Katso verkkoseminaari

Tärkeimmät tietomittarit koulun tehokkaaseen uudelleen avaamiseen

Lue transkriptio

0:03 (Marissa Naab, Lightspeed Systems)

Hyvää iltapäivää. Kiitos kaikille, että liityitte meihin tänään. Meillä on siitä hyvä keskustelu, ja olemme erittäin innoissamme tästä sisällöstä. Olemme vain muutama minuutti etuajassa, joten minä aion anna ihmisille vielä pari minuuttia aikaa mennä eteenpäin ja liittyä meihin. Joten kiitos liittymisestämme, ja aloitamme pian. 

1:09 

Näyttää siltä, että meillä on ollut pari muuta ihmistä liittymässä joukkoomme, joten mennään eteenpäin ja aloitetaan. Nimeni on Marissa. Olