Under det senaste året eller så har generativ artificiell intelligence (GenAI) varit ett hett ämne inom grundskoleutbildning. Efter det offentliga släppet av ChaptGPT i november 2022, blockerade många skoldistrikt, oroade över missbruk, immediately åtkomst till det och de andra GenAI-verktygen som följde. Förståeligt nog ville utbildare ha mer tid för att bedöma potentiella problem och överväga de pedagogiska effekterna av dessa verktyg. Många har sedan dess godkänt GenAI-användning för lärare, men de fortsätter att blockera åtkomst för elever.
Detta förhållningssätt med huvudet i sanden är dock både orealistiskt och missriktat. Med den snabba spridningen av GenAI-teknologier i både högre utbildning och på arbetsplatsen, har skolor ett ansvar att förbereda sina elever för framtida framgångar i en AI-integrerad värld. Dessutom vidgar skolförbud mot GenAI den digitala klyftan och nekar elever och lärare möjligheten att utnyttja dessa verktyg för verkliga undervisnings- och lärandefördelar.
Det råder ingen tvekan om att distrikten måste se till att AI implementeras ansvarsfullt av lärare och elever för att säkerställa säkerhet, integritet och etisk användning. Men eftersom skolor tvekar inför att integrera användningen av GenAI, missar de ett avgörande tillfälle att proaktivt forma dess användning och roll i utbildningen. Artificiell intelligence kommer inte någonstans, och grundskolor kommer att vara bättre betjänta av att göra de nödvändiga riktlinjerna för att komma från sidlinjen.
1. GenAI är här för att stanna.
GenAI-världen utvecklas snabbt i en aldrig tidigare skådad takt, och även om många distrikt kan försena antagandet av dessa teknologier, är det definitivt inte eleverna.
A nyligen genomförd studie av Tyton Partners rapporterar:
- 27% av studenter rapporterade att de var en vanlig användare av GenAI.
- 69% av dessa elever sa att de skulle fortsätta att använda dessa verktyg även om de förbjuds av deras instruktör eller institution.
Nuvarande studentanvändning är dock inte begränsad till högre utbildning. Enligt aRapport för december 2023av ACT Inc. nästan hälften (46%) av gymnasieeleverna rapporterade att de använde AI-verktyg, särskilt ChatGPT, för att hjälpa dem med sina studier.
Generativ AI-teknik är här för att stanna, och oavsett om skolor gillar det eller inte kommer eleverna att experimentera med det och lärare kommer att möta det i sina klassrum. Majoriteten av utbildare förväntar sig att användningen av artificiella intelligence-verktyg kommer att öka i deras skola eller distrikt under nästa år, enligt en EdWeek Research Center-undersökning. Dessutom kan siffrorna för collegeanvändning förväntas bli ännu högre efter den kommande lanseringen av ChatGPT Edu, som väntas i sommar.
2. Arbetsmarknaden kommer att kräva AI-relaterad kompetens.
Artificiell intelligence förvandlar arbetsstyrkan, och företag förväntar sig att våra studenter har färdigheter att arbeta med och hantera AI-system.
- 65% av organisationer använder regelbundet GenAI i minst en affärsfunktion—upp från en tredjedel från bara förra året, enligt McKinseys senaste globala undersökning om AI
- De Det rapporterar World Economic Forum att 75% av företag planerar att implementera generativ AI till 2027.
När AI-tekniken fortsätter att utvecklas kommer efterfrågan på AI-relaterade färdigheter och kunskaper att fortsätta att öka. Även om AI säkerligen kommer att ersätta vissa jobb, kommer det också att orsaka en massiv våg av jobbskapande och omvandling.
Enligt World Economic Forums rapport om framtida jobb 2023:
- Området AI och Machine Learning förväntas skapa 1 miljon nya jobb under de kommande fem åren – en förutspådd tillväxt på 40%.
- AI- och maskininlärningsspecialister är bland de främsta nya jobben i USA, med en beräknad tillväxttakt på 74% under det kommande decenniet
För att förbli konkurrenskraftiga på denna föränderliga arbetsmarknad måste eleverna skaffa sig AI-relaterade färdigheter och kunskaper. Många universitet och yrkesskolor svarar på dessa växande krav genom att erbjuda AI-relaterade kurser och program. Men även om det finns några gymnasieskolor som har börjat anta och implementera AI-program för karriärteknisk utbildning (CTE), känner många elever inte att de får de nödvändiga färdigheterna i grund- och gymnasieskolan för framtida framgång på arbetsplatsen.
3. Digitala skillnader kommer att öka med orättvis tillgång till GenAI-verktyg.
Ett problem med det defensiva tillvägagångssättet att förbjuda eller begränsa GenAI i utbildningen är att eleverna alltid kan hitta sätt att kringgå dessa skolförbud utanför klassrummet. ChatGPT och liknande verktyg är tillgängliga från hemmet eller utanför skolans nätverk och enheter, vilket ger elever med enkel tillgång till internet och sina egna personliga enheter en fördel jämfört med dem som saknar dem.
