen tai perheongelmien vuoksi. Hän on myös American Foundation for Suicide Prevention -säätiön Texasin keskusosaston hallituksen puheenjohtaja. Joten olemme erittäin kiitollisia, että meillä on nämä kaksi upeaa panelistiä tämänpäiväiseen keskusteluun. Ja myös moderaattorina toimii David Rogers, Raptor Technologiesin markkinointijohtaja. Joten välitän sen sinulle, David.

David Rogers (00:02:17):

Selvä. Kiitos, Cindy. Joten kiitos kaikille liittymisestä tänään. Joten aivan heti, tarkoitan tohtori Grossoa, päällikkö Kitzerowa, tiedäthän, olemme nähneet paljon mielenkiintoisia asioita, joita on tapahtunut tänä vuonna ja tänä lukuvuonna. Ja itse asiassa tohtori Grosso, kun puhuimme toissapäivänä, sanoimme, että voi luoja, tiedätkö, meillä on ennennäkemättömän paljon opiskelijoita, jotka kamppailevat mielenterveysongelmista, ja väkivaltaiset uhkaukset ovat lisääntyneet dramaattisesti. häiritsevä käyttäytyminen ja sosiaalisen median uhkat. Ja sinä kommentoit minulle, että kaikki ei ollut täydellistä ennen COVIDin ilmaantumista. Ja luulen, että monet ihmiset yrittävät syyttää tästä kaikesta COVIDista, mutta se ehkä vain todella vahvisti sitä. Ja luulisin, että näin toissapäivänä henkilökunnan, joka sanoi, että meillä oli enemmän kouluja suljettuina väkivaltaisten uhkausten vuoksi kuin meillä todellisuudessa oli joulukuussa kuin meillä todellisuudessa oli COVID-viruksen vuoksi. Se ei luultavasti ole varma tällä hetkellä kaikkien Omicron-juttujen kanssa, mutta miten eri piirit ovat siellä? Tiedätkö, mitä he laittavat paikalleen? Miten he suhtautuvat tähän? Mikä toimii? Miten ja miten he suhtautuvat tähän lisääntyneeseen väkivaltaiseen uhkaukseen ja koulupäivän häiriintymiseen?

Tri Amy Grosso (00:03:35):

Joo. Ja haluan meidän ajattelevan takaisin sitä, missä olimme ennen COVIDia, koska mielestäni se on parempi vertailumme kuin yrittää edes verrata sitä viime vuoteen. Tähän asti, kun meidät suljettiin, näimme tietysti uhkailujen putoavan, koska kukaan ei ollut rakennuksissamme tai vaikka meillä oli puolet vähemmän opiskelijoita, emme nähneet yhtä paljon. Ja sitten sinun täytyy ajatella, että meillä on paljon opiskelijoita, jotka saavat tukea ollessaan koulurakennuksessa: että opettajat pitävät heitä silmällä, että voimme nähdä merkkejä ja oireita tapahtuvista asioista, jos he ovat uhka muille tai jopa uhka itselleen. Ja kun sitä ei tapahtunut vuoteen tai kahteen vuoteen, joillekin opiskelijoillemme jäi monia asioita käsittelemättä.

Tri Amy Grosso (00:04:16):

On myös katsottava, mitä yhteiskunnassa tapahtuu kokonaisuutena. Aikuiset käyttäytyvät paljon paremmin kuin lapset ja opiskelijat. Ja niin usein, kun sanomme, että opiskelijoiden käytös on käsistä ja uhkaukset ovat korkealla tasolla, katsomme myös aikuisten toimintaa koko maassamme. Ja me näemme, että se on peilattu. Joten he ottavat todella paljon vastuuta siitä, mitä aikuiset tekevät, mutta luulen, että se on jotain, jota koulut ovat tehneet jo pitkään. Se, miten he tukevat mielenterveysopiskelijoita ja kuinka he tarjoavat palveluja ja yhdistävät heidät yhteisöön, kasvavat. Ja minulle se on suurin asia. Ensinnäkin koulutus, mitä koulutusta annamme henkilöstöllemme, opettajillemme, jotta he voivat etsiä varoitusmerkkejä ennen kuin siitä tulee täysi kriisi?

David Rogers (00:05:03):

No, olemme nähneet todella mielenkiintoisia tapauksia tänä vuonna ja todella dramaattisen väkivaltaisia tapauksia tänä vuonna. Jotkut heistä ovat saaneet aikaan jotkut näistä sosiaalisen median haasteista. Olemme nähneet TikTok-haasteen ja muita vastaavia. Miten te pärjäätte tällaisten ongelmien kanssa?

Tri Amy Grosso (00:05:26):

Monilla eri tavoilla, eikö niin? Yksi suurimmista asioista, joita olemme nähneet, on se, kuinka tarjoamme opiskelijoille mahdollisuuksia raportoida tapahtumista ennen kuin siitä tulee huolenaihe? Millaisia anonyymejä ilmoitusjärjestelmiä teillä on? Millä tavoilla sinun on tavoitettava ja voitava sanoa, että hei, tämä on tapahtumassa. Tai ystäväni ovat puhuneet tästä hyvin nimettömästi. Luulen, että enimmäkseen keskitymme opiskelijoihin, jotka aiheuttavat paljon tuhoa, mutta kaiken kaikkiaan rakennuksessamme on paljon opiskelijoita, jotka haluavat turvallisen ympäristön. Joten miten voimme auttaa heitä sitoutumaan, jotta he voivat olla osa ratkaisua, koska he eivät ole osa ongelmaa?

David Rogers (00:06:07):

Joo. Mainitsit myös jotain muuta. Tohtori Grosso sanoi, että vanhemmat eivät myöskään välttämättä käyttäydy itse. Olen kuullut sinun puhuvan tästä aiemmin, että tiedäthän, että näet jotain tapahtuvan yhteisössä, se on melko taattua. Se päätyy takaisin kouluun. Miten se heijastuu? Anna minulle esimerkkejä siitä, mitä olet nähnyt aiemmin.

Päällikkö Frank Kitzerow (00:06:33):

Joo. Joten kiitos, David. Arvostan mahdollisuutta. Joten tiedäthän, on hauskaa, kun olet ollut alalla, niin kauan kuin minä, ja poliisipäällikkönä 18 vuotta, kun olin kunnanjohtaja, saatoin luottaa siihen, että kun koulut ovat antaneet pitkiä aikoja aikana yhteisössäni tapahtui tiettyjä asioita. Yleiset häiritsemispuheluni lisääntyivät, tiedäthän, tunkeutumispuhelut, ehkä pienet varkaudet, tiedäthän, useita erilaisia asioita, tiedätkö, kaikki, tiedätkö, jotka liittyvät tyypilliseen teini-ikäiseen käyttäytymiseen ja sellaisiin asioihin. Ja niin, tiedäthän, me vaistomaisesti tiesimme, että niin tulee tapahtumaan. Minusta oli mielenkiintoista, että kun minusta tuli koulun poliisipäällikkö ja olin yhtälön toisella puolella, minulle kävi selväksi, että koska koulut ovat yhteisönsä mikrokosmos, yleensä asiat, joita näet tapahtuvan paikkakunnallasi on erittäin todennäköistä, että kouluihin tulee hyvin lyhyessä ajassa, olipa kyseessä sitten jengiväkivalta, onko se tappelua, mitä tahansa se onkaan, Tiedätkö, monet asiat, joita alat luultavasti nähdä kouluissasi.

Päällikkö Frank Kitzerow (00:07:49):

Ja mielestäni edistyksellisimmät koulupiirit, jotka tiedät, minusta se, mitä he tekevät ja jotka todella toimivat, ovat keskeisten sidosryhmien sisällyttäminen, tiedäthän, vahvat kumppanuudet paikallisen poliisin, vanhempien kanssa. He kiinnittävät huomiota yhteisön tapahtumiin. He ennakoivat, mitä tapahtuu ja mitä tulee tapahtumaan. Ja he tekevät yhteistyötä ihmisten kanssa, kuten tohtori Grosso, jonka tiedät ja jotka tuovat täysin uuden näkökulman uhkien arviointiin ja koulujemme turvaamiseen: kaksi osaa turvallisuudesta, turvassa oleminen ja turvallisuuden tunne. Ja sinun on suoritettava molemmat. Ja todellisuus on, olet kuullut minun sanovan useaan otteeseen, ettemme aio koskaan pysäyttää pääsyämme tästä ongelmasta. Meidän on tehtävä yhteistyötä, meidän on tehtävä yhteistyötä. Ja mitä enemmän teemme asioita, joita teemme tänään, uskon, että olemme matkalla ja autamme saamaan meidät takaisin jonkinlaiseen normaalitilaan.

