远程报告?学校对远程学习不了解的地方

随着全世界90%学生离开物理教室,资金已经重新分配,并且计划迅速到位以支持远程学习。学生家里的学校设备比以往任何时候都多。教师正在开始远程教学-有些在州或地区的指导下,有些是靠自己的。而且学生正在登录以在家中学习。

但是学校真的知道吗 WHO 是在做 什么?

(如果没有,他们如何确保远程学习的有效性和安全性?)
用户的活动比以往任何时候都成为地区管理员的一个黑洞–正是当他们比以往任何时候都更需要数据来在这个新世界中做出决策并向学校董事会,父母和社区证明资金和资源正在被使用时,有效地使学生参与远程教学。

中继分析远程学习报告

您是否知道有关学校远程学习的以下问题的答案:

  • 您的老师在使用未经审查的视频和聊天工具吗?
  • 谁在关闭期间没有使用过您的LMS?
  • 您真正添加了哪些新工具?
  • 哪些学生从事远程学习-谁脱离了学习?
  • 上个月使用了哪些工具而不是本月使用的工具,反之亦然?
  • 教师是否实施了违反学生数据隐私政策的免费工具?
  • 教师是否需要接受其他培训才能有效使用新的数字工具?
  • 哪些类是活动的,哪些是不活动的?

数据比以往任何时候都重要,但是由于设备和用户不仅分布在一个地区,而且分布在整个城镇,因此更难获得整体可见性。

光速分析™,学校就远程学习的使用,活动和有效性获得了所需的答案。

来自应用程序,应用程序和网站以及整个操作系统的活动数据被汇总在一起,以提供学校需要的信息:

提高投资回报率

查看正在使用的内容,未充分使用的内容以及许可证多余或不必要的地方

增加采用率

通过应用程序或工具以及学校,班级或用户深入研究采用和参与

确保学生数据的隐私

发现未经审查且可能违反数据安全和隐私政策的“流氓”应用

使远程学习安全有效

保持活动符合准则;确保工具安全;并确保所有学习者和教育者都参与进来

Lightspeed Analytics易于部署(从任何地方),并且学校将迅速获得他们所需的信息,以制定更明智的数据驱动型决策来改进有关远程学习工具和技术的计划。

如果冠状病毒教了我们什么,那就是学校需要远程学习计划。为了使这些计划有效,它们必须以数据为指导。

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