Se et webinar

Brug af teknologi til at adressere studerendes mentale sundhed

Læs udskriften

0:03 (Marissa Naab fra Lightspeed Systems)

God eftermiddag, alle sammen, og mange tak, fordi du kom med i dag. Vi venter et par minutter, så vi kan tillade et par flere at hoppe på, så webinaret begynder snart og tak for din tilmelding. 

1:16 

Log gå videre og kom i gang. Mit navn er Marissa Naab. Jeg er på webinar-teamet her på Lightspeed Systems. Og jeg har fornøjelsen af at moderere dagens diskussion. Før vi kom i gang, ville vi bare gå igennem et par hurtige husholdningsartikler med jer alle. Først og fremmest registreres dette webinar, og vi sender det ud til jer alle, når sessionen er afsluttet.  du kan se det på et senere tidspunkt eller del med dine kolleger eller distribuer, som du finder passende. 

1:48 

Vi tager publikumsspørgsmål i slutningen af webinaret. Så hvis du har et spørgsmål, når som helst under denne diskussion, bedes du indtaste det i chatboksen. Og, en af vores teammedlemmer sørger for, at vi får det relayed til Rob, så vi kan svare på det i slutningen af præsentationen i dag. 

2:03 

Endelig, når webinaret er afsluttet, vises en undersøgelse på din skærm. Hvis du bare kunne tage dig tid til at besvare nogle af disse spørgsmål, ville vi sætte stor pris på det. 

2:14 

Og vi vil også sende dig et $10 Starbucks-gavekort i påskønnelse for at gøre det. 

2:20 

Så uden yderligere ado er jeg glad for at introducere Rob Chambers. Han er vicepræsident for global kundesucces her på Lightspeed-systemer. Rob, vil du fortælle os lidt mere om dig selv? 

2:33 

Jo da. Tak, Marissen. Ja, jeg er, jeg er Rob Chambers. Jeg er vicepræsident for kundesucces her på Lightspeed. 

2:40 

Jeg arbejder sammen med alle vores kunder for bare at sikre, at de får alt, hvad de har brug for, i softwaren, at de er i stand til at sikre, at det fungerer korrekt, det bliver implementeret og kører og tager sig af alle disse behov. 

2:56 

Så i dag er jeg glad for at tale om, hvordan det ser ud, når tingene begynder at vende tilbage til det normale. 

3:07 

Vi led en undersøgelse offentliggør disse resultater tidligere på året, og du ved, her er nogle af de vigtigste ting, som vi fandt, da skoler begyndte at forberede sig, at forberede sig på at vende tilbage til en normal type miljø. 

3:26 

Se, du ved det 82% sagde deres højeste prioritet er at reducere ineffektiviteten i udgifterne og maksimere deres budget. 

3:34 

Nej, taler mange skoler, det for at foretage de hurtige justeringer, de har brug forK 12 er en konstant skiftende miljø, men bestemt hurtigere i det sidste år, blev programmer rullet ud meget hurtigt og måske uden meget af den normale proces og planlægning, der muligvis var gået ind i det, lige fordi vi havde, ved du, at skoler måtte reagere så hurtigt. 

4:03 

Og så nu, når vi forbereder os på at vende tilbage til dem mere slags normale omgivelser, er det absolut en topprioritet at lede efter disse muligheder for at reducere ineffektiviteten i udgifterne. 

4:19 

Ingenw, Jeg tror, det passer meget direkte med, du ved, alt næsten 80% og 78%, får indsigt i app-brug, og det er virkelig den samme ting, du ved, wJeg har talt med skoler, de har købt så mange apps. 

4:33 

Så mange nye ting rullede ud, så mange nye programmer for at forsøge at tilpasse sig så hurtigt, og fordi alle har været fjernbetjenede eller i hybridtilstand, har det været meget vanskeligt at styre brugen af disse programmer på måder, som du kender tidligere. 

4:54 

Når vi havde at gøre med et, du ved, mere ansigt til ansigt miljø, du ved, du kunne, du kunne se disse ting i aktion, i den fjerne og hybrid verden, we''igen, det er bare ikke så let at opnå. 

5:10 

Jeg tror lige derovre, ved du, slags fortsætter dette tema, er ned i deres synlighed, i app-brugen. 

5:20 

Du ved, hvilke elever der bruger det, hvor de bruger det, hvilke skoler der bruger på hvilke klasser. 

5:25 

Og alt af svaret er virkelig nøgle, og så stiller vi det sidste spørgsmål, og det handler kun om, hvilken, du ved, 52% af respondenterne ikke bruger en løsning i dag, der giver dem nogen synlighed. 

5:38 

Så der er tydeligvis et væsentligt behov for at forstå, hvordan programmerne bruges i miljøet, men de fleste skoler har ikke et værktøj til at hjælpe dem med at nå det. 

5:53 

Så når vi ser på dataanalyse i K 12. 

5:59 

Vi har set et enormt skift i, hvordan skoler bruger enheder, hvordan de bruger programmer. 

6:11 

Du ved, online læring. 

6:13 

Vi har har hjulpet skoler i mange, mange år med at nå dette, ved du at administrere deres mobile enheder, administrere indholdet på disse mobile enheder. 

6:23 

Prior til det sidste år, der var dejligt at have eller et hjælpestykke, som skoler brugte, og nu ved du, det er et must have, det er. 

6:37 

jegDet er den måde, vi opererer i dag. 