Tri Amy Grosso (00:08:49):

Voi, minä sanon, rakastin sinua puhuessasi kumppanuudesta vanhempien kanssa ja pidin erityisesti TikTok-haasteista ja asioista, joiden kanssa emme ole kasvaneet. Kuten monet meistä vanhemmistamme tällä hetkellä, emme ole kasvaneet opiskelijoillamme olevan tekniikan kanssa. Joten emme edes ymmärrä sitä. Oikein. Tiedän, mikä TikTok on. Käytänkö sitä? Tiedätkö, sellaisia asioita. Ja miten autamme vanhempia ymmärtämään, mitä siellä on ja mitä heidän oppilaansa ovat mukana? Ja kuinka sitten puhumme opiskelijoille vastuullisuudesta online-näkyvyytensä suhteen? Olen huomannut perinteisesti aikuisena, että kerromme lapsille, mitä ei saa tehdä. Kuten, älä tee sitä, se on huono sinulle. Älä tee sitä. Ja tiedämme, että se ei toimi opiskelijoiden kanssa, kun kieltää heitä tekemästä jotain. Yleensä ei. Se lähestymistapa ei toimi. Joten miten saamme opiskelijat keskustelemaan vastuullisuudesta ja heidän digitaalisesta maailmastaan, kun myös me aikuiset opimme. Ja jos ajattelee sitä, monet aikuiset, jotka ovat sosiaalisessa mediassa ja eri asioissa, he eivät myöskään ole loistavia esimerkkejä. Joten miten me todella teemme yhteistyötä vanhempien kanssa opettajina auttaaksemme heitä tietämään, mitä pitää huomioida ja miten keskustella?

Päällikkö Frank Kitzerow (00:09:56):

Kyllä, se on mielestäni todella hyvä pointti, tohtori Grosso. Toinen asia, jonka haluaisin lisätä tähän, on se, kuinka monet vanhemmat ovat valmiita osallistumaan oppilaidensa tekemisen ymmärtämiseen? Tiedätkö, se oli mielenkiintoista, kun menimme koko COVID-liiketoimintaan ja suoritimme etäopetusta, vanhemmat ymmärsivät, kuinka vaikeaa opettaminen on, numero yksi. Toiseksi he ymmärsivät, hei, ehkä en ole perillä kaikesta tästä. Ja numero kolme, jotkut vanhemmat olivat erityisen turhautuneita eivätkä vain halunneet tehdä sitä enää, olla mukana tai pysyä mukana. Joten luulen, että kaikki mainitsemasi kohdat ovat tärkeitä. Vanhemmillemme oikea kouluttaminen vaatii enemmän kuin vain yhden kokonaisuuden. Poliisi ei voi tehdä sitä, koulut eivät voi tehdä sitä, mutta me kaikki teemme yhdessä, tiedäthän, ja kiertelemme pöydän ympärillä ja sanomme, mitkä ovat parhaat käytännöt ja opimme toisiltaan, kun menemme alas. tie koulun turvallisuuteen.

Päällikkö Frank Kitzerow (00:10:56):

Ja siksi mielestäni kaikki mainitsemasi kohdat ovat erittäin tärkeitä. Olen sitä mieltä, että pohjimmiltaan meidän on saatava vanhemmat olemaan halukkaita sitoutumaan ja siirtymään turhautumistason ulkopuolelle sanoakseen, okei, mitä voin todella tehdä? Miten voin auttaa? Onko sillä väliä, mitä annan? Ja vastaus siihen on kyllä. Ja se on se, kuka me pääsemme siihen pisteeseen. Katsos, monet koulupiirit edistyvät merkittävästi tässä suhteessa, mukaan lukien turvallisuussuunnittelu. Vanhemmat ovat ensimmäistä kertaa mukana turvallisuussuunnittelussa: samoin opiskelijoiden kanssa. Joten uskon, että olemme oikealla tiellä, mutta meidän on kiinnitettävä huomiota esiin tuomiisi kohtiin. Minusta ne ovat todella erinomaisia.

David Rogers (00:11:37):

Tiedätkö, koskettaen hieman enemmän sosiaalisen median asioihin. Se, tiedätkö, meillä oli se alueellamme. Meillä oli vanhempia, jotka pelkäsivät lähettää lapsiaan kouluun, koska heidän lapsensa kertoivat heille uhkailuista. Tiedän, että Dallasin alueella, jossa olemme, meillä on pidätetty pari lasta – enemmänkin. Luulen, että kolme tai neljä lasta pidätettiin, koska he välittivät näitä uhkauksia. Tiedätkö, ovatko uhkaukset mielestäsi pahempia? Vai luuletko, että lasten paluu, koulunkäynti kotoa on pahempaa? Millainen on mielestäsi ollut yleinen emotionaalinen vaikutus näihin lapsiin? Mikä on mielestäsi ollut pahin asia?

Tri Amy Grosso (00:12:26):

Tiedätkö, minä siitä…

Päällikkö Frank Kitzerow (00:12:27):

Perspektiivi…

Tri Amy Grosso (00:12:34):

No, luulen, että joulukuussa US Surgeon General julkaisi tämän raportin opiskelijoiden mielenterveydestä ja siitä, missä olemme ja että siellä on mielenterveyskriisi. Se on hienoa, se on pitkä raportti, mutta voimme tehdä monia asioita. Ja tiedätkö, mikä minuun todella jäi kiinni ja mitä koulut voivat tehdä, mitä vanhemmat voivat tehdä, on se, että oppilaat tarvitsevat erittäin turvallisen ennustettavan ympäristön, eikö niin? Heidän on tiedettävä henkisestä hyvinvoinnistaan. On hyvä tietää, mitä huomenna tapahtuu. Ja jos ajattelet sitä, mitä on tapahtunut viimeisen kahden vuoden aikana, suuri osa tulevaisuudesta ei ole ennustettavissa, eikö niin? Kaikki on muuttunut, kaikki on ollut, aiommeko olla koulussa? Emmekö olekin? Ja sitten luulen, että se jatkuu, kun uhkauksia tapahtuu. Sitten se lumipalloja, eikö? Voi luoja, kuulin tämän puhelinpelin. Ja sitten, tiedätkö, saimme uhkauksen, se oli itse asiassa jotain, joka tapahtui toisessa koulupiirissä. Ja joku oli laittanut TikTokiin kuvan, joka ei ollut edes meidän koulupiirimme. Ja niin lumipalloja, koska luulen, että yhteiskunnassamme tapahtuu yleistä arvaamattomuuden pelkoa, jonka tiedämme, ettei se ole kenenkään mielenterveyden kannalta.

Päällikkö Frank Kitzerow (00:13:38):

Joo. Joten seuraamalla sitä, mitä tohtori Grosso oli sanonut, tiedäthän, mielestäni yksi avaintekijöistä tässä. Tiedätkö, on vaikea erottaa, mikä merkitsee kriisiä tietylle perheelle tai vanhemmalle, tiedäthän, se voi olla COVID, se voi johtua useista asioista. Uskon kuitenkin, että pohjimmiltaan se auttaa tässä asiassa, että koulupiireillä on velvollisuus olla ennakoiva viestinnässään. Jos olen vanhempi kotona ja yritän tehdä päätöksen, onko tämä todella uhka? Koska se mitä me periaatteessa yritämme saada täällä, uhkailevatko ihmiset vai uhkaavatko he todella? Ja jos olen vanhempi ja yritän päättää tämän, ja katson kaiken tämän tapahtuvan TikTokissa, ja no, minne menen?

Päällikkö Frank Kitzerow (00:14:27):

Tarkoitan, kuinka saan tiedot, jotta voin tehdä tietoisen päätöksen? Ja siksi olen pohjimmiltaan sitä mieltä, että kun koulupiirit tekevät aloitteen ja lähtevät tilanteen eteen antamaan tietoa vanhemmille, antamaan heille paikka, jossa he voivat mennä ottamaan selvää, tarjoamaan sellaisia resursseja, joita Dr. Grosso puhui pari minuuttia sitten. Tiedätkö, vanhemmiemme kouluttaminen: he ovat jumissa tällä areenalla, jossa heidän on keksittävä mitä tehdä. Ja jos he luottavat jatkuvasti sosiaaliseen mediaan, kaikki ei ole totta. Ja minne menet? Joten uskon, että viestinnän osa on äärimmäisen tärkeä piireille harkittavaksi ja siitä tulee se resurssi vanhemmillesi ja auttaa heitä tekemään tietoisia päätöksiä. Ja sitten, riippumatta siitä, mikä haaste on, se on tulossa tiellesi. Vanhemmilla on voimavara, johon he voivat turvautua.

Tri Amy Grosso (00:15:28):

Mene eteenpäin. Sanon, että rakastan sinua puhumassa siitä. Sanon aina, että aika puhua kriisistä ei ole kriisin keskellä. Piiriemme koulujen on siis todellakin oltava ennakoivia kertoakseen vanhemmille kriisitilanteesta. Näin aiomme kommunikoida kanssasi. Joten se on jo tiedossa, ja olemme puhuneet siitä, kun tunteet eivät ole kohonneet. Koska kun tunteet ovat kohonneet, joskus tuntuu, voinko todella luottaa siihen, mitä he sanovat? Mutta jos puhumme läpi niinä ei-kriisiaikoina, ymmärrän, että on olemassa menettelytapa, meillä on tapa käsitellä asioita. Se on sama asia, joka auttaa vanhempia ymmärtämään. Mitä eroa on lukituksella ja lukituksella, eikö niin? Koska tunteet ovat erilaisia näillä kahdella. Ja niin se koulutuspala, mutta ei kriisissä, jotta perheemme ymmärtäisivät miltä viestintä tulee näyttämään.

