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Svenska L'anno scorso, nel 2020, i distretti scolastici K-12 hanno distribuito e portato online più dispositivi mobili di mai prima d'ora, e poiché gli studenti hanno acquisito maggiore familiarità con l'utilizzo di questi dispositivi per l'apprendimento, alcuni distretti potrebbero scegliere di adottare un modello didattico più di 1:1 all'interno della classe di persona. Con gli strumenti online giusti e piani in atto, puoi migliorare, persino reimmaginare, l'esperienza in classe.
Facilitare il ritorno degli studenti più giovani in classe
Incoraggia gli insegnanti della classe a essere consapevoli del fenomeno della perdita di apprendimento. Gli studenti, specialmente quelli più giovani, che sono stati sottoposti a mesi di relativo isolamento da insegnanti e coetanei potrebbero aver bisogno di tornare all'"abitudine di classe". Qui la tecnologia può aiutare. Le routine e i metodi praticati nei mesi delle lezioni a distanza dovrebbero essere importati e, se del caso, emulati o addirittura continuati in aula dal vivo. La ripetizione di questi metodi, potenziata dalla presenza di un insegnante dal vivo, combinata con il dinamismo della capacità online, può infondere l'esperienza di apprendimento di persona con il meglio di entrambi i mondi.
Migliora gli insegnamenti del tuo modello di apprendimento con i dispositivi
L'uso di dispositivi di apprendimento online e contenuti dinamici, come video, audio e programmi di apprendimento interattivo può migliorare l'apprendimento dal vivo e di persona. L'uso di app e dispositivi non dovrebbe essere abbandonato solo perché studenti e insegnanti sono tornati a scuola. E alcuni degli approcci pedagogici sviluppati dalla necessità di apprendimento a distanza durante la pandemia possono essere adattati alla classe di persona. In effetti, la maggior parte di questi suggerimenti sono semplicemente elementi solidi di una buona pratica didattica. Questi elementi includono:
- Modellazione: Tecniche dimostrative e risultati desiderati.
- Segmentazione: Concentrandosi su contenuti più piccoli e più digeribili.
- Pensando ad alta voce: In relazione alla modellazione, la tecnica di s guida gli studenti attraverso il processo mentale.
- discussione socratica: Porre un problema e trovare soluzioni, a volte attraverso giochi di ruolo.
- Rilascio graduale: l'approccio all'apprendimento "mostrami, aiutami, ora lasciami".
Se combinate con l'assistenza dinamica dei contenuti online e dell'interattività, le lezioni di persona possono prendere vita.
Ma gli insegnanti e i dipendenti IT dovrebbero diffidare degli scenari in cui gli studenti si nascondono dietro gli schermi dei laptop ribaltati. Quando i dispositivi vengono utilizzati nella classe "tradizionale", gli insegnanti devono essere in grado di monitorare l'adeguatezza del loro utilizzo senza che tale attenzione interferisca con l'istruzione o interrompa il flusso delle lezioni.
Reimmagina la classe ispirata
Prodotti che consentono agli insegnanti di avere una visuale in tempo reale sul comportamento online degli studenti e uso, come Lightspeed Gestione delle classi™, consentono agli insegnanti di mantenere gli studenti connessi, coinvolti e che partecipano attivamente, indipendentemente dal fatto che siano in classe o stiano imparando da remoto. La tecnologia AI altamente sviluppata può offrire agli insegnanti visibilità e controllo diretti dell'interfaccia utente e degli spazi di lavoro digitali dei loro studenti. Un insegnante può infondere lezioni con contenuti online dinamici e interattivi progettati per aumentare l'amore degli studenti per l'apprendimento. E per mantenere gli studenti concentrati e andare avanti, possono inviare messaggi a uno studente distratto senza chiamare lo studente, reindirizzare il browser dello studente, chiudere finestre e schede che distraggono o fuori compito e abilitare la condivisione dello schermo per facilitare la collaborazione tra gli studenti. Tale software di gestione della classe aiuta a garantire che la tecnologia in classe serva veramente a uno scopo didattico, incluso avvisare gli insegnanti degli studenti che potrebbero essere rimasti indietro o che potrebbero essere lenti a coinvolgersi nuovamente quando tornano a scuola.
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