6:43 

At se på tværs af disse mobile enheder, se på tværs af de apps, der er i brug i dit miljø, er virkelig en nøgle ting, som jeg bruger meget tid på helpende skoler forstår, og når de kommer til, ved du, kommer til Lightspeed kommer til os, og de ønsker at forstå, hvad der virkelig sker i deres miljø og på måder, som de gør ikke kunne se tidligere. 

7:07 

Ved du, når vi ser på den slags traditionelle data, som en skole ser på, mange gange omkring internetbrug, er det fokuseret på, hvad en bestemt studerende gjorde, og hvordan ser den studerendes aktivitet ud. 

7:26 

Men i stigende grad nu for af forskellige årsager ser vi på hvilke apps der er i brug, og hvordan bruges de i stedet for mit miljø som mobil læring. Og mobile enheder bliver et primært anvendelsesmiljø der? 

7:45 

Der er flere og flere spørgsmål om det og det data på er disse apps, der beskytter min studerende data, bliver de implementeret korrekt? Bruger skolerne de apps, som IT har, som, har godkendt, og bruges korrekt? 

8:00 

Så alle disse spørgsmål er hvad skoler kæmper med, når vi fortsætter med at arbejde med dem, og hjalp gennem denne overgang. 

8:13 

 vi ser, du ved, nogle af statistikkerne her, du ved, en stigning i 90% i brugen af uddannelsesværktøjer i forhold til det sidste år. 

8:22 

Jeg mener selvfølgelig, vi forstår hvorfor, men når du faktisk sat det, i form af sådan, ser du, hvor vigtigt det er? 

8:32 

67% af alle distriktskøbte EdTech-licenser bliver ubrugt whFør du ved, jeg tror, dette nummer var sandsynligvis sandt bDerfor, men endnu mere nu. 

8:43 

Fordi når vi ser på, hvad der er sket, ikke? Du har så mange ting der blev rullet ud så hurtigt. 

8:52 

Du fik ikke den slags professionelle standardudvikling, som du måske har, og, du ved, uddannelse og implementering, som du måske har, bare fordi vi ikke havde tid. 

9:03 

Og så bliver disse licenser ubrugte? 

9:06 

Jeg talte faktisk bare med en skole. 

9:10 

Det ved du, de er deres traditionelle styringsmodel thans ville være en undersøgelse af lærerne, og ved du, hvilke apps bruger du? 

9:19 

Og så gjorde de den undersøgelse og tændte derefter vores analyseværktøj, og de fandt svarene svarede ikke. 

9:30 

Og så, det var en rigtig øjenåbner for IT. 

9:33 

Og gav dem forskellige synspunkter, så ved du i en undersøgelse, hvor du spurgte dit personale, du ved, er bruger du dette? 

9:42 

Svaret var ofte, ja, og måske var de, du havde ikke vedtagelsen eller den tunge anvendelse, at det slags matchede undersøgelsesresultaterne. 

9:53 

Og det er det at være i stand til at overvåge det i realtid virkelig bliverg mere og mere kritisk i dagens verden og styre det forbrug. 

10:06 

Der er stor efterspørgsel efter IT-dollars, og hvor det går hen, og det at være i stand til at vide, at du bruger det effektivt, er, at det er et stort spørgsmål, som skolerne stiller i dag. 

10:18 

De ved, de uautoriserede applikationer virkelig hænger sammen med det, de undersøgelsesresultater, som vi lige så. 

10:24 

Men noget, som vi bare ser overalt fra, fra skoler, du ved, igen, ikke kun skoler, formelt udrulning en masse ansøgninger i løbet af det sidste år. Men du havde lærere, der bare var, du ved, greb hvad de ikke kunne, og hvis du er ærlig, ved du, de gør deres bedste. 

10:42 

De forsøger at tilpasse sig hurtigt og give børn et miljø. 

10:49 

Men er de applikationer, der opfylder det krævede, ved du, datalagring, datasikkerhed, overholdelse, som skoler er tvunget til at have, og så vide hvad der er i brug i dit miljø og det er det forfatterized eller ej, det er noget, som skoler kæmper med meget. 

11:10 

Du ved, jeg har arbejdet med skoler, der er et nummer af angiver nu, at de har implementeret krav, som skoler offentliggør, listen over applikationer, der er i brug, der kunne indsamle elevdata, der kunne bruges af de studerende i miljøet. 

11:28 

Hvis du har uautoriserede applikationer, stemmer listen muligvis ikke overens og kan forårsage vanskelighed. Og det at være i stand til at have den synlighed er virkelig nøgle. 

11:40 

Interessant, ved du, statistik er det fjerde punkt. 

11:45 

Når vi ser, da vi har rullet ud dataanalyse til kunder, finder vi, du ved, over 3,7 milliarder i unBrugt licenser. 

11:54 

Det er en enorm sum penge. 

11:55 

Det kan bruges på andre måder, i uddannelse, eller måske ved du, måske er det bare at drive faglig udvikling, så personalet, ved du, udnytter og bruger disse licenser effektivt. 

12:10 

Så, du ved, når vi ser på ingen besparelser, ved du, en gennemsnitlig klient, der sparer $300.000 i uudnyttede licensomkostninger, er virkelig nøgle. Og du begynder at forstå, du ved, på tværs alt af de studerende, alle de skoler, vi arbejder med. 

12:30 

Hvor vigtigt dette er, og hvor kritisk dette skift til ved hjælp af mobile enheder ved hjælp af, yDu ved, at bruge dette som en primær form for uddannelse nu. 

12:44 

Virkelig at vide, at vi bruger det effektivt. Du får disse spørgsmål fra din skolebestyrelse. 

