Begriffe wie „Hausaufgabenlücke“ und „digitale Kluft“ sorgen seit Jahren für Aufsehen. Warum beschäftigen sich Schulbezirke, Gemeinden und Bildungseinrichtungen also weiterhin intensiv mit diesen Begriffen?
Die Bezirksleiter wissen, dass die Beseitigung von Ungleichheiten beim digitalen Lernen eine besondere Herausforderung darstellt. Möglichkeiten wie Konnektivitätsumfragen und Selbstauskünfte der Schüler haben zwar geholfen, aber insgesamt haben die Bezirksteams nicht das Gefühl, über die nötigen Daten oder die nötige Zeit zu verfügen, um Konnektivitätsprobleme effektiv zu identifizieren und zu lösen, damit die Schüler auch außerhalb der Schule am Lernen teilnehmen können.
Jun Kim, Technologiedirektor der Moore Public Schools, Mac McMillan, IT-Administrator des Beaverton School District, und Amanda Sutter, Produkt-Vizepräsidentin von Lightspeed Systems, diskutieren:
- Die aktuellen Herausforderungen im Zusammenhang mit der Identifizierung von Konnektivitätsproblemen.
- Eine neue Möglichkeit, Technologie zu nutzen, um gleichberechtigtes Lernen zu fördern.
- So schaffen Sie einen klaren und proaktiven Weg zur Überbrückung der digitalen Kluft.
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