Päällikkö Frank Kitzerow (00:16:18):

Joo. Voinko vain huutaa, David? Tiedän, että yrität siirtyä seuraavaan kysymykseen, Palm Beachin piirikunnan koulupiiriin, koska he tekevät merkittävää työtä kommunikoidakseen joka ikinen päivä piirinlaajuisesti ja kouluittain kriisin sattuessa. He tekevät todella hienoa työtä. Joten kiitos niille ihmisille. Olisin välinpitämätön, jos en ainakaan tunnustaisi sitä. Anteeksi, David, annan sinun jatkaa.

David Rogers (00:16:43):

Ei ongelmaa. Joo. Aioin vain sanoa, että tiedäthän, se on mielenkiintoista. Luulenpa, että teillä on saman kolikon eri puolet, mutta olette tulleet poliisityön näkökulmasta, teillä on tohtori Grosso, joka tulee käyttäytymisen puolelta, mutta itse asiassa se on kolikon sama puoli, eikö niin? Työskentelette tiiviisti yhdessä käsitelläksesi näitä uhkia ja hoitaaksesi viestintää. Ja joku kysyi, kuinka käsittelet näitä syytteitä näiden opiskelijoiden kanssa, mutta te kaikki työskentelette yhdessä näiden asioiden parissa paljon aikaa. Ja tiedän, että teidän kaikkien organisaatioiden rakenne oli ehkä hieman erilainen eri piireissänne, joissa te kaikki työskentelitte, mutta miten, miten saatte sen toimimaan? Miten saat SRO:t, poliisit ja käyttäytymispuolella olevat ihmiset työskentelemään tiiviisti yhdessä?

Päällikkö Frank Kitzerow (00:17:33):

Joten luulen, että lainvalvontaviranomaisten näkökulmasta, hyppään ensin. Kumppanuus tohtori Grosson ja lainvalvontaviranomaisten välillä on ehdottoman kriittistä. Ja uskon, että mitä enemmän meidän on navigoitava, meidän on pakko navigoida näiden haasteiden läpi. Mitä enemmän ymmärrämme näiden suhteiden merkityksen. Ja niin yleensä, me kaikki haluamme samaa. sanoin vähän aikaa sitten. Et koskaan pidättele sinua ongelmasta. Tiedäthän, että suurimmaksi osaksi nämä ihmiset, jotka joutuvat tekemään katastrofaalisia tapahtumia kouluissa, etenevät väkivallan polulle. Ja kaikki alkaa siinä prosessissa valituksesta. Nyt tapa, jolla joku käsittelee valituksen, auttaa määrittämään, kuinka pitkälle he menevät tullakseen henkilöksi, joka aikoo tehdä katastrofaalisen tapahtuman.

Päällikkö Frank Kitzerow (00:18:27):

Mutta yleisesti ottaen sanoisin sinulle pohjimmiltaan, kun käsittelemme näitä tapauksia, ja teimme tämän melkein joka päivä Palm Beachin piirikunnassa, että poliisi ja lainvalvontaviranomaiset huolehtivat lainvalvontatehtävistä. Teemme tutkimukset. Selvitämme, onko syytteitä, teemme yhteistyötä valtion syyttäjän ja syyttäjän kanssa, ja mielenterveyskumppanimme todella keskittyvät ihmisiin ja auttavat meitä ymmärtämään, missä he ovat, missä tämä henkilö saattaa olla väkivallan tiellä. Mutta mikä vielä tärkeämpää, tohtori Grosson kaltaisilla ihmisillä on todella tärkeä rooli auttaessaan meitä ymmärtämään, mikä heidän valituksensa on, ja mahdollisesti omaksumaan valituksen. Ja jos pääsemme eroon valituksesta, katastrofi ei ehkä koskaan tapahdu ja pelastamme ihmishenkiä.

Tri Amy Grosso (00:19:17):

Rakastan kuinka puhuit siitä. Kuin ymmärtäisi, mitä sen alla on. Sanon aina, että käyttäytyminen opiskelijoille ja aikuisille on kuin jäävuori, eikö niin? Näemme käyttäytymisen, joka on jäävuoren huippu. Ja yleensä kaipaamme kaikkea veden alla. Ja olen onnekas Round Rock ISD:ssä. Olen itse asiassa poliisiosastollamme. Ilmoitan poliisipäälliköllemme. Aloitimme uuden poliisilaitoksen puolitoista vuotta sitten. Ja niin minä valvon sosiaalityöntekijöiden tiimiä. Olemme yksipuolisia, olemme kukin kolikon toinen puoli. Ja työskentelemme käsi kädessä joka päivä, kuten sanoit, upseerit hoitavat upseerijutut. Emme pääse heidän kaistalleen, koska he tuntevat kaistansa, mutta sitten tiedämme oman kaistamme ja kuinka kuljemme toistemme rinnalla yhteisenä tavoitteenamme auttaa opiskelijoita ja pitää opiskelijat turvassa itseltä ja muilta.

Tri Amy Grosso (00:20:09):

Kiinnostuin kovasti koulun turvallisuudesta muutama vuosi sitten, koska näin, kuinka paljon puhuimme ulkopuolisista uhista, jotka kohdistuvat oppilaihimme tai opiskelijoiden uhkiksi muille opiskelijoille, ja ymmärsimme, että teini-ikäisten itsemurhaluvut maassamme ovat toiseksi yleisin syy kuolema. Ja huomasin, ettemme puhuneet siitä niin paljon. Ja minulle lapsena se, että ei tunne oloaan turvalliseksi omassa kehossaan ja omassa ihossaan oleminen on yhtä suuri turvallisuushuoli kuin jonkun muun uhka hänelle. Ymmärtämällä, että jos todella tarkastelemme epäkohtia ja opiskelijoiden tapahtumia ja etsimme merkkejä ja oireita varhaisessa vaiheessa, autamme tunnistamaan opiskelijat, jotka ovat uhka itselleen tai muille. Työskentelemme kaikki yhdessä. Ja mielestäni molemmat osapuolet ovat olleet liian kauan kilpailemassa keskenään. Minusta tuntuu, että yhteiskunta on asettanut meidät kilpailemaan toistemme kanssa, niin, tämä on vain poliisiasia. No, tämä on vain tätä, ja sinun pitäisi lähettää vain sosiaalityöntekijä, ei poliisia, vaikka todellisuudessa meidän molempien on työskenneltävä käsi kädessä saadaksemme todella selville, mitä opiskelijoillemme tapahtuu ja pystymme pitämään heidät. turvallinen.

Päällikkö Frank Kitzerow (00:21:19):

Tiedätkö, David, jos voisin lisätä tähän vielä yhden asian, se on mielestäni todella huomattavaa. Nyt en ole koskaan tavannut tohtori Grossoa henkilökohtaisesti. Mutta mielestäni on huomattavaa, kuinka paljon ammattimme muuttuu ja kuinka sitoutuminen opiskelijoiden ja koulun turvallisuuteen alkaa todella edetä. Tiedätkö, tässä olemme, olemme luultavasti tuhannen mailin päässä toisistamme ja pohjimmiltaan puhumme samaa kieltä ja ymmärrämme toistemme näkökulmat. Tiedämme myös, että jokainen näkökulma on erilainen, mutta ymmärrämme toistemme näkökulmat. Ja siksi uskon, että näiden kahden yhdistäminen todella antaa meille enemmän mahdollisuuksia siihen, mitä minä kutsun työksi X:n vasemmalla puolella, sillä X on päivä, jolloin tapahtuu katastrofaalinen tapahtuma, ja keskitymme todella voimakkaasti ennaltaehkäisyyn, puuttumiseen ja kiertokulkualueet. Ja minä vain, tiedäthän, minun on vain kerrottava sinulle, että se on vain huomattavaa, koska en usko, että muutama vuosi sitten kävisimme tällaisia keskusteluja ja tekisimme mitä teemme. Ja kun tiedät, kaksi ihmistä kahdessa eri ammatissa, tuhansien kilometrien päässä toisistaan ja puhuvat samaa kieltä, mielestäni se on todella merkittävää ja se kertoo paljon sitoutumisestamme lapsiimme.

David Rogers (00:22:36):

Joo. No minä, haluaisin, kysyisin, tiedätkö, asiat eivät olleet täydellisiä ennen, mutta COVID varmasti muutti monia asioita. Kuinka se muutti suhdetta, tiedätkö? Puhut vähän tästä, osastojen välisestä suhteesta ja siitä, kuinka se on muuttanut suhdetta SRO:ihin ja opiskelijoihin ja/tai mielenterveysalan ammattilaisiin ja opiskelijoihin. Tarkoitan, millaisia muutoksia olette havainneet? Kuten tiedät, COVID on tavallaan todella jatkanut lasten koulunkäyntiä tai onko heillä joitain näistä ongelmista, joita heillä oli jo aiemmin?

