Relatório de promessa digital em destaque

Relatório de promessa digital: uma introdução aos dados

Dito de forma simples, a equidade começa com os dados. Os dados são uma ferramenta poderosa que traz visibilidade às desigualdades. Nos últimos dois anos, assistimos a uma maior consciencialização sobre a exclusão digital (também chamada de lacuna nos trabalhos de casa) e a esforços abrangentes para a resolver. O financiamento federal e estadual está finalmente disponível para os sistemas escolares comprarem dispositivos e encontrarem maneiras de fornecer acesso à Internet a todos os nossos alunos carentes. Estão a ser feitos progressos, mas as desigualdades persistem e é necessário fazer mais até que possamos reivindicar a vitória sobre este problema de longa data.

Embora a ênfase na equidade digital e na eliminação da exclusão digital seja fundamental, especialmente porque grande parte da educação é agora digital, a equidade digital é apenas um primeiro passo na jornada para a equidade educativa.

Depois que os alunos estiverem conectados, o próximo passo para a equidade educacional é compreender como os alunos estão interagindo com as ferramentas e recursos digitais disponíveis. Com insights de análise de dados, é possível ver padrões de envolvimento e desenvolver um plano de ensino personalizado para os alunos atenderem às suas necessidades acadêmicas. Também é possível ver os sinais digitais que os alunos fornecem à medida que se envolvem ou não nos trabalhos escolares. Esses sinais podem indicar se um aluno está com dificuldades ou está essencialmente ausente. Com insights sobre dados de envolvimento dos alunos, esses sinais de alerta podem ser prontamente abordados ou mitigados.

A Liga das Escolas Inovadoras dedica-se a promover práticas inovadoras de ensino e aprendizagem utilizando o poder da tecnologia. Existem novas formas de a tecnologia promover a equidade educativa e a Liga está na vanguarda da utilização de novas tecnologias e abordagens não só para enfrentar os desafios, mas também para conceber modelos novos e eficazes de educação e instrução que melhorem as oportunidades de aprendizagem para todos os alunos. Participar deste piloto com Análise Lightspeed™ demonstrou que os dados podem ser um acelerador para a mudança. Podemos mudar a cultura e a oferta de educação para melhor, para todos os alunos e para sempre. Com os dados, temos o poder de saber melhor e fazer melhor.

Introdução ao relatório por Digital Promise

Devido à pandemia, a comunidade educacional de ensino fundamental e médio enfrentou o ano mais desafiador já registrado. O encerramento generalizado de escolas levou a uma mudança massiva para a aprendizagem online, criando uma pressão incomensurável sobre o nosso sistema educativo e todos os seus educadores, administradores e trabalhadores essenciais, bem como sobre estudantes, pais e cuidadores. Reconhecendo estas pressões, a Digital Promise realizou um inquérito aos sistemas escolares na primavera de 2020 para determinar os desafios mais prementes em comparação com inquéritos anteriores.

Estes seis principais desafios surgiram:

  • Envolvimento do Aluno
  • Ensinando com Tecnologia
  • Lacunas de oportunidades
  • Acesso à tecnologia
  • Saúde Mental e Trauma
  • Aprendizagem Personalizada

Como parceiro Digital Promise, Lightspeed Systems® reconheceu que esses desafios eram proeminentes entre as escolas de todo o país. Com isso em mente, foi lançada uma iniciativa na primavera de 2021 para envolver os distritos da Liga das Escolas Inovadoras num programa piloto para determinar como a análise de dados poderia ajudar os distritos a enfrentar estes desafios usando dados – os seus dados – todos em tempo real. .

A Liga das Escolas Inovadoras é uma rede nacional de líderes educacionais com visão de futuro que trabalham juntos para fazer o seguinte:

  • Melhorar os resultados dos alunos e resolver os desafios enfrentados pelas escolas de ensino fundamental e médio por meio do uso poderoso e inteligente de tecnologias de aprendizagem
  • Use sua voz coletiva para promover mudanças positivas na educação pública
  • Faça parceria com empreendedores, pesquisadores e pensadores líderes em educação e sirva como um banco de testes para novas abordagens de ensino e aprendizagem

Lightspeed Systems® partnered with seven League of Innovative Schools, ranging in size and location:

  • Escolas Públicas do Condado de Baldwin (Bay Minette, AL)
  • Escolas Públicas da Cidade de Chesapeake (Chesapeake, VA)
  • Distrito escolar um do condado de Lexington (Lexington, SC)
  • Escolas Públicas de Lincoln, (Lincoln, NE)
  • Distrito escolar de Morris (Morristown, NJ)
  • Escolas Municipais de Piemonte (Piemonte, AL)
  • Escolas Públicas de Portland (Portland, OR)

Este relatório inclui análise de dados agregados e partilha as histórias destes sete distritos à medida que utilizavam tecnologia e dados educativos para enfrentar os desafios urgentes nos seus sistemas escolares. As suas histórias — combinadas com a análise de dados recolhida no programa piloto — destacam as melhores práticas e padrões de envolvimento e aprendizagem digital que têm o potencial de transformar a sua pedagogia, as aquisições de tecnologia e as jornadas digitais.

