Se på et webinar

Fjernlæring: datadrevet beslutningstaking

Les transkripsjonen

0:06 (Brett Baldwin fra Lightspeed Systems)

God ettermiddag alle sammen. Dette er Brett Baldwin med Lightspeed Systems. Vi vilJeg blir sparket av kort tid. Vi er skal gi alle et par minutter til å komme seg videre.  

1:15 

Greit, vi gir ett minutt til, og så blir vi sparket i gang. Setter pris på alle som blir med i dag. 

1:49 

Perfekt, alle sammen, vi kommer til å bli sparket i gang. Jeg heter Brett Baldwin. Jeg er den nasjonale salgsdirektøren i lightspeed Systems. Veldig spent på å ha alle sammen today. I dag skal vi diskutere remote ltjene og making datadrevet decisions. Vi kommer til å ha litt over 85 deltakere i dette arrangementet, så av den grunn vil alle være på lydløs. Imidlertid vil du ha muligheten til å stille spørsmål under denne samtalen. Hvis du går til din GoToWebinar-skjermen, vil du merke at det er muligheten til å chatte eller stille spørsmål. Jeg oppfordrer alle til å bruke det gjennom denne samtalen, som vi definitivt vil for å sikre at vi samhandler og adresserer spørsmålene dine når vi går gjennom denne samtalen i dag. 

2:30 

Jeg vil gi alle beskjed, vi vil sannsynligvis gjøre disse spørsmålene helt på slutten av presentasjonen for å sikre at vi svarer på dem alle og gjør det på en relevant måte, hvis du vil. Så jeg er skal avspark. Nok en gang Brett Baldwyn, salgsdirektør i Lightspeed Systems. 

2:48 

Veldig spent på å ha alle, så hva jeg ønsket å begynne med, og et av spørsmålene jeg alltid oppfordrer folk til å tenke på, feller de av dere som ikke vet hvem Simon Sinek er, han har en flott podcast som heter Starting With The Why. 

3:02 

Og en av de tingene jeg har hatt den store gleden av å gjøre de siste 12 årene, er å jobbe med skolekretser over hele landet i alle størrelser, wom skoledistriktene er singlebygge skolehus, helt opp til Miami Dade og New York DOEs av hele verden, til og med hele stater, vet du, inkludert West Virginia og Kentucky. Og en av tingene som alltid har forbløffet meg i den samtalen, er at den alltid begynner med hvorfor. De flotte lagene som har stor innvirknings i utdanningsinstitusjonene deres begynner med det spørsmålet. Og en av tingene som har vært interessant de siste par månedene, er at det Hvorfor har dessverre endret seg for oss alle, enten vi ønsket det eller ikke. Dere er fortsatt konsistens og det er bygget rundt studentene, men egentlig hvordan og hva på hvordan vi skal oppnå det er hvorfor har endret seg. 

3:50 

Jeg er sikker på at dere alle er kjent med dette. Jeg er sikker på det samme ydu er lei av alt news sendersright nå om comstendigheter vi er i dag. Men, det som virkelig er interessant i disse samtalene med skoler, er med pandemien vi alle står overfor i dag, fjernkontroll lå tjene har blitt en del av livene våre, wmaur det til eller ikke. 

4:11 

Og den interessante delen av samtalen som jeg virkelig er overrasket over, det eneste som er konsistent informasjon om denne pandemien er inkonsekvensen, betyr at ingen vet gjør det ser ut som kom tilbake og fall. Er dette noe som kommer til å være konsistent? Er dette noe vi kommer til å møte lenge-begrep, eller gjør det faktisk bryte opp over sommeren? Dette er noe som kanskje er over om et par uker. Vi vet ikke. Men den ene tingen som har vært veldig konsekvent i disse samtalene med skoler, de prøver alle å finne ut hvordan vår fjernlæringsplan kommer til å se ut. 

4:43 

Og vi må heller ha en. 

4:45 

Den andre tingen som har vært veldig interessant for meg, er at mange av disse skolene hadde forbedringsplaner for fjernundervisning. 

4:51 

Nå som de henretter, de er å finne ut at det er slags det ville Vill Vest, lærere gjør hva de vil på hvilken måte de trenger å få fullført hva de trenger å gjøre med studentene sine. Samtidig prøver IT å krangle inn og sikre at de gjør det de trenger å gjøre fra et applikasjonsperspektiv, eller verktøysperspektiv for å gi informasjon til disse lærerne to være vellykket i tiden. Så, det jeg håpet å gjøre er distribuere all den informasjonen og hjelpe til med å gi konsistens, samt konsekvent tilbakemelding vi hører fra distriktet som kan være nyttige for deg og distriktene dine. Vi har gravd inn i disse distriktene: her vi evaluere en fjernlæring program i dag? Mange av dem hadde allerede en-til-en, som var veldig interessant til meg. 

5:31 

Men så snart den primære læringen skjedde i en ekstern økt i motsetning til på campus, ble det veldig klart at alle regler ble kastet ut. Alle måtte på nytt starte på nytt. Så, en av tingene jeg syntes var veldig smart, en av samtalene våre var at dette teamet hadde en prosess. De sa, vår måte å sikre at fjernundervisning er vellykket er å først samle inn og analysere data. 

5:58 

Og vi kommer inn på det her litt mer detaljert gjennom hele presentasjonen. Den andre tingen de sa var, vi utfordrer status quo. Så selv om vi har en plan i dag, skal vi faktisk utfordre den planen om og om igjen til vi føler at vi lykkes. 

6:15 

Den tredje delen av det tok dataene og den utfordringen for status quo 

6:19 

Og i de områdene vi identifiserer, trenger endring, pivotering og bruk av data for å pivotere og data som kommer til å føre denne vellykkede metoden inn i de som var mindre vellykkede. 

6:33 

Det fjerde stykket, som jeg synes er det viktigste, hver og en av dem, har vært i stand til å identifisere vellykkede områder av fjernlæringsprosessen. 

6:41 

Og noen av de største tilbakemeldingene fra et annet distrikt, tror jeg, gjelder også med denne modellen. De sa, wVi tar faktisk de vellykkede delene av vår remote læringsprosess og vi er faktisk dobling ned på de. Vi sender det ut fra et sentralt sted til alle lærerne våre, og gir dem informasjon om hva som har vært vellykket, hvorfor det har vært vellykket, men ikke bare gi dem den teorien, men faktisk gir dataene for å sikkerhetskopiere denne teorien. 

7:07 

Så, det vi skal snakke om er noen av de viktigste bekymringene som har kommet opp i distriktene i disse samtalene. 

7:13 

Den første har vært, en av tingene vi aldri har hatt å bekymre oss for når lærere og studenter var på campus, var styring. Vi har aldri hatt å bekymre oss for at studentene våre lærer riktig, lærerne våre var i stand til å levere det de trenger til disse studentene i løpet av en selve skolesesjonen. Så, en av tingene vi skal snakke om er noen av de foreslåtte handlingene de har hatt, noe som gir flere løsninger med rapporteringssynlighet. Styring handler om å ha data. Og det vi finner i noen skoler er at administrasjonene deres krever mer og mer data enn de noen gang har gjort tidligere. 

7:48 

Fordi vi alle er sammen om dette, prøver vi å finne ut hvordan vi best kan tjene studentene våre i felten, og sørge for at de får den utdannelsen de fortjener., 

7:57 

Den andre tingen vi skal dekke i dag, for de av dere som følger langs, har du sannsynligvis sett mange artikler rundt dette akkurat nå, innen fjernlæring. Hvordan håndterer vi personvern for studentdata? 

8:07 

Og jeg skal gi et par eksempler. De fleste av dere er sannsynligvis veldig kjent med zoomforholdene. Akkurat nå flytter mange skoler seg fra Zoom. One av skolene vi snakket to, en veldig stor institusjon, de har egentlig en BCC-løsning fo ekstern læring eller kringkastingsløsning. Men nå som de spør etter lærerne, finner de ut det har faktisk 11 av dem i sroduksjonsyv hvorav ikke oppfyller skolens standarder for studenters personvern. Så, det mange av disse skolene gjør er å øke søknadsprosessen, og du tvinger overholdelse. Og jeg skal snakke gjennom det i dag i presentasjonen. 

