Løsninger for å løse det digitale skillet i utdanning med teknologi
Hva er det digitale skillet i utdanning?
Først må vi forstå hva "digitalt skille i utdanning" er. Det digitale skillet i utdanning innebærer ulik fordeling av internettilgang og tilkobling blant studenter når de er hjemme. Denne ulikheten kan påvirke elevenes evne til å lære, fullføre oppgaver og holde tritt med jevnaldrende, og påvirke læringsmuligheter og dermed akademiske resultater. Dette er ikke på grunn av mangel på innsats fra distriktsledere som vedvarende gjør kreativ innsats for å tette gapet. Til tross for det er det fortsatt et tomrom med pålitelige data om studentenes internettopplevelse utenfor campus. Denne mangelen på data setter alle i en ulempe og gjør det vanskelig å utforme effektive løsninger på det digitale skillet i utdanning.
Der foreldreundersøkelser ikke er nok til å beregne det digitale skillet
Årlige eller halvårlige tilkoblingsundersøkelser sendt hjem til foreldre fungerer som en primær informasjonskilde for mange distrikter. Imidlertid er svarprosenten på undersøkelsen vanligvis lav eller suboptimal. Under Lightspeeds nylige webinar om det digitale skillet i utdanning, 80% av de spurte deltakerne rapporterte en svarprosent på mindre enn 50% for sine distriktsundersøkelser. For Moore Public Schools' teknologidirektør, Jun Kim, anses en 20%-svarprosent som "heldig", med 25% som den høyeste svarprosenten hans distrikt noen gang har sett.
Undersøkelser om tilknytning til foreldrehjemmet som returneres til distriktet, maler ofte ikke hele bildet av unike hjemmesituasjoner og blir raskt utdaterte. For eksempel kan data som var nøyaktige for seks måneder, eller til og med seks uker siden, ikke lenger være relevante i dag. Dette betyr at et distrikts innsats for å adressere det digitale læringsskillet for elevene kan være basert på unøyaktige data, noe som kan resultere i mindre effektive løsninger.
Problemet med studentrapportering for å forstå det digitale skillet
Elevens egenrapportering av internettilgang hjemme kan gi verdifull informasjon for å forstå og adressere det digitale skillet i utdanning. Mange studenter kan imidlertid nøle med å rapportere at de mangler tilgang til internett hjemme i utgangspunktet. Studenter kan føle seg flaue over å ta opp bekymringen om at de ikke har de samme ressursene som jevnaldrende – spesielt i rikere distrikter –som kan føre til underrapportering av problemet.
Videre kan små barn ikke selvrapportere siden de ikke har forståelsen eller ferdighetene til å kommunisere nøyaktig deres internettilgangsbehov. Dette kan føre til en undervurdering av problemet for yngre elever. I tillegg kan det hende at selvrapportering ikke tar hensyn til andre faktorer som bidrar til det digitale skillet, for eksempel "tilgjengeligheten av enheter eller rimeligheten av internettilgang,» Mac McMillian, Beaverton School Districts IT-administrator, bemerket under Lightspeeds nylige digitalt skille webinar, med henvisning til 2022 Internett-tilkobling til hjemmet rapport utført av CoSN i samarbeid med hans distrikt.
Hva med internettleverandørkart for data om digitale kløfter?
Med mangel på selvrapporterte data fra foreldre og elever, henvender mange distriktsledere seg til kart over Internett-leverandører (ISP) for å identifisere områder med dårlig internettforbindelse for å støtte store digitale skilleløsninger og retning for strategiske investeringer. Unfortunately er disse kartene ofte funnet å være unøyaktige og upålitelige, noe som kan resultere i feilidentifisering av områder som trenger støtte og sløsing med verdifull tid. Mer immediately, ISP-kart gir ikke data på studentnivå som gir et øyeblikksbilde av en individuell elevs unike behov – det være seg et enhetsproblem som påvirker tilkoblingen, et hotspot som deles med for mange brukere som påvirker internetthastigheten, eller en læringsapp som tar opp for mye båndbredde.
Vanskeligheten med å identifisere elever i nød
I tillegg førte universelle måltidsfritak fra pandemitiden til forringelse av inntektsdata, noe som gjorde det vanskeligere å finne sosioøkonomisk vanskeligstilte studenter som sannsynligvis vil ha dårlig internettilgang hjemme. Til tross for slutten av "gratis lunsj for alle," mange familier som sliter melder seg ikke selv eller kvalifiserer for ytelser, noe som gjør det utfordrende å målrette støtten til de som trenger det mest. Mac McMillian fra Beaverton skoledistrikt delte med Lightspeed hvordan gratis og redusert lunsj ga distriktet sitt en "grunnlinje" for å identifisere familier som kan være i nød. Men som Jun Kim påpekte, "ikke alle som er ledige og reduserte mangler internett-tilkobling hjemme," siden familier tar unike beslutninger om hvordan de skal bruke ressursene sine og hvilke prioriteringer som er høyest.
Hva kan distriktene gjøre for å lukke det digitale skillet i utdanning?
Løsninger på det digitale skillet i utdanning krever en flerdelt tilnærming, rettet mot både elevnivå og aggregert nivå. I tilfeller der skoledistrikter kan innhente pålitelige data for individuelle elever, er det kanskje ikke nok å bare tilby internettilgang hjemme til disse individene for å bygge bro over gapet – forbedring av internetinfrastrukturen i underforsynte områder (gjennom samarbeid med lokalsamfunn eller andre investeringer) er også nøkkelen til å sikre universell internettilgang for alle.
Fortunately, det er løsninger som utvikles for å møte det digitale skillet i utdanning. Lightspeed Digital Insight er nytt Universell tilkoblingsmodul gir sanntidsdata til distriktsledere som gjør dem i stand til raskt å identifisere og løse problemer med internettilgang for elevene sine. Disse sanntidsdataene kan inkludere informasjon om studenter som mangler enheter, har lav tilkobling og generelt dårlig internettopplevelse. Ved å gi disse dataene til distriktsledere, gjør modulen det enkelt for dem å iverksette de nødvendige handlingene for å sikre at alle studenter har muligheten til å få tilgang til nettbaserte ressurser.
I tillegg har den føderale regjeringen kommet med en løsning på det digitale skillet i utdanning. De har også bevilget midler for å hjelpe skoler og distrikter med å tilby høyhastighetsinternett og enheter til elever som mangler det. Disse midlene gjør det enklere for skoler og distrikter å tilby enheter og pålitelig internettforbindelse, noe som kan motvirke ulikhet i utdanning.
Lightspeed Digital Insight gir IT- og læreplanledere én samlet oversikt over bruken av distriktets utdanningsteknologi, slik at de raskt kan forstå appengasjement, vurdere verdien av investeringene sine og administrere sitt digitale læringsøkosystem. Se robuste analyser, effektiviser håndtering av personvern, forenkle appgodkjenninger og sørg for pålitelig tilkobling for alle elever.
