한국어 
English 
English (UK) 
English (Australia) 
العربية 
简体中文 
Dansk 
Nederlands 
Suomi 
Français 
Deutsch 
Italiano 
日本語 
Norsk bokmål 
Português do Brasil 
Español 
Svenska 간단히 말해서 형평성은 데이터에서 시작됩니다. 데이터는 불평등에 대한 가시성을 제공하는 강력한 도구입니다. 지난 2년 동안 우리는 디지털 격차(숙제 격차라고도 함)에 대한 인식이 높아지고 이를 해결하기 위한 전면적인 노력을 보았습니다. 연방 및 주 기금이 마침내 학교 시스템에서 장치를 구입하고 서비스가 부족한 모든 학생들에게 인터넷 액세스를 제공하는 방법을 찾을 수 있습니다. 진전이 이루어지고 있지만 불평등이 남아 있고 우리가 이 오랜 문제에 대한 승리를 주장할 수 있을 때까지 더 많은 일을 해야 합니다.
디지털 형평성을 강조하고 디지털 격차를 줄이는 것이 중요하지만, 특히 많은 교육이 이제 디지털이기 때문에 디지털 형평성은 교육 형평성을 향한 여정의 첫 단계일 뿐입니다.
학생들이 연결되면 교육 형평성을 위한 다음 단계는 학생들이 사용 가능한 디지털 도구 및 리소스에 참여하는 방법을 이해하는 것입니다. 데이터 분석 통찰력을 통해 참여 패턴을 확인하고 학생들이 학업 요구 사항을 충족할 수 있도록 개인화된 지도 계획을 개발할 수 있습니다. 학생들이 학업을 하거나 하지 않을 때 제공하는 디지털 신호를 보는 것도 가능합니다. 이러한 신호는 학생이 어려움을 겪고 있는지 또는 본질적으로 결석했는지를 나타낼 수 있습니다. 통찰력으로 학생 참여 데이터, 이러한 경고 신호는 쉽게 해결하거나 완화할 수 있습니다.
The League of Innovative Schools는 기술의 힘을 사용하여 혁신적인 교수 및 학습 관행을 발전시키는 데 전념하고 있습니다. 기술이 교육 형평성을 향상시킬 수 있는 새로운 방법이 있으며 리그는 도전 과제를 해결할 뿐만 아니라 모든 학생의 학습 기회를 개선하는 새롭고 효과적인 교육 및 교육 모델을 설계하기 위해 새로운 기술과 접근 방식을 사용하는 데 앞장서고 있습니다. 이 파일럿에 참여 Lightspeed Analytics ™ 증명했다 데이터는 변화를 촉진할 수 있습니다. 우리는 더 나은, 모든 학생을 위해, 그리고 영원히 교육의 문화와 전달을 바꿀 수 있습니다. 데이터를 통해 우리는 더 잘 알고 더 잘할 수 있습니다.
Digital Promise 보고서 소개
팬데믹으로 인해 K-12 교육 커뮤니티는 기록상 가장 어려운 해에 직면했습니다. 광범위한 학교 폐쇄는 온라인 학습으로의 대규모 전환으로 이어졌고, 이는 우리 교육 시스템과 모든 필수 교육자, 관리자, 근로자, 학생, 학부모 및 보호자에게 측량할 수 없는 압박을 가했습니다. 이러한 압력을 인식하여 Digital Promise는 2020년 봄에 학교 시스템에 대한 설문 조사를 실시하여 이전 설문 조사와 비교하여 가장 시급한 과제를 결정했으며 다음과 같은 상위 6가지 과제가 나타났습니다.
- 학생 참여
- 기술로 가르치는
- 기회 격차
- 기술 접근
- 정신 건강 및 외상
- 맞춤형 학습
Digital Promise 파트너로서 Lightspeed Systems® 이러한 도전이 전국 학교에서 두드러진다는 것을 인식했습니다. 이를 염두에 두고 2021년 봄에 이니셔티브가 시작되었습니다. 이 이니셔티브는 혁신적인 학교 리그(League of Innovative Schools)의 학군을 파일럿 프로그램에 참여시켜 학군이 데이터(자신의 데이터)를 실시간으로 사용하여 이러한 문제를 해결하는 데 데이터 분석이 어떻게 도움이 되는지 결정합니다. . The League of Innovative Schools는 다음을 수행하기 위해 함께 일하는 미래 지향적인 교육 지도자들의 전국 네트워크입니다.
- 강력하고 스마트한 학습 기술 사용을 통해 학생의 결과를 개선하고 K-12 학교가 직면한 문제를 해결합니다.
- 공공 교육의 긍정적인 변화를 촉진하기 위해 집단적 목소리를 사용합니다
- 기업가, 연구원 및 선도적인 교육 사상가와 파트너 관계를 맺고 교수 및 학습에 대한 새로운 접근 방식을 위한 테스트베드 역할
Lightspeed Systems는 규모와 위치가 다양한 7개의 League of Innovative Schools와 파트너 관계를 맺었습니다.
- 볼드윈 카운티 공립학교 (앨라배마주 베이 미네트)
- 체서피크 시 공립학교 (체서피크, 버지니아)
- 렉싱턴 카운티 학군 1 (렉싱턴, 사우스캐롤라이나)
- 링컨 공립학교, (북동부 링컨)
- 모리스 학군 (뉴저지주 모리스타운)
- 피에몬테 시립 학교 (앨라배마주 피에몬테)
- 포틀랜드 공립학교 (포틀랜드, OR)
이 보고서에는 집계된 데이터 분석이 포함되어 있으며 학교 시스템의 긴급한 문제를 해결하기 위해 교육 기술과 데이터를 활용한 이 7개 학군의 이야기를 공유합니다. 파일럿 프로그램에서 수집한 데이터 분석과 결합된 그들의 이야기는 교육학, 기술 구매 및 디지털 여정을 변화시킬 잠재력이 있는 디지털 참여 및 학습의 모범 사례와 패턴을 강조합니다.
전염병은 처음부터 우리 교육 시스템에 존재해 온 오랜 불평등을 조명했습니다. 전례 없는 한 해 동안 이러한 도전이 새로운 시급성을 갖게 된 이유를 이해할 수 있습니다. 조금 더 깊이 들어가 보겠습니다.
학생 참여
학생 참여는 항상 도전적이고 중요한 학습 요소이지만 학생들이 디지털 학습 환경에 참여하고 있는지 확인하는 것은 훨씬 더 어렵습니다. 전염병의 한가운데, Bellwether Education Partners의 보고서 1개, 소외된 지역 사회에 초점을 맞춘 비영리 단체는 전염병으로 인해 접근 문제 또는 장애로 인해 학교가 폐쇄된 2020년 3월 이후에 "미국에서 교육적으로 가장 소외된 학생 약 300만 명"이 학교에서 결석했을 수 있다고 결정했습니다. 학생 참여를 모니터링하거나 결정합니다.
또 다른 보고서 "팬데믹 기간 동안 너무 많은 학교가 학습을 우연으로 내버려 둡니다.," 2020년 5월 Center for Reinventing Public Education에서 발표한 보고서에 따르면 3개 학군 중 1개 학군만이 교사가 모든 학생의 교육을 제공하거나 학생 참여를 추적하거나 학업 진행 상황을 모니터링할 것으로 기대한다고 밝혔습니다. 학생들이 온라인으로 학습할 때 학습 및 진행 상황을 평가하는 데 사용할 수 있는 측정 가능한 참여 통찰력을 제공합니다. 확실히 참여를 추적하는 도구가 없으면 학생들의 학습이 어려워집니다.
기술로 가르치는
미국 전역에서 교육자와 교직원은 기술을 사용하여 가르치는 능력에 있어 서로 다른 수준의 전문 지식을 보여주었고 온라인으로만 가르친 경험이 있는 교사는 거의 없었습니다. Digital Promise 설문조사에 참여한 한 초등학교 교사는 “듣기는 했지만 효과적으로 사용하는 방법을 배운 적이 없는 도구를 어떻게 사용해야 하는지 고민하게 되었습니다.”라고 말했습니다. 교사(및 그 문제에 대한 가족)는 온라인 교육에 거의 즉시 적응해야 했습니다. 모든 방식(대면, 하이브리드 또는 원격)에서 기술을 효과적으로 사용하여 가르치려면 전문성 개발 및 지원이 필요합니다.
기회 격차
기회 격차는 학생의 성공을 제한하는 접근 및 상황의 격차, 특히 과소 대표되는 학생의 경우입니다. 기회의 격차는 학생들이 코스와 커리큘럼 선택의 전체 스펙트럼에 접근할 수 있도록 하는 데 중점을 둡니다. 여기에는 AP 수업, 여름 학교 또는 핵심 커리큘럼 과목에 대한 액세스가 포함됩니다. 2020년 12월에 발행된 McKinsey & Company 보고서 "COVID-19 및 학습 손실 - 격차가 커지고 학생들에게 도움이 필요합니다"는 다음과 같이 설명합니다. 가장 큰 학습 손실로 종료합니다."
기술 접근
온라인 학습으로의 전환으로 인해 노출된 가장 큰 불평등은 기술이었을 것입니다. 기술 액세스에는 장치, 학습 애플리케이션, 인터넷 연결 등에 대한 액세스가 포함됩니다. 정보 격차가 해결되지 않은 국가적 문제로 남아 있다는 것은 비밀이 아닙니다. 그러나 가상 학습으로의 갑작스러운 전환으로 인해 학생 인구의 최대 30%(대부분 유색 인종 학생, 노숙자를 경험한 학생 또는 이민자 배경 학생)가 교실에 나오지 않는 것으로 나타났습니다. 정보격차 해소가 다시 한 번 전국적인 대화에 등장했으며 학교는 여전히 장기적인 해결책을 희망하고 있습니다.
정신 건강 및 외상
학교 및 교육구 직원은 이미 학생들 사이에 증가된 불안과 우울에 대해 우려하고 있었지만 전염병 기간 동안 일부 학생들의 고립감은 또한 악화되었습니다. 기술 접근이 부족한 학생들은 동료나 교사와 의사 소통할 방법이 없었습니다.
맞춤형 학습
Digital Promise는 개인화된 학습을 학습자의 다양성을 지원하기 위해 지침을 조정하는 것으로 광범위하게 정의합니다. 개인화된 학습 접근 방식에서 교육자는 학습 연속체를 기반으로 학생을 지원하고 참여시키기 위해 지침을 조정합니다. 일부 교육구에서는 학생 기관이라고도 하는 자신의 개인 학습 경로를 공동으로 만들도록 학생들을 초대하여 이를 한 단계 더 발전시킵니다.
데모 요청