8:43 

Den neste som har vært veldig interessant var å identifisere student og personalengasjement. 

8:48 

Dette har blitt mer og mer viktig i det siste, ikke bare for å forstå hvem som lykkes, men for å forstå hva som skjer hvis vi må gå inn i fjernlæring i fremtiden. Hvordan påvirker det skolens evne til å motta finansiering? Og hvordan gjør vi ting som å delta, og også gi de nødvendige dataene om engasjement fra studentene mens de er fjernt for å få den finansieringen? 

9:10 

Og så et par ting som vi finner igjen, fra skolene våre er det De presser virkelig tilbake på leverandørene sine for å hjelpe dem med å skaffe de nødvendige dataene for å kunne identifisere hvordan dette fungerer, hvem som er engasjert, delta og gjøre denne typen ting, og jeg kommer inn på det her snart. 

9:29 

Den neste tingen som har vært veldig interessant, og en utfordring i disse tider og fjernlæring er å få enheter i studentenes hender. Det har vært veldig interessant for meg, mens noen skoler har vært veldig heldige å ha full 1:1 K til 12. De fleste skoler har entilde i både grunnskolen og videregående skole, men ikke nødvendigvis i deres tilfelle, K til fem del av skolen eller grunnskolen. 

9:51 

Og det som virkelig er interessant i den omstendigheten er, de prøver å skaffe enheter så raskt du kan, enten det er å kjøpe, sukaster enheter ut av skapene, setter dem inn i studentens ' hender, og få de forberedt på å være i students ' hender der de kan fjernlære i trygge omgivelser. 

10:08 

Det som er veldig interessant med dette er at en skole kan ha blitt standardisert på Chrome, eller kanskje har vært standardisert på Windows tidligere. 

10:15 

De kan ikke bruke bare disse operativsystemene lenger, for det jeg hører er at vi har vanskelig for å skaffe enheter, eller de kan være på bestilling fra en stund, fordi oppfyllelse, eller vi pleide å være for et år siden, eller når vi prøver å få disse enhetene distribuert mens vi smuldrer miljø, må vi finne ut hvordan vi kan bruke Google på en Windows-basert enhet eller en iOS-enhet. Jeg er skal snakk med deg hvordan Lightspeed kan hjelpe deg med noen av disse tingene. 

10:43 

De neste brikkene har vært veldig interessant Jegn tilgang til læreplanen. Og sannsynligvis er mange av dere enten i denne omstendigheten eller hørt om distrikter i omstendighetene. Mange av skolene rundt oss vil jeg bruke Austin ISD, og deretter også Texas som et eksempel, opprinnelig sendte manila-konvolutter med læreplanen for foreldre til å jobbe med elevene sine med en utskrift og legge disse pakkene. Skolebussene var faktisk slippe dem av ved de enkelte stoppestedene, og foreldrene tok tak i det og jobbet deretter med læreplanene med studentene sine, og returnerte deretter når bussen skulle komme tilbake. 

11:15 

Vi lever i en flott gullalder. Og for de av dere som er her, er dere alle veldig profesjonelle ITog du forstår at vi har tilgang til læreplanen wJeg har aldri før hatt fingertuppene. Og så, vi skal snakke litt om hvordan vi kan sikre at innholdskilder kommer ut til disse studentene. Og det mange av skolene våre foreslår, er at de vurderer alle innholdskilder og vurderer dem etter levedyktigheten til disse innholdskildene, der innholdskilder tidligere ikke har tillatt det. De vurderer nå at dette er noe vi burde tillate. Oen av de store som ser ut til å skille seg ut er YouTube. Mange skoler tillater YouTube for læreren, men ikke nødvendigvis for elevene. Kanskje det er på tide at vi vurderer å la deg se på studentene, så vi snakker gjennom noe av det. 

11:58 

Den siste som så ut til å komme opp som var veldig, veldig konsistent med forenkling i en kompleks tid. 

12:05 

Akkurat nå, der, vet du, i utgangspunktet mange skoler har blitt spurt om en ukes tid for å skaffe seg enheter til studenter som starter fjernundervisning. 

12:12 

Vi planla ikke nødvendigvis for det, og det er en veldig kompleks tid der skolene bare trenger ting som fungerer, og som er enkle å distribuere. Så, vi skal snakke gjennom det under samtalen vår i dag. Det er en stor del av hvorfor jeg tror, ved Lightspeed, vi kan bidra til å løse noen av disse utfordringene. Så når vi går gjennom denne presentasjonen. Jeg skal knytte alt disse tingene sammen that er blitt bedt om av skolene våre. Og den første vi skal begynne med er, hvorfor er det Lightspeed annerledes? Og hvordan kan Lightspeed hjalp meg med utfordringene mine av å få enheter og studenter til å forenkle prosessen med å gjøre slikt? Og så, den første tingen å forstå er teknologien til Lightspeed, så, vi har fire produkter, med innholdsfiltrering, analyse, administrering av mobile enheter, samt klasseromsadministrasjon i dag, vil vi bare fokusere på to av dem, som er innholdsfiltrering og analyse. 

13:02 

Men det første man skulle forstå var tidligere å avskjære trafikk eller se på hva trafikken gjorde, wi utgangspunktet heller hadde enapparatet, en inngangsport, eller proxy den trafikken i skyen for å få synlighet i SSL-en din trafikk. 

13:16 

Flott, den virker. 

13:18 

Problemet er at det er komplekst, hvis noe skjer med den proxyen, eller det skjer noe der nettleseren deres ikke godtar et sertifikat, eller en mengde andre ting som kan gå galt i det miljøet, 

13:32 

Det er umulig for deg å klare deg når studenten har et problem i en situasjon med sosial distansering. 

13:38 

Og ved en tilfeldighet for tre år siden, Lightspeed innså at det måtte være en bedre måte. Mange av dere er sannsynligvis kjent med dette, ettersom mange løsninger gjør dette på Chrome bare i dag. 

13:49 

Vi gjør faktisk filtrering på enhetsnivå og hva er annerledes med Lightspeed og hvorfor vi virkelig kan hjelpe skolene våre, ikke bare tar vi ut behovet for sertifikater og proxy-trafikk, ikke bare på Chrome, vi gjør det på Windows, på iOS, Mac, Chrome. Det er veldig viktig å forstå i disse tider, hvor vi sender enheter hjem, at vi aldri har tenkt å sende hjem tidligere. 

14:20 

I tillegg til det, vil du også ha muligheten til å se all SSL-trafikk, samt gi informasjon om hva som skjer på den enheten. Både fra et innholdsperspektiv og fra et applikasjonsperspektiv. 

14:34 

Så jeg skal komme inn på hvordan ser denne rapporteringen ut? 

14:36 

Dette er virkelig driver av denne samtalen, og hvordan Lightspeed hjelper deg med å ta data, analysere disse dataene, bruke virkelige brukssaker og bruke de virkelig vellykkede tingene du gjør, 

14:49 

Og endre de tingene som kanskje er mindre vellykkede for øyeblikket. 

14:52 

Så vi skal fokusere på ting som studenter, personalstyring og å identifisere engasjement. 

14:58 

Så, en av de store tingene som har skjedd i den siste tiden i Lightspeed er ideen om å ha bare en lang liste over tillatte nettsteder, og blokkerte nettsteder sikkert ganger. Administrasjon krever flere av oss, oIT-teamene krever at flere av oss er lærere, og studentene krever mer av oss som IT-ledere. 

15:19 

Vi må kunne gi meningsfulle data som kan hjelpe distriktene våre med å ta smarte beslutninger. 

15:24 

en av tingene jeg skal ta opp, og grunnen til at jeg startet med byttegruppene, ønsket å identifisere at alle disse rapportene vi skal se på, du kan se på dem på et samlet nivå, yDu kan se på dem på skolenivå, du kan til og med se på dem i et klasserom studentnivå. Så jeg vil bare forsikre meg om at alle forstår at vi går gjennom dette. Du har muligheten til å bli så granulær som du trenger å være. 

