加强 K-12 学校应急响应计划的 4 种方法

除了学校正在努力应对的所有问题之外，他们还面临着 学校威胁和学生破坏性行为急剧增加。

为了应对这一问题，一些学区正在将 SRO 和心理健康服务结合起来，以加强学校的应急响应计划。毕竟，预防紧急情况的最佳时机是在它发生之前。

但是在 K-12 学校环境中，这种准备需要什么呢？

德克萨斯州 Round Rock ISD 行为健康主任 Amy Grosso 博士表示，第一步是尽早识别和干预正在经历创伤或可能很快会经历危机的学生。学生的心理健康状况还应指导学校警察部门、SRO 和当地执法部门在紧急情况下如何与这些孩子互动。

全国学校和校园警察局长协会主席基茨罗局长表示，为了鼓励此类互动，在发现潜在问题之前，需要建立开放的对话和明确的程序。

以下是 Grosso 博士和 Kitzerow 酋长提出的四项策略， 加强学校的应急响应计划 这样你就可以与学生、家长和当地执法部门建立牢固、积极的关系 在危机发生之前。

1. 优先考虑学生心理健康

在疫情期间，许多学生因缺课、缺乏资源和与社会隔绝而苦苦挣扎。但许多孩子早在疫情之前就已陷入困境。格罗索博士说，青少年自杀预防是她第一次关注校园安全话题的原因。 自杀是美国青少年死亡的第二大原因。

“我认为 COVID 所做的是真正让人们关注 心理健康危机 “我们整个国家都陷入了这种境地，特别是学生，”格罗索博士说。“所以，我认为从整体上来说，这种疾病并没有太多的污名。”

培训和教育至关重要，这样教师和工作人员才能在危机升级为全面危机之前评估和识别警告信号。学校警察部门可以对缺课学生进行健康检查，训练有素的心理健康专家可以为被确定有自残或暴力风险的学生提供帮助。

为学生设立匿名举报系统是一种让学生向学校心理健康专家表达担忧的有效方式。对于每个可能对自己或他人做出危险行为的学生来说，还有更多的学生只是想保护自己和朋友的安全。但至关重要的是，孩子们不要为自己的安全承担太大的负担。

Lightspeed Systems 提供的解决方案可以为学校提供 网络过滤器、学生安全监控、 课堂管理软件、管理工具和 分析 适用于校园内的每台设备。 光速警报™ 标记自杀、自残、网络欺凌或暴力的在线警告信号，并提醒学校的安全团队，以便迅速采取干预措施。

2. 在社工、自律组织和家长之间建立牢固的关系

K-12 学校的紧急情况可能涉及数百名学生及其家人、教师和管理人员，以及警察、自律组织和心理健康专业人员。基茨罗局长表示，为了确保各方能够齐心协力，确保所有相关人员的安全，心理健康专业人员和学校执法部门之间的合作至关重要。

社会工作者、辅导员和治疗师对学生的福祉和心理健康有着独到的见解。例如，辅导员可能知道离开校园的学生是否有自杀倾向，因此需要密切监视。SRO 和其他学校警察都受过专门训练，可以处理潜在的暴力行为。通过合作，这两个群体可以告知对学生采取的方法。SRO 和学校心理健康工作者应确保保持开放的对话，以便在发生危机时，他们准备好作为一个团队一起工作。Grosso 博士建议一起回顾以前的事件，并评估哪些方法有效，哪些方法无效。

家长也需要适当的资源和教育来帮助孩子。许多学龄儿童的家长可能觉得自己没有能力帮助或理解孩子所经历的事情，尤其是随着社交媒体的出现及其独特的危险。随着有关威胁的新闻报道在应用程序上流传，这种脱节变得更加令人担忧。

疫情期间使用的一些沟通方法可能是一种有效的与父母沟通的方式。Grosso 博士说，在线课程可以让父母更轻松地了解可能影响孩子的敏感问题，例如自残或抑郁。这些较新的教育途径可以帮助父母与心理健康工作者和 SRO 发挥同等作用，确保孩子的安全。

3. 在危机发生前制定详细的行动计划

管理人员应确保当地执法部门和消防部门与内部利益相关者一样了解学校的应急管理计划。提前进行这些对话可以确保在发生紧急情况时，计划能够顺利实施，而不会陷入相互竞争的指挥链和程序中。

基茨罗局长表示，一个好的开始是确保学校、警察和消防部门在事件发生后就主要集合地点达成一致。Raptor® 等应急管理工具可以集成到学校的学生信息系统中，有助于确保始终记录每一位学生和校园访客。Raptor 还促进应急演习，并帮助学校协调应急响应，包括与当地警察和消防部门的协调。

同样重要的是，提前告知家长和监护人学校在发生各种紧急情况时的应对措施。如果发现威胁，一定要尽早并经常向家长通报最新情况。

4. 逮捕前评估：寻找问题的根源

基茨罗局长表示，传统上，执法人员会试图立即驱逐扰乱秩序的学生——将他们带出教室或学校，以隔离他们。但如果学生不想离开，这种激进的行动往往会迅速升级。如果情况升级过度，可能会导致学生受到刑事指控、被捕，并留下犯罪记录。

一种由心理健康倡导者提出的新方法是，首先将所有人从现场撤离：学生、同学和老师。通过完全消除现场并消除任何潜在刺激，负责的成年人可以尝试发现可能影响造成干扰的孩子的任何潜在问题。学生饿了吗？他们的家庭情况如何？他们正在应对什么样的压力和创伤，他们的行为可能如何表达自己或寻求帮助？

通过缓和和解决行为根源，学校不仅可以帮助学生避免长期的负面影响，还可以帮助孩子获得支持，帮助他们在未来茁壮成长。当学校能够根据心理健康和每个学生的历史意识制定周到的计划和应急策略时，所有孩子都会受益。

“我认为，如果你愿意在学校系统内工作，无论你是执法人员、心理健康教师、支持服务人员，还是其他什么，你的真正使命就是孩子们，”基茨罗局长说。“如果我们希望学生茁壮成长，我们的目标不仅是保证孩子们的安全，”他说，“还要确保他们感到安全。”

如需了解更多有关在学校制定强有力、有效的应急响应策略的建议，请观看我们的点播网络研讨会， 各学区如何应对日益增多的校园威胁.

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