Além de tudo o que as escolas estão enfrentando, elas também estão lidando com uma aumento acentuado de ameaças escolares e comportamento disruptivo dos alunos.
Para combater isso, alguns distritos estão reunindo SROs e serviços de saúde mental para fortalecer o plano de resposta a emergências de suas escolas. Afinal, o melhor momento para prevenir uma emergência é antes que ela comece.
Mas o que esse tipo de preparação exige em um ambiente escolar de ensino fundamental e médio?
A Dra. Amy Grosso, diretora de saúde comportamental do Distrito Escolar Independente de Round Rock, no Texas, afirma que o primeiro passo é o reconhecimento e a intervenção precoce de alunos que estão passando por traumas ou que podem estar em crise. A saúde mental dos alunos também deve influenciar a forma como os departamentos de polícia escolar, as SROs e as autoridades policiais locais interagem com essas crianças durante uma emergência.
Para incentivar esses tipos de interações, o chefe Kitzerow, presidente da associação nacional de chefes de polícia de escolas e campi, diz que o diálogo aberto e procedimentos claros precisam ser colocados em prática antes que um possível problema seja detectado.
Abaixo, você encontrará quatro estratégias do Dr. Grosso e do Chefe Kitzerow para fortalecer o plano de resposta a emergências da sua escola para que você possa criar relacionamentos fortes e receptivos com alunos, pais e autoridades policiais locais antes mesmo que uma crise comece.
1. Priorizar a saúde mental dos alunos
Durante a pandemia, muitos alunos enfrentaram dificuldades com a ausência da escola, a falta de recursos e o isolamento social. Mas muitas crianças já enfrentavam dificuldades muito antes disso. A Dra. Grosso afirma que a prevenção do suicídio entre adolescentes foi o que a levou ao tema da segurança escolar. O suicídio é a segunda principal causa de morte entre adolescentes nos Estados Unidos.
“Acho que o que a COVID fez foi realmente destacar a crise de saúde mental "É uma situação que todo o nosso país já enfrentou, mas especificamente os estudantes", diz o Dr. Grosso. "E, portanto, acho que, holisticamente, não há tanto estigma associado a isso."
Treinamento e educação são essenciais para que professores e funcionários possam avaliar e reconhecer sinais de alerta antes que se transformem em uma crise grave. Departamentos de polícia escolar podem realizar verificações de bem-estar em alunos que faltaram à escola, e especialistas em saúde mental treinados podem trabalhar com alunos identificados como em risco de automutilação ou violência.
Sistemas de denúncia anônima para alunos podem ser uma maneira eficaz de permitir que os alunos comuniquem suas preocupações aos profissionais de saúde mental da escola. Para cada aluno que corre o risco de comportamento perigoso para si mesmo ou para outras pessoas, há muitos outros que estão apenas tentando manter a si mesmos e a seus amigos seguros. Mas é crucial que as crianças não carreguem um fardo muito grande por sua própria segurança.
Soluções como as oferecidas pela Lightspeed Systems podem fornecer às escolas filtros da web, monitoramento de segurança do aluno, software de gestão de sala de aula, ferramentas de gestão e analítica para cada dispositivo no campus. Alerta de velocidade da luz™ sinaliza sinais de alerta on-line de suicídio, automutilação, cyberbullying ou violência e alerta a equipe de segurança da sua escola para que a intervenção possa acontecer rapidamente.
2. Construir relacionamentos fortes entre assistentes sociais, SROs e pais
Emergências escolares do ensino fundamental e médio podem envolver centenas de alunos e suas famílias, professores e administradores, além de policiais, agentes de segurança pública e profissionais de saúde mental. Para garantir que todas essas partes possam trabalhar juntas para a segurança ideal de todos os envolvidos, a parceria entre profissionais de saúde mental e autoridades policiais escolares é fundamental, afirma o Chefe Kitzerow.
Assistentes sociais, conselheiros e terapeutas têm uma visão única sobre o bem-estar e a saúde mental dos alunos. Um conselheiro pode saber, por exemplo, se um aluno visto saindo do campus está demonstrando ideação suicida e, portanto, precisa ser monitorado de perto. Os SROs e outros policiais escolares são especialmente treinados para lidar com possíveis casos de violência. Ao trabalharem juntos, esses dois grupos podem influenciar a abordagem adotada em relação aos alunos. Os SROs e os profissionais de saúde mental escolar devem garantir que mantenham um diálogo aberto para que, em caso de crise, estejam prontos para trabalhar juntos como uma equipe. O Dr. Grosso sugere revisar incidentes anteriores em conjunto e avaliar o que funcionou e o que não funcionou.