12:49 

Du får disse spørgsmål fra dit samfund og er i stand til at have dataene til at besvare dem, som det er, som mange skoler kæmper med, og mange skoler taler med os om, og hvordan man løser dette problem. 

13:08 

Så du ved, yDu svarer på dette samfund, dit svar på din skolebestyrelse og dit forældremiljø. 

13:19 

Da jeg hører fra skoler og snakker med mine kolleger, der fungerer, ved du stort distrikter. Vi har altid ønsket at have vores forældresamfund mere engagerede i, hvad der foregår inden for uddannelse. 

13:30 

Og det sidste år har drevet det, og nu, vi skal svar på nogle af disse ting. 

13:36 

Og med et mere engageret samfund vil de vide, du ved, hvordan teknologien bruges i uddannelse? 

13:46 

Bruges det effektivt? 

13:50 

Og så ved du, at skoler er det at skulle, for at finde nye måder at identificere, ved du, hvor disse enheder bruges. 

14:00 

Virkelig, du ved, punkt her, du ved, tag gættet ud af det, og ved hvilken pps er i brug, hvordan de bruges, hvornår de bruges, og dig skal være i stand til at besvare disse spørgsmål. 

14:24 

Så lad os se på. 

14:29 

Hvor det kommer fra. 

14:31 

Meget af dette er, ved du, der er en masse penge, der strømmer ind i uddannelse i disse dage med, med CARES finansiering af ARP-finansiering. 

14:42 

Og du har brug for det at vide hvor disse muligheder er at dele det, at bruge denne finansiering til at udnytte den effektivt. Du ved, det er lidt af en interessant situation, som jeg taler til skoler om. Fordi du på den ene side har betydelig finansiering, der strømmer ind nogle af disse finansieringskilder som f.eks. CARES og ENRP. 

15:11 

Men der er også en udfordring, fordi begivenhederne i det sidste år har i nogle tilfælde måske har kørt ned tilmelding eller din gennemsnitlige daglige tilstedeværelse. Og så, i en spand penge der kommer en hel del penge ind og jegI en anden kan du se noget tab af finansiering. Og så, hvordan balancerer du det? 

15:35 

Nå, en af de centrale måder at gøre det er gennem at kunne identificere disse muligheder for at drage fordel af disse andre finansieringskilder, hvilke teknologier, hvilke apps, du kender, er i brug i dit miljø, der kan udnytte disse finansieringskilder. 

15:57 

Og det tror jeg virkelig nøgle, for så giver det dig mulighed for at frigøre finansiering på andre områder til dine mere traditionelle fonde, der kommer ind i skoler, til ting, der ikke kan finansieres af dette. 

16:11 

Og så, det er en balancegang. Og du vil maksimere de nye finansieringskilder, der kommer ind, så du kan fortsætte med at vedligeholde og endda udvide de programmer, der tilbydes i distriktet. 

16:36 

Så du ved, jeg antager, vi taler om, du ved, hvordan man kan eliminere det gætteri, antager jeg, og arbejde i budgettet. 

16:43 

Og så ved du, når vi har detok ved en mange enheder kom ind, og vi, du ved, vi så en enorm beløb af skoler, der bestiller udstyr i starten af pandemien. 

16:52 

Og det var virkelig, du ved, fokuseret på, hvordan vi får enheder i elevernes hænder til at lette den fjernindlæring. 

17:01 

Men som vi har gennemgået året, ved du, at enhederne er blevet behandlet, forbindelser er blevet behandlet. 

17:08 

Og nu ved du, nu er det tid til at tage et skridt tilbage og se på disse apps. 

17:14 

Bruges apps? Adopteres de? 

17:17 

Har du stor vedtagelse og stort engagement i disse apps? 

17:20 

Og det er, du ved, forskellen der er, du ved, du har muligvis en app, der kun bruges af et lille antal af dine brugere, men bruges meget tungt af dem, eller du har muligvis en app, der bruges meget let , ved alt af dine brugere, og så har du en licensplan på plads til at adressere det, ikke? 

17:42 

Så for det en app, der kræver lav vedtagelse, ved du, er du i stand til at licensere det korrekt? 

17:51 

Og så virkelig at kunne balancere dem og kender hvor de bruges. 

17:55 

Og knu hvor enheder bruges eksternt på campus. 

17:58 

Vi arbejder på det med hybridmiljøer i dag, og de vil sandsynligvis fortsætte, eller, du ved, vi taler med distrikter, der allerede er kommet ud og tidligere har meddelt, at hybriduddannelse vil fortsætte ind i det næste skoleår. 

18:15 

Så at være i stand til at skelne mellem fjernbetjening og lokal brug af apps og enheder og sørge for, at adoptionsrate. 

18:29 

Og så, endelig, og dette punkt er, er virkelig nøgle, nu hvor jeg, tror jeg, er i stand til at gå ind i en mere planlægningssituation, er disse apps i overensstemmelse? 

18:42 

Bliver de, ikke kun selve appen, den er godkendt til brug i distriktet, men distribueres den ikke på den godkendte måde? 

18:52 

Og jeg tror, det er virkelig spørgsmål, der er sværere at besvare, da vi er i en fjerntilstand eller en hybridtilstand uden at have effektive værktøjer på plads til at give dig mulighed for at besvare disse spørgsmål. 

19:13 

Når vi bevæger os tilbage til i-personuddannelse eller i det mindste en hybrid uddannelse, dette er, du ved, tror jeg, det punkt, hvor mange skoler befinder sig, nu, dvs. lad os revurdere disse applikationer. 

