7 strategier til at forbedre elevernes sikkerhed med teknologi

September er den nationale selvmordsforebyggelsesmåned, og i løbet af måneden vil fortalere for mental sundhed, forebyggelsesorganisationer, overlevende, allierede og samfundsmedlemmer forenes for at fremme bevidstheden om selvmordsforebyggelse. Det er et kritisk emne for undervisere i hele landet.

Blandt børn mellem 15 og 19 år er selvmord den næststørste dødsårsag. Desuden er selvmord ifølge Centers for Disease Control and Prevention den hyppigste dødsårsag for 14- og 15-årige.

Skoledistrikter står over for en kamp op ad bakke med at yde tilstrækkelig mental sundhed og sikkerhedsstøtte til deres elever. Alt for mange skolesikkerhedshold er kortbemandede og overvældede – en farlig kombination, da skolevolden er stigende, og elevernes mentale sundhed er på tilbagegang.

Et trygt skolemiljø er afgørende for en sund faglig og social udvikling. Elevernes sikkerhed og trivsel bølger i hele skolesamfundet, hvilket påvirker faktorer lige fra fastholdelse af personale til forældretilfredshed. Men ifølge en undersøgelse foretaget af Lightspeed Systems® og Safe and Sound Schools har kun tre ud af fem elever tillid til deres skoles evne til at håndtere psykiske kriser.

For at hjælpe sikkerheds- og elevstøttepersonale med at yde den bedste beskyttelse til eleverne, kan distrikter udnytte teknologien til effektivt at fokusere begrænsede, dyrebare ressourcer. Nedenfor finder du syv strategier, hvor teknologi kan hjælpe teams med sikkerhed og mental sundhed med at forbedre elevernes sikkerhed.

1 – Anerkend, at eleverne interagerer og engagerer sig i en digital verden

Lærere og elever er afhængige af digitale ressourcer til øget læring og engagement. Efterhånden som interaktioner med digitale miljøer øges, er det uundgåeligt, at eleverne vil bruge deres skoleudstedte enheder til at foretage onlinesøgninger, se YouTube-videoer og interagere med hinanden på tværs af sociale medieplatforme uden for deres skolearbejde.

Sofistikeret kunstig intelligens (AI) scanner og analyserer elevers onlinedata på tværs af internettet for advarselstegn på elevers nød, herunder selvskade, vold, eksplicit indhold og mobning. Potentielle risici og trusler markeres derefter til yderligere gennemgang, mens overhængende trusler automatisk eskaleres til nødkontakter identificeret af distriktet. Automatisk sigtning gennem en overvældende mængde elevgenererede data for risikoadfærd og advarselstegn sparer ikke kun personalet tid, men udvider også deres rækkevidde.

2—Udnyt uddannede sikkerhedsspecialister til overvågning døgnet rundt

Ud over sofistikeret AI, der muliggør synlighed i elevernes onlineadfærd, tilbyder klassens bedste onlineovervågningsløsninger som Lightspeed Alert™ en menneskelig gennemgang komponent til yderligere vurdering af risici markeret af AI.

Fuldtidsansatte, højtuddannede sikkerhedsspecialister gennemgår hver advarsel, der er oprettet af AI, og den kontekst, der omgiver hver advarsel, såsom seneste webaktivitet. Sikkerhedsspecialister kontakter straks udpeget skole- og distriktspersonale om høje risici og overhængende trusler, uanset hvornår de opstår, hvilket giver personalet ro i sindet, at kritiske alarmer uden for skoletiden ikke vil blive savnet.

3 – Underret automatisk administratorer, rådgivere eller sikkerhedsressourcer på campus om trusler

I tilfælde af selvskade eller skolevold er tid af afgørende betydning. Automatisk underretning af personale på stedet som administratorer, rådgivere og sikkerhedsressourceofficerer er et vigtigt skridt i at beskytte elevernes sikkerhed.

Scannings- og notifikationsprocesser i realtid sikrer, at distrikter bliver alarmeret med det samme, når trusler identificeres, hvilket sikrer, at der ikke går tid til at reagere effektivt.