15:45 

Den første rapporten vi skal begynne med heter Internet Overview Report. Og dette er en veldig viktig rapport i denne tiden. 

15:51 

Spesielt kommer denne rapporten til å vise deg all trafikken din, hvor topp trafikken din går, og hvor stor prosentandel av trafikken din som går inn i skuffen. 

16:01 

One av de veldig fine tingene, og vi kommer snart til dette her, og jeg vil raskt bla gjennom når vi kommer gjennom det, er at du også har muligheten til å lage dine egne filer her inne. Så jeg er skal gjøre noen brukstilfeller om hvorfor dette er viktig å forstå. 

16:12 

One av skolene våre, de stor si Florida, prøver de å gjøre det gi lærerne læreplankildene de trenger for online læring, og en del av det er at de kjøper noen ekstra kilder til læreplanen. I tillegg til det, som vi snakket om tidligere, ser de på å åpne YouTube til Than studenter, noe de aldri har gjort før. Og det som var veldig viktig for dem er å kunne identifisere på administrativt nivå, hvilke lærere som lykkes med den læreplanen. Hvor mye bruker de det? Hvilke studenter bruker det? Og så ta tilbake de drevne dataene om hvordan studentene deres har det og hvis de lærerne som lykkes. Ta det de gjør, og modell det med de som blir mindre vellykkede. 

16:54 

Så når vi kommer inn i dette, kan noen av disse titlene bores ned i, jeg bruker utdanning som et eksempel, og utdanningskategorien fra en veldig rask, brukbar database, kan jeg få, eller dashbord. Jeg kan hoppe inn og se, hva er mine beste nettsteder. 

17:09 

Jeg kan også se hvem som er toppgruppene som bruker disse nettstedene. Jeg kunne videre gå ned i det for å finne ut hvilke deler av nettstedene som blir brukt. Du har total fleksibilitet og synlighet for å ta en veldig smart beslutning i en tid der det er massevis av usikkerhet. 

17:25 

I tillegg til det snakket vi liksom om YouTube. en av tingene som livet har endret seg, er at vi erkjenner at vi ikke lenger kan se på YouTube. YouTube kan ikke bare være YouTube på eller av. 

17:35 

Or, hey, vi er skal se på YouTube og bare ta tak i disse, denne lille typen, hvis du vil, begrensninger hos Google kommer til å gjelde for oss. Den  være bedre enn det. Og så, slik vi så på YouTube er Lightspeed ser på YouTube som individuelle videoer, i motsetning til YouTube som helhet. Så hvis jeg trenger analyser nå som jeg bruker YouTube-brukere, kan jeg komme inn og raskt se hva er de beste videoene er, mine toppgrupper som bruker den. Når bruker de YouTube? Er det i løpet av undervisningsperioden eller etterøkten? 

18:04 

Jeg også har evnen til gå ned i hva som skjer med disse individuelle videoene. jeg kan faktisk se videoen hvis jeg er et pensummedlem eller til og med om jeg er IT-teamet og har spørsmål om det eller administratoren vil forstå det, vil lykkes. Jeg kan faktisk se på videoen fra rapporten, bestemme hvor ofte den blir brukt av hvem, hvis du klikker over til besøket slik at du til og med kan se den, når de besøker nettstedet. 

18:29 

I tillegg til det har vi også en ny rapport. Jeg er veldig spent på å kunngjøre. Dette kom fra skolenes krav om å gjøre en bedre jobb under fjernundervisning. 

18:39 

Dette kalles online aktivitetsrapport. 

18:42 

Og denne rapporten, jeg vil dele den opp for alle, ble bygget for å gi deg den dataen som er nødvendig å ha, om, hvordan har studentene mine, hvor vellykkede er de? 

18:51 

Og hvor har vi våre skinnende stjerner, og hvordan tar vi den modellen og bruker den over distriktet? 

18:57 

Så det første du kommer til å se, er aktiviteten til brukerne dine hele tiden på dagen, than aktiviteter gjennom hele uken, hvor mange av studentene dine, eller hvor stor prosentandel av studentene dine har vært aktive og online. 

19:09 

Hvor stor prosentandel av trafikken din som skjer i løpet av skoledagen, fra 8 til 3, og hvilken prosentandel av innholdet som forbrukes, er pedagogisk innhold. 

19:21 

I tillegg til det, vil du også kunne se de aktive studentene etter time på dagen. Dette er typene rapporter som kreves, spesielt da folk begynte å snakke om finansiering i skolen, de aktive studentene, ukedagen. 

19:35 

Og i tillegg til det. 

19:37 

Og enda viktigere, å identifisere inaktive brukere og også den laveste pedagogiske bruken. 

19:44 

en av tingene som virkelig kommer opp mye i disse samtalene på høyt nivå med skoleledere, er hvordan identifiserer vi de studentene som har høy risiko for ikke å få det pedagogiske innholdet og utdanningsresultatene de fortjener? Hvordan gjør vi det så tidlig? Hvordan gjør vi det i det, og hvordan gir vi dataene til de riktige menneskene som trenger det? 

20:05 

Det andre stykket er, hvordan identifiserer du de brukerne som veggen kan dukke opp i klassen eller ikke forbruker pedagogisk innhold under timen? 

20:14 

Hvordan identifiserer vi dem? Hvordan kommer vi foran det, og hvordan overvåker vi det? Dette nye dashbordet ble opprettet av våre distrikter for våre distrikter. Vi er veldig stolt av det, og takknemlig for innspill fra disse distriktene.  

20:29 

Hvis du bestemmer deg for å jobbe med Lightspeed, vi skal ta tilbakemeldinger, og gjøre vårt beste for å gi deg løsninger som kommer til å hjelpe deg. Vi kommer ikke til å legge ned på en løsning som vi opprettet for 10 år siden, og håper den fortsatt fungerer i dagens miljø bfor ting er noensinneskiftende. 

20:44 

Og så, jeg er veldig spent på å kunngjøre dette for folk, dette vil virkelig hjelpe deg med studentengasjement, med involvering i beregningene som administrasjonen din vil kreve av deg. 

20:54 

I tillegg til det gir vi også detaljert rapportering på brukernivå. Så vi snakket om oversiktsrapporten. Nå har vi identifisert den studenten, hva dvi gjør? 

21:04 

Så her er et eksempel på Angie Gables. Vi har identifisert Angie Gables Jegi dette tilfellet, kanskje noen vi vil evaluere. 

21:10 

Ogrew 's tilfelle, det meste av Andrews trafikk, kan du se her er utdannelse. Det er flott. 

21:17 

Ogrewgjør sannsynligvis en god jobb. Ogrew 'er sannsynligvis en flott student nå. Hvis vi hadde gjort det kom inn her og en liten prosent av utdannelsen, en annen 40% av sine sosiale medier eller blogger eller annet innhold, har vi som distrikt nå riktig informasjon å ta avgjørelser om. Trenger vi å følge vår policy? Må vi begrense politikken vår? Er det der det skal være? Hvilket innhold som konsumeres så vellykket, og hvordan forsterker vi det og skyver innholdet sentralt. 

21:43 

I tillegg til bare å ha slike rapporter, har vi fortsatt IT-nivårapporter, jeg ønsket å være sikker på at du er klar over det fra et IT-perspektiv for å feilsøke ettersom enheten er ekstern. 

21:54 

Så, du vil fortsatt ha det nivårapporteringen. 

21:57 

One av de andre tingene vi har gjort det veldig interessant som et selskap for filtrering er i stedet for bare å se på nettstedet de gikk på til at det produserer. Jeg bruker CNN som et eksempel, når du går til CNN, produserer de ikke sitt eget innhold. De faktisk trekke fra en haug med forskjellige innholdskilder. Problemet med det er at hvis barnet går til CNN, er du det faktisk går å se barna besøke, 88 nettsted. 