A pandemia destacou desigualdades de longa data que existem no nosso sistema educativo desde o seu início. Durante um ano sem precedentes, é compreensível que estes desafios tenham assumido uma nova urgência. Vamos mergulhar um pouco mais fundo:

Envolvimento do Aluno

Embora o envolvimento dos alunos seja sempre um elemento desafiante e crítico da aprendizagem, é ainda mais difícil determinar se os alunos estão envolvidos em ambientes de aprendizagem digitais. Em meio à pandemia, um relatório da Bellwether Education Partners, uma organização sem fins lucrativos que se concentra em comunidades carentes, determinou que “aproximadamente 3 milhões dos alunos mais marginalizados educacionalmente do país” podem ter faltado à escola depois de março de 2020, quando a pandemia forçou o fechamento de escolas devido a problemas de acesso ou à incapacidade para monitorar ou determinar o envolvimento dos alunos.

Outro relatório, “Muitas escolas deixam o aprendizado ao acaso durante a pandemia”, publicado pelo Centro para Reinventar a Educação Pública em maio de 2020, descobriu que apenas um em cada três distritos esperava que os professores fornecessem instrução, acompanhassem o envolvimento dos alunos ou monitorizassem o progresso académico de todos os alunos. Quando os alunos aprendem on-line, eles fornecem insights mensuráveis de envolvimento que podem ser usados para avaliar o aprendizado e o progresso. Claramente, sem ferramentas para acompanhar o envolvimento, a aprendizagem dos alunos é prejudicada.

Ensinando com Tecnologia

Nos Estados Unidos, educadores e funcionários demonstraram diferentes níveis de especialização na sua capacidade de ensinar com tecnologia, e muito poucos professores tinham experiência no ensino exclusivamente online. Como observou um professor do ensino básico que participou no inquérito Digital Promise: “Fiquei com a tarefa de descobrir como utilizar ferramentas de que já tinha ouvido falar, mas nunca me ensinaram como utilizá-las de forma eficaz”. Os professores (e as famílias) tiveram que se adaptar quase imediatamente ao ensino online. Para ensinar de forma eficaz usando a tecnologia em qualquer modalidade (presencial, híbrida ou remota), é necessário desenvolvimento e suporte profissional.

Lacunas de oportunidades

As lacunas de oportunidades são lacunas no acesso e nas circunstâncias que limitam o sucesso dos alunos, especialmente para os alunos sub-representados. As lacunas de oportunidades concentram-se no acesso dos alunos a uma gama completa de cursos e opções curriculares. Isso inclui acesso a aulas de AP, escola de verão ou até mesmo disciplinas curriculares básicas. O relatório da McKinsey & Company, “COVID-19 e perda de aprendizagem – as disparidades crescem e os estudantes precisam de ajuda”, publicado em dezembro de 2020, observa: “Embora todos os estudantes estejam sofrendo, aqueles que entraram na pandemia com menos oportunidades acadêmicas estão no caminho certo sair com a maior perda de aprendizagem.”

Acesso à tecnologia

Provavelmente a maior desigualdade exposta pela mudança para a aprendizagem online foi a tecnologia. O acesso à tecnologia inclui acesso a dispositivos, aplicativos de aprendizagem, conexão com a Internet e muito mais. Não era segredo que a exclusão digital continuava a ser um problema nacional não resolvido; no entanto, a transição abrupta para a aprendizagem virtual revelou que cerca de 30 por cento da população estudantil – a maioria dos quais são estudantes negros, estudantes sem-abrigo ou estudantes oriundos de migrantes – foram excluídos das salas de aula. A eliminação da exclusão digital entrou mais uma vez no debate nacional e as escolas continuam esperançosas numa solução a longo prazo.

Saúde Mental e Trauma

Os funcionários da escola e do distrito já estavam preocupados com o aumento da ansiedade e da depressão entre os alunos, mas os sentimentos de isolamento também foram exacerbados para alguns alunos durante a pandemia. Os alunos que não tinham acesso à tecnologia não tinham como se comunicar com seus colegas ou professores.

Garota de imagem de rodapé de relatório de promessa digital com laptop

Aprendizagem Personalizada

A Digital Promise define amplamente a aprendizagem personalizada como a adaptação do ensino para apoiar a variabilidade do aluno. Numa abordagem de aprendizagem personalizada, os educadores adaptam o ensino para apoiar e envolver os alunos com base na sua continuidade de aprendizagem. Alguns distritos escolares vão um passo além, convidando os alunos a co-criar seus próprios caminhos de aprendizagem pessoais, também chamados de agência estudantil.

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