19:31 

Er de det rigtige, langsigtede valg? Er de, ved du, er de relevante for deres mødefunktionalitet? 

19:40 

Du ser på mange skoler, der er nødt til at vedtage nye værktøjer til funktionalitet, fordi den løsning, de havde på plads tidligere, mens det måske har været meget effektiv løsning til at opfylde læseplanen, jegDet er kun effektivt, når den enhed er på campus. Og behovet for at have noget, der fungerer i en hybrid-tilstand eller en fjerntilstand, har ændret effektiviteten af det bestemt værktøj. 

20:10 

Det skift i udnyttelse af båndbredde og styring. 

20:18 

Og ved du, du ser virkelig bare på apps, der måske igen har været i langvarig brug i miljøet, og opfylder de stadig dine behov? 

20:29 

Men ved du, vi fortsætter med at tale om ubrugte licenser i udgifterne. 

20:33 

Men det er sandsynligvis nummer et emne, da jeg taler med skoler i dag, forsøger at forstå finansieringskilderne. 

20:46 

Fordi du igen har denne situation, hvor der i nogle spande penge, der har særlig brug eller identificeret brug, strømmer mange penge ind. Og i andre spande penge kan der være mindre penge, der strømmer ind. 

21:03 

Og så at være i stand til at sikre, at du bruger mobile enheder og mobile apps effektivt, at de bliver implementeret i de skoler, der bruger dem, er de virkelig implementeret i den bedste løsning? 

21:21 

jegt er giver dig mulighed for at afbalancere det og give dig denne evne til at maksimere jeres bruge. 

21:30 

Så når vi ser på, ved du det -en sost pandemisk miljø, ved du, teknologiske afdelinger bliver engageret mere. De har meget mere støtte, sandsynligvis end de nogensinde har haft. 

21:51 

Men på den anden side er meget mere på deres skuldre. 

21:56 

Også, ved hjælp af dette og udnytte det for at maksimere denne integration med læring, for at maksimere brugen af disse enheder, og fortsæt det, rigtigt. 

22:09 

Jeg tror, teknologien har det været meget mere af et supplerende synspunkt i mange skoler. 

22:19 

Og nu er det en slags den primære metode, der sandsynligvis vil fortsætte. 

22:23 

Det er meget af vækst at har foregået på den måde i årenes løb, men nu er det her, og vi ønsker at holde det fremdrift og holde det fokus 

22:36 

 teknologi og inden for uddannelse, ved du, det giver os muligheden for at håndtere egenkapital. Det giver os evnen til at håndtere, ydu ved, brugervenlighed. Og mobil, jeg talte bare med en anden skole kort før dette webinar i dag 

22:56 

Om, ved du, dette, denne verden har ændret sig, den måde skolerne havde brug for at se på deres kalendere, og du ved, at bygge i tide til snedage eller lukningsdage eller noget lignende. 

23:10 

Det er virkelig ikke nødvendigt længere. 

23:14 

Vi ved, at skoler har lært og været i stand til at bevise, at de kan undervise børn eksternt, og nu hvor vi har den mulighed for ikke at skulle aflyse skolen på grund af sne eller vejr eller andre begivenheder, der måtte forekomme. 

23:31 

For nu har vi ikke kun værktøjerne på plads, men ekspertisen og alt andet baseret på hvad der er sket det sidste år. 

23:42 

Så du ved, vi har talt om udfordringerne ved, hvordan man kommer derhen, og nu vil jeg tale lidt om vores produkt -enog hvordan det hjælper. 

23:51 

Også, Lightspeed ENnalytics tager data, som vi har hjulpet skolen med at samle gennem årene, men tilføjer også nyt et nyt analyselag og et nyt brugervenlighed til det. 

24:10 

Bpå grund af den software, vi har, overvejende på den filtrerende side af ting, kender vi hver app, der er i brug, ikke? Fordi alt det det enheden gør, er forbundet til internettet en eller anden måde i dag. 

24:25 

Og så gennem det kan vi identificere det. 

24:28 

Men når du ser på disse rådata, kan det typisk have taget en betydelig tid. Og var mere af et efter det faktum. 

24:38 

Ved jegintroduktion af Lightspeed ENnalytics værktøj i miljøet, yDu får nu et realtidsbillede af dit miljø, og du kan se, hvordan implementeres denne teknologi? 

24:50 

Hvilke apps er der i mit miljø? 

24:52 

Bruger vi disse apps dagligt? Maksimerer vi dette teknologibudget? 

24:59 

Og det er virkelig en slags, er, ved du, hvad vi har talt om hele tiden i dette webinar, som er hvordan gør vi, hvordan beviser du det, hvordan ved du det? 

25:10 

Og det er her Lightspeed ENnalytics kan komme ind og give dig disse oplysninger. 

25:15 

Du kan bemærke, OK, jeg har licens, du ved, 100 licenser til denne app eller tusind af denne, hvordan mange er i brug? Hvor ofte er de i brug? 

25:25 

Hvilke skoler bruger dem eller faktisk endda hvilke klasser, der bruger dem og giver dig den evne, den synlighed at vide, hvor enten vi kan justere licensen, eller måske igen skal du justere den faglige udvikling, så du kan maksimere denne mulighed. 

25:46 

Sporing af privatlivets fred og overholdelse er virkelig nøgle. 

25:51 

Jeg mødtes med en af vores, med en af vores strategiske partnere, og du ved, det var et spørgsmål, som de ofte også taler til skoler om, hvilket er, du ved, hvordan er elevdata beskyttet i dag med alt i bevægelse til det til en digital læring, til et online system? 