22:19 

One av tingene som Lightspeed har gjort er at du vil legge merke til at jeg har åpnet her, Blocks Report, og deretter Block Asset Report. Block Report kommer til å gi det innitial nettstedet som brukeren besøkte. Mens Block Asset Report kommer til å ha alle disse nettsteder som kreves fra et IT-perspektiv, spør du sannsynligvis, Hvorfor er det viktig for meg? Og det gjør jeg definitivt få inn i det. 

22:39 

Administratorer, når du gir dem gigantiske lange nettadresser, de kanskje eller kanskje ikke forstår hva de ser på, kan de heller ikke forstå hvorfor 20% av en elevs trafikk kommer til annonser. Det de virkelig vil forstå er, hva var intensjonen til den brukeren. Og så når du faktisk kan gi den hensikten til brukeren i en veldig lesbar datadrevet rapport som de kan se på og raskt forstå hva som skjer, kan de ta de beslutningene de trenger, rundt hva som skal være best for det studenter. 

23:10 

Så jeg ønsket å snakke litt utenfor bare å rapportere om, hvordan kan Lightspeed hjelpe oss med tilgang til læreplanen? Så nå har vi identifisert læreplanen vi virkelig trenger, eller vi har identifisert kanskje hull i læreplanen vår. Vi har også identifisert brukerne som er veldig engasjerte mot de som ikke er, hvordan er Lightspeed nå skal hjelpe oss med det? 

23:28 

Den første tingen jeg vil ta opp, og dette er veldig viktig, dette er et lysbilde. Og dette ble gjort oppmerksom på fra skolen, at du jobber med den. Men kjøp et nytt innholdsfilter, noen av frustrasjonene deres wsom mangel på fleksibilitet i noe av det konkurrerende produktets ' databaser. Og det de mente med det var, det er jeg skal bruk dette som et eksempel i utdanningskategorien, aog dette var egentlig en skole vi jobbet med: thei havnet i avisen, fordi en kunsthistorilærer, underviste i kunst. Og dessverre hadde fotograferingsstedene de brukte litt fyrfotografering. 

24:03 

Selvfølgelig er videregående gutter videregående gutteren av dem tok tak i mobiltelefonen, snappet et bilde av den og delte den med alle vennene sine. Og som du kan forestille deg, ble det et ganske problem for det distriktet. 

24:14 

Du trenger ikke å være politiet på internett som IT-fagfolk. Du burde ikke være den som måtte bestemme. Oppfyller denne kunstsiden kravene til CIPA og gjør den oppfyller kravene til studentene mine? 

24:27 

Vi som leverandøren skal være ansvarlig for det, og vi er stolte av det og over 19 år med å gjøre ting riktig. Og gjøre ting som ikke var riktig, og deretter svinge på de par databasene som utenom boksen skal inneholde 98% av læreplanen du trenger, og blokkere 2% ydu trenger ikke. 

24:44 

Det er veldig enkelt å se på pornografisk innhold versus seksuell utdanning. Men det er veldig vanskelig når du begynner å snakke om historiensider, at du kanskje har en åpen blogg som kan ha veldig, veldig feilaktig innhold. 

24:56 

Så, som du begynner å måler disse dataene og inntak dette data og finne steder der du kan ha hull i retningslinjene dine, vil du ha fleksibiliteten. Du må justere disse retningslinjene. 

25:07 

Det andre stykket, og retningslinjene jeg virkelig vil fokusere på, eller hva kan vi gjøre med ting som søkemotorer, eller Google, eller G Suite, eller Google-miljøet i verden? 

25:18 

Du har totalt kontroll; dette er veldig viktig. 

25:22 

For lenge siden kan noen av dere vite det Lightspeed dabbled tåen i LMS-miljøet for en stund, men veldig raskt ble tydelig for oss at Microsofts av verdens, Googles of the world werJeg kommer til å gjøre en langt bedre jobb enn vi leverte innhold til studenter. 

25:37 

Og så, jobben vår ble, hvordan knytter vi oss best til det de tilbyr? Men gjør det slik at du kan kontrollere det. 

25:44 

Så, du skal ha ting som muligheten til å kontrollere miniatyrbildene som blir sett av studentene. Begrens elevene når de er hjemme, på skolen din og på enheter, på Google-domenet ditt. 

25:56 

Nå kan de ikke sjekke sin personlige Gmail og hente tilbake et virus fra en eller annen kupong, de kom av nettet. 

26:02 

Ikke lenger vil thei, potensielt ta tak i upassende bilder av deres Gmail som ble sendt via datingsøknad. Du får det nivået av kontroll du trenger med brukerne dine gjennom disse typer nettsteder. 

26:15 

Vi snakket om YouTube litt tidligere. Kanskje skolen din er basert på denne dagen, den tar avgjørelsen om at vi trenger å sikkerhetskopiere et sekund. Vi må endre tankeprosessen vår rundt YouTube. Jeg har tidligere nevnt at vi tar en annen tilnærming til YouTube enn noen andre i markedet. 

26:30 

Og den tilnærmingen innebærer det vi kaller Smart Plegge. Jeg vet at det er veldig lite på skjermene dine her oppe, men det er rett under YouTube. 

26:36 

Det er en proprietær Lightspeed løsning som Vi bruker AI for å ta ut de tingene vi vet er passende. Vi vet at de er dårlige. Ting er virkelig, så legger du faktisk fysiske øyne på innholdet i de individuelle videoene som er tvilsomme. 

26:52 

Å ta en beslutning er disse lærerike eller ikke. Jeg skal gi deg et eksempel på hvorfor dette er viktig og hvorfor dette fortsetter å komme opp. 

26:59 

Jeg hadde en skole på stedet med dette var rett før covid hendelse og en av deres største utfordringer de hadde fra en av lærerne sine var 

27:07 

Gymnasguttene hadde funnet Miley Cyrus ødelegger Ball-videoen på YouTube. 

27:12 

Som de fleste av dere sikkert vet, er det mye oppfattet nakenhet i det mens det ikke betraktes som nakenhet. Vel, Googles begrensede modus på YouTube tillot faktisk den videoen. 

27:21 

Så, deres nåværende løsning, mens de hadde begrenset modus på plass, lo elevene bak i klassene og forårsaket forstyrrelser for læreren. Og, enda viktigere, kom til det punktet at visse lærere ikke følte at de ønsket å bruke enheter i klasserommet, fordi de følte at de var ute av kontroll, og de var bare en distraksjon. 

27:39 

Darn skam. Og så, det er en av tingene vi virkelig tar alvor, ekte tilbakemelding. Hvis noen av dere noen gang bestemmer seg for å se på Leller bruke det, anbefaler jeg deg å evaluere Smart Spille. 

27:50 

Det neste stykket skal vi snakke om Om er utenfor innholdsfilteret. Mange skoler nå går fremover i bundling, både filtrering og ENnalytics sammen. 

28:00 

Vi snakket tidligere om hvordan selve agenten fungerer på enhetene og kan analysere alt som forlater enheten. 

28:08 

One av veldig viktig ting om det vi lærte veldig raskt, er skolene på jakt etter data, ikke bare om innhold, men også om bruken av applikasjoner, enJeg snakker ikke bare om din sentralt distribuerte SSO-applikasjon. Jeg snakker om 10-videoen konferanseprogrammer lærerne dine har lagt på seg for å prøve å hjelpe barna sine under fjernundervisning. Jeg snakker om læreplankildene som du ikke kjente thei plukket opp en USB-stasjon da de var på det store stevnet de gikk gjennom i fjor. Vi kan se alt dette med måten denne teknologien fungerer på, og dette er veldig viktig å snakke om. Det andre stykket skal vi snakke om er studentens personvern. 

28:46 

Dette er veldig viktig, og hva folk innser, det, kombinere muligheten til å ha synlighet til applikasjoner og innhold, tevnen til å forstå, hva studentdata, personvernrisiko er, og identifisere den risikable applikasjonen. De kan faktisk have en styring på høyt nivå som er nødvendig i en tid med fjernarbeid. 