TeachAI, ett initiativ som sammanför utbildningsledare och teknikexperter för att hjälpa regeringar och utbildningsmyndigheter att undervisa med och om AI, varnar för att "försök att genomdriva breda förbud mot AI är en meningslös insats som vidgar den digitala klyftan mellan elever med oberoende tillgång till AI på personliga enheter och elever som är beroende av skolans eller samhällets resurser."
"Klyftan kommer bara att växa sig större när generativa AI-verktyg blir mer kraftfulla. Istället för att bara anta ett bestraffande tillvägagångssätt bör institutioner utbilda studenter i effektiv användning av generativ AI - och vara beredda att tillhandahålla AI-verktyg där de kan underlätta inlärningen", enligt en färsk rapport från det Storbritannien-baserade Higher Education Policy Institute (HEPI).
Offentliga skolor kan hjälpa till att överbrygga denna digitala klyfta genom att säkerställa lika möjligheter för alla elever att lära sig om och arbeta med generativ AI, minska nuvarande skillnader och förbereda alla elever för att konkurrera på den nuvarande och framtida arbetsmarknaden.
"AI tar utbildningsteknologi till en brytpunkt. Vi kan antingen öka skillnaderna eller minska dem, beroende på vad vi gör nu." — Dr. Russell Shilling, innovationsrådgivare och tidigare verkställande direktör för STEM Initiatives vid US Department of Education under Obama-administrationen
4. GenAI har potential att förändra undervisning och lärande.
Ja, det finns inneboende risker med att införa GenAI-teknik i skolor, och skoldistrikt bör implementera dessa verktyg med genomtänkt vägledning för att främja ansvarsfull och etisk användning. Att fokusera enbart på rädslor för missbruk och felinformation hindrar dock skoldistrikt från att utforska AI:s potential att förbättra läranderesultat, stödja lärarundervisning och förbättra utbildningsuppkopplingen.
GenAI-teknologier i grund- och gymnasieutbildning erbjuder ett brett utbud av fördelar, vilket gör det möjligt för lärare att anpassa undervisningen, öka elevernas engagemang, effektivisera administrativa uppgifter och underlätta effektiva beslutsprocesser. Studenter kan använda GenAI som ett kraftfullt läromedel, vilket hjälper dem att bättre förstå komplexa koncept, engagera sig i kreativ problemlösning och utveckla kritiskt tänkande. Dessutom lovar GenAI att vara ett kraftfullt verktyg för lärares effektivitet, effektivitet och effektivitet, vilket gör det möjligt för lärare att koncentrera sig mer på att engagera sig direkt med eleverna.
Medan GenAI-teknologier och användningsfall för grund- och gymnasieskolor ständigt utvecklas, är pedagoger skyldiga sina skolsamhällen att till fullo utforska hur de kan utnyttja det som är tillgängligt nu för att berika och förbättra undervisnings- och inlärningsupplevelsen och förbereda sina elever på bästa sätt för framtiden.
Distrikten behöver inte gå ensamma
Hur skolor närmar sig GenAI har allvarliga konsekvenser för eleverna och utbildningens framtid. För närvarande drivs framstegen med att implementera AI i grundskoleutbildning av lokala skoldistrikt och statliga utbildningsdepartement, med input från ideella organisationer och industripartners. Även om detta resulterar i olika tillvägagångssätt och implementeringar, har många gemensamma grunder, och det finns många resurser och bästa praxis att vända sig till för vägledning.
Ledare i K-12-antagandet av GenAI, såsom North Carolina Department of Public Instructions (NCDPI), uppmuntrar offentliga skolor att på ett ansvarsfullt sätt ta till sig AI och införliva AI-läserlighet för all personal och elever. NCDPI "förespråkar en ansvarsfull integrering av AI-teknik i utbildning, med syfte att odla en utbildningsmiljö som ger varje individ möjlighet att nå sin fulla potential och odlar en bestående passion för kontinuerligt lärande." För att stödja detta mål har NCDPI skapat GenAI-implementeringsrekommendationer och överväganden för att hjälpa grundskolor och skolor med utvecklingen av riktlinjer för acceptabel och ansvarsfull användning av GenAI och utbildnings- och läskunnighetsplaner för både personal och elever. Denna nivå av genomtänkt vägledning är vad utbildningsledare behöver för att ansvarsfullt implementera GenAI i sina skolor" på ett sätt som förbättrar utbildningsupplevelsen för elever och lärare samtidigt som de upprätthåller akademisk integritet, skyddar datasekretess och främjar gott digitalt medborgarskap."
Enligt Office of Educational Technology, "Alla inom utbildning har ett ansvar att utnyttja det goda för att tjäna utbildningsprioriteringar samtidigt som de skyddar mot de faror som kan uppstå som ett resultat av att AI integreras i utbildningsteknologi." Även om det finns utmaningar och risker förknippade med GenAI, gör ett genomtänkt, proaktivt antagande av GenAI det möjligt för lärare att säkerställa att alla elever är förberedda för framgång i en AI-integrerad värld.
Oavsett var ditt distrikt är på sin färdplan för implementering av AI, är Lightspeed Systems här för att hjälpa dig. Lär dig mer om hur Lightspeed kan hjälpa dig på din Gen AI-resa.
