1. Priorize a saúde mental dos alunos

Durante a pandemia, muitos alunos lutaram por estar fora da escola, longe de recursos e socialmente isolados. Mas muitas crianças estavam lutando muito antes disso. A Dra. Grosso diz que a prevenção do suicídio de adolescentes foi o que a trouxe pela primeira vez ao tema da segurança escolar. Suicídio é a segunda principal causa de morte de adolescentes nos Estados Unidos.

“Acho que o que o COVID fez foi realmente destacar o crise de saúde mental em que todo o nosso país esteve, mas especificamente os alunos estiveram”, diz o Dr. Grosso. “E então, acho que holisticamente não há tanto estigma associado a isso.”

O treinamento e a educação são essenciais para que professores e funcionários possam avaliar e reconhecer os sinais de alerta antes que eles se transformem em uma crise total. Os departamentos de polícia da escola podem realizar verificações de bem-estar em alunos que faltaram à escola e especialistas em saúde mental treinados podem trabalhar com alunos que foram identificados como em risco de automutilação ou violência.

Os sistemas de denúncia anônima para os alunos podem ser uma maneira eficaz de permitir que os alunos comuniquem suas preocupações com os profissionais de saúde mental da escola. Para cada aluno que está em risco de comportamento perigoso para si ou para outros, há muitos outros que estão apenas tentando manter a si mesmos e seus amigos seguros. Mas é crucial que as crianças não carreguem um fardo muito grande para sua própria segurança.

Soluções como as oferecidas pelo Lightspeed Systems podem fornecer às escolas filtros da web, monitoramento de segurança do aluno, software de gerenciamento de sala de aula, ferramentas de gestão e análise para cada dispositivo no campus. Lightspeed Alert ™ sinaliza sinais de alerta online de suicídio, automutilação, cyberbullying ou violência e alerta a equipe de segurança da sua escola para que a intervenção possa acontecer rapidamente.

2. Construir relacionamentos fortes entre assistentes sociais, SROs e pais

Emergências escolares K-12 podem envolver centenas de alunos e suas famílias, professores e administradores, juntamente com a polícia, SROs e profissionais de saúde mental. Para garantir que todas essas partes possam trabalhar juntas para a segurança ideal de todos os envolvidos, a parceria entre os profissionais de saúde mental e a aplicação da lei da escola é fundamental, diz o chefe Kitzerow.

Assistentes sociais, conselheiros e terapeutas têm uma visão única sobre o bem-estar e a saúde mental dos alunos. Um conselheiro pode saber, por exemplo, se um aluno visto saindo do campus está apresentando ideação suicida e, portanto, precisa ser monitorado de perto. SROs e outros policiais da escola são treinados de forma única para lidar com a violência potencial. Trabalhando juntos, esses dois grupos podem informar a abordagem adotada em relação aos alunos. Os SROs e os profissionais de saúde mental da escola devem manter um diálogo aberto para que, se ocorrer uma crise, estejam prontos para trabalhar juntos como uma equipe. Dr. Grosso sugere revisar os incidentes anteriores juntos e avaliar o que funcionou e o que não funcionou.

Os pais também precisam dos recursos e da educação certos para ajudar seus filhos. Muitos pais de crianças em idade escolar podem se sentir mal preparados para ajudar ou entender o que seus filhos estão passando, principalmente com o advento das mídias sociais e seus perigos únicos. Com notícias sobre ameaças circulando em aplicativos, essa desconexão se torna ainda mais preocupante.

Algumas das abordagens de comunicação usadas durante a pandemia podem oferecer uma maneira eficaz de alcançar os pais. Dr. Grosso diz que as sessões online podem ser uma maneira mais confortável para os pais aprenderem sobre questões delicadas que podem estar afetando seus filhos, como automutilação ou depressão. Esses novos caminhos para a educação podem ajudar os pais a desempenhar um papel igual aos profissionais de saúde mental e SROs para manter as crianças seguras.

3. Crie um plano de ação detalhado antes que ocorra uma crise

Os administradores devem certificar-se de que os departamentos de polícia e bombeiros locais estejam tão cientes do plano de gerenciamento de emergências da escola quanto as partes interessadas internas. Ter essas conversas com antecedência pode garantir que, em caso de emergência, os planos possam ser implementados sem problemas, em vez de ficarem presos em cadeias de comando e procedimentos concorrentes.

Um bom ponto de partida, de acordo com o chefe Kitzerow, é certificar-se de que escolas, polícia e bombeiros estão todos de acordo sobre o local primário de reunificação após um incidente. Ferramentas de gerenciamento de emergência como Raptor®, que pode ser integrado ao sistema de informações estudantis de uma escola, pode ajudar, garantindo que todos os alunos e visitantes do campus sejam sempre considerados. Raptor também facilita exercícios de emergência e ajuda as escolas a coordenar a resposta a emergências, incluindo a coordenação com a polícia local e os bombeiros.

Também é importante que os pais e responsáveis sejam informados com antecedência sobre os procedimentos da escola em caso de diferentes cenários de emergência. Então, se uma ameaça for detectada, certifique-se de manter os pais atualizados com antecedência e com frequência.

4. Avalie antes de prender: procure a raiz do problema

O chefe Kitzerow diz que, tradicionalmente, os policiais tentavam remover imediatamente um aluno que estava causando uma interrupção – para isolá-lo, tirando-o da sala de aula ou da escola. Mas esse tipo de ação agressiva muitas vezes pode aumentar rapidamente se um aluno não quiser sair. Se a situação se agravar muito, pode levar a acusações criminais, prisão e um registro criminal para o aluno.

Uma nova abordagem, informada por defensores da saúde mental, começaria removendo todos da situação: o aluno, seus colegas e seu professor. Ao neutralizar completamente a situação e remover qualquer estímulo potencial, os adultos responsáveis podem tentar descobrir quaisquer problemas subjacentes que possam estar afetando a criança que está causando a interrupção. O aluno está com fome? Como é a situação da casa deles? Com que tipo de estresse e trauma eles estão lidando e como suas ações podem ser uma tentativa de se expressar ou obter ajuda?

Ao desescalar e abordar as raízes do comportamento, as escolas podem ajudar os alunos não apenas a evitar consequências negativas a longo prazo, mas também ajudar as crianças a obter o apoio que as ajudará a prosperar no futuro. Quando as escolas podem agir de acordo com planos cuidadosos e estratégias de resposta a emergências informadas por uma conscientização sobre a saúde mental e a história de cada aluno, todas as crianças se beneficiam.

“Acho que se você estiver disposto a trabalhar em um sistema escolar, seja na aplicação da lei, professor de saúde mental, serviços de apoio, seja o que for, sua verdadeira missão são as crianças”, diz o chefe Kitzerow. “Se queremos que os alunos prosperem, o objetivo é não apenas manter as crianças seguras”, diz ele, “mas também garantir que elas se sintam seguras”.