Tri Amy Grosso (00:23:13):

Olen tiennyt, koska olen ollut alalla pitkään, että mielenterveys on ollut opiskelijoiden huolenaihe jo vuosikymmeniä. Kuten mainitsin, itsemurha on teini-ikäisten toiseksi yleisin kuolinsyy, ja se on ollut 10 vuotta. Ja ajattelen usein, että puhuessani opiskelijoille ennen COVIDia, he sanovat, auttakaa vanhempiani ymmärtämään, että tämä on totta, että minulla on todella vaikeuksia, että olen masentunut tai ahdistunut. Ja mielestäni se, mitä COVID teki, on todella valaisemassa mielenterveyskriisiä, jossa koko maamme on ollut, mutta erityisesti opiskelijat ovat olleet. Ja siksi mielestäni kokonaisvaltaisesti siihen ei liity niin paljon leimautumista. Joten luulen, että kaikki ovat halukkaampia puhumaan siitä, ja olemme kaikki käyneet läpi tämän kollektiivisen kokemuksen, joka on ollut erittäin vaikea. Joten me kaikki olemme valmiita puhumaan mielenterveydestä, ja tiedäthän, olemme valmiita puhumaan siitä kaikissa eri piireissä. Ja nyt on hyväksyttävää puhua siitä tai ehkä ennen kuin meillä oli esteitä avoimuutta vastaan. Luulen, että se on jopa auttanut eri näkökulmia ja ihmisiä, jotka auttavat opiskelijoitamme todella alkamaan tarkastella mielenterveyttä.

Päällikkö Frank Kitzerow (00:24:21):

Joo. Olisin samaa mieltä, tiedäthän. Uskon, että se, että olemme pitkiä aikoja poissa kouluista, on todella vahvistanut oppilaidemme, vanhempiemme ja yhteisömme kannalta sitä arvoa, jonka koulumme tuovat paitsi oppilaidemme menestymiseen, myös heidän menestymiseensä. ja mielenterveyden merkittävä rooli koko ympäristössä. Monet meistä ovat luultavasti unohtaneet, millaista on olla teini, nuori lapsi, mutta se on kovaa työtä ja siihen liittyy paljon. Ja tiedätkö, se on pakottanut meidät katsomaan kriittisesti. Ajattelen myös tapaa, jolla suoritamme lainvalvontatehtäviä koulussa, ja tiedäthän, että käytän sitä joskus esimerkkinä: tiedät, että koulun poliisitoiminta ja oppilaidemme turvassa pitäminen on aivan erilaista kuin perinteinen lainvalvonta.

Päällikkö Frank Kitzerow (00:25:20):

Tarkoitan, se on niin erilainen, tiedäthän, ja käytän pientä esimerkkiä. Olet luultavasti kuullut minun puhuvan siitä ennenkin, David, jos jotain tapahtui luokkahuoneessa, johon lainvalvontaviranomaiset joutuivat puuttumaan. Jos kyseessä olisi häiritsevä oppilas perinteisessä ympäristössä, perinteiset lainvalvontaviranomaiset menivät luokkahuoneeseen ja menivät suoraan kenen tahansa oppilaan luokse, joka aiheutti häiriön, yrittäen poistaa kyseisen opiskelijan ympäristöstä. Ja luultavasti useimmissa tapauksissa he eivät todennäköisesti haluaisi lähteä vapaaehtoisesti. Ja sitten seuraava asia, tiedäthän, tilanne kärjistyy, ja sitten olemme nyt rikossyytteiden ja kaikenlaisten asioiden edessä. Tiedätkö, tässä ympäristössä nyt, varsinkin kun olemme työskennelleet mielenterveystyöntekijöidemme kanssa, se on erilaista: menemme nyt luokkahuoneeseen ja jos meillä on oppilas häiritsevä, useimmissa tapauksissa poistamme kaikki, kaikki yleisöt ja opettajalle ja sitten tämän ongelman kärsivän lapsen luo.

Päällikkö Frank Kitzerow (00:26:13):

Ja katsot kuka voi olla, tiedäthän, 1,5 metriä ja näytät aikuiselta. Mutta tiedäthän, oppituntimme on se, että heidän otsalohkonsa eivät ole täysin kehittyneet. Ja niin nyt päästään pisteeseen, jossa olemme saaneet kaiken yleisön pois sieltä, kaikki ärsykkeet, ja käännymme tuon lapsen puoleen ja menemme, tiedätkö, miksi olemme täällä tänään? Mikä aiheuttaa ongelman. Ja jos pääset asiaan, ja he tekevät suurimman osan ajasta useimmissa tapauksissa, koulupoliisit kertovat sinulle, että oppilas alkaa itkeä. Ja sitten tulet siihen, etten ole syönyt muutamaan päivään, tiedäthän, minut on heitetty pois kotoa. Minulla on perheongelmia. Olin, tiedätkö, mikä se sitten onkin. Ja siellä mennään. Nyt meillä on perimmäinen syy tunnistettu. Ja nyt teemme yhteistyötä mielenterveystyöntekijöidemme kanssa saadaksemme asian ytimeen. Se on täysin erilainen lähestymistapa. Ja tuolle lapselle on tärkeää, että hänellä ei ole pitkäaikaista rikosrekisteriä, ja hänelle annetaan mahdollisuudet menestyä ja menestyä elämässä. Ja mielestäni se on osa eroa.

David Rogers (00:27:13):

Heräsi kysymys, joka mielestäni liittyy siihen. Ja se, ja luulen, että te kaikki voisitte vastata tähän. Kouluissa on hyvinvointikeskuksia, heillä on, tiedättekö, mielenterveyspalveluihin pääsy, mutta kuten aikuiselämässä, usein ihmiset, jotka tarvitsevat apua eniten, eivät sitä hae. Oikein. Ja niin tiedät, miten, miten ohjaajien, mielenterveysalan ammattilaisten ja SRO:iden menee, kuinka te kaikki työskentelette yhdessä tunnistaakseen lapsen, jolla on ongelmia, ennen kuin se pääsee siihen pisteeseen, että he ovat häiritseviä? Tarkoitan, onko olemassa käytäntöjä tai asioita, joita otat käyttöön, ja muuten, tohtori Gross? Joten monet ihmiset haluavat nähdä, mitä politiikka on, seurata mallia, jota te kaikki teette siellä Round Rockissa, upottamalla sinut poliisin poliisilaitokseen. Mutta kuinka voisitte saada ne lapset, jotka tarvitsivat eniten apua, tämäntyyppisiin palveluihin?

Tri Amy Grosso (00:28:10):

Tämä on ollut intohimoalueeni ensimmäisestä harjoittelustani vuosia sitten ja siitä lähtien, kun olin ulkoistettu neuvonantaja charter-koulussa. Ja jokaisessa suositteessa, jonka sain ensimmäiseksi, olivat kaikki nämä pienet pojat, jotka eivät olleet tienneet kuinka käyttäytyä luokassa. Ihan kuin heidät leimattiin häiritseviksi ja he olisivat alakoululaisia. He eivät tiedä miten käyttäytyä luokassa. Ja se tuli selväksi hyvin nopeasti. He eivät tienneet kuinka käyttäytyä. He olivat kokeneet voimakkaita traumoja, surua, paljon valtavia asioita niin nuorena, mutta silti stereotypiat yhteiskunnassamme siitä, kuinka pojat voivat reagoida ja kuinka tytöt voivat reagoida tunteella, ovat edelleen olemassa, eikö niin? Tytöille on hyväksyttävää, että he itkevät. Sellaisia asioita. Pojat saavat usein viestin imeä se. Tiedätkö, sinä, et voi itkeä, mutta voit olla vihainen.

Tri Amy Grosso (00:29:04):

Ja siksi ainoa tunne, joka heidän piti osoittaa, oli viha. Perinteisesti yhteiskunnassamme ja kouluissamme poika käyttäytyy vihaisena. Tai vaikka tyttö tekee, he menevät kurinalaiselle radalle. Joten ei nähdä, että käytöksessä olisi jotain taustalla. Ja siksi emme tunnista sitä. He päätyvät kurinalaiselle tielle, joka voi päätyä rikolliselle tielle. Kun he päätyvät lukioon, eivät koskaan saa tarvitsemaansa tukea traumaan, taustalla oleva mielenterveys on ongelma. Ja siksi mielestäni iso asia tässä on yrittää auttaa kouluttamaan häiritsevien opiskelijoiden henkilöstöpäälliköitä. Se ei tarkoita, että annat heille ilmaispassin, mutta miten tarjoat tukea sille, mikä on alla? Mitä tuon käytöksen alla on ja mikä sen aiheutti? Onko se nälkä vai jokin trauma, jonka he kokivat? Ja niinpä luulen, että pojillemme usein kohdistunut leimaus tunteiden ilmaisemisesta saa heidät tuon häiritsevän käytöksen. Ja meidän on vain alettava katsoa sitä eri tavalla ja nähdä, että se palvelee tarkoitusta. Ja usein he eivät tiedä mitä muuta tehdä.

David Rogers (00:30:10):

No, se on luultavasti hyvä jatkoa seuraavaan aiheeseemme, joka on, tiedäthän, on olemassa työkaluja ja strategioita, jotka auttavat, tiedätkö, tekevät tästä helpompaa. Oikein. Ja sinä tavallaan aloit puhua, tiedätkö, kuinka me koulutamme henkilökuntaamme? Tiedätkö, kuinka voimme seurata näitä juttuja? Mitä työkaluja olette käyttäneet alueillanne? Aloitamme sinusta, tohtori Grosso, jotta voimme joko kouluttaa tunnistamaan jäljen tai, jos kyseessä on jonkinlainen tapahtuma, varmistaa, että kaikki ovat tietoisia.

