Lo que las escuelas no saben sobre el aprendizaje remoto
Con el 90% de los estudiantes del mundo fuera de las aulas presenciales, se han reasignado fondos y se han implementado rápidamente planes para apoyar el aprendizaje remoto. Hay más dispositivos escolares en los hogares de los estudiantes que nunca. Los docentes están comenzando la instrucción remota, algunos bajo la guía estatal o del distrito, otros por su cuenta. Y los estudiantes se conectan para aprender desde casa.
Pero ¿saben realmente las escuelas quién hace qué?
(Y si no lo hacen, ¿cómo pueden garantizar la eficacia y seguridad del aprendizaje a distancia?)
Más que nunca, la actividad de los usuarios puede ser un agujero negro para los administradores del distrito, justo cuando necesitan datos más que nunca para tomar decisiones en este nuevo mundo y demostrar a las juntas escolares, los padres y las comunidades que los fondos y recursos se están utilizando de manera eficaz para involucrar a los estudiantes en la instrucción remota.
¿Conoces las respuestas a estas preguntas sobre el aprendizaje remoto en tus escuelas?
- ¿Sus profesores utilizan herramientas de vídeo y chat que no han sido verificadas?
¿Quién no ha utilizado su LMS durante el cierre? - ¿Qué nuevas herramientas que has añadido se están adoptando realmente?
- ¿Qué estudiantes participan en el aprendizaje a distancia y quiénes no?
- ¿Qué herramientas se utilizaron el mes pasado que no se utilizan este mes, y viceversa?
- ¿Los docentes han implementado herramientas gratuitas que violan las políticas de privacidad de datos de los estudiantes?
- ¿Necesitan los docentes formación adicional para utilizar eficazmente las nuevas herramientas digitales?
- ¿Qué clases están activas y cuáles están inactivas?
Los datos importan más que nunca, pero con dispositivos y usuarios dispersos no solo en un distrito sino en toda la ciudad, esa visibilidad holística puede ser más difícil de conseguir.
Con Perspectiva digital de Lightspeed™Las escuelas obtienen las respuestas que necesitan sobre el uso, la actividad y la eficacia del aprendizaje remoto.
Los datos de actividad de todas las aplicaciones, sitios web y sistemas operativos se reúnen para brindar la información que las escuelas necesitan para:
- Impulsar el ROI – Vea qué se está utilizando, qué se subutiliza y dónde las licencias son redundantes o innecesarias
- Aumentar la adopción – Profundice en la adopción y la participación, por aplicación o herramienta y por escuela, clase o usuario.
- Garantizar la privacidad de los datos de los estudiantes – Detecte aplicaciones fraudulentas que no han sido examinadas y que pueden violar las políticas de seguridad y privacidad de los datos.
- Haga que el aprendizaje remoto sea seguro y efectivo – Mantenga la actividad en línea con las pautas; asegúrese de que las herramientas sean seguras; y asegúrese de que todos los estudiantes y educadores participen.
Lightspeed Analytics es fácil de implementar (desde cualquier lugar) y las escuelas obtendrán rápidamente la información que necesitan para tomar decisiones más inteligentes basadas en datos para mejorar los planes en torno a las herramientas y la tecnología de aprendizaje remoto.
Si el coronavirus nos ha enseñado algo, es que las escuelas necesitan planes de aprendizaje remoto. Para que estos planes sean eficaces, deben basarse en datos.
