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远程报告？

2020 年 3 月 31 日
光速系统

学校对远程学习不了解的事情

随着全球 90% 名学生离开实体课堂，资金已重新分配，并迅速制定了支持远程学习的计划。学生家中拥有的学校设备比以往任何时候都多。教师们开始远程授课——有些是在州或学区的指导下，有些是自己授课。学生们也登录网络在家学习。

但学校真的知道谁在做什么吗？

（如果不这样做，他们如何确保远程学习的有效性和安全性？）
用户的活动比以往任何时候都更可能成为学区管理人员的黑洞——而就在这时，他们比以往任何时候都更需要数据来在这个新世界中做出决策，并向学校董事会、家长和社区证明资金和资源得到有效利用，以让学生参与远程教学。

您知道有关学校远程学习的这些问题的答案吗？

您的老师是否使用未经审查的视频和聊天工具？
在关闭期间谁没有使用过您的 LMS？
您添加的哪些新工具真正被采用？
哪些学生参与了远程学习？哪些学生没有参与？
上个月使用了哪些工具而本月没有使用，反之亦然？
教师是否实施了违反学生数据隐私政策的免费工具？
教师是否需要额外培训才能有效地使用新的数字工具？
哪些课程是活跃的，哪些课程是不活跃的？

数据比以往任何时候都重要，但由于设备和用户不仅分散在一个地区，而且分散在整个城镇，因此整体的可视性可能更难实现。

和光速数字洞察™，学校获得了有关远程学习的使用、活动和有效性所需的答案。

跨应用程序、应用程序和网站以及跨操作系统的活动数据被汇总在一起，以提供学校需要的信息：

提高投资回报率 – 查看正在使用的内容、未充分利用的内容以及哪些许可证是多余的或不必要的
提高采用率 – 深入了解应用程序或工具以及学校、班级或用户的采用和参与情况
确保学生数据隐私—— 发现未经审查且可能违反数据安全和隐私政策的“流氓”应用程序
让远程学习安全有效—— 确保活动符合指导方针；确保工具安全；确保所有学习者和教育工作者都参与其中

Lightspeed Analytics 易于部署（从任何地方），学校将快速获得所需的信息，以做出更明智的、数据驱动的决策，以改进围绕远程学习工具和技术的计划。

如果说新冠病毒教会了我们什么，那就是学校需要制定远程学习计划。要使这些计划有效，就需要以数据为指导。

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