Tri Amy Grosso (00:30:48):

Joo. Luulen, että osa siitä tapahtui vain luonnollisesti, koska olemme samalla osastolla, käyttäytymisterveys ja poliisi. Joten on ollut aikoja, jolloin tilanteita on sattunut, ja siellä on henkilökuntaa upseerien kanssa, mutta sitten he ovat mukana tässä käyttäytymisterveysnäkökulmassa. Joten jos jotain tapahtui opiskelijalle, minun linssistäni tai sosiaalityöntekijän linssistä, oppivatko he tuntemaan perheen ja mitkä ovat ne taustalla olevat sairaudet, joita ei ehkä aluksi nähdä? Sitten voimme varmistaa, että tarjoamme palvelut opiskelijoille. Ja me aloimme sanoa tämän: arvioi ennen pidätystä, eikö niin. Varsinkin koulun sisällä. Joten arvioi kaikkea, mitä tapahtuu ja mitä opiskelija todella tarvitsee muuttaakseen käyttäytymistään? Ja onko se heidän laittaminen rikosoikeusjärjestelmään vai saako se todella heille tarvitsemansa tuen, mielenterveystuen. Ja poliisi puhuu aina monta kertaa perinteisissä poliisivoimissa ja yhteisöissä ja muualla. Tiedäthän, että olemme hyvin tilastokeskeisiä, joten tilastomme tarkastelevat sitä, kuinka monta voimme kääntää pois rikosoikeusjärjestelmästä. Kuinka montaa voimme auttaa mielenterveystuen löytämisessä? Kuinka monia voimme auttaa löytämään erilaisen tavan olla, jotta he eivät jatkaisi tällä tiellä?

Päällikkö Frank Kitzerow (00:32:07):

Päällikkö, olen todella iloinen kuullessani sinun sanovan sen. Tohtori Grosso, poliisipäällikkösi kuulostaa erittäin edistykseltä, mikä on hienoa. Ja uskoisin, että teistä tulee todella hyvä joukkue. Tiedätkö, jos voisin vain lisätä muutaman asian siihen, mistä tohtori Grosso puhui. Uskon, että jos olet valmis työskentelemään koulujärjestelmässä, olitpa sitten lainvalvonnassa, mielenterveysopettajana, tukipalveluissa, mitä tahansa, todellinen tehtäväsi ovat lapset. Kaikki on todella kiinni lapsista. Sitä se todellakin on. Ja niin, kuten sanoin aiemmin, kaksi osaa turvallisuudesta: turvassa oleminen ja turvallisuuden tunne. Haluat siis tarjota molempia, koska tiedät, että kun tarjoat molempia, se ei tarkoita vain lasten kouluttamista, vaan antaa heille mahdollisuus menestyä. Ja tämä on tulevaisuutemme.

Päällikkö Frank Kitzerow (00:32:55):

Jossain vaiheessa luovutamme kouluissamme oleville lapsille. Ja siksi se on investointi tulevaisuuteen. Tiedätkö, luulen, että me kaikki haluamme saman ympäristön. Ja luulen, että sen täytyy tapahtua, että jatkamme sitä polkua, jota olemme menossa nyt, jossa opimme puhumaan samaa kieltä, mikä on minulle perustavanlaatuista. Tiedäthän, kun tulin ensimmäisen kerran kouluperusteiseen poliisitoimintaan, yritin ilmaista ajatuksen asioista. Ja tiedätkö, minun tunteeni oli se, että opettajien kanssa puhuminen voi joskus olla hieman haastavaa lainvalvonnan näkökulmasta. Niinpä kokosin rehtoreiden neuvoa-antavan ryhmän, ja minulla oli lukion ja peruskoulun rehtorit, joita tapasin säännöllisesti poliisipäällikkönä.

Päällikkö Frank Kitzerow (00:33:43):

Ja pohjimmiltaan he opettivat minulle puhumaan rehtoria, ja minä opetin heille puhumaan poliisia. Ja olin niin ylpeä siitä suhteesta, koska yhdessä pystyimme viemään asioita eteenpäin, ja se on antaa ja ottaa. Ja yksi asia, joka toimii todella hyvin, on se, että kampuksilla työskentelevät poliisimme ymmärtävät, että rehtorimme ovat kaupunkiensa pormestareita. Ja niin, tiedäthän, toisinaan aiot nojata minuun, olen siellä sinua varten, nojaa minuun. Mutta tiedätkö, emme ole, poliisin on joskus vaikea sanoa, että no, emme aina ole vastuussa, koska pidämme siitä. Luulemme, että olemme aina vastuussa. Ja niin sinulla on sellaisia asioita, mutta tiedät, että mielenterveyshenkilö kertoi minulle kauan sitten – hän menee linjaan, mitä tohtori Gross puhui – he sanoivat, että olemme vain niin hyviä kuin olemme. No, tiedäthän, joten meidän on päästävä sinne järjestelmänä, koulupiirinä, yhteiskunnana. Ja minä todellakin taputan poliisipäällikkösi kaltaisia ihmisiä, jotka ovat halukkaita tulemaan areenalle.

David Rogers (00:34:53):

Joten paljon kysymyksiä on herännyt, kun olemme edetneet. Nämä ovat herkkiä aiheita, eikö niin? Millaisia käytäntöjä meillä on fyysisesti lasten fyysiselle käsittelylle, ja pitäisikö meidän olla aseistettuja SRO:ita vai ei? Ja tiedätkö, missä on se vaihto mielenterveyden ja poliisin välillä? Jos minun piti tiivistää tämä, se on todellakin, millaisia käytäntöjä ja menettelyjä olette ottamassa käyttöön tehdäksesi juuri sitä, mistä puhut, päällikkö, varmistaaksesi, että asetat lapsen etusijalle, eikö niin? Että sinä tiedät, että SRO:t nähdään liittolaisena, ei vihollisena. Mielenterveysalan ammattilaisella on mahdollisuus päästä sinne ennen kuin se menee väärälle tielle. Millaiset käytännöt ja menettelyt ovat, tohtori Grosso? Olet keskellä kaikkea tätä joka päivä. Mitä teet käsitelläksesi näitä asioita varmistaaksesi, että kanavanvaihto on hyvä ja puhdas? Että kaikki ymmärtävät tämän, aiomme käsitellä lapsia.

Tri Amy Grosso (00:35:59):

Sanoisin, että ensimmäinen asia on suhteiden rakentaminen. Ja onko se osastollamme, jossa olemme yhdessä, tai jos et ole samalla osastolla, mutta millainen suhde sinulla on mielenterveyshenkilöön ja virkailijaan? Ja se ei tarkoita, että tapasin sinut vain kerran. Se tarkoittaa, että olemme käyneet dialogia, olemme keskustelleet aiemmista asioista, joita on tapahtunut, ja kuinka halusimme käsitellä sitä toisin? Ja minun on todella vaikea sanoa, että tässä tilanteessa se menisi mielenterveyshenkilölle. Ja sitten tämä yksi upseeri, mielestäni se näyttää aina tanssilta. Ja elleivät ihmiset todella ole tottuneet työskentelemään yhdessä ja tuntemaan toistensa roolit, eivätkä vain tiedä roolia, vaan arvostavat roolia. Kuten luulen myös kouluissa, kuten päällikkö puhui, se on erilaista poliisitoimintaa.

Tri Amy Grosso (00:36:46):

Se on. Ja päällikkömme puhuu aina siitä, että yksi koulupoliisin eduista on, että meillä on enemmän aikaa, eikö niin? Minun ei tarvitse palata kadulle. Ja meillä oli tilanne, jossa joku uhkasi vahingoittaa muita ja itseään ja juoksi ulos rakennuksesta. Ja kesti kaksi tai kolme tuntia saada opiskelija todella rauhoittumaan. Tarkoitan, että kaikki olivat turvassa, mutta sosiaalityöntekijämme oli paikalla, mutta myös poliisin antaminen tehdä työnsä. Mutta sitten sosiaalityöntekijä, joka työskentelee henkilökunnan ja siellä olevien vanhempien kanssa, ja vanhemmat tarjoavat palveluita, jotka tulevat myöhemmin. Ja niin luulen, että tämä tanssi ei tapahdu vain siksi, että se on kirjoitettu politiikkaan tai se on kirjoitettu paperille. Päivittäisen vuorovaikutuksen ja suhteen rakentamisen on tapahduttava näiden kahden välillä tai se ei toimi.

David Rogers (00:37:36):

Joten joku esitti kysymyksen: kun on arvioitava opiskelijan itsensä vahingoittamista tai onko hänellä ongelmia, mutta hän on saattanut olla mallikansalainen aiemmin, mitä teet kerätäksesi tietoja tunnistaaksesi sen varhain? Ja tietysti, olen Raptorista, sanon, hei, kehitämme tuotetta sitä varten. Mutta ehkä tämä on hyvä johdanto toiseen kysymykseen, mikä on, mitä tekniikkaa ja tietolähteitä käytät tänään tai haluaisit käyttää tulevaisuudessa, jotta voisit auttaa parantamaan kahden osapuolen välistä viestintää, mutta myös että interventio aiemmin. Tohtori Grosso, annan sinun aloittaa.

