Både foreldre og lærere er bekymret for hvor lang tid elevene bruker klistret til skjermen; de siste dataene våre viser at gjennomsnittlig K-12-student bruker 98 minutter om dagen på skoleutstedte enheter i klassen og 117 minutter totalt når man tar hensyn til SFO-bruk. Disse tallene, selv om de er urovekkende, utgjør bare tell en del av historien. Den mer detaljerte sannheten er at tiden brukt på skjermer varierer mye etter klassetrinn, og topper på ungdomsskolen.
La oss bryte ned tallene og fremheve hva disse mønstrene betyr for foreldre, lærere og beslutningstakere som tar sikte på å redusere skjermrelaterte risikoer på skolene deres.
Hvordan skjermtid endres fra første klasse til videregående skole
- Tidlige karakterer (1.-5.): Bruken starter på rundt 45 minutter og øker til 104 minutter daglig etter hvert som elevene blir introdusert til teknologi i undervisningsrom.
- Ungdomsskole (6.-8.): Den skarpeste økningen i bruken skjer her, med en topp på 2 timer og 24 minutter i 6. klasse.
- Videregående skole (9.–12.): En nedgang i skjermtid blir utbredt når elevene skifter skolearbeid til personlige enheter og balanserer akademikere med utenomfaglige eller arbeid.
Hvor brukes mest skjermtid – på eller utenfor skolen?
- Totalt sett: 84% av elevenes tid på distriktsutstedte enheter skjer i skoletiden.
- Unge elever (1.–4. klasse): Over 88% skjermtid er registrert på skolen.
- Videregående skole (9-12 klassetrinn): Etter hvert som elevene får mer frihet, synker prosentandelen av skjermtid på skolen til 78-79%.
Takeaway: Disse dataene viser at skolene har ansvaret for å administrere majoriteten av elevenes skjermtid.
Hva studentene faktisk gjør på nettet
Topp apper på skolen inkluderer:
- Google Docs, Google Classroom, Clever, Microsoft Office 365 og i-Ready.
Apper utenfor skolen er litt forskjellige:
- Produktivitetsverktøy som Microsoft Office 365 og Google Docs.
- YouTube, Facebook og Skype.
Takeaway: Overlappingen mellom apper på skolen og utenfor skolen tyder på behovet for mer skreddersydde grenser for å skille mellom produktiv og ikke-pedagogisk bruk.
Løsninger for å administrere skjermtid uten å forstyrre læringen
- Skjermtid: Dette er det første trinnet for å identifisere problemer og skape grenser.
- (Oppnåelig med Lightspeed Insight.)
- Angi klare skjermtidsgrenser: Integrer retningslinjer som begrenser ikke-nødvendig enhetsbruk under og etter skoletid.
- (Oppnåelig med Lyshastighetsfilter Etterskoleregler og Foreldreportal)
- Overvåk appbruk: Bruk verktøy for å se hvilke apper elevene bruker mest og flagg potensielt distraherende eller ikke-pedagogiske apper.
- (Oppnåelig med Lyshastighet MDM, Lightspeed Classroom, og Lyshastighetsfilter)
- Alderstilpassede retningslinjer: Yngre elever krever flere rekkverk, mens eldre elever drar nytte av fleksibilitet og veiledning.
- (Oppnåelig med Lyshastighetsfilter.)
- Digital detox økter: Oppmuntre unplugged aktiviteter i visse perioder av dagen for å redusere digital tretthet.
- (Oppnåelig med Lyshastighetsfilter og Lightspeed Classroom.)
Konklusjon: Balanse er nøkkelen
Mens teknologi er en integrert del av moderne utdanning, kan overdreven skjermtid være skadelig. Med de riktige strategiene kan skolene balansere fordelene ved digital læring med behovet for offline, meningsfylt engasjement. Lyshastighetssystemer er forpliktet til å hjelpe distrikter med å forstå og handle ut fra deres unike skjermtidsdata for å gjøre positive endringer.
Merk: Skjermtidsdata som deles i denne bloggen er fra Lightspeed Insight og er basert på bruk fra januar til juni 2024 på tvers av 344 distrikter og 2,8 millioner studenter, over hele landet. Data er kun basert på bruk av distriktsenheter.
Nasjonale skjermtidsmålinger for barnehage og videregående skole avslører faktaene bak overskriftene
slik at skoledistriktsledere kan lede informerte samtaler med foreldre, skolestyrer og lokalsamfunnet deres.
