O que as escolas não sabem sobre o aprendizado remoto

Com 90% dos alunos do mundo fora da sala de aula física, os fundos foram realocados e os planos foram rapidamente colocados em prática para dar suporte ao aprendizado remoto. Mais dispositivos escolares estão nas casas dos alunos do que nunca. Os professores estão começando a instrução remota — alguns sob orientação estadual ou distrital, alguns por conta própria. E os alunos estão se conectando para aprender em casa.

Mas as escolas realmente sabem quem está fazendo o quê?

(E se não o fizerem, como poderão garantir a eficácia e a segurança do ensino à distância?)
Mais do que nunca, a atividade dos usuários pode ser um buraco negro para os administradores distritais — justamente quando eles precisam de dados mais do que nunca para tomar decisões neste novo mundo e para demonstrar aos conselhos escolares, pais e comunidades que os fundos e recursos estão sendo usados de forma eficaz para envolver os alunos no ensino remoto.

Você sabe as respostas para essas perguntas sobre o aprendizado remoto em suas escolas?

• Seus professores estão usando ferramentas de vídeo e bate-papo que não foram verificadas?
  Quem não usou seu LMS durante o fechamento?
• Quais novas ferramentas que você adicionou estão realmente sendo adotadas?
• Quais alunos estão envolvidos no aprendizado remoto – e quem está desinteressado?
• Quais ferramentas foram usadas no mês passado que não são usadas neste mês, e vice-versa?
• Os professores implementaram ferramentas gratuitas que violam as políticas de privacidade de dados dos alunos?
• Os professores precisam de treinamento adicional para usar efetivamente novas ferramentas digitais?
• Quais classes estão ativas e quais estão inativas?

Os dados são mais importantes do que nunca, mas com dispositivos e usuários dispersos não apenas por um distrito, mas por toda a cidade, essa visibilidade holística pode ser mais difícil de obter.

Com Visão digital da velocidade da luz™, as escolas obtêm as respostas de que precisam sobre o uso, a atividade e a eficácia do aprendizado remoto.

Dados de atividade de todos os aplicativos, aplicações e sites – e de todos os sistemas operacionais – são reunidos para fornecer as informações de que as escolas precisam para:

• Impulsione o ROI – Veja o que está sendo usado, o que está subutilizado e onde as licenças são redundantes ou desnecessárias
• Aumentar a adoção – Analise a adoção e o engajamento, por aplicativo ou ferramenta e por escola, classe ou usuário
• Garantir a privacidade dos dados dos alunos – Identifique aplicativos “desonestos” que não foram verificados e podem violar as políticas de privacidade e segurança de dados
• Torne o aprendizado remoto seguro e eficaz – Mantenha a atividade de acordo com as diretrizes; certifique-se de que as ferramentas sejam seguras; e garanta que todos os alunos e educadores estejam envolvidos

O Lightspeed Analytics é fácil de implementar (de qualquer lugar) e as escolas obterão rapidamente as informações necessárias para tomar decisões mais inteligentes e baseadas em dados para melhorar os planos em torno de ferramentas e tecnologias de aprendizado remoto.

Se o Coronavírus nos ensinou alguma coisa, é que as escolas precisam de planos de aprendizado remoto. Para que esses planos sejam eficazes, eles precisam ser guiados por dados.