간단히 말해, 연결성은 데이터에서 시작됩니다. 데이터는 격차를 가시화하는 강력한 도구입니다. 지난 2년 동안 우리는 디지털 격차(숙제 격차라고도 함)에 대한 인식이 높아지고 이를 해결하기 위한 광범위한 노력이 펼쳐지는 것을 보았습니다. 마침내 연방 정부와 주 정부 예산이 학교 시스템에 지원되어 기기를 구매하고 모든 소외 계층 학생들에게 인터넷 접속을 제공할 방법을 모색할 수 있게 되었습니다. 진전은 이루어지고 있지만, 격차는 여전히 남아 있으며 이 오래된 문제를 극복하기 위해서는 더 많은 노력이 필요합니다.
특히 교육의 상당 부분이 디지털화되어 있는 지금, 보편적 연결성과 디지털 격차 해소에 중점을 두는 것이 매우 중요합니다.
학생들이 연결되면, 보편적 연결을 위한 다음 단계는 학생들이 이용 가능한 디지털 도구와 리소스를 어떻게 활용하는지 파악하는 것입니다. 데이터 분석 인사이트를 통해 참여 패턴을 파악하고 학생들의 학업적 필요를 충족하는 맞춤형 교육 계획을 수립할 수 있습니다. 또한, 학생들이 학업에 참여하거나 참여하지 않을 때 어떤 디지털 신호를 보내는지도 확인할 수 있습니다. 이러한 신호는 학생이 어려움을 겪고 있는지, 아니면 사실상 결석하고 있는지를 나타낼 수 있습니다. 데이터 분석 인사이트를 통해 학생 참여 데이터이러한 경고 신호는 쉽게 해결하거나 완화할 수 있습니다.
혁신 학교 연맹(League of Innovative Schools)은 기술의 힘을 활용하여 혁신적인 교수 및 학습 방식을 발전시키는 데 전념하고 있습니다. 기술을 통해 교육적 연결성을 향상시킬 수 있는 새로운 방법들이 있으며, 연맹은 새로운 기술과 접근 방식을 활용하여 과제를 해결하는 것뿐만 아니라 모든 학생의 학습 기회를 향상시키는 새롭고 효과적인 교육 및 교수 모델을 설계하는 데 앞장서고 있습니다. 이 시범 사업에 함께 참여하여 Lightspeed 분석™ 그것을 입증했다 데이터는 변화를 촉진할 수 있습니다우리는 모든 학생을 위해, 그리고 더 나은 방향으로 교육 문화와 교육 방식을 바꿀 수 있습니다. 데이터를 통해 우리는 더 잘 알고 더 잘할 수 있는 힘을 얻습니다.
Digital Promise의 보고서 소개
팬데믹으로 인해 K-12 교육계는 기록적으로 가장 어려운 한 해를 맞이했습니다. 광범위한 학교 폐쇄로 인해 온라인 학습으로의 대대적인 전환이 이루어지면서 교육 시스템과 모든 필수 교육자, 관리자, 근로자, 그리고 학생, 학부모, 보호자에게 엄청난 부담이 가중되었습니다. 이러한 부담을 인지하고 Digital Promise는 2020년 봄, 학교 시스템을 대상으로 이전 조사 대비 가장 시급한 과제를 파악하기 위한 설문조사를 실시했습니다.
다음과 같은 6가지 주요 과제가 나타났습니다.
- 학생 참여
- 기술을 활용한 교육
- 기회 격차
- 기술 접근
- 정신 건강과 트라우마
- 개인화된 학습
Digital Promise 파트너로서 Lightspeed Systems® 이러한 과제들이 전국의 학교에서 두드러지게 나타나고 있음을 인지했습니다. 이를 염두에 두고, 2021년 봄, 혁신 학교 연맹(League of Innovative Schools) 소속 교육청들을 시범 프로그램에 참여시키는 이니셔티브가 시작되었습니다. 이 프로그램은 데이터 분석을 통해 교육청이 실시간으로 데이터를 활용하여 이러한 과제를 해결하는 데 어떻게 도움을 줄 수 있는지 파악하는 것입니다.
혁신 학교 연맹은 미래지향적인 교육 리더들로 구성된 전국적 네트워크로, 다음과 같은 목표를 위해 함께 협력합니다.
- 학습 기술을 강력하고 스마트하게 활용하여 학생들의 성과를 개선하고 K-12 학교가 직면한 과제를 해결하세요.
- 집단적 목소리를 활용하여 공교육에서 긍정적인 변화를 추진합니다.
- 기업가, 연구자 및 선도적인 교육 사상가와 협력하여 교육 및 학습에 대한 새로운 접근 방식을 위한 시험대 역할을 합니다.
Lightspeed Systems는 규모와 위치가 다양한 7개 혁신 학교 연맹과 협력했습니다.:
- 볼드윈 카운티 공립학교(베이 미네트, 앨라배마주)
- 체서피크 시립 학교(버지니아주 체서피크)
- 렉싱턴 카운티 학군 1(렉싱턴, 사우스캐롤라이나)
- 링컨 공립학교(링컨, NE)
- 모리스 학군(모리스타운, 뉴저지)
- 피드몬트 시립 학교(피드몬트, AL)
- 포틀랜드 공립학교(포틀랜드, OR)
이 보고서는 종합적인 데이터 분석을 포함하고 있으며, 7개 학군이 교육 기술과 데이터를 활용하여 학교 시스템의 시급한 과제를 해결한 사례를 공유합니다. 파일럿 프로그램에서 수집된 데이터 분석과 결합된 이들의 사례는 디지털 참여 및 학습의 모범 사례와 패턴을 강조하며, 이는 교육 방식, 기술 구매, 그리고 디지털 여정을 혁신할 잠재력을 가지고 있습니다.