Tri Amy Grosso (00:38:23):

Lopuksi, siellä on paljon erilaisia tuotteita, jotka tekevät samanlaisia asioita. Koska puhuit siitä, Raptor alkaa tutkia opiskelijoiden seurantaa piirin sähköpostiosoitteen ja muun kautta. Ne ovat verkkotoimintaa. Kirjoittavatko he asioista? Tiedätkö, meillä on ollut opiskelijoita, jotka on tunnistettu, koska he ovat kirjoittaneet itsemurhaviestin tai aikovat satuttaa muita, ja se tunnistetaan, mutta sitten varmistamme, kuinka asia käsitellään, kun olemme saaneet hälytyksen, että opiskelija kirjoittaa tämä, kuka on paras henkilö puhua heille. Ja tässä upseerin ja neuvonantajan on todella työskenneltävä yhdessä. Koska suurimman osan ajasta se mielenterveysalan ammattilainen käy ensimmäisen keskustelun, varsinkin jos kyse on itsensä vahingoittamisesta eikä muiden vahingoittamisesta. Joten koulutettu henkilö käy keskustelut ja päättää sitten, mitä toimenpiteitä on ryhdyttävä seuraavaksi, jotta opiskelija saa tarvitsemansa tuen. Ja sanon aina, että tekniikka on hienoa, mutta ilman koulutusta siitä, mitä tehdä seuraavaksi, se on vain yksi teknologia, joka meillä on. Ja niin oikeastaan se koulutusnäkökohta siitä, miten käsittelemme asioita, kun jotain tulee esiin ja kuinka varoitamme vanhempia. Ja sitten kuinka voimme tarjota kattavia palveluita varmistaaksemme, että näin ei ole lopeta tämän kirjoittaminen, mutta lisää olemme todella huolissamme sinusta, sinulla on varmasti vaikeuksia.

David Rogers (00:39:44):

Päällikkö. Millaisia asioita olet laittanut paikoilleen?

Päällikkö Frank Kitzerow (00:39:49):

Joten on pari asiaa ja olen sataprosenttisesti samaa mieltä siitä, mitä tohtori Grosso sanoi, että teknologian ei saa antaa ohjata prosessia, vaan prosessien on oltava hyvät ja vahvat. Ja tekniikka tukee näitä prosesseja koulun turvallisuusekosysteemissä. Puhumme esimerkiksi työskentelystä X:n vasemmalla puolella ja ennaltaehkäisyn, puuttumisen ja ohjauksen areenoista, mutta jos et menesty tällä areenalla, on myös todella tärkeää, että sinulla on todella vankka työkalupakki, jonka voit avata ja saada. olipa katastrofi mikä tahansa. Esimerkiksi, jos kyseessä on aktiivinen ampuja, aika ei ole ystäväsi ja aika toimii sinua vastaan.

Päällikkö Frank Kitzerow (00:40:44):

Joten jos sinun on avattava tuo työkalupakki, haluat varmistaa, että teet asioita, jotka liittyvät turvallisuuteen, turvallisuuden yhtenäiseen komentoon, yhdistymiskoulutukseen, tiedäthän, teknologian osat, käytännöt, tiedäthän, vastuuvelvollisuuteen. Tässä asiassa on niin monta osaa. Otetaan siis kaksi avainkomponenttia, esimerkiksi työskentely X:n vasemmalla puolella ennaltaehkäisyssä, interventiossa ja ohjauksessa. Pohjimmiltaan on tärkeää tietää muutamia asioita kampuksellasi saapuvista. Okei, tiedäthän, varmista, että kampukseesi tulevat ihmiset eivät uhkaa tai uhkaa. Ja sitten toinen asia on se, että pystyt navigoimaan X:n vasemmalla puolella toimivien uhkien määrässä ja pääsemään johonkin pisteeseen yhteistyösi mielenterveyden kanssa ja ohjelmistosi avulla tietääksesi, kuka uhkaa ja kuka uhkaa.

Päällikkö Frank Kitzerow (00:41:38):

Ja sitten kun kerran pääset siihen pisteeseen, muuten, jos sinulla on joku, joka nousee tälle tasolle, se ei ole kuin perinteinen poliisiraportti, jossa teet vain ilmoituksen ja siirryt johonkin muuhun. Tämä henkilö pysyy tutkallasi jonkin aikaa, koska olet ehkä ratkaissut ongelman tänään, mutta se ei tarkoita, että hän ei palaisi huomenna. Ja siksi nuo suhteet ovat niin tärkeitä. Ja sitten työskennellessään takapään parissa, tiedäthän, tässä koko yhdistämisen hallinnassa, kerron teille, mikä piti minut hereillä yöllä, on katastrofaalinen tapahtuma. Ja tiedätkö, jos saat lukion, jossa on 3 000 lasta, mikä ei ole harvinaista, ja jokaisella näistä opiskelijoista oli yksi vanhempi ja useimmilla heistä on kaksi, se on 9 000 ihmistä plus henkilökunta kriisissä. Se on 10 000 ihmistä kriisissä.

Päällikkö Frank Kitzerow (00:42:32):

Ja kun olet navigoinut ja eristänyt, eliminoinut ja neutraloinut uhan, kuinka yhdistät kaikki nuo ihmiset yhteen? Ja se on yksi harvoista asioista elämässä, joita sinun tulee koskaan tehdä, missä sinun on oltava sataprosenttisesti, sata prosenttia ajasta – et voi joutua ihmiskaupan, vanhempien sieppauksen tai muun uhriksi. tiedä, lapsikaappaukset. Ja niin ohjelmistosi auttaa sinua prosessissasi, mutta sinun on koulutettava henkilökuntasi. Sinun on työskenneltävä tärkeimpien sidosryhmiesi kanssa. Ja viimeinen asia, jonka sanon siitä, on, jos olet kuullut minun sanovan tämän, David. Meillä on kouluturvallisuus, kuten opetus toimii yhdellä areenalla ja sitten paikalliset lainvalvontaviranomaiset työskentelevät toisella. Emme todellakaan tee yhteistyötä etukäteen. Ja kun katastrofi tapahtuu, meidän on kaikki pakko työskennellä yhdessä, ja minä teen niin kuin parhaaksi katson. Luuletko, että tekemäsi toiminta on parasta, kun todellisuus on, että jos olisimme luultavasti tehneet yhteistyötä etukäteen, olisimme olleet paljon paremmassa kunnossa.

David Rogers (00:43:40):

No, ilmeisesti häpeämätön pistoke, mutta Lightspeed ja Raptor tarjoavat todella hyviä tekniikoita. Luulen, että he ovat auttaneet kumpaakin piiriänne konkreettisilla tavoilla. Oli todella hyvä kysymys. Heitän sen sinne. Päällikkö, luulen kuulleeni sinun puhuvan jostain. Tohtori Grosso, emme ole puhuneet tästä ollenkaan, mutta puhutaan siitä, jos teet jotain ikätovereiden kanssa? Joten jos lapsi lähtee raiteilta, olen kuullut esimerkiksi lasten tuomioistuimista ja sellaisista asioista. Teetkö jotain saadaksesi myös heidän ikätoverinsa mukaan prosessiin, jotta lapset saadaan takaisin oikealle tielle?

Tri Amy Grosso (00:44:23):

Sanoisin, että siellä on paljon vertaisohjelmia itsemurhien ehkäisyyn ja sellaisiin asioihin. Ja mielestäni se on tietää, milloin vertaista tulee käyttää ja milloin ei, ja milloin ei saa saada vertaista tuntemaan vastuuta asioista, joista aikuisten pitäisi tuntea vastuuta. Mielestäni on aina velvollisuus tarkkailla merkkejä tai oireita, oireita ja raportoida asioista, mutta sinun tehtäväsi ei ole korjata sitä. Ja niinpä mielestäni vertaisverkko on todella tärkeää. On tärkeää, että opiskelijat kuuntelevat ikätovereitaan, mutta mistä otamme heiltä taakan pois, jotta he eivät tunne, että heidän pitäisi olla vastuussa jonkin asian korjaamisesta, etenkin mielenterveysongelmista tai jos opiskelija ajattelee vahingoittaa muita , jotta opiskelijat tietäisivät, että muut voivat auttaa heitä. Ja siksi mielestäni ne ovat upeita, jos ne on tehty ja sisällytetty oikein.

Päällikkö Frank Kitzerow (00:45:19):

Ja se on mielestäni todella hyvä pointti. Joten Palm Beachin piirikunnan koulupiirissä jotkut kouluistamme menestyivät erittäin hyvin. Ja siltä osin kuin meillä ei ollut vain apua tarvitsevia opiskelijoita, vaan meillä oli opiskelijoita, jotka tarjosivat apua. He eivät olleet varmoja, kuinka auttaa opiskelutovereitaan. Joten jotkut kouluistamme virallistivat ohjelman hieman niin kutsutulla lähettiläsohjelmalla, jossa oppilaat saivat koulutusta auttamaan. Kuten tohtori Grosso sanoi, sinun tehtäväsi ei ole ratkaista ongelmaa. Mutta tiedäthän, jos muilla opiskelijoilla on joku, he voivat mennä sinne, he tietävät olevan suurlähettiläs, se antaa heille resurssin. Ja se on nyt erityisen tärkeää meidän näkökulmastamme, koska mahdolliset itsemurhaluvut ja itsemurhauhat kasvavat pilviin nuorillemme.

