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Svenska 簡単に言えば、公平性はデータから始まります。データは、不平等を可視化する強力なツールです。過去2年間で、デジタルデバイド（ホームワークギャップとも呼ばれる）に対する意識が高まり、それに対処するための抜本的な取り組みが見られました。連邦および州の資金は、デバイスを購入し、サービスの行き届いていないすべての生徒にインターネットアクセスを提供する方法を見つけるために、学校のシステムでようやく利用可能になりました。進展は見られますが、この長年の問題に対する勝利を主張できるようになるまで、不平等は残り、さらに多くのことを行う必要があります。
デジタルエクイティに重点を置き、デジタルデバイドを解消することは重要ですが、特に教育の多くがデジタル化されているため、デジタルエクイティは教育エクイティへの道のりの最初のステップにすぎません。
生徒がつながると、教育の公平性への次のステップは、生徒が利用可能なデジタルツールとリソースにどのように取り組んでいるかを理解することです。データ分析の洞察により、エンゲージメントのパターンを確認し、学生が学業上のニーズを満たすための個別の指導計画を作成することができます。生徒が学業に従事している、または従事していないときに提供するデジタル信号を確認することもできます。これらの信号は、生徒が苦労しているのか、本質的に欠席しているのかを示すことができます。洞察力 学生のエンゲージメントデータ、これらの警告信号は、簡単に対処または軽減できます。
革新的な学校のリーグは、テクノロジーの力を使用して革新的な教育と学習の実践を推進することに専念しています。テクノロジーが教育の公平性を高める新しい方法があり、リーグは、課題に対処するだけでなく、すべての学生の学習機会を改善する教育と指導の新しく効果的なモデルを設計するために、新しいテクノロジーとアプローチを使用する最前線にいます。このパイロットに参加する LightspeedAnalytics™ 実証した データは変更を促進する可能性があります。私たちは、教育の文化と提供を、より良い、すべての学生、そして善のために変えることができます。データを使用することで、私たちはよりよく知り、よりよく行う力を持っています。
DigitalPromiseによるレポート紹介
パンデミックのため、幼稚園から高校までの教育コミュニティは、記録上最も困難な年に直面しました。広範囲にわたる学校の閉鎖は、オンライン学習への大規模な移行につながり、教育システムとそのすべての重要な教育者、管理者、労働者、および学生、保護者、介護者に計り知れない圧力をかけました。これらのプレッシャーを認識して、Digital Promiseは2020年の春に学校システムの調査を実施し、以前の調査と比較して最も差し迫った課題を特定しました。これらの上位6つの課題が明らかになりました。
- 学生の関与
- テクノロジーによる教育
- 機会のギャップ
- テクノロジーアクセス
- メンタルヘルスとトラウマ
- 個別学習
Digital Promiseパートナーとして、Lightspeed Systems® これらの課題は、全国の学校で顕著であると認識しました。そのことを念頭に置いて、2021年の春にイニシアチブが開始され、革新的な学校のリーグの地区をパイロットプログラムに参加させ、データ分析がデータ（データ）を使用してこれらの課題にすべてリアルタイムで対処するのにどのように役立つかを判断しました。 。革新的な学校のリーグは、次のことを行うために協力する先進的な教育リーダーの全国的なネットワークです。
- 学習テクノロジーを強力かつスマートに使用することで、生徒の成果を向上させ、幼稚園から高校までの学校が直面する課題を解決します
- 公教育の前向きな変化を促進するために彼らの集合的な声を使用してください
- 起業家、研究者、一流の教育思想家と提携し、教育と学習への新しいアプローチのテストベッドとして機能します
Lightspeed Systemsは、規模と場所が異なる7つの革新的な学校のリーグと提携しました。
- ボールドウィン郡公立学校 （アラバマ州ベイミネット）
- チェサピークシティ公立学校 （バージニア州チェサピーク）
- レキシントン郡学区1 （サウスカロライナ州レキシントン）
- リンカーン公立学校、（ネブラスカ州リンカーン）
- モリス学区 （ニュージャージー州モリスタウン）
- ピエモントシティスクール （アラバマ州ピエモント）
- ポートランド公立学校 （オレゴン州ポートランド）
