Was Schulen nicht über Fernunterricht wissen

Da 901.000 Schüler weltweit nicht mehr im Präsenzunterricht sind, wurden Mittel umverteilt und Pläne für den Fernunterricht rasch umgesetzt. Mehr Schulgeräte denn je befinden sich in den Wohnungen der Schüler. Lehrkräfte beginnen mit dem Fernunterricht – manche unter Anleitung des Staates oder Bezirks, manche auf eigene Faust. Und Schüler loggen sich ein, um von zu Hause aus zu lernen.

Aber wissen die Schulen wirklich, wer was macht?

(Und wenn nicht, wie können sie die Wirksamkeit und Sicherheit des Fernunterrichts gewährleisten?)
Mehr denn je können die Aktivitäten der Benutzer für die Bezirksverwaltungen ein schwarzes Loch sein – und zwar gerade dann, wenn sie die Daten mehr denn je benötigen, um in dieser neuen Welt Entscheidungen zu treffen und Schulbehörden, Eltern und Gemeinden zu zeigen, dass Gelder und Ressourcen effektiv eingesetzt werden, um die Schüler am Fernunterricht zu beteiligen.

Kennen Sie die Antworten auf diese Fragen zum Fernunterricht an Ihren Schulen?

• Verwenden Ihre Lehrer Video- und Chat-Tools, die nicht geprüft wurden?
  Wer hat Ihr LMS während der Schließung nicht genutzt?
• Welche neuen Tools, die Sie hinzugefügt haben, werden wirklich angenommen?
• Welche Schüler sind am Fernunterricht beteiligt – und wer nicht?
• Welche Tools wurden letzten Monat verwendet, die diesen Monat nicht verwendet werden, und umgekehrt?
• Haben Lehrer kostenlose Tools implementiert, die gegen die Datenschutzrichtlinien der Schüler verstoßen?
• Benötigen Lehrkräfte zusätzliche Schulungen, um neue digitale Tools effektiv nutzen zu können?
• Welche Klassen sind aktiv und welche inaktiv?

Daten sind wichtiger denn je, aber da Geräte und Benutzer nicht nur über einen Bezirk, sondern über die ganze Stadt verstreut sind, kann es schwieriger sein, eine umfassende Transparenz zu erreichen.

Mit Lightspeed Digital Insight™erhalten Schulen die Antworten, die sie zum Einsatz, zur Aktivität und zur Effektivität des Fernunterrichts benötigen.

Aktivitätsdaten aus Apps, Anwendungen und Websites – und aus allen Betriebssystemen – werden zusammengeführt, um den Schulen die Informationen bereitzustellen, die sie für Folgendes benötigen:

• ROI steigern – Sehen Sie, was genutzt wird, was nicht ausreichend genutzt wird und wo Lizenzen redundant oder unnötig sind.
• Steigern Sie die Akzeptanz – Untersuchen Sie die Akzeptanz und das Engagement nach App oder Tool und nach Schule, Klasse oder Benutzer.
• Gewährleistung des Datenschutzes der Studierenden – Erkennen Sie „unzuverlässige“ Apps, die nicht überprüft wurden und möglicherweise gegen Datensicherheits- und Datenschutzrichtlinien verstoßen.
• Machen Sie Fernunterricht sicher und effektiv – Halten Sie die Aktivitäten im Einklang mit den Richtlinien; stellen Sie sicher, dass die Werkzeuge sicher sind; und stellen Sie sicher, dass alle Lernenden und Lehrenden eingebunden sind

Lightspeed Analytics lässt sich einfach (von überall) bereitstellen und Schulen erhalten schnell die Informationen, die sie benötigen, um intelligentere, datengesteuerte Entscheidungen zu treffen und Pläne für Tools und Technologien für Fernunterricht zu verbessern.

Wenn uns das Coronavirus etwas gelehrt hat, dann, dass Schulen Fernunterrichtspläne brauchen. Damit diese Pläne effektiv sind, müssen sie auf Daten basieren.