29:05 

Så, slik at App Analytics ENgent works er App Analytics Agent fungerer i utgangspunktet nøyaktig samme agent som vi ville distribuere med webfilteret ditt. For de av dere som er aktuelle Relay kunder, hvis du er interessert i å se på dine egne data, kan vi faktisk snu dette på for deg. Du trenger ikke gjøre noe fra et IT-perspektiv, og det kan vi faktisk dele dataene med deg. Du kan ta en beslutning var verdifull for deg, eller ikke på det tidspunktet, men dette er faktisk går for å spore alle applikasjoner som brukes i miljøet ditt. Nok en gang, det som er veldig hyggelig med dette, er å automatisk oppdage disse applikasjonene. 

29:39 

Og du vil høre meg bruke begrepet useriøse applikasjoner mye i denne samtalen. Vi vet alle at applikasjonene egentlig er distribuert. Det er enkelt. Det er mye analytisk programvare som kan vise oss til og med hva som er sentralt distribuert, applikasjoner gjør, de som er i enkelt pålogging, eller de som vi skyver ut gjennom MDM. 

29:55 

Men hva med de som vi ikke presset ut? 

29:58 

Og spesielt ettersom vi blir mer og mer slappe av hva som kan gjøres på enheten fordi lærere er under mye stress for å kunne lære barna hjemme akkurat nå, skal vi oppdage disse applikasjonene på dine vegne . 

30:11 

Ikke bare skal vi oppdage disse applikasjonene, vi skal da gi deg brukbare data om disse applikasjonene. Den første jeg vil snakke om er en faktisk personvernvurdering. 

30:20 

Så vi tar verdens alfabetssuppe, inkludert COPPA og alle disse andre bitene, og har faktisk boret ned dit du ikke lenger trenger å gå gjennom den møysommelige ven prosess for hva en applikasjon faktisk oppfyller og hvem av disse overholder ikke den. Vi skal gi deg disse dataene. Så, Jeg bruker Adobe Creative Cloud som et eksempel. Her er det to ting som vi anser som en bekymring. Nå, basert på skolens policy, kan du bestemme om det ikke er det, men du vil ha de dataene. 

30:49 

De to tingene er thei adresser ikke COPPA Krav om foreldresamtykke, og det lagrer også data etter at du sier opp abonnementet med dem. 

30:57 

Så, dette er to ting du bare trenger å være klar over. 

30:59 

Dette er noen av de mindre lovbryterne, men det er hyggelig å vite at du får applikasjoner som blir brakt inn, du ikke engang visste om, det vil også gi deg de tingene de gjør veldig bra. De er veldig gode med datasikkerheten, vi ser på hvordan de overfører dataene, hvordan de lagrer disse dataene, samt hvordan de bruker denne informasjonen.  

31:18 

Denne har et spørsmålstegn bfordi de ikke publiserer hvordan de bruker personlig informasjon om reklamesporing, som, som vi alle vet, med miers, er en bekymring. 

31:27 

I tillegg til det, vil du også se her bruken av disse applikasjonene. 

31:34 

Så dette er veldig viktig å forstå, spesielt akkurat nå, en av tingene du virkelig vil like i løsningen er et dashbord som heter App Usage Dashboard. Og hvordan dette faktisk ser ut er adopsjonen av den applikasjonen mot bruken av den applikasjonen. 

31:49 

Nå, hvorfor er det viktig? 

31:51 

De gjenstander som er oppe i denne kvadranten, de er høyt adopterte og høyt engasjerte. Det er ingen grunn til å stille spørsmål, om de lykkes eller ikke. 

31:59 

De som er under som er høyt adopterte, men ikke veldig engasjerte. Dette er ofte ting som karakterbøker, hvor en lærer går inn på et par ganger om dagen, men de er ikke i den gode delen av dagen. 

32:09 

Den andre siden av dette er imidlertid det du virkelig vil være oppmerksom på. 

32:12 

I tider som nå, de applikasjonene som er veldig engasjerte, men ikke adoptert i stor grad, kanskje applikasjoner som viser seg vellykket og en fjernlæring miljø men var ikke vellykket før det. Og nå vil du kanskje gå inn og analysere den søknaden for, gjør vi faktisk ønsker for å markedsføre dette for lærerne våre? Vil vi potensielt se på å kjøpe flere lisenser, er den lykkes med å hjelpe med fjernkontrollen læring. Et annet godt eksempel på det, kanskje dette er en applikasjon som vi ikke engang visste om som ble hentet inn av en lærer, og kanskje erstatter den en applikasjon vi allerede har og adopsjonsnivået er lav men veldig høyt engasjement er kanskje vi bør se på å analysere. Bør vi erstatte den med denne applikasjonen? 

32:55 

De som er i nedre kvadra her nede er de du bør stille spørsmål ved. Skulle vi virkelig ha kjøpt disse, eller burde vi ikke ha det? Dette er spørsmål du kan komme med, men i en tid, som nå, på tingene vi bør fokusere på, basert på kommunikasjonen med skoledistriktene. 

33:07 

De leter etter dataene de trenger for å lykkes med å bestemme hvilke applikasjoner som fungerer i fjernlæring, hvilken læreplan som fungerer i fjernlæring, og hvorfor fungerer den? Fjernlæring, nen del av det borer ned. La oss si at vi ønsket å forstå hva som skjer med en applikasjon. 

33:25 

Her trakk jeg ENchieve3000. Du kan nå. Denne økten pågår. Hvor ofte er det som foregår, hvem er gruppene som er engasjert? Hvem er brukerne som er engasjert? Du kan komme deg helt ned på brukernivå for å finne ut hva som skal gi dataene jeg trenger for å lykkes i et miljø der vi ikke har muligheten til å gå inn i lærerne våre i salen og spør dem hvordan ting går. Vi har ikke mulighetene hvis en student ikke oppfyller forventningene faktisk bringe dem inn på et rådgiver kontor og ha en samtale med dem. Eller fra en IT-perspektivforståelse eller vi hindrende utdanning, fordi vi er for restriktive for vår politikk. Eller skal vi kanskje åpne for der studentene ikke er engasjert i den teknologien? Du kommer til å ha denne synligheten lett tilgjengelig. 

34:10 

Så, å slags pakke dette helt sammen, er den største tingen vi ønsket å bringe til alle å løse utfordringene du står overfor. 

34:17 

I denne samtalen har vi snakket om hvordan du kan løse student- og personalstyring i et eksternt læringsmiljø, hvordan du kan planlegge studenters personvern og sikre at du overholder kravene, spesielt i en tid der falske applikasjoner er høyest , wJeg har noen gang sett dem. Jeg hadde en skole som i det vesentlige har distribuert videokonferanseløsning. 

34:38 

Og da vi faktisk hentet data, fant vi ut at de hadde 11 forskjellige videokonferanseløsninger ute i naturen med lærerne sine, fordi de klatret for å prøve å finne ut hvordan de kunne hjelpe elevene sine når de spurte lærerne. De innser en veldig viktig ting. De visste ikke at de hadde det verktøyet tilgjengelig, og de forsto ikke hvordan de skulle bruke det. 

34:57 

Den andre tingen vi innså var at personvernbegrensningene for studentene inne i applikasjonen for videokonferanser ikke oppfylte kravene til studentdata. 

35:08 

Det tredje vi dekket i dag er å identifisere studenters engasjement, både fra en læreplan og et applikasjonssynspunkt, og å få enhetene i studentenes hender. Det viktigste med hele denne samtalen er hvor enkelt dette er. 

35:21 

Du skyver bokstavelig talt ut en agent eller en utvidelse til enheten, og du er ferdig. 

35:26 

Du setter retningslinjene i ryggen, og du får nå riktig filtrering, som du forventer. Selvfølgelig kan det være lurt å gjøre noen justeringer, begge sider basert på tilbakemeldingen du får fra rapporteringen din, but dette er lett å gjøre i en tid med usikkerhet og en tid der det bare ikke er nok tid. 

