온라인 도구로 강의실 경험 향상

작년 2020 년에 초중고교 학군은 다음보다 더 많은 모바일 장치를 배포하고 온라인에 가져 왔습니다. 학생들이 학습을 위해 이러한 장치를 사용하는 데 더 익숙해지면서 일부 학군에서는 대면 교실 내에서 1 : 1 교육 모델을 더 많이 채택 할 수 있습니다. 올바른 온라인 도구 계획을 세우면 수업 중 경험을 향상시키고 심지어 재 구상 할 수 있습니다.

어린 학생을 교실로 다시 쉽게 이동

강의실 강사가주의를 기울 이도록 권장 학습 손실 현상의. 수개월 동안 교사와 또래로부터 상대적으로 고립 된 학생, 특히 어린 학생들은 "교실 습관"으로 다시 돌아 가야 할 수 있습니다. 여기에서 기술이 도움이 될 수 있습니다. 원격 수업의 수개월에 걸쳐 연습 된 루틴과 방법은 가져와야하며, 적절한 경우 라이브 강의실에서 에뮬레이션하거나 심지어 계속해야합니다. 온라인 기능의 역동 성과 결합 된 라이브 교사의 존재로 강화 된 이러한 방법의 반복은 두 세계의 장점을 직접 학습하는 경험에 주입 할 수 있습니다.. 

장치로 학습 모델 교육 강화

온라인 학습 장치와 비디오, 오디오 및 대화 형 학습 프로그램과 같은 동적 콘텐츠를 사용하면 실제 대면 학습을 향상시킬 수 있습니다. 학생과 교사가 학교에 돌아 왔다고해서 앱과 기기의 사용을 포기해서는 안됩니다. 그리고 대유행 기간 동안 원격 학습의 필요성에서 개발 된 일부 교육적 접근 방식은 직접 교실에 적용 할 수 있습니다. 사실, 이러한 제안의 대부분은 좋은 교수법의 분명하고 견고한 요소 일뿐입니다. 이러한 요소는 다음과 같습니다.

  • 모델링 : 기술과 원하는 결과를 보여줍니다.
  • 분할 : 더 작고 이해하기 쉬운 콘텐츠에 중점을 둡니다.
  • 소리내어 생각하기 : 모델링과 관련된 s 기술은 학생들의 정신적 과정을 안내합니다.
  • 소크라테스 토론 : 때로는 역할극을 통해 문제를 제기하고 해결책을 브레인 스토밍합니다.
  • 점진적 출시 : 학습에 대한 "보여주고, 도와주세요.

온라인 콘텐츠 및 상호 작용의 동적 인 지원과 결합하면 대면 수업이 생생하게 진행될 수 있습니다.   

그러나 교사와 IT 직원은 학생들이 뒤집힌 노트북 화면 뒤에 숨어있는 시나리오를 경계해야합니다. "전통적인"교실에서 장치를 사용하는 경우 교사는 교육을 방해하거나 수업 흐름을 방해하지 않고 사용의 적절성을 모니터링 할 수 있어야합니다.

영감을받은 교실 재 구상

학생의 온라인 행동에 대한 실시간 교사 시선을 허용하는 제품 다음과 같은 사용법 Lightspeed 교실 관리, 교사는 학생들이 교실에 있든 원격으로 학습하든 관계없이 로그인 상태를 유지하고 참여하며 적극적으로 참여할 수 있습니다. 고도로 개발 된 AI 기술을 통해 교사는 학생의 사용자 인터페이스와 디지털 작업 공간을 직접 확인하고 제어 할 수 있습니다. 교사는 학습에 대한 학생들의 사랑을 자극하기 위해 고안된 동적 대화 형 온라인 콘텐츠를 수업에 주입 할 수 있습니다. 또한 학생들이 집중하고 앞으로 나아갈 수 있도록 학생들에게 전화를 걸지 않고 산만 한 학생에게 메시지를 보내고, 학생의 브라우저를 리디렉션하고, 산만하거나 업무 외의 창과 탭을 닫고, 화면 공유를 활성화 할 수 있습니다. 학생들 간의 협력을 촉진합니다. 이러한 강의실 관리 소프트웨어는 강의실의 기술이 학생에게 뒤쳐 졌거나 학교에 돌아 왔을 때 재 참여가 느릴 수있는 학생에게 경고하는 등 강의 목적을 진정으로 제공하도록 도와줍니다.

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