تحسين عائد الاستثمار في التكنولوجيا التعليمية مع تقرير تطبيقات التكنولوجيا التعليمية لعام 2024

منذ بدء جائحة كوفيد-19 المفاجئة عام 2020، استثمرت المناطق التعليمية بكثافة في التعلم الرقمي، سواءً في الأجهزة المتصلة أو في تطبيقات التكنولوجيا التعليمية. ولضمان حسن إدارة الأموال العامة وتحسين هذه الاستثمارات، تحتاج الفرق إلى فهمٍ عميقٍ لكفاءة وفعالية استخدام تطبيقات التكنولوجيا التعليمية.

أنظمة لايت سبيد تقرير تطبيقات التكنولوجيا التعليمية لعام 2024 تُقدّم هذه المنصة رؤىً معمقةً للبيانات تُمكّن قادة تكنولوجيا المعلومات ومديري المدارس من تقييم عمليات اكتساب التعلّم الرقمي وتقييمه. وبالتالي، يُصبح هؤلاء القادة أكثر قدرةً على اتخاذ قراراتٍ مدروسة بشأن خصوصية بيانات المنطقة التعليمية وأمنها، والميزانية، واعتماد التراخيص.

استخدام تطبيقات التكنولوجيا التعليمية في المدارس الابتدائية والثانوية

استخدام البيانات من تقنية Lightspeed Digital Insight™قمنا بإخفاء هوية بيانات العام الدراسي 2022-2023 من 154 منطقة تعليمية في جميع أنحاء الولايات المتحدة، حيث تراوحت أعداد الطلاب المسجلين بين 150 وأكثر من 180 ألف طالب. وطوال هذه العملية، حرصنا على حماية خصوصية بيانات الطلاب والحفاظ عليها.

رؤى رئيسية من تقرير تطبيقات التكنولوجيا التعليمية لعام 2024 يشمل:

• في المتوسط، تستخدم المناطق أكثر من 2000 تطبيق.
• 97 تطبيقًا فقط تشكل 95 بالمائة من مشاركة تطبيقات الطلاب
• لا يؤثر حجم المنطقة المدرسية بشكل كبير على عدد الطلبات المقدمة.
• شهدت أكثر من 65 بالمائة من التطبيقات تغييرًا واحدًا على الأقل في سياسات خصوصية البيانات الخاصة بها خلال العام.
• يتفاعل الطلاب في الصفوف السادس والسابع والثامن مع أكبر عدد من التطبيقات - 75 و74 و72 على التوالي.
• يقضي الطلاب في المتوسط 170 دقيقة يوميًا في استخدام تطبيقات التعلم.

أهم الاعتبارات في التعامل مع انخفاض مصادر التمويل

عززت المناطق التعليمية قدراتها في مجال التعلم الرقمي بفضل تمويل برنامج ESSER. ومع تراجع هذا التمويل، بالإضافة إلى مصادر تمويل أخرى على مستوى الولاية أو المستوى المحلي، تواجه العديد من المناطق التعليمية الآن قرارات صعبة بشأن تحديد أولويات استثمارات التكنولوجيا التعليمية المتبقية.

على مدار العامين الماضيين، وضعت العديد من فرق تكنولوجيا التعليم وتكنولوجيا المعلومات إجراءاتٍ للموافقة على التطبيقات، إلا أن العديد منها لا يزال يعمل على تطوير هذه الإجراءات. بناءً على الأبحاث والمناقشات مع العديد من الخبراء، ينبغي أن تشمل اعتبارات الموافقة على التطبيقات ما يلي:

• الأمن وخصوصية البيانات والتوافق التشغيليهل يتوافق التطبيق مع معايير خصوصية البيانات والحوكمة الخاصة بالمنطقة، وهل يعمل ضمن مجموعة التكنولوجيا الحالية الخاصة بالمنطقة؟
• التوافق مع المناهج الدراسيةهل التطبيق المعني هو تطبيق تعليمي عالي الجودة، ويتوافق مع معايير المناهج الدراسية في المنطقة فيما يتعلق بالتصميم وسهولة الاستخدام؟
• التكرارات—ما هي التطبيقات الزائدة عن الحاجة، والتي تضيف تكاليف غير ضرورية، ونفقات إدارية، ومخاطر أمنية مستمرة؟
• استخدام الطلاب—هل تم استخدام التطبيق من قبل الطلاب، وهل يساعد في تحقيق الأهداف التي حددتها المنطقة؟
• تأثير الطالب—كيف يؤثر التطبيق على نتائج التعلم المرجوة للطلاب؟
• سهولة الاستخدام وفرص التطوير المهني للمعلمين—كيف يساعد التطبيق المعلمين ويسهل تعلم الطلاب؟

في تحديث هذا العام إضافي الموارد والتوجيه من الجمعية الدولية للتكنولوجيا في التعليم (أناSTE) قد يكونالإنجليزية متضمن لدعم المعلمين عمل في مراجعة التطبيقات بشكل فعال من مرشح التصميم التربوي. التصميم التربوي يتضمن اعتبارات مثل تجربة المعلم الرقمية، وكيفية دعم الأداة تنوع المتعلم، وكيف أن الأداة تشمل ثقافات متعددة ذات صلة، الخلفيات والدوافع والقدرات. تتضمن القائمةت من الموارد المجانية، معايير التقييم, والشهادات التي يمكنك الحصول عليها التوجه إلى في تقييم هذهأسباب. 

فرصة لتحسين الاستثمارات مع حماية التعلم

من خلال استخدام الرؤى في تقرير تطبيقات التكنولوجيا التعليمية لعام 2024 باعتبارها معيارًا وأداة تحليلية توفر بيانات شاملة حول استخدام تطبيقات التكنولوجيا التعليمية، يمكن لفرق تكنولوجيا المعلومات والمناهج الدراسية العمل بشكل تعاوني لاتخاذ قرارات ذكية تدعم أولويات المنطقة واحتياجات الموظفين والطلاب.

قم بتنزيل نسختك من تقرير تطبيقات التكنولوجيا التعليمية لعام 2024 اليوم، نوفر أفضل المعدات لتكنولوجيا المعلومات في منطقتك التعليمية لتحسين عائد الاستثمار في التكنولوجيا التعليمية. لمزيد من المعلومات حول كيفية دعم Lightspeed لنجاحك، تواصل معنا.