35:41 

Det siste stykket er tilgang til læreplanen. Eller jeg beklager, det nest siste stykket er tilgang til læreplanen. Jeg tror vi snakket om hvordan Lightspeed skiller seg ut, og måten vi ser på at nettet og læreplanen og innholdet, vi er her for å sikre at du kan få så mye læreplan i studentenes hender, men også mens du holder det trygt, også mens du holder dem på oppgaven . Også, Jegn får dem det de trenger, hvilken som helst tidsramme for fjernundervisning. Eller det siste stykket av dette er forenkling i en kompleks tid. 

36:10 

Forenkling, og jeg vil bruke dette som et eksempel, jeg hadde en veldig god venn som alltid er nervøs for å tale offentlig. 

36:17 

Og så, han gikk til en ting som heter Toastmasters til slags tvinger deg til å tale foredrag, og selvfølgelig ble du bedre over tid og mindre nervøs. Men det han fortalte meg var at det ikke var repetisjonen som kan være bedre. Det var følelsen av at jeg var forberedt. Jeg hadde dataene, og jeg hadde forventning om hva som skulle skje, eller utfallet eller spørsmålene vi kom til å komme på, og jeg var godt rustet til å håndtere dem. Det er det samme i jobbene våre. Hvis vi ikke har de riktige dataene, har vi ikke riktig informasjon for å gi oss svarene på spørsmålene våre. 

36:48 

Vi har sviktet oss selv, ikke sant? Vi må tenke på det på den måten bFordi dataene er det som driver beslutningene, vil du ha det datanivået. Så, på dette tidspunktetJeg kommer til å fortsette og åpne opp spørsmålet. Jeg setter stor pris på alle for deres tilbakemeldinger, og vi vil gå videre og grave i spørsmålene på dette punktet. 

37:07 

Ok, gi meg ett sekund. Can du ser spørsmålene på din side? Jeg beklager. Av en eller annen grunn viser de bare den ene halvdelen av linjen. 

37:21 

Greit. Der går vi. Jeg fikk jobbe. OK, vi har ganske mange spørsmål. Perfekt! OK, så det første spørsmålet var, cen du ser like detaljert som hvilken YouTube-video de ser på en iOS-enhet? 

37:33 

Flott spørsmål. 

37:34 

Virkelig flott spørsmål. Så i dag, på iOS-enheter, vi'er begrenset til å bruke iOS apper for filtrering, som ikke tillater oss å gjøre det. Nå, her er den store delen, skjønt. 

37:45 

På iOS-enheter, Lightspeed har innsett at vi trenger å finne en bedre måte å håndtere det på. Noen av dere som for tiden er sannsynlige, kunder kan være kjent med det vi kaller Relay Rocket. Det er en virtuell forekomst som du kan set opp. Og vi er faktisk jobber med akkurat nå, muligheten for at Relay Rocket kan brukes i forbindelse med applikasjonene, både på stedet og utenfor stedet, dit du vil få synligheten til iOS-enheter. Så, flott spørsmål der. 

38:12 

For å gi alle en tidsramme på det, håper vi virkelig å ha det ute midt på sommerenbare for å gi dere litt ideer om hva vi ser på. 

38:20 

Tidslinjene på det gjør den nye rapporten for lavest utdanningsbruk ta med i betraktning hvis enheten brukes til underholdningsformål? Atsa flott spørsmål. For å svare på spørsmålet ditt, yes. Det er nøyaktig. Det kommer til å ta inn alt disse dataene. One av tingene å merke seg er at noen av rapportene er opprettet for å være mellom klokka 8 og 3. One av de andre tingene du kanskje vil vurdere er, i løsningen har vi det vi kaller etter-skole regler. Noen av skolene mine lager faktisk en mer restriktiv politikk mellom 8 og 3 og lager deretter en mye mer åpen policy etter 3 PM. Så det er noen ekstra verktøy som du kanskje vil bruke hvis du vil omgå at dataene blir inkludert i datasettet. 

39:05 

Er analysen en ekstra kostnad? Flott spørsmål. Ja, slik at de er separate produkter. For de av dere som vil være interessert i det produktet, vil jeg sterkt oppfordre deg til å se på det samtidig som enten fornyelse eller hvis du kommer ombord med Lightspeed fordi det på samme tid er en grunn til at det er muligheten til å gjøre rabatter på disse. Så hvis det er noe du ser på begge disse datasettene på, vennligst gi oss beskjed. For de av dere som er eksisterende kunder, er gode nyheter, jeg får litt innflytelse på min side. Gi beskjed til representanten din. Hvis de kommer til meg og sier at du er en eksisterende kunde, vil jeg mest sannsynlig prøve å hjelpe to etter beste evne. 

39:39 

Hva gjør Distriktene dine gjør det hvis studentene bruker sine egne personlige enheter med Lightspeed agents? Great spørsmål. Så la meg begynne og gå tilbake til det fførst av alt, Jeg vil dele, ikke sett en agent på en ikke-skole og enhet. Jeg vil være veldig tydelig på det fordi en av de uventede konsekvensene av det nå er fra foreldrene og studentens perspektiv tskolen er ansvarlig for teknisk støtte på enheten, og spesielt der vi ikke vet hvilken versjon av OS de vil ha på det, det er ingen styring over den enheten. Det kan være en utfordring. Imidlertid en av tingene som ville være veldig gunstig å vurdere er at vi har muligheten til å skyve agenten ut i Chrome-miljøet, selv på en personlig enhet. Så, hvis du ville skyve Relay-utvidelse og kreve at studentene er inne i Google-domenet eller verktøyene sine i løpet av leksjonsplanen deres, vi har noen skoler som gjør det. 

40:37 

Men jeg vil forord, hvis de er på foreldrenes internettforbindelse, og det ikke er en skole på enhet utenfor potensielt å skyve agenten når de er inne i Google-domenet eller skolen, vil jeg ikke oppmuntre til det. 

40:51 

Er det mulig å gjøre det slik at IT-administratorer kan vise studentskjermen eksternt uten å måtte finne dem? Flott spørsmål om den. Så måten klasseromsløsningen fungerer på er at du har evnen til å se skjerm, Jegt er bygget ut for at du skal kunne se skjerm slik at dere potensielt kan feilsøke i alle tilfeller du trenger på enheter. Så ja, den ble med vilje bygget på den måten. Jeg kan forstå under den omstendigheten og kanskje litt mer utfordrende å komme til den klassen, men ja, du vil fortsatt trenge å gå ned i den klassen. Du har rett der. 

41:30 

Så, Jegs appbruksdelen av nettfiltreringstjenesten og ikke Lightspeed MDM. Flott spørsmål. Så, det er faktisk en del av ENnalytics løsning der MDM ville komme hensyn til søknad ville være gjennom MDM, kan du faktisk skyve apper over luften. I tillegg til å presse disse appene, kan du se hvor mange lisenser som brukes. Du også har evnen til gjøre retningslinjer over luften soms MDM. Analytics er den som er faktisk kommer til å gi deg all bruksdata eller forbruksdata for disse applikasjonene. 

42:06 

Har du et avansert URL-filter? Flott spørsmål. Så inne i nettfilteret, hvis du bruker flaggged vilkår, vi faktisk kan slå på URL-er. Så for de av dere som vil bruke den, kan vi absolutt få den dokumentasjonen, gi representanten beskjed, og vi vil sørge for at vi får den ut til deg. 

42:23 

Does det betyr at de fremdeles har begrensningen av å være bare åpne for 100 individuelle YouTube-videoer og 100 YouTube-kanaler? Flott spørsmål. Svaret på det er ja. Imidlertid to ting å merke seg at jegbør endres. I mellomtiden, hva jeg ber om deg, de av dere som kommer til å være mer enn 100 YouTube-videoer eller -kanaler, i stedet for å gjøre det manuelt selv, send dem til oss. Våre ingeniører, faktisk har evnen til å gå i bakenden og gå utover det 100-tallet. Så bare gi oss beskjed. Vi tar gjerne listene på deg vegne og få det brukt på miljøet ditt. I tillegg til det, hvis du oppgir disse listene. Vi sender det til teamet vårt som gjør analysen, og ofte finner vi ut at en god del av dem ender med å bli tillatt long begrep. 