26:13 

Reagerer vitilstrækkeligt beskytte studerende data? Og igen ved du, i nogle stater er det nu lov, at du skal producere denne liste over apps, der er i brug i miljøet, og overholder de dit distrikts overholdelse. Opfylder de din privatlivspolitik og alle at? 

26:31 

At være i stand til at spore dine apps, der er i brug i dit miljø, er virkelig en meget vigtig ting at kunne offentliggøre det til dit samfund. Det hjælper med gennemsigtighed. 

26:44 

Det hjælper med at købe ind fra dit samfund at vide, at du tager dette alvorligt, og du beskytter de studerendes data. 

26:57 

Du ved, ser på, er i stand til, du ved, nedbryder dette og uddyber dette i forskellige aspekter i dit miljø. Så du ved, at et af hitlisterne er en af mine favoritter, når jeg arbejder med skoler om dette, er, at den app-brug, der er her til venstre. Det er her, vi kan se, at appoptagelse kontra og engagement. 

27:19 

Så vedtagelse er grundlæggende, hvor mange af disse licenserede brugere eller licens der bruges. Engagement er af disse anvendelser, hvor ofte bruges det? Hvor mange sessioner bruges der? 

27:32 

Og så kan du se, du ved, jeg har apps, der er meget høje engagement, men lave adoption, der kan være en mulighed for professionel udvikling. 

27:41 

Jeg har andre apps, der er meget vedtagende, men lavt engagement. Nu, der kan være passende for den app, eller det kan være, igen, måske vores, vores teams har brug for at vide mere, hvordan den app kan bruges, så du kan øge vedtagelsen. 

27:56 

Ser man på populære apps i mit miljø og ser apps, der øges eller falder i brug, og du kan se her på instrumentbrættet, har vi, du ved, ikke godkendte apps eller godkendte apps. 

28:10 

Nej, dette kan være en vigtig ting, som du ved, jeg arbejder med skoler, der har standardiseret sig påir video og conferencing platform. 

28:26 

Og du ved, måske at man er blevet godkendt af distrikt. Det har gennemgået alle sikkerhedskontrol, og det er godkendt til brug i distriktet, og det opfylder standarderne og alt andet. 

28:37 

Um, men du vil sikre dig, at det er den, der bruges. 

28:40 

Og så når du, du ved, kan du løbe -en rapporter som denne, og du kan se, om der er eny ugodkendt app til videokonference eller ting, der kan være i brug. 

28:50 

En anden vigtig ting er, at det, i løbet af skolen og efter skoletid, tror jeg i dagens miljø, at linjerne i det bliver sløret, men det er en vigtig ting for skoler at være i stand til at analysere og forstå, for hvis du har en betydelig vedtagelse af en bestemt app. 

29:11 

Du ved, uden for skoletiden, er giver du support til dit personale til dine studerende i den app? Eller har de de ressourcer, de har til rådighed? 

29:21 

Skal de have et problem eller har brug for hjælp? 

29:23 

Og så tror jeg, det er en stigende ting, vi ser på, fordi det plejede at være, ved du, jeg var nødt til at bekymre mig om det mellem 8 og 3 i løbet af min skoletid. 

29:35 

Men, nu er der så meget stigende brug af uddannelsesudstyr, uddannelsesmæssige tjenester i løbet af dagen. 

29:43 

Du ved, det er godt set fra studerendes synspunkt, fordi de er, de er mere engagerede. 

29:47 

Men, er de, ved du, får de den støtte, de har brug for i disse tider, og hvordan. Jeg talte med en anden skole på et webinar som dette, og hvordan tilpassede de sig tarvssamfundsstøtte og deres brugersupport på disse apps uden for disse timer. 

30:06 

Men at vide hvilke apps disse var, og da de blev brugt, tillod de at fokusere disse bestræbelser på en måde, som de ikke ville have, hvis han ikke havde adgang til denne form for data. 

30:25 

Ja, jeg tror, denne handlingsbare realtid, når dette hver gang jeg taler om rapportering er et nøglepunkt, og som vi får en masse feedback fra schools som noget, som de absolut sætter pris på. 

30:41 

Handlingsmæssige data er virkelig nøgle. 

30:44 

Du kan have en enorm mængde data, men kan ikke fortolke, det kan ikke handle på det, så mister det sin værdi. 

30:53 

Og så, en af de vigtigste ting, som vi har gjort, som vi har, du ved, vi har bygget disse rapporter ud, og vi har været igennem flere iterationer af det, er at, du ved, justere det, for at imødekomme skolernes behov og de skiftende behov. Jeg mener, du ville se på Geolocation, som er her, var oprindeligt ikke et af vores dashboard-emnermen som skoler har at gøre med hybrid og fjernbetjening, der har brug for at vide, hvor disse enheder brugesd. 

31:22 

EN nøgleelement der når vi taler om, ved du, at gå til en meget mobil studenterbase og beskæftige sig med aktieudstedelserne. 

31:33 

 hvis jeg ved det, ved du det mine enheder bruges ikke i et bestemt kvarter eller region, måske fordi du ved, at området ikke har let adgang til internettet. 

31:46 

Det giver distriktet mulighed for at fokusere disse bestræbelser på at levere den forbindelse og levere disse hotspots eller hvad det måtte være. Så vel vidende kender du Geolocation mens at, at rådata muligvis har eksisteret tidligere, being i stand til at se, at i en realtids, handlingsrapport virkelig er lavet det mere funktionel og nem at bruge til skoler. 