Päällikkö Frank Kitzerow (00:46:16):

Ja siksi luulen, että sinun on keksittävä jotain matkan varrella. Minulle tuo lähettiläsohjelma oli loistava ratkaisu, koska sinulla oli kolikon molemmat puolet, sinulla oli niitä, jotka tarvitsivat apua, ja niitä, jotka todella halusivat auttaa opiskelutovereitaan. Ja voin kertoa, että sosiaalinen media on myös ollut tärkeässä roolissa tässä. Minusta on hämmästyttävää, kuinka monet opiskelijat tulevat esiin ja sanovat, että hei, sinun täytyy puhua tämän opiskelijan kanssa, koska he eivät voi hyvin. Ja Palm Beach Countyn koulupiirin koulun poliisilaitos tekisi itse asiassa joidenkin oppilaidemme hyvinvointitarkastuksia, joita emme ole nähneet tai kuulleet vähään aikaan.

Päällikkö Frank Kitzerow (00:47:02):

Ja se auttaa rakentamaan siltoja. Ja lopuksi, myös sen viimeisessä osassa, puhumme siitä, kuinka tärkeää on tarjota opiskelijoille mahdollisuuksia menestyä. Teemme erittäin tiivistä yhteistyötä rikosoikeudellisen puolen kanssa valtionsyyttäjänvirastomme kanssa. Ja meillä on nuorisooikeusohjelma, jossa rikkomuksesta riippuen käyt läpi tuomioistuinjärjestelmän, mutta se on ikätovereidesi tuomioistuin. Tiedätkö, se ajetaan koulupiirin kautta, mutta se on koordinoitu valtion syyttäjänviraston kanssa. Sinulla on siellä oikea tuomari, saatat saada yhdyskuntapalvelua, ja jos suoritat yhdyskuntapalvelutunnit, olet hyvä. Jos et, niin sinut ohjataan takaisin rikosoikeusjärjestelmään. Ja kerron teille, että uusintarikosten määrä on todella merkittävä. Tarkoitan, olen kuullut, että se on ollut niinkin alhainen kuin 5.5% pitääkseni 9%. Kun ajattelee sitä, se tarkoittaa, että yli 90% opiskelijoista, jotka kävivät läpi, eivät koskaan tee loukkauksia. Kadotin arvosanat, tohtori Grosso, mutta luulen, että 90-95% on vähintään korkea B+ tai A.

Tri Amy Grosso (00:48:17):

Se olisi A. Jos ajattelet sitä, se on 90% opiskelijoista. Näen, että ainakin 90% opiskelijoista sai tarvitsemaansa apua. Oikein. Uusintarikollisuuden vähentäminen tarkoittaa sitä, että ihmiset saavat tarvitsemansa. Ja siis on ilmiömäistä, että 90% opiskelijaa sai tarpeisiinsa täytettyä.

David Rogers (00:48:37):

Joo.

Päällikkö Frank Kitzerow (00:48:38):

No, luulen, että näin voitat. Näin voit asettaa itsesi tielle voittaa. Tiedätkö, palaan siihen, mitä sanoin alussa: et koskaan pidättele tapaasi ongelmasta. Ja niin houkuttelevaa kuin onkin sanoa, kaikki uhkailevat kouluja, ja meidän on alettava lukita ihmisiä. Kyllä tajuan sen. Jos se, tiedät, eskaloituu siihen pisteeseen, en sano, että se olisi helppoa. Se mitä sanon, on olla strateginen. Ja ajattele pitkän aikavälin seurauksia tulevaisuutemme rakentamisessa.

David Rogers (00:49:08):

No, voisimme luultavasti jatkaa keskustelua vielä pari tuntia, koska tämä kaikki on kiehtovaa. Saamme täällä hienoja kysymyksiä, ja yritämme palata takaisin myöhemmin. Mutta tiedätkö, ehkä, ehkä viimeinen kysymys. Kun olet tekemisissä vanhempien kanssa: puhuimme aiemmin siitä, kuinka tämä joskus johtuu siitä, mitä he näkevät kotona. Ja todella luultavasti tämä on enemmän suunnattu tohtori Grossolle. Onko teillä mitään, mistä saada apua? Vanhemmat, joilla saattaa olla mielenterveystarpeita vai otetaanko siihen huomioon ollenkaan?

Tri Amy Grosso (00:49:45):

Ehdottomasti. Luulen, että vanhempien koulutus on luultavasti suurin mielenterveyden alalla tarvittava asia. Eikö? Koska voimme sanoa, että lapsi kamppailee koulussa ja muualla, mutta elleivät vanhemmat ymmärrä sitä ja vanhemmat ovat mukana ja laillisia, se ei toimi. COVID tarjosi upean mahdollisuuden täällä Round Rockissa, koska olimme lukittuina. On kuin, okei, meidän on saatava tämä tieto vanhemmille, koska he saattavat nähdä mielenterveysongelmia. Joten tein yhteistyötä PTA:n kanssa ja aloin tehdä lyhyitä 15 minuutin videoistuntoja mielenterveyteen liittyvistä eri asioista ja kertoa vanhemmille todella: jos puhumme ahdistuksesta, saatat huomata, että olet ahdistunut, et oppilas. Ja mitä se tarkoittaa, että saat apua? Ja niin me teimmekin, teimme ne Facebook Liven kautta. Koska pidin esityksiä henkilökohtaisesti ennen COVIDia, ja tiedäthän, että hyvin harvat ihmiset halusivat tulla esitykseen, jossa lapsellani saattaa olla masennusta. Mutta kun he ovat verkossa ja voit katsoa nimettömänä ja palata takaisin – katseluprosenttimme oli niin korkea, koska vanhemmat katsoivat silloin nimettömänä.

Tri Amy Grosso (00:50:48):

He voisivat saada tarvitsemansa tiedon. Se oli lyhyt ja sitten se oli konkreettisia asioita, joita he saattoivat tehdä joko itselleen tai opiskelijoille. Joten olemme tehneet sen. Ja myös paljon tietoa vanhemmille tarkoitetuilta verkkosivuilta. Sanon aina, että jos googletat ahdistusta, se tuottaa paljon ahdistusta sen takia, mitä saat. Ja näin todella hyvää konkreettista tietoa perheille siitä, mitä tehdä, mistä etsiä lisätietoja ja mistä saada apua, ei vain opiskelijoille, vaan myös heille itselleen.

David Rogers (00:51:16):

Sepä hienoa. Luulen, että meidän on päästävä mainokseen. Joten välitän sen Cindylle keskustellakseni hieman Raptorista ja nopeudesta.

Kaiutin 1 (00:51:29):

Eikö? Kiitos. Vähän Raptorista. Meidät perustettiin 20 vuotta sitten tavoitteena suojella jokaista lasta, jokaista koulua, joka päivä. Tarjoamme ohjelmistojen ja teknologioiden ekosysteemin, jotka toimivat saumattomasti yhdessä auttamaan kouluja hallitsemaan kaikkia näitä eri turvallisuusnäkökohtia. Teemme siis yhteistyötä yli 5 000 koulupiirin kanssa eri puolilla maata. Ja tiedäthän, teemme yhteistyötä suurimpien piirien, kuten Palm Beach Countyn, kanssa yksittäisiin koulupiireihin ja kaikenkokoisiin kouluihin siltä väliltä. Ja niin pari lyhyttä kohtaa koulun turvavarusteista. Se on jälleen täysin integroitu ja synkronoituu oppilaiden tietojärjestelmääsi varmistaakseen, että pysyt täydellisessä hallinnassa ja näet kaikki koulusi tapahtumat. Meillä on siis Raptor-vierailija ja vapaaehtoisten johto.

Kaiutin 1 (00:52:27):

Ja tämä varmistaa, että jokainen vierailija ja vapaaehtoinen seulotaan ja tiedät tarkalleen, keitä kampuksellasi on. Ja sitten Raptorin hätätilanteiden hallinta sisältää työkalut, joita tarvitset harjoitusten harjoitteluun, hätätilanteisiin reagoimiseen ja tapausten paikallistamiseen nopeasti missä tahansa kampuksella. Hallitse monimutkaisia evakuointi- ja yhdistämisprosesseja, joista päivystyspäällikkö puhui, ota yhteyttä ensiapuhenkilöihin parantaaksesi reagointiaikaasi ja viime kädessä suojella kampuksella olevien henkiä. Joten tämä on vain erittäin, erittäin nopea yleiskatsaus Raptorista ja vain vähän samanlaista tietoa täällä Lightspeed:stä. Lightspeed:n missiona on edistää verkko-oppimista, turvallisuutta ja tehokkuutta. Joten he ylläpitävät 95%:n asiakastyytyväisyysastetta ja tekevät yhteistyötä yli 28 000 koulun kanssa eri puolilla maata. Heillä on myös integroitu ratkaisupaketti.