Os pais também precisam dos recursos e da educação adequados para ajudar seus filhos. Muitos pais de crianças em idade escolar podem se sentir despreparados para ajudar ou compreender o que seus filhos estão passando, principalmente com o advento das mídias sociais e seus perigos singulares. Com notícias sobre ameaças circulando em aplicativos, essa desconexão se torna ainda mais preocupante.
Algumas das abordagens de comunicação utilizadas durante a pandemia podem ser uma maneira eficaz de alcançar os pais. O Dr. Grosso afirma que as sessões online podem ser uma maneira mais confortável para os pais aprenderem sobre questões delicadas que podem estar afetando seus filhos, como automutilação ou depressão. Essas novas vias de educação podem ajudar os pais a desempenhar um papel igual ao dos profissionais de saúde mental e dos profissionais de saúde ocupacional na manutenção da segurança das crianças.
3. Crie um plano de ação detalhado antes que uma crise ocorra
Os administradores devem garantir que as autoridades policiais e os bombeiros locais estejam tão cientes do plano de gerenciamento de emergências da escola quanto as partes interessadas internas. Conversar com antecedência sobre essas questões pode garantir que, em caso de emergência, os planos possam ser implementados sem problemas, em vez de se prenderem a cadeias de comando e procedimentos conflitantes.
Um bom ponto de partida, segundo o Chefe Kitzerow, é garantir que escolas, polícia e bombeiros estejam de acordo sobre o local principal de reunificação após um incidente. Ferramentas de gerenciamento de emergência como o Raptor®, que podem ser integradas ao sistema de informações estudantis da escola, podem ajudar a garantir que todos os alunos e visitantes do campus sejam sempre contabilizados. O Raptor também facilita simulações de emergência e ajuda as escolas a coordenar a resposta a emergências, incluindo a coordenação com a polícia e os bombeiros locais.
Também é importante que pais e responsáveis sejam informados com antecedência sobre os procedimentos da escola em caso de diferentes cenários de emergência. Assim, se uma ameaça for detectada, certifique-se de manter os pais informados com antecedência e frequência.
4. Avalie antes de prender: procure a raiz do problema
O Chefe Kitzerow afirma que, tradicionalmente, os policiais tentariam remover imediatamente um aluno que estivesse causando uma perturbação — isolá-lo, retirando-o da sala de aula ou da escola. Mas esse tipo de ação agressiva pode muitas vezes se agravar rapidamente se o aluno não quiser sair. Se a situação se agravar demais, pode levar a acusações criminais, prisão e registro de antecedentes criminais para o aluno.
Uma nova abordagem, baseada em defensores da saúde mental, começaria removendo todos da situação: o aluno, seus colegas e o professor. Ao neutralizar completamente a situação e remover qualquer estímulo potencial, os adultos responsáveis podem então tentar descobrir quaisquer problemas subjacentes que possam estar afetando a criança que está causando a perturbação. O aluno está com fome? Como é a situação em casa? Com que tipo de estresse e trauma ele está lidando e como suas ações podem ser uma tentativa de se expressar ou buscar ajuda?
Ao atenuar e abordar as raízes do comportamento, as escolas podem ajudar os alunos não apenas a evitar consequências negativas a longo prazo, mas também a obter o apoio que os ajudará a prosperar no futuro. Quando as escolas conseguem agir de acordo com planos bem pensados e estratégias de resposta a emergências, baseadas na conscientização sobre a saúde mental e no histórico de cada aluno, todas as crianças se beneficiam.
“Acredito que, se você estiver disposto a trabalhar em um sistema escolar, seja na aplicação da lei, como professor de saúde mental, em serviços de apoio, seja lá o que for, sua verdadeira missão são as crianças”, diz o Chefe Kitzerow. “Se queremos que os alunos prosperem, o objetivo não é apenas manter as crianças seguras”, diz ele, “mas também garantir que elas se sintam seguras”.
Para obter mais dicas sobre como criar uma estratégia de resposta a emergências forte e eficaz em sua escola, assista ao nosso webinar sob demanda, Como os distritos podem combater as crescentes ameaças escolares.
Quer saber mais sobre Alerta de velocidade da luz?
Agende uma demonstração ou obter uma cotação hoje.
