Rapports à distance? Ce que les écoles ne savent pas sur l'apprentissage à distance

Avec 90% des élèves du monde hors de la salle de classe physique, des fonds ont été réaffectés et des plans ont été rapidement mis en place pour soutenir l'apprentissage à distance. Plus d'appareils scolaires que jamais dans les maisons des élèves. Les enseignants commencent l'enseignement à distance - certains sous la direction de l'État ou du district, d'autres seuls. Et les étudiants se connectent pour apprendre de chez eux.

Mais les écoles savent-elles vraiment OMS fait quoi?

(Et s'ils ne le font pas, comment peuvent-ils garantir l'efficacité et la sécurité de l'apprentissage à distance?)
Plus que jamais, l'activité des utilisateurs peut être un trou noir pour les administrateurs de district - juste au moment où ils ont plus que jamais besoin de données pour prendre des décisions dans ce nouveau monde et démontrer aux conseils scolaires, aux parents et aux communautés que les fonds et les ressources sont utilisés pour engager efficacement les élèves dans l'enseignement à distance.

Rapport d'apprentissage à distance Relay Analytics

Connaissez-vous les réponses à ces questions sur l'apprentissage à distance dans vos écoles:

  • Vos enseignants utilisent-ils des outils de vidéo et de chat qui n'ont pas été approuvés?
  • Qui n'a pas utilisé votre LMS lors de la fermeture?
  • Quels nouveaux outils que vous avez ajoutés sont réellement adoptés?
  • Quels élèves participent à l'apprentissage à distance - et qui est désengagé?
  • Quels outils ont été utilisés le mois dernier qui ne sont pas ce mois-ci, et vice versa?
  • Les enseignants ont-ils mis en œuvre des outils gratuits qui enfreignent les politiques de confidentialité des données des élèves?
  • Les enseignants ont-ils besoin d'une formation supplémentaire pour utiliser efficacement les nouveaux outils numériques?
  • Quelles classes sont actives et lesquelles sont inactives?

Les données comptent plus que jamais, mais avec des appareils et des utilisateurs dispersés non seulement dans un quartier mais à travers la ville, cette visibilité holistique peut être plus difficile à obtenir.

Avec Lightspeed Analytics ™, les écoles obtiennent les réponses dont elles ont besoin sur l'utilisation, l'activité et l'efficacité de l'apprentissage à distance.

Les données d'activité des applications, des applications et des sites Web - et des systèmes d'exploitation - sont rassemblées pour fournir les informations dont les écoles ont besoin pour:

Gagnez du ROI

Découvrez ce qui est utilisé, ce qui est sous-utilisé et où les licences sont redondantes ou inutiles

Augmenter l'adoption

Explorer l'adoption et l'engagement, par application ou outil et par école, classe ou utilisateur

Assurer la confidentialité des données des étudiants

Repérez les applications «malveillantes» qui n'ont pas été vérifiées et qui pourraient enfreindre les politiques de sécurité et de confidentialité des données

Rendre l'apprentissage à distance sûr et efficace

Gardez l'activité en ligne avec les directives; assurez-vous que les outils sont sûrs; et s'assurer que tous les apprenants et éducateurs sont engagés

Lightspeed Analytics est facile à déployer (de n'importe où) et les écoles obtiendront rapidement les informations dont elles ont besoin pour prendre des décisions plus intelligentes et basées sur les données afin d'améliorer les plans concernant les outils et la technologie d'apprentissage à distance.

Si le coronavirus nous a appris quelque chose, c'est que les écoles ont besoin de plans d'apprentissage à distance. Pour que ces plans soient efficaces, ils doivent être guidés par des données.

Lectures complémentaires