Kaiutin 1 (00:53:28):

Ja siksi haluan kiinnittää huomiota yhteen erityisesti. Lightspeed Systems-ratkaisupaketin avulla jokainen laite voidaan peittää tehokkaimmalla saatavilla olevalla verkkosuodattimella, oppilaiden turvamonitorilla, luokkahuoneen hallintaohjelmistolla, hallintatyökalulla ja analytiikkaohjelmalla. Ja jos etsit vain yhtä ratkaisua tai pienempää yhdistelmää, Lightspeed Systems voi auttaa sinua toimittamaan mukautetun kokoonpanon, joka sopii sinun tarpeisiisi. Ja jälleen, nämä viisi ratkaisua näytöllä, mutta haluan kiinnittää huomiosi Lightspeed-varoitukseen, joka varoittaa turvallisuustiimisi verkossa olevista varoitusmerkeistä itsemurhasta, itsensä vahingoittamisesta, verkkokiusaamisesta tai muihin kohdistuvasta väkivallasta nopeaa puuttumista varten. Joten jälleen vain eräänlainen lyhyt katsaus näistä kahdesta ratkaisusta. Kävimme jo läpi monia kysymyksiä, mutta meillä on aikaa vastata muutamaan lisää. Ja haluan vain huomauttaa, että kun poistut webinaarista, järjestetään kysely. Joten jos olet kiinnostunut oppimaan lisää Raptorista, Lightspeed:stä, molemmista, voit vain kertoa meille. Voit myös esittää muita kysymyksiä tai kommentteja kyseiseen kyselyyn, ja siinä se on mainos. Joten David, annan sen takaisin sinulle, jotta voit tehdä vielä yhden tai kaksi kysymystä ennen kuin lopetamme.

David Rogers (00:54:49):

No, sanon, että luultavasti ihmiset ovat menossa, Raptor ja Lightspeed, he ovat yhdessä samassa webinaarissa. Miksi he tekevät niin? Pysymme kuulolla tulevien uusien tuotteiden suhteen. Ja meillä oli paljon kysymyksiä siitä, kuinka teemme varhaisen puuttumisen? Kuinka huomaamme, ennen kuin lapsi lähtee raiteilta? Aiomme puuttua asiaan, ja Lightspeed on yksi kumppaneistamme siinä. Joten olemme innoissamme voidessamme olla heidän kanssaan. Joten meillä on vähän aikaa joillekin kysymyksille. Otan listan kärjestä. Minusta se on hyvä. Puhuitte siitä aiemmin, kuinka työskentelitte yhdessä, mielenterveysalan ammattilaiset, SRO:t, mutta pitäisikö koulujen yhdistää SRO sosiaalityöntekijän kanssa saadakseen paremman käsityksen riskiryhmästä? Nyt, tohtori Grosso, menetkö ensin?

Tri Amy Grosso (00:55:38):

Joo. Sata prosenttia. Kyllä kyllä kyllä. Puhuin yhdelle meistä. Hän on itse asiassa etsivämme, mutta hän on työskennellyt virastossa ennen kuin meillä oli oma poliisiosasto. Puhuimme hänen yhteyksistään kouluneuvojaan ja hän halusi luettelon oppilaista. Sitä kutsuttiin siniseksi listaksi, koska punaisella on negatiivinen konnotaatio, mutta opiskelijat, joille hän tarvitsi katseensa. Jos opiskelija yrittää paeta kampukselta, aikooko hän saada hampurilaisen vai onko kyseessä opiskelija, jonka tiedämme, että hänellä on aiemmin ollut itsemurha-ajatuksia ja jonka jälkeen kampukselta lähteminen on korkeampi valppaus? Ja niinpä hän vain piti luetteloa koko ajan. Joten hän tiesi, keitä ovat opiskelijat. Minun on todella tarkasteltava ylimääräistä silmäni siihen, ketkä ovat ne opiskelijat, joiden kanssa minun on hyvä keskustella. Koska se on toinen henkilö, joka välittää. Joten en usko, että voit kommunikoida tarpeeksi mielenterveyden, sosiaalityöntekijöiden, kouluohjaajien välillä, olipa se sitten SRO:n kanssa mikä tahansa. heidän on pakko, he ovat kaikki valmiina auttamaan opiskelijoita, ja mitä enemmän voit jakaa näitä tietoja, sitä parempia oppilaita tulee.

Päällikkö Frank Kitzerow (00:56:46):

Olen sataprosenttisesti samaa mieltä. Kyllä, ehdottomasti kannattaa kumppaniksi. Ja lisäisin jotain muuta siihen, mistä tohtori Grosso on jo puhunut. Nämä kumppanuudet eivät ole vain tärkeitä, vaan on myös tärkeää ajatella yleisiä suhteitasi tärkeimpiin sidosryhmiisi. Annan sinulle loistavan esimerkin. Puhun koulupiirien kanssa ja he kertovat minulle, että heillä on todella hyvät ja kestävät hätätilanteiden hallintasuunnitelmat, jotka ovat erittäin hyviä. Ja jos et ole tarpeeksi onnekas, että sinulla on oma koulupoliisiosasto, niin seuraava kysymykseni on, mikä sitoo paikalliset lainvalvontaviranomaiset suunnitelmiisi ja tietävätkö he edes, mitä suunnitelmasi ovat? Ja niin se herättää aivan toisenlaisen keskustelun, koska lopulta koulupiirillä on suunnitelmansa. Paikallisilla lainvalvontaviranomaisilla on omansa. Palolaitoksella on omansa. Ja jos ette tee yhteistyötä etukäteen, teillä tulee olemaan haasteita, ja jos haluat saada hyvän käsityksen siitä, missä olet sen kanssa, kysy tämä yksinkertainen kysymys: kysy koulun henkilökunnalta, missä on ensisijainen yhdistämissivustosi? Ja sitten kysy paikalliselta lainvalvontaviranomaiselta, missä on koulun ensisijainen yhdistämispaikka. Ja jos he eivät tiedä, siellä on aukesi, se on kuilun alku. Siis sata. Joo.

David Rogers (00:58:06):

Joten sille oli eräänlainen jatko, ja mielestäni ehkä hyvä lopettaa. Mitä jos sinun pitäisi antaa yksi neuvo sosiaalityöntekijöiden ja virkailijoiden integroimiseksi yhteen, mikä se olisi? Mikä on se yksi asia, joka tekisi parhaan kaverijärjestelmän?

Päällikkö Frank Kitzerow (00:58:30):

Omasta näkökulmastani sanoisin, että se on hyvin yksinkertaista. Jokainen tuo arvoa, kuuntele, kuuntele, kuuntele ja tee yhteistyötä.

Tri Amy Grosso (00:58:39):

Ja aioin sanoa molemminpuolisen kunnioituksen. Et voi ajatella, että olen parempi näistä kahdesta tai mitään sellaista. Että molemmilla on tärkeä rooli. En voi kertoa sinulle, kuinka paljon olen oppinut poliisilaitoksen parempaan suuntaan. Ja että minulla oli paljon opittavaa heidän näkökulmastaan. Joten sinun tulee kunnioittaa ja ymmärtää molemminpuolista.

Päällikkö Frank Kitzerow (00:59:03):

No, se on kaksisuuntainen katu. En voi kertoa sinulle, kuinka paljon olen oppinut Palm Beachin piirikunnan koulupiirin mielenterveysalan ammattilaisilta ja kiitosta niille ihmisille. Ne ovat vain hämmästyttäviä.

David Rogers (00:59:14):

No, minulla on sellainen tunne, että piirit ympäri maata näkivät tämän. Tarkoitan, että olette tavanneet vain pari kertaa. Ja nähdä kuinka tiiviisti kaikki olette sopusoinnussa tässä kaikessa. Sinä sanot kaikki samat asiat, tiedätkö, yksi poliisin näkökulmasta, toinen sosiaalityön käyttäytymisen puolelta, se on minusta hämmästyttävää. Ja niin luulen, että keskinäinen kunnioitus: meillä on ollut se täällä tänään. Luulen, että jos voisit edelleen hyödyntää sitä ja levittää sitä, levittää rakkautta kaikille alueille, luulen, että näkisimme paljon paremman tuloksen. Haluan kiittää teitä molempia ajastanne. Tri Grosso, päällikkö, aina ilo. Se on ollut hauska keskustelu. Olen surullinen, että tunti on ohi, koska mielestäni olisimme voineet jatkaa. Kaikki, kiitos liittymisestä. Jos sinulla on mahdollisuus käydä katsomassa tuotteitamme Lightspeed:n tai Raptorin verkkosivuilla tai jos haluat joskus, että myyjä ottaa sinuun yhteyttä, ota meihin yhteyttä, mutta olemme nauttineet siitä, että olet täällä tänään ja kiitos jälleen kerran saapumisestasi .

 

 

kuvakaappaukset työpöydällä ja mobiililaitteilla etäopiskeluohjelmistoja varten

Tässä on demo meille

Teetkö vielä tutkimusta?
Anna meidän auttaa! Varaa ilmainen esittely yhden tuoteasiantuntijamme kanssa saadaksesi vastaukset kaikkiin kysymyksiisi nopeasti.

mies istuu pöydällä kannettavalla tietokoneella katsellen Lightspeed-suodattimen kojelautaa

Tervetuloa takaisin!

Etsitkö ratkaisujemme hintatietoja?
Kerro meille piirisi vaatimuksista, niin teemme mielellämme mukautetun tarjouksen.