このレポートには、集約されたデータ分析が含まれており、学校システムの緊急の課題に対処するために教育技術とデータを利用したこれら7つの地区のストーリーを共有しています。彼らのストーリーは、パイロットプログラムから収集したデータ分析と組み合わせて、教育学、テクノロジーの購入、デジタルジャーニーを変革する可能性のあるデジタルエンゲージメントと学習のベストプラクティスとパターンを強調しています。
パンデミックは、私たちの教育システムの開始以来存在してきた長年の不平等にスポットライトを当てました。前例のない年の間に、これらの課題が新たな緊急性を帯びた理由は理解できます。もう少し深く掘り下げましょう：
学生の関与
学生の関与は常に学習の挑戦的かつ重要な要素ですが、学生がデジタル学習環境に従事しているかどうかを確認することはさらに困難です。パンデミックの真っ只中で、 BellwetherEducationPartnersからの1つのレポート、サービスの行き届いていないコミュニティに焦点を当てた非営利団体は、パンデミックによりアクセスの問題や機能不全のために学校が閉鎖された2020年3月以降、「国内で最も教育的に限界のある生徒の約300万人」が学校を欠席した可能性があると判断しました。学生の関与を監視または決定するため。
別のレポート、「あまりにも多くの学校がパンデミックの間に学習をチャンスに任せています2020年5月に公教育改革センターが発行した「」では、3つの地区のうち1つだけが、教師がすべての生徒の指導、生徒の関与の追跡、または学業の進歩の監視を期待していることがわかりました。学生がオンラインで学習しているとき、彼らは学習と進歩を評価するために使用できる測定可能なエンゲージメントの洞察を提供します。明らかに、エンゲージメントを追跡するためのツールがなければ、学生の学習は苦しみます。
テクノロジーによる教育
米国全体で、教育者とスタッフはテクノロジーを使って教える能力についてさまざまなレベルの専門知識を示しており、オンラインでのみ教える経験のある教師はほとんどいませんでした。 Digital Promiseの調査に参加したある小学校の先生は、「聞いたことのあるツールの使い方を理解することはできませんでしたが、効果的な使い方を教えられたことはありませんでした」と述べています。教師（およびそのことについては家族）は、オンラインで教えることにほぼ即座に適応しなければなりませんでした。あらゆるモダリティ（対面、ハイブリッド、またはリモート）でテクノロジーを効果的に使用して教えるには、専門的な開発とサポートが必要です。
機会のギャップ
機会のギャップは、特に過小評価されている学生にとって、学生の成功を制限するアクセスと状況のギャップです。機会のギャップは、コースとカリキュラムの選択の全範囲への学生のアクセスに焦点を当てています。これには、APクラス、サマースクール、さらにはコアカリキュラム科目へのアクセスが含まれます。マッキンゼー・アンド・カンパニーのレポート「COVID-19と学習の喪失-格差は拡大し、学生は助けを必要としている」は、2020年12月に発行され、次のように述べています。最大の学習損失で終了します。」
テクノロジーアクセス
オンライン学習への移行によって明らかになった最大の不公平は、おそらくテクノロジーでした。テクノロジーアクセスには、デバイス、学習アプリケーション、インターネット接続などへのアクセスが含まれます。デジタルデバイドが未解決の国家問題のままであることは周知の事実でした。しかし、仮想学習への突然の移行により、学生人口の30％が、ほとんどが有色の学生、ホームレスを経験している学生、または移民の背景を持つ学生であり、教室から締め出されていることが明らかになりました。デジタルデバイドの解消が再び全国的な話題になり、学校は長期的な解決策に期待を寄せています。
メンタルヘルスとトラウマ
学校と地区のスタッフはすでに生徒の不安と鬱病の増加を懸念していましたが、パンデミックの際に一部の生徒の孤立感も悪化しました。テクノロジーへのアクセスが不足している生徒は、同僚や教師とコミュニケーションをとる方法がありませんでした。
個別学習
Digital Promiseは、個別化学習を、学習者の多様性をサポートするための個別化教授法として広く定義しています。個別学習アプローチでは、教育者は、学習の連続性に基づいて生徒をサポートおよび関与するように指導を適応させます。一部の学区では、スチューデントエージェンシーとも呼ばれる独自の個人的な学習経路を共同で作成するように生徒を招待することで、これをさらに一歩進めています。
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