43:06 

er det en Smart Agent for 32 bit enheter, en flott spørsmål. Ja, det er en Smart ENgent for 32 bit enheter. Vi gjør det basert på forespørsel, så bare gi salgsrepresentanten beskjed, grunnen til at vi gjør det basert på forespørsel er at vi ikke vil ha det en 32-biters blir presset ut 64-biters enhetene, som er flertallet i dag. Så bare gi oss beskjed. Vi får det til deg. 

43:30 

Kan du fjernstyre noen apps studenter laster ned til distriktseide enheter? Flott spørsmål. Vi kan ikke gjøre det gjennom analyseprogrammet som skjer på operativsystemnivå. Så vi har ikke noe inn i det, vi kan identifisere at det er der, men vi ville ikke være de som ville gjort det faktisk være gjør pushing eller pulling av applikasjonen. 

43:52 

Vil det være en tilpasset rapport som kan sendes til en liste, e-postadresser, en flott spørsmål. Ja, vi har muligheten til å sende spesifikke rapporter ut via en liste og ha det automatisert. Det er spesifikke rapporter, og du kan gå inn og bestemme hvilke som skal være viktige og markedsføring kan hjelpe deg med det. Ta kontakt med representanten din, så kan de lede deg gjennom hvordan det er gjort.  

44:19 

Ja, flott spørsmål om dette er dette iOS DNS filterleverandør eller VPN, dirigert til lokal app? Flott spørsmål der. Så vi er faktisk ikke VPN, så bare for å påpeke det, og jeg vil forsikre meg om at det er klart på denne, vi bruker det Apple girs i den forbindelse. Så flott spørsmål der. 

44:42 

Hvordan ber vi om ENnalytika vet salg? Ta kontakt med selgeren din. For de av dere som ikke har salg representanter Informasjon, vil jeg spørre Marissa. Jeg vet ikke om vi kunne gjøre dette, kan vi sende kartene ut til deltakerne. Jeg vil bare forsikre meg om at alle har salg representanter informasjon, og faktisk skal jeg del e-postadressen min med deg. Du er også velkommen til å sende den til meg, jeg kan rute den på riktig måte. E-postadressen min er bare den første initialen min. bBaldwin@lightspeedsystemer.com. 

45:15 

Flott spørsmål: Does ENnalytics-konto for statens samsvarslov også? Ja, dette er et veldig hett tema. Overraskende nok har vi vært veldig engasjert med både statsregjeringen, samt Washington, DC, fordi vi har lagt merke til at disse kommer nedover. Ikke bare holder vi oss på toppen av det, men vi sørger også for at skolene våre blir hørt. Så ja, vi er veldig, veldig kjent med lovene om overholdelse. Det kommer til å være en veldig stor del av ENnalytisk prosess. I mange stater, nå, we kommer til det punktet hvor de er faktisk krever det det er noe med hensyn til studentdata srivacy. Flott spørsmål. 

45:55 

Jeg er veldig kjent med New York red, so, rett og slett, hvis du har spørsmål om det, vennligst ta kontakt med representanten din, de kan hjelpe med det. Men ja, vi har mange New York-skoler som ser på dette akkurat nå for akkurat det formålet. 

46:16 

Spørsmålet var, gjøre har du en bedre Active Directory-synkronisering, som fungerer toveis? Godt spørsmål om det. Så vi har en synkronisering verktøy som i utgangspunktet bare er en tjeneste i ryggensa tidstjeneste. Hvis du vil endre disse intervallene, kan du absolutt. Det kommer til å trekke fra det, men det vil gjøre delta endres inne i databasen som er endret i den løsningen, i det miljøet. 

46:49 

Ja, flott, spørsmål her. Hva om en klassevisning som gjort på et smarttavle, offentlig sesjonsenhet, ingen bruker? Hvordan ville den aktiviteten vektes? Flott spørsmål. Så, Relay Rocket jeg snakket om tidligere, som er en VM, forekomst av Rocket, vil faktisk samle inn data på all IOT, så vel som BYOD-enheter. Så disse enhetene, du har ikke muligheten til å presse en agent på. Thatt reporting faktisk samlet tilbake til samme dashbord. Så det var ikke logget inn, den ville dukke opp der, som den lokale brukeren på enheten. Imidlertid, hvis du ville og jeg har noen skoler gjør dette, krever pålogging selv på smartkortene, kan du spore det selv om det ikke er en agent på den enheten. 

47:35 

Godt spørsmål. iOS Jamf MDM-kompatibilitet. Jamf flott, mest MDM wJeg har ikke hatt et problem med den eneste vi hadde et problem med veldig kort periode wsom Meraki. De var ikke oppe i hastighet dag null på webfilteret API. Så det var den eneste jeg vet om, men det har gått omtrent ni måneder nå tidligere. 

47:57 

Er dette registrert, og kan vi fange det for senere visning? Alt jeg trenger å spørre Marissa om de faktisk tar opp dette, om de gjør det, vil sørge for at du får tilgang til en kopi av det. 

48:12 

Et flott spørsmål. 

48:13 

Spørsmålet var, er IT-avdelingen fremdeles ansvarlig for å støtte disse studentene installasjon av Relay-utvidelsen på deres personlige enhet ved å logge seg på Chrome-nettleseren med deres distrikts G Suite-konto? Flott spørsmål. Dette har blitt spurt mange ganger, og selvfølgelig kan du forestille deg juridisk rådgiver som er involvert i dette også hvor skolenes forpliktelser, wher er den grensen? Jeg vil være veldig tydelig på at tilbakemeldingen har vært at det virkelig ikke er noe rettslig presedens på det. Det som imidlertid er veldig, veldig interessant er at tilbakemelding vi er getting fra lovlig er at hvis de er i skolens Google-miljø, som er skolens domene, er det ikke noen problemer med skolen, da på det tidspunktet har begrensninger. Det som er bra med det er, i det øyeblikket studenten logger seg ut av det Google-miljøet, vil ikke denne utvidelsen lenger fungere på den enheten. 

49:04 

Så, på spørsmålet ditt, er det ikke noe som er permanent der. Det er det faktisk nettbasert Utvidelse nettbasert trykk fra nettet når de logger på. Men det fjerner seg selv når studenten logger ut. Så, du vil ikke ha det samme problemet med det langsiktig støtte, eller det skjer noe med den enheten. Flott spørsmål. 

49:24 

Spørsmålet var, er Lightspeed kommer til å utvide seg til Linux OS? Liker, gå videre til. Flott spørsmål. Så, måten vi håndterer Linux-enheter i dag er vi faktisk håndtere Linux-enheter gjennom Relay Rocket. Vi har ikke en agent for enhetene som skal hjem, men vi vil være i stand til å administrere dem når de er i skolemiljøet. 

49:53 

Spørsmålet var, og dette er en avklaring, og jeg setter pris på at du gjør dette oppmerksom på meg, confused om det første spørsmålet om YouTube på iOS-enheter. Jeg kan se videoene som studenter har fått tilgang til. Til clarify på det. Det er den faktiske muligheten til å gjøre Smart Plegg på de fungerer ikke på iOS i dag, før vi har denne lettelsen som kommer ut  Really Rocket stykke. Årsaken til det stykket er at vi faktisk har å omgå den trafikken på et tidspunkt eller komme midt i den for å ta den avgjørelsen. Vi kan gjøre det før vi forlater grensesnittet på en ikke iOS enhet på iOS, skjønt, slik Apple API fungerer today, vi kan ikke gjøre det. ENs så snart det RElay Rocket utgivelse happens, skjønt yDu vil kunne bruke Smart Plegge. Så langt som bare rapporteringen, ja, vil du få rapporteringsdataene. 

