Skolerne er i frontlinjen i krisen med elevernes mentale sundhed. Det er ingen hemmelighed, at unges mentale sundhed er en topprioritet for undervisere – og en prioritet, der kan have en dramatisk indvirkning på de akademiske resultater. Interventioner for elever i risikozonen udløses ofte, når lærerne ser tegn på akademiske, adfærdsmæssige eller mentale problemer – såsom dårlige karakterer, mobning, fravær, tilbagetrækning eller utilpashed i timerne.
Skoler implementerer i stigende grad MTSS-rammen (Multi-Tiered System of Support) for at skabe en mere holistisk, evidensbaseret måde at forebygge problemer og hjælpe elever med at få succes.
Hvad er MTSS-rammen?
Det korte svar er, at målet med MTSS er at hjælpe undervisere proaktivt med at identificere elever, der har problemer, vurdere deres behov og yde den rette støtte til alle elever på skolen.
Evidensbaseret praksis
Et afgørende aspekt ved MTSS er dets evidensbaserede praksis. Mere specifikt fremmer det datadrevet beslutningstagning, fremskridtsovervågning, støtte og strategier med stigende intensitet efter behov for at opretholde elevernes vækst.
Integreret, skoleomfattende tilgang
MTSS handler ikke kun om niveauopdelt intervention. Lige så vigtigt er det, hvordan alle systemer i en skole eller et distrikt passer sammen for at sikre den rette støtte. Denne skoleomfattende tilgang opfordrer lærere, rådgivere, psykiatere og andre specialister til at gå sammen om at vurdere hver elev og udarbejde en integreret plan, der understøtter deres akademiske, adfærdsmæssige, sociale og følelsesmæssige behov. Familier og omsorgspersoner bør også inddrages, så de kan forstå interventionerne og yde støtte derhjemme.
Fokus på faglig udvikling
En afgørende del af MTSS er fokus på faglig udvikling, så skolens personale mest effektivt kan:
- Genkend tegn på mental sundhed og andre problemer
- Planlæg og yd målrettede interventioner
- Overvåg fremskridt oftere
- Undersøg, om elever med vanskeligheder har brug for flere interventioner, og flyt dem eventuelt til det næsthøjeste niveau.
Skolekultur
MTSS rækker ud over den enkelte elevs mentale sundhed. En del af MTSS-tilgangen er at sætte børns og unges mentale sundhed på alles radar og opfordre hele skolefællesskabet til at være aktive deltagere i at drage omsorg for sig selv og alle omkring dem. En positiv skolekultur er med til at få børn til at føle sig trygge og velopdragne.
Identifikation af det passende niveau af støtte til hver elev
Det, der tydeligst definerer MTSS, er dens tredelte struktur, hvor interventionerne bliver mere intense fra niveau til niveau baseret på elevens skiftende behov. Her er en beskrivelse af de tre niveauer og eksempler på interventioner for hvert niveau.
Niveau 1: Primær intervention
Det første interventionsniveau kaldes primær eller universel forebyggelse. Dette forebyggende støtteniveau leveres til alle elever gennem ændringer i skolemiljøet. Når det implementeres korrekt, vil potentielt færre elever have brug for yderligere niveau 2-tjenester.
Nogle områder, som Tier 1-strategier kan adressere, omfatter:
- Sociale, kommunikations- og relationsskoler
- Organisering af skolearbejde og udførelse af opgaver
- Handler i overensstemmelse med skolens formulerede værdier
- Holde sig til opgaven og følge instruktioner
- Afslapning og mestringsstrategier
Niveau 2: Sekundær intervention
Dette sekundære interventionsniveau fokuserer på at yde en tidlig indsats til elever, der viser indledende tegn på vanskeligheder og ikke reagerer på klasseundervisningsstøtte på niveau 1. Niveau 2-interventioner støtter typisk cirka ti til 25 procent af elevpopulationen – dem, der er i risiko, men ikke i øjeblikket har alvorlige problemer. Tegn på, at niveau 2-interventioner kan være passende, omfatter (men er ikke begrænset til) dårlige akademiske præstationer, problemer med adfærdsstyring, forsinkelser, henvisninger fra kontoret og fravær.
Eksempler på niveau 2-støtte, der oftest leveres i små grupper, omfatter:
- Specialiseret undervisning eller udvikling af sociale færdigheder i en lille gruppe
- Ind- og udtjekning for at sikre positiv daglig kontakt med en voksen på skolen
- Elev- eller voksenmentorordninger fungerer som en positiv rollemodel og fremmer tilknytning til skolen
- Indstillingsbaseret intervention, såsom en struktureret frikvarter
Tag en pause for at afspænde, holde pause og regulere en forstyrrende elevs følelser og adfærd
Niveau 3: Tertiær intervention
Niveau 3 er det mest intensive niveau med flere individuelle interventioner ud over den støtte, der ydes i niveau 1 og 2. Disse interventioner, der leveres til cirka en til fem procent af elevpopulationen, fokuserer på rehabilitering og minimering af risikoen for tilbagefald af psykiske problemer eller adfærdsmæssige episoder for elever, der allerede har oplevet en eller flere adfærdskriser. Målene er ikke kun at mindske problemadfærden, men også at øge elevens tilpasningsevner og muligheder for en forbedret livskvalitet.
Eksempler på Tier 3-support inkluderer:
- Individuel og/eller familierådgivning
- Sagshåndtering på tværs af myndigheder
- Henvisning til specialundervisningstjenester
- Støtte til bolig- og fødevarestabilitet
Når en elev har brug for yderligere interventioner og flytter til niveau 2 eller niveau 3, tilføjes de nye støtter til (ikke i stedet for) de tidligere, mindre intensive niveauer.
MTSS-tilbud som en proaktiv tilgang til at imødekomme enhver elevs behov
MTSS vinder frem som et alternativ til identifikation og intervention af elever med vanskeligheder. Løftet ved MTSS er brugen af stadig mere intensiv, forskningsbaseret støtte, der leveres ved hjælp af en systemomfattende, integreret tilgang for at hjælpe hver elev med at opnå akademisk succes. STOPit Solutions tilbyder et app-baseret supportsystem, der kan spille en integreret rolle i effektiv implementering af din skoles eller dit distrikts MTSS-ramme.