팬데믹은 우리 교육 시스템 설립 이후 오랫동안 존재해 온 불평등을 부각시켰습니다. 전례 없는 한 해를 맞이한 지금, 이러한 과제들이 더욱 시급한 과제로 떠오른 것은 당연한 일입니다. 좀 더 자세히 살펴보겠습니다.
학생 참여
학생 참여는 학습에 있어 항상 어렵고 중요한 요소이지만, 디지털 학습 환경에서 학생들이 적극적으로 참여하고 있는지 확인하는 것은 더욱 어렵습니다. 팬데믹 상황에서, Bellwether Education Partners의 한 보고서소외된 지역 사회에 초점을 맞춘 비영리 단체는 2020년 3월 팬데믹으로 인해 접근성 문제나 학생 참여를 모니터링하거나 파악할 수 없어 학교가 폐쇄된 이후 "전국에서 교육적으로 가장 소외된 학생 약 tel300만 명"이 학교에서 사라졌을 가능성이 있다고 밝혔습니다.
또 다른 보고서는 "팬데믹 기간 동안 너무 많은 학교가 학습을 우연에 맡깁니다.2020년 5월 공교육 혁신 센터(Center for Reinventing Public Education)에서 발표한 ""에 따르면, 세 곳 중 한 곳의 교육구만이 교사가 모든 학생을 대상으로 수업을 제공하고, 학생 참여도를 추적하고, 학업 성취도를 모니터링할 것을 기대하는 것으로 나타났습니다. 학생들은 온라인 학습을 통해 학습과 성취도를 평가하는 데 사용할 수 있는 측정 가능한 참여도 통찰력을 제공합니다. 참여도를 추적할 도구가 없다면 학생들의 학습은 분명히 어려움을 겪습니다.
기술을 활용한 교육
미국 전역에서 교육자와 교직원은 기술을 활용한 수업 능력에 있어 다양한 수준의 전문성을 보였으며, 온라인 수업만 해 본 경험이 있는 교사는 거의 없었습니다. 디지털 약속(Digital Promise) 설문조사에 참여한 한 초등학교 교사는 "들어본 적은 있지만 효과적인 사용법을 배운 적은 없는 도구들을 어떻게 사용해야 할지 막막했습니다."라고 말했습니다. 교사들(그리고 학부모들)은 온라인 수업에 거의 즉각적으로 적응해야 했습니다. 어떤 방식으로든(대면 수업, 혼합 수업, 원격 수업) 기술을 효과적으로 활용하려면 전문적인 개발과 지원이 필요합니다.
기회 격차
기회 격차는 학생들의 성공, 특히 소외 계층 학생들의 성공을 제한하는 접근성과 환경의 격차입니다. 기회 격차는 학생들이 다양한 과정 및 커리큘럼 선택에 접근할 수 있는지 여부에 초점을 맞춥니다. 여기에는 AP 수업, 여름 학교, 심지어 핵심 교과목에 대한 접근성도 포함됩니다. 2020년 12월에 발표된 맥킨지앤컴퍼니 보고서 "코로나19와 학습 손실 - 격차 심화 및 학생 지원 필요"는 "모든 학생들이 어려움을 겪고 있지만, 팬데믹 초기에 학업 기회가 가장 부족했던 학생들은 가장 큰 학습 손실을 안고 팬데믹을 극복할 것으로 보인다"고 지적합니다.
기술 접근
온라인 학습으로의 전환으로 드러난 가장 큰 격차는 아마도 기술일 것입니다. 기술 접근성에는 기기, 학습 애플리케이션, 인터넷 연결 등이 포함됩니다. 디지털 격차가 여전히 해결되지 않은 국가적 문제라는 것은 공공연한 사실이었습니다. 그러나 가상 학습으로의 갑작스러운 전환으로 인해 학생 인구의 최대 30%(대부분 유색인종 학생, 노숙자 학생, 또는 이민자 배경 학생)가 교실에서 소외되는 상황이 드러났습니다. 디지털 격차 해소가 다시 한번 전국적인 논의 주제로 떠올랐으며, 학교들은 장기적인 해결책에 대한 희망을 여전히 가지고 있습니다.
정신 건강과 트라우마
학교와 교육청 관계자들은 이미 학생들의 불안과 우울증 증가에 대해 우려하고 있었지만, 팬데믹 기간 동안 일부 학생들의 고립감은 더욱 심화되었습니다. 기술 접근성이 부족한 학생들은 동료 학생이나 교사와 소통할 방법이 없었습니다.
개인화된 학습
디지털 약속(Digital Promise)은 개인 맞춤형 학습을 학습자의 다양성을 지원하기 위해 수업을 조정하는 것으로 광범위하게 정의합니다. 개인 맞춤형 학습 방식에서 교육자는 학생들의 학습 연속성에 따라 수업을 조정하여 학생들을 지원하고 참여시킵니다. 일부 학군은 이를 한 단계 더 발전시켜 학생들이 스스로 학습 경로를 공동으로 만들어 나가도록 유도하는데, 이를 학생 주도성(student agency)이라고 합니다.