50:41 

Ser du noen personvernproblemer med en lærer som bruker noen klasseromsfunksjoner med studenter som er hjemme hos dem? På dette punktet, Jegt er litt annerledes wnår de er på skolen vår. Flott spørsmål. Jeg er faktisk går å kjøre deg til CoSNCoSN har en fantastisk fjernlæringsverktøy. De faktisk har en hel skrive opp på dette, tenkte jeg, det var fantastisk. Den snakker om hvordan vi lærer lærerne våre om hva det vil si å ha et apparat som har visning i skoletiden hjemme og ikke på skolen. Hva betyr det for lærere? å få få tilgang til og se en student, potensielt ut av det klasserom. CoSN har en flott skrive opp på det. Jeg vil på det sterkeste oppfordre deg til å gå til det skrive opp. Det ville være et flott sted å starte, fordi de bruker mye tid på det skrive opp, både med juridisk rådgiver og internt. 

51:39 

Ja, flott spørsmål her var, kan en lærer bevise en video på YouTube? Ja, svaret er absolutt. Måten vi gjør det på er ganske unik. Vi faktisk ville har at du legger til en kanal eller spilleliste og det ville det og det ville det faktisk omgår filteret etter behov. 

51:58 

Flott spørsmål der. 

52:02 

Åh. 

52:04 

Neste vil være klumpete spørsmål er flott. 

52:06 

Flott samtale. Hvilke begrensninger er der, og det er jeg ikke veldig sikker Hvis det var relatert til, sa jeg at de ikke kan se så mye på iOS? Det var relatert til iOS-spørsmålet. Ja, godt spørsmål. På iOS er det et par ting som dagens utfordringer på iOS, en av dem er Smart Play, som kommer til å bli løst dette Sommer. Jeg er veldig spent på det. Den andre er, evnen til å bruke, vi har en funksjon, for å hjelpe studenter som har behov for eller truer med selvskading eller skade andre. Det er også begrenset på iOS i dag. Det er de to viktigste du vil se i dag. Vi jobber med begge disse akkurat nå, for å prøve å få de løst. 

52:48 

Å, Marissa, bare gi meg beskjed om at opptakene vil gå ut en time etter dette webinaret. Flott spørsmål. Eventuelle problemer som ligger over Bark for skoler? Flott spørsmål. Jeg har ikke fått for mange problemer med den, du har mange skoler som bruker Spark på toppen av oss, så jeg har ikke fått noen problemer. 

53:14 

Flott spørsmål. Dette er på synkronisering verktøy. De lurer på oppdateringer om, der faktisk var en oppdatering som kom ut for omtrent 3 eller 4 måneder siden. Hvis du trenger tilgang til den oppdateringen, kan du sende oss en e-post, så sørger jeg for at alle får den. 

53:33 

En annen ting, Marissa, tusen takk for at du sendte dette, hun sendte nettadressen til rep-kartet. Jeg skal sende alle region-appen. Jeg legger det her i chatten. Kopier det ut av chatten hvis du vil finne ut hvem representanten din er i ditt område, egentlig setter stor pris på alle som deltar i dag. 

53:53 

Spørsmål? Jeg skal bare sjekke at vi ikke mangler noen ekstra spørsmål her inne. 

54:00 

Her er en annen ekte rask. La meg se ekte raskt, kan du berøre igjen for å la lærere godkjenne YouTube-videoer? Ja, absolutt. Så, det som fungerer som gitt lærerne muligheten til å legge til videoer er det vi har gjort Jegi de fleste tilfeller er, tskolene har laget en kanal eller en spilleliste som lærerne har tilgang til, som de kan legge til videoer i on den Relaysiden. Det vi ville gjort er faktisk tillate det på filtersiden som, når som helst når de legger til en video, tillater det faktisk søke om filteret på den videoen går fremover. Så hvis du har, hvis du vil ha en nærmere avklaring om det, kan du skyte meg selv, eller deg rep en e-post, og det kan vi hopper faktisk på en rask samtale. Sørg for at vi går gjennom det med deg. Det gjør jeg mer enn gjerne. Vil du sørge for at opplevelsen din og læreropplevelsen din er god. 

54:52 

Jeg kommer til å fortsette og bare ha den vanskelige pause på slutten, bare for å sørge for at vi ikke savner noen spørsmål. Hvis du har ytterligere spørsmål, kan du sende dem inn. 

55:13 

Ta også med nettsted for CoSN skrive opp. Gi meg ett sekund som gikk opp igjen. Jeg har ikke nettadressen direkte i spissen akkurat nå. 

55:23 

Gi meg et sekund her. Jeg tar med det her i chatten for alle. 

55:30 

Så, for de av dere som ikke har sett inn her, de har et flott verktøysett. Så, hvis du går til mpå nettstedet har de faktisk en covid lenke dit som du kan klikke på som bringer deg ned til ressurser. 

55:42 

Det er veldig, veldig bra. La meg get til den spesifikke artikkelen. 

55:48 

Marissa, wkunne det være mulig å få deg til å sende det ut? Jeg vil ikke at det skal være en lang pause på å trekke opp sortering gjennom nettstedet for å sikre at det rette verktøyet. 

55:57 

Så det jeg skal gjøre er at jeg vil be Marissa sende det ut til alle som legger ut dette, vi får alles e-post vi sender det ut senere. 

56:10 

Kjenner du gjeldende versjonsnummer på synkroniseringen verktøy? Du vet, jeg kan, jeg kan ikke gjøre det. Skyt meg en e-post, så kan jeg få den informasjonen for å sikre at dere har den rette. 

56:26 

Hvis kanalen er godkjent, inkluderer det live sesjon på den kanalen? 

56:31 

Flott spørsmål. 

56:32 

Hmm, hmm, jeg vet ikke det svaret. Jeg har ikke blitt spurt om det før, Thomas.  

56:37 

La meg komme tilbake til deg på den. Jeg vet ikke det svaret. 

56:43 

Så takk for at du sendte oss ... lenke, vi er alle gode, så jeg kommer til å legge dette inn for alle også. 

56:54 

På chatten finner dere toolkit lenke her. 

57:10 

Greit. 

57:12 

Jeg tar pause et sekund til for andre spørsmål, ellers vil jeg sørge for at alle har muligheten til å bruke resten av dagen meningsfullt. Jeg vet at vi støter rett opp mot vår tidslinje. 

57:27 

jeg bare vil du si takk til alle. Jeg er veldig takknemlig for alle som møtte opp. Til la alle få vite, vi hadde litt over 102 deltakere. Så, denne samtalen har vært kjempeflott. Jeg setter pris på at alle kommer ut. Og jeg håper dette var innsiktsfullt hvis noen av dere har spesifikke spørsmål som ikke nødvendigvis er relatert til det vi gjør, men kanskje noe vi har hørt fra andre skoler, ikke nøl med å ta kontakt med meg, som jeg nevnte før . Og jeg vet at dette blir klisje, men jeg tror det virkelig, vi er alle sammen i dette. Så hvis det er noe jeg kan gjøre, så gi meg beskjed, så går vi på jobb og sørger for at du tar vare på. Tusen takk alle sammen for at dere kom ut igjen. Å, en annen spørsmål jeg hadde veldig raskt her, cen stafettrakett være online med Cisco-paraplyen? Det avhenger av hvordan Cisco-paraplyen er satt opp. Så ring oss så kan vi se på arkitekturen. 

58:20 

Jeg har vellykket skole ved å bruke det sammen med Cisco på toppen av Cisco-paraplyen. Vi trenger bare å se på arkitekturen individuelt. Så hvis du ville gjort det, ville det vært bra. Drew, jeg setter pris på det spørsmålet. 

58:34 

Vel, takk alle sammen, igjen. Ha dere, en fantastisk resten av uken. Hold deg sunn og trygg der ute. Setter virkelig pris på alles tid i dag. Takk igjen. 

skjermbilder på stasjonære og mobile enheter for programvare for fjernundervisning

Her er en demo, på oss

Gjør du fortsatt research?
La oss hjelpe! Planlegg en gratis demo med en av våre produkteksperter for å få svar på alle spørsmålene dine raskt.

mann, sittende ved skrivebord, på, laptop, seing på, Lightspeed, filter, dashboard

Velkommen tilbake!

Leter du etter prisinformasjon for våre løsninger?
Gi oss beskjed om distriktets krav, så lager vi gjerne et tilpasset tilbud.