32:09 

Og så er det virkelig -en tema hele vejen igennem alt af vores rapporter. Så hvad enten det er geolokalisering eller overholdelse af data, ser vi på alle disse måder at srovide disse data til interessenterne. 

32:22 

Og igen, du ved, mange gange, disse data blev traditionelt set af DET, DET skulle tage tid at producere disse rapporter nu gennem disse, yDu ved, dette kan let deles. 

32:33 

Du ved, du ser på det et geolokaliseringskort, der let kan deles med de relevante mennesker i distriktet uden at skulle have en masse forklaringer eller dechiffrere der følger med det. 

32:50 

Så du hører mig tale meget, and, ved du, jeg får fordelen ved at tale med mange skoler, men jeg tror, det fortælles altid bedst, når vi har en kundehistorie at gå sammen med dette. 

33:04 

Så når man ser på historien fra Osseo Offentlig hendee, ved du bare ved at udrulle analyseværktøjet, der blev identificeret og sparet titusinder af dollars i ubrugte licenser. 

33:18 

Og du ved, jeg har nævnt dette et par gange, men det er med til at sammensætte disse professionelle udviklingsprogrammer. 

33:23 

Det hjælperfokuser på det lige nu, OK, her er de apps, der er i brug. Her er de apps, der har stort engagement eller lavt engagement. 

33:32 

Og så du kan ved godt når vi er i stand til at gøre professionel udvikling og træning med vores hold lige nu, især i miljøet wVi er i. Vi ønsker at sikre, at det er fokuseret og effektivt. 

33:46 

Og så ser du på en skolehistorie som denne, hvor de, du ved, kunden var i stand til, du ved, fokusere disse bestræbelser, sparer disse penge, er virkelig nøglen, to til succes for deres digitale program. Ikke bare ved du brugen af Lightspeed-software, men generelt til det digitale program. 

34:12 

Så vi talte meget i dag om analyser, men det er en del af en række værktøjer, der alle arbejder sammen om at forbedre det digitale program for uddannelse fra Lightspeed Filter at det, ved du, vi startede med. 

34:32 

Det er vokset til så meget mere og at Analytics-data tager, der tager trafikdataene og producerer disse realtidsrapporter, der kan handles. Mobile Device Management sikrer, at enheder har den rigtige konfiguration, de rigtige apps, de rigtige værktøjer på plads. 

34:49 

Klasselokale Management giver lærerne mulighed for at vide, at de er på opgave. 

34:56 

Et værktøj, vi har set en betydelig anvendelse af, som vi har rullet ind på, det er et, som mange skoler måske syntes var rart at have tidligere og også er blevet en kritisk komponent, fordi du har mistet det, det ansigt- til ansigt, da vi er gået til hybrid- og fjernindlæring. 

35:13 

Og du ved muligvis ikke, hvad en studerende laver på enheden, og så har denne synlighed. 

35:19 

Derefter, Lightspeed ENlert er vores, vores nyeste produkt her, men en der vi har haft i lang tid har været en del af Lightspeeds mission, og en som vi er meget stolte af og hjælper eleverne. 

35:34 

Vi hjælper skoler med at holde eleverne sikre, have de tidlige advarselsskilte til, hvor du kan have en hændelse, der skal evalueres, og nu være i stand til at producere dem i realtid og have et team at arbejde sammen med din skoles team . Så hele suiten fungerer sammen, ved du, ENnalytika ogsåVi talte meget om i dag, men det er et stykke af det, vi gør. 

36:01 

Og at have det hele ét sted, en pakke værktøjer giver dig den evne til at udnytte det og få dem til at arbejde meget effektivt. 

36:12 

Jeg vil ikke glemme alle de andre værktøjer, vi har til rådighed for dig. 

36:17 

Og med det, Marissa, får vi se, om vi har spørgsmål. 

36:21 

Ja, takke dig så meget for at dele alle disse indsigter i dag, Rob. 

36:24 

Der er mange værdifulde oplysninger derinde, ved du, især bare med funding er ikke går til være rundt for evigt i sat tænke på at være strategisk med, hvilken finansiering du har tilbage, og hvordan man planlægger fremtiden, er bare nogle rigtig gode oplysninger.  tak for at dele det. 

36:41 

Dette første spørgsmål: vi har en slags touched på hvad du lige har sagt om, du ved, nogle af disse ting, som du har brug for at implementere, er, du ved, skal have versus nice to haves. 

36:51 

Dette spørgsmål siger, dette værktøj vil blive klassificeret som et rart at have, men ikke sikker på, at jeg kan retfærdiggøre at købe det over et af vores behov for at have værktøjer. 

37:03 

Jo da. og jeg tror, at historien fortæller sandsynligvis det bedre end jeg kan, men det er virkelig, du ved, det ENnalytics værktøj vil spare dig tid og penge. 

37:19 

Så hvis du tænker over det, med hensyn til at skulle ved godt hvilken app er i brug i dit miljø? Hvordan skal du indsamle disse data? Og selvom du, selvom du slags går med, med historien, jeg nævnte tidligere med en skole, der måske gjorde, gjorde et undersøgelsesresultat godt, stadig er nødt til at undersøge. Du skal Sørg for, at dine medarbejdere tager denne undersøgelse. Nogen skal samle disse resultater. 

37:44 

Og så, som vi har set, som vi er kommet side om side med disse undersøgelser, ved du, er de effektive, og kan du stole på disse resultater? 

