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Svenska 除了学校正在努力解决的所有问题之外，他们还应对 学校威胁和破坏性学生行为急剧增加。
为了解决这个问题，一些学区正在将 SRO 和心理健康服务结合起来，以加强学校的应急计划。毕竟，预防紧急情况的最佳时间是在它开始之前。
但在 K-12 学校环境中，这种准备需要什么？
德克萨斯州 Round Rock ISD 行为健康主任 Amy Grosso 博士说，第一步是早期识别和干预正在经历创伤或可能即将经历危机的学生。学生的心理健康还应告知学校警察部门、SRO 和当地执法部门在紧急情况下如何与这些孩子接触。
为了鼓励这些类型的互动，全国学校和校园警察局长协会主席 Kitzerow 酋长说，在发现潜在问题之前，需要建立公开对话和明确的程序。
下面，从格罗索博士和基泽罗酋长那里找到四种策略 加强学校的应急响应计划 这样您就可以与学生、家长和当地执法部门建立牢固、响应迅速的关系 在危机开始之前.
1.优先考虑学生的心理健康
在大流行期间，许多学生在失学、远离资源和社会孤立方面苦苦挣扎。但许多孩子早在那之前就已经在苦苦挣扎。格罗索博士说，预防青少年自杀是她第一次想到学校安全这个话题。 自杀是美国青少年的第二大死因.
“我认为 COVID 所做的确实是让人们关注 心理健康危机 我们整个国家都参与了，但特别是学生参与了，”格罗索博士说。 “所以，我认为从整体上看，它并没有那么多的污名。”
培训和教育至关重要，因此教师和工作人员可以在警告信号升级为全面危机之前评估和识别警告信号。学校警察部门可以对缺课的学生进行健康检查，训练有素的心理健康专家可以与被确定有自残或暴力风险的学生合作。
学生的匿名报告系统可以成为让学生与学校心理健康专业人员交流他们的担忧的有效方式。对于每个可能对自己或他人造成危险行为的学生，还有更多的学生只是在努力保护自己和朋友的安全。但至关重要的是，孩子们不要为自己的安全承担太大的负担。
像 Lightspeed Systems 提供的解决方案可以为学校提供 网页过滤器, 学生安全监控, 课堂管理软件、管理工具和 分析 适用于校园内的每台设备。 光速警报™ 标记自杀、自残、网络欺凌或暴力的在线警告信号，并提醒学校的安全团队，以便迅速进行干预。
2. 在社会工作者、SRO 和家长之间建立牢固的关系
K-12 学校紧急情况可能涉及数百名学生及其家人、教师和管理人员，以及警察、SRO 和心理健康专业人员。 Kitzerow 酋长说，为了确保所有这些各方能够共同努力，为所有相关人员提供最佳安全，心理健康专业人员和学校执法部门之间的合作至关重要。
社会工作者、辅导员和治疗师对学生的幸福感和心理健康有着独特的见解。例如，辅导员可能知道一名学生离开校园时是否表现出自杀意念，因此需要密切监测。 SRO 和其他学校警察经过专门培训，可以处理潜在的暴力事件。通过合作，这两个小组可以告知对学生采取的方法。 SRO 和学校心理健康工作者应确保他们保持公开对话，以便在发生危机时，他们准备好作为一个团队一起工作。 Grosso 博士建议一起回顾以前的事件并评估哪些有效，哪些无效。
父母还需要正确的资源和教育来帮助他们的孩子。许多学龄儿童的父母可能会觉得没有能力帮助或了解他们的孩子正在经历的事情，尤其是随着社交媒体的出现及其独特的危险。随着有关威胁的新闻报道在应用程序上传播，这种脱节变得更加令人担忧。
大流行期间使用的一些沟通方式可能是联系父母的有效方式。 Grosso 博士说，在线课程对于父母来说是一种更舒适的方式来了解可能影响孩子的敏感问题，例如自残或抑郁症。这些新的教育途径可以帮助父母在确保孩子安全方面与心理健康工作者和 SRO 发挥平等作用。
3. 在危机发生之前制定详细的行动计划
管理人员应确保当地执法部门和消防部门与内部利益相关者一样了解学校的应急管理计划。提前进行这些对话可以确保在紧急情况下能够顺利推出计划，而不是陷入相互竞争的指挥和程序链中。
根据 Kitzerow 酋长的说法，一个很好的起点是确保学校、警察和消防部门在事件发生后都同意主要的统一地点。应急管理工具，如 猛禽®，它可以集成到学校的学生信息系统中，可以帮助确保始终考虑到每个学生和校园访客。 Raptor 还促进应急演练并帮助学校协调应急响应，包括与当地警察和消防部门的协调。
同样重要的是，家长和监护人提前了解学校在不同紧急情况下的程序。然后，如果检测到威胁，请确保尽早并经常让父母更新。
4.逮捕前评估：寻找问题的根源
Kitzerow 酋长说，传统上，执法人员会试图立即将造成干扰的学生带走——通过将他们带出教室或学校来隔离他们。但如果学生不想离开，这种激进的行为往往会迅速升级。如果情况升级太多，可能会导致学生受到刑事指控、逮捕和犯罪记录。
一种由心理健康倡导者提供的新方法将从让所有人远离这种情况开始：学生、他们的同学和他们的老师。通过完全消除这种情况并消除任何潜在的刺激，负责的成年人可以尝试发现任何可能影响导致破坏的孩子的潜在问题。学生饿了吗？他们的家庭情况如何？他们正在处理什么样的压力和创伤，他们的行为如何试图表达自己或寻求帮助？
通过降级和解决行为根源，学校不仅可以帮助学生避免长期的负面后果，还可以帮助孩子们获得支持，帮助他们在未来茁壮成长。当学校可以根据对心理健康和每个学生历史的认识，根据周到的计划和应急策略采取行动时，所有孩子都会受益。
“我认为，如果你愿意在学校系统内工作，无论你是执法部门、心理健康教师、支持服务部门还是其他部门，你真正的使命是孩子们，”Chief Kitzerow 说。 “如果我们想让学生茁壮成长，我们的目标不仅是保证孩子们的安全，”他说，“还要确保他们感到安全。”
有关在您的学校制定强大、有效的应急响应策略的更多提示，请观看我们的点播网络研讨会， 学区如何应对日益增加的学校威胁.
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