4—Inkluder krisecentre og/eller lokale lovmedarbejdere i underretninger om overhængende trussel

Samarbejde med eksterne instanser er ofte påkrævet for at give elever og skolesamfund fuld beskyttelse og støtte. En evne til at dele relevant information med passende ikke-distriktspersonale kan være afgørende for rettidig nødberedskab, hændelsesundersøgelse, supportplaner og rapportering.

Tidlig identifikationsteknologi bør lette informationsdeling, herunder eskalering af advarsler og underretninger; gennemsigtighed og samarbejdskommunikation mellem et distrikts udvidede elevsikkerhedsreaktionsteam, udbydere af mental sundhed, lokal retshåndhævelse og andre kontakter.

5—Fokusér ressourcer med trusselskategorier og -niveauer

Skoler skal rette ressourcer effektivt for at sikre, at akutte problemer løses med det samme. De kan gøre dette ved at fokusere menneskebaserede ressourcer, hvor der er mest behov for dem, og strukturere alarmsvar i henhold til båndbredde og tilgængelighed.

Online-elevovervågningsløsninger, der udnytter AI, tildeler hver potentiel risiko til en kategori, såsom selvskade, vold, eksplicit indhold eller mobning. Efter at uddannede medlemmer af det menneskelige review-team har evalueret advarsler for gyldighed, alvorlighed og forestående, bliver udpeget personale og/eller retshåndhævelse straks underrettet om overhængende og højrisikotrusler, mens bekymringer med lavere risiko håndteres som en del af en normal sagsbelastning.

6 – Forøg trusselsintelligens med kontekst fra andre websøgninger

Udsatte elevidentifikationsteknologi kontekstualiserer advarsler for at gøre det muligt for personalet hurtigt at forstå situationen for mere effektiv respons og intervention. Når AI-teknologi markerer onlineaktivitet som en potentiel trussel mod elevernes sikkerhed, sendes flaget til udpeget personale sammen med et tidsstemplet skærmbillede af truslen.

Enhver tidligere online aktivitet fanges også, hvilket giver det udpegede personale en kontekstuel tidslinje omkring advarslen, som hjælper med at fastslå den studerendes hensigt og de nødvendige oplysninger til at vurdere sværhedsgraden og nærliggende for hurtig beslutningstagning.

7—Integrer teknologier for en mere omfattende, forbundet visning

Vigtig information vedrørende elevernes sikkerhed og trivsel kommer fra flere kilder og findes i mange forskellige systemer. Med de utallige fysiske og online interaktioner mellem elever og skolepersonale i dagens skolemiljø, kan det være svært at fange et samlet billede af den enkelte elevs trivsel og eventuel associeret adfærd, der kan signalere nød.

For at opnå omfattende beskyttelse bruger fremsynede distrikter integrerede teknologier for at sikre, at eleverne er sikre online og offline. Ved at styrke personalet inden for mental sundhed og sikkerhed med teknologi, der øger synlighed i online elevaktivitet, kan distrikter give større elevsikkerhedsdækning og støtte ved at bruge deres eksisterende personale.

Konklusion

Ved at implementere ovenstående strategier prioriterer distriktsrådgivere, elevservicedirektører og sikkerhedsledere elevernes sikkerhed og mentale sundhedsressourcer, driver tidligere, mere effektive interventioner og støtte og skaber et mere lydhørt skolemiljø.

Naturligvis er teknologi alene aldrig svaret på et folk-først-felt som mental sundhed, hvor relationer er afgørende for succes. Men med sofistikerede AI-værktøjer og støtte fra 24/7/365 menneskelig gennemgang af mærkede problemer, gør teknologien det muligt for kvalificeret personale at identificere elever, der kæmper, tidligere og give dem bedre støtte.

Næste skridt

Download de komplette 7 strategier e-bog for at få en køreplan for at forbedre elevernes sikkerhed med teknologi. Du får også praktiske tips, indsigt i andre distrikters erfaringer og deres resultater.