37:52 

Også, dette samler bare dataene for dig. Så hvis du ser på det og bare sparer tid alene, ikke? Jeg behøver ikke at undersøge. Jeg behøver ikke at kompilere, dette fortæller mig i realtid, hvad der er i brug. Hvor er det i brug, er det ikke, jeger det høj vedtagelse? Lav adoption, højt engagement, lavt engagement. 

38:10 

Så det alene ved du, når vi bare ser på tidsbesparelse. 

38:13 

Og så når du kan bringe det ind, og at vide, hvilke licenser der ikke er brugt, og enten spare penge på disse licenser, or, det kan være, at du finder, Hej, Jeg har et værktøj, som distriktet betalte for, Men Jeg har disse andre værktøjer, som folk bruger, og som ikke er bragt ind, så de er ikke bragt korrekt ind og hhar ikke gennemgået kontrol af overholdelse. 

38:37 

Så du er, du beskytter distriktet på den måde ved at vide, at de rigtige apps er i brug i hele miljøet. 

38:45 

Så du ved, du vil spare tid. 

38:47 

Du er vil spar penge og derefter, og så slags de sidste stykker, den faglige udvikling. WJeg ved, det er den app, vi vil bruge, men vi ved, at den ikke har det engagement, vi har brug for. Så nu skal jeg fokusere på det for faglig udvikling. 

39:00 

Alt dette er virkelig at maksimere brugen af teknologi og miljø, og selve værktøjet, når du kombinerer dem sammen, vil virkelig betale for sig selv. 

39:09 

Ja. 

39:11 

Tak for det. 

39:13 

Jeg kan virkelig godt lide dette næste spørgsmål. Det er noget, jeg har set slags komme til de samtaler, jeg har haft. 

39:19 

Det siger, i din mening, er det bedre at tilmelde dig vores flerårige licenser til softwareløsninger? Eller skal vi holde os til en årlig plan og analysere den, mens vi går? 

39:31 

Nå, hvis du køber Lightspeed, du vil helt sikkert gå flere år. 

39:36 

Jeg tror, du ved, jeg tror, at det virkelig vil afhænge af værktøjet. 

39:42 

Og jeg tror, du ved, Analytics kan fortælle dig, især da du evaluerer nogle af disse mangeårig applikationer, dvs. brug i dit miljø kan du se, om de forbliver effektive? Er de bliver brugt? 

39:55 

Og kan hjælpe dig med at træffe denne beslutning. Du ved, om det er noget, der opfylder dine behov, og som opfylder din overholdelse. 

40:00 

Det er høj vedtagelse højt engagement, ydu ved, du har beviserne, ikke? 

40:06 

 når du skal foretage et flerårigt køb, om du taler om det med jeres med din opsigter, dit forretningskontor, din skolebestyrelse, har du også disse oplysninger. Så det er derfor, vi tænke flere år er passende, right. 

40:22 

Og det er virkelig nøglen til at hjælpe dig med at træffe disse beslutninger at give dig denne evne til at have disse oplysninger i realtid. 

40:34 

Jeg er enig. 

40:36 

OK, så meget af vores diskussion i dag var fokuseret på budgetplanlægning, og dette spørgsmål stilles, hvordan hjælper Analytics it-teams gennem hele skoleåret? 

40:50 

Ja, jeg tror, du ved, som du ruller dette ude, vi ser skoler, ved du, når de oprindeligt ruller det ud, får de fokusere mange ting på du kender, de useriøse apps og de ubrugte licenser og den slags ting. 

41:06 

Men som du, når du fortsætter med at bruge en applikation som denne hele året og ser på disse analyser, begynder du at se andre tendenser, der kan hjælpe, og så kan du måske se. 

41:19 

Du ved, måske bruger denne skole denne app mere effektivt eller har højere engagement. Du kan bruge det til at hjælpe forstå, hvordan du driver det, og at adoptionsengagement i dine andre skoler og dit miljø. 

41:35 

Du kan også bruge den som dig, når du udruller en ny app og i dit miljø og ikke får den vedtagelse, du ønsker. Ser du demt ingen stigning i brugen? 

41:46 

Og så ved, at der kommer nye ting, der er vil blive rullet ud hele året. 

41:55 

Og dette kan virkelig hjælpe dig med at overvåge det og hjælpe dig med at forstå det bruges effektivt, og er det rulles ud på den måde, som distriktet ønsker? 

42:04 

Ja, og jeg tror, den slags segays ind i dette næste spørgsmål, der siger: Kan du gå nærmere ind på gauging studerendes engagement med analyseværktøjet? 

42:14 

Sikker på, så med det, ved du, vi overvåger al brug af en bestemt app indeni miljøet. Det tror jeg virkelig nøgle. 

42:24 

Så du ved, der er nogle andre værktøjer derude. 

42:27 

Og, og mange af dem er det går til se kun på app-brugen eller kun webbrowser-brugen eller kun den brug, der går igennem f.eks. et enkelt tilmelding eller noget lignende. 

42:40 

På grund af hvor vores agenter sidder på enhederne, ser vi alt dette. Og  vi er vil ikke kun underskrev de studerende ind i en bestemt app, så de loggede ind, de indlæste den. Du ved, jeg kigger på min bærbare skærm lige nu, og der er sandsynligvis 12 applikationer, der er åbne, men jeg har lavet dette webinar i den sidste time, så jeg bruger dem ikke. Jeg er ikke forlovet, ved du, med disse apps lige nu, men de er åbne. 

43:08 

Og så være i stand til at spore denne brug på tværs af, om det er, du ved, tilgås i en webbrowser eller tilgås i en i en dedikeret app, eller hvordan det måtte være og derefter er de det aktive, rigtigt? Bruger jeg aktivt det, eller er det bare noget, jeg loggede på i starten af dagen? 

43:29 

Og så at være i stand til at afbalancere det og så, ved du, have det talle ind i dit miljø, så jeg kan se på det, du ved, i hele mit distrikt. 

43:37 

Jeg kan se på det på et skoleniveau og have den evne til at bore ned og vide, hvor det bliver brugt, og har alle de data lige ved hånden virkelig nøgle. 

43:47 

Ja absolut. 

43:49 

Dette er et spørgsmål om geolokalisering. Det siger, jegs Geolokalisering fungerer i realtid? Og hvilke enheder fungerer dette med? 

43:59 

 geolokationen vil arbejde på tværs alt af dine enheder. jegt det henter data afhængigt af, ved du, hvilken type enhed, nogle enheder, vi er går til få det gennem IP-adressen. 

44:14 

Andre enheder har, du ved, GPS-oplysninger indlejret i dem, men på begge måder, ja, vi vil vise dig den trafik, og når den enhed bevæger sig rundt, skal vi vise den. 

44:25 

Du ved, jeg har arbejdet med skoler, især i løbet af denne tid, hvor, når vi udruler dette,du er, ser studerende i områder, hvor vi er helt uventede, fordi ved, når du er fjern, og du arbejder fjernt morde studerende gik til deres bedsteforældre i en anden by og andre stater, og det var du ikke engang klar over. 

44:48 

Jeg har faktisk jævn talte med nogle skoler, der har fundet studerende i andre lande, mens de har været fjernundervisning. Så, enat den studerende bevæger sig rundt, ja, at diagrammet opdateres og giver dig disse oplysninger i realtid. 

45:04 

Forstået. Her er en der siger, sporer analyser kun brug og vedtagelse af applikationer? 

45:12 

Nu, så det er, vi skal spore, jeg siger apps eller applikationer i en meget generel forstand, fordi vi skal spore det, om det er en applikation på enheden, og hvis det er adgangred fra en webbrowser. Og jeg vil bruge det bare fordi det er på min skærm, og jeg kan se det lige nu. 

45:34 

Jeg har PowerPoint klar til dette lysbilledshow, som vi brugte til webinaret i dag, i det dedikerede skrivebord, PowerPoint app Jeg har også en af de faner, der i øjeblikket ikke bruges. Jeg har et andet PowerPoint-dæk op, som jeg arbejder på online, ved du, webbaseret version af det. 

45:57 

I mit tilfælde viser det, at al brugen af PowerPoint er samlet i en rapport for mig. Så jeg behøver ikke bruge meget tid på at differentiere. 

46:10 

Nej, jeg bruger ikke PowerPoint på denne enhed eller den enhed. Du ved, Jeg kunne bringe det op på min telefon eller min tablet også, og vi vil bringe det helt sammen. Og så betyder det ikke noget, hvordan det er, at der er adgang til indhold. 

46:25 

Vi kommer til at konsolidere denne brug i en meget let at se rapport. 

46:32 

Forstået. 

46:33 

OK, det ser ud til, at vi har et sidste spørgsmål. Dette siger, hvilken apps kan Lunderstøtter ightspeed analytics? Skal jeg indtaste dem selv? 

46:45 

Så vi har et appbibliotek, der fortsætter med at vokse. Der er tusindvis af apps derinde. 

46:51 

Du kan også, du ved, hjælpe med at identificere nye apps, der muligvis er i brug i dit miljø, eller når vi ikke har set før, og vi kan tilføje det i. 

47:00 

Men det er, du ved, det er som alt andet. Der kommer nye apps hver dag. 

47:06 

Nye ting implementeres i uddannelsen. 

47:09 

Men det har vi, vi har tusinder af dem i dag, og vi fortsætter med at forbedre det, når vi arbejder med vores kunder. 

47:20 

Okay, godttak, Rob, det ser ud til, at det er resten af spørgsmålene. 

47:26 

Hvis jer havde et spørgsmål, som du ikke fik en chance for at stille det, eller vi ikke dækkede i præsentationen, er du velkommen til at følge op med os bagefter, så Rob, hvis du kunne gå videre til næste dias. 

47:40 

Absolut. 

47:41 

Ja, så det er konklusionen af vores præsentation i dag. Mange tak, Rob, for alt af din værdifulde indsigt. Masser af gode oplysninger -ennd Jeg er begejstret for at dele med alle. Tak alle sammen for at tage tid ud af dine meget travle tidsplaner for at slutte sig til os i dag. Jeg ved, at ting ikke sker, især i slutningen af skolen, lige nu. Så værdsætter virkelig jer, der tager dig tid, og så glade for, at du kunne være med os. Og bare en hurtig påmindelse om at udfylde den undersøgelse, der kommer til at dukke op i slutningen af dette webinar, og vi sender dig et $10 Starbucks-gavekort. Vores næste webinar bliver næste onsdag den 28. april fra 2. til 3. Anthony Padrnos, han er direktør for teknologi fra Osseo Områdeskoler i Minnesota. Han var den kunde, vi nævnte tidligere i vores præsentation. Han vil tale om de specifikke datametriker, der de målt i det forløbne år, og hvordan de udnytter det til effektiv genåbning af skolen i det kommende år. 

48:41 

Så håber at se dig der. Endnu en gang mange tak, fordi du kom med os. Og tak, Rob, og jeg håber, at I alle har en god hvile af din dag.