Forbedring af oplevelsen i klasseværelset med onlineværktøjer

Få de rigtige onlineværktøjer i dit klasseværelse

Sidste år i 2020 distribuerede og bragte K-12-skoledistrikterne flere mobile enheder online end nogensinde før, og efterhånden som eleverne er blevet mere fortrolige med at bruge disse enheder til læring, kan nogle distrikter vælge at anvende mere af en 1:1 undervisningsmodel i det personlige klasseværelse. Lidt planlægning ved hjælp af de rigtige online værktøjer i dit klasseværelse kan forbedre, endda genskabe, oplevelsen i klassen.

Få yngre elever tilbage i klasseværelset

Tilskynd klasselærere til at være opmærksomme på fænomenet læringstab. Studerende – især yngre – der har været udsat for måneders relativ isolation fra lærere og kammerater, skal muligvis lempes tilbage i "klasseværelsesvanen". Her kan teknologien hjælpe. De rutiner og metoder, der er praktiseret i løbet af månederne med fjernundervisning, bør importeres og, hvor det er relevant, emuleres eller endda fortsættes i det levende klasseværelse. Gentagelse af disse metoder, forstærket af tilstedeværelsen af en levende lærer, kombineret med dynamikken i online-kapacitet, kan tilføre den personlige læringsoplevelse det bedste fra begge verdener.

Din læringsmodel underviser med enheder

Brugen af online læringsenheder og dynamisk indhold, såsom video, lyd og interaktive læringsprogrammer kan forbedre live, personlig læring. Brugen af apps og enheder bør ikke opgives, udelukkende fordi elever og lærere er tilbage i skolen. Og nogle af de pædagogiske tilgange, der er udviklet af fjernundervisningsbehov under pandemien, kan tilpasses det personlige klasseværelse. Faktisk er de fleste af disse forslag blot solide elementer i god undervisningspraksis. Disse elementer omfatter:

• Modellering: Demonstrer teknikker og ønskede resultater.
• Segmentering: Fokus på mindre, mere fordøjelige stykker indhold.
• Tænker højt: Relateret til modellering guider s teknik eleverne gennem mental proces.
• Sokratisk diskussion: At stille et problem og brainstorme løsninger, nogle gange gennem rollespil.
• Gradvis udgivelse: "vis mig, hjælp mig, lad mig nu" tilgangen til læring.

Når det kombineres med den dynamiske assistance fra onlineindhold og interaktivitet, kan personlige lektioner komme til live.

Men lærere og IT-medarbejdere bør være på vagt over for scenarier, hvor elever gemmer sig bag de opklappede bærbare skærme. Når enheder bruges i det "traditionelle" klasseværelse, skal lærere være i stand til at overvåge hensigtsmæssigheden af deres brug uden at en sådan opmærksomhed forstyrrer undervisningen eller forstyrrer lektionsflowet.

Genforestil det inspirerede klasseværelse

Produkter, der giver mulighed for real-time lærerens synsvinkel til elevernes onlineadfærd og brug, som f.eks Lightspeed Classroom Management™, gør det muligt for lærere at holde eleverne logget ind, engagerede og aktivt deltagende, uanset om de er i klasseværelset eller lærer remotely. Højt udviklet AI-teknologi kan give lærere direkte synlighed og kontrol over deres elevers brugergrænseflade og digitale arbejdsområder. En lærer kan tilføre undervisningen dynamisk, interaktivt onlineindhold designet til at øge elevernes kærlighed til at lære. Og for at holde eleverne fokuserede og bevæge sig fremad, kan de sende beskeder til en distraheret elev uden at kalde eleven ud, omdirigere elevens browser, lukke distraherende vinduer og faner og aktivere skærmdeling for at lette samarbejdet mellem eleverne. En sådan klassestyringssoftware hjælper med at sikre, at teknologien i klasseværelset virkelig tjener et instruktionsformål – herunder at advare lærere om elever, der måske er kommet bagud, eller som måske er langsomme til at engagere sig igen, når de er tilbage i skolen.

Hvis du fandt disse oplysninger nyttige, download vores GRATIS e-bog Tilbage til det normale: Hvad "tilbage til skolen" virkelig betyder for it-teams" for mere om at vende tilbage til campus og tilpasse digitale læringsplaner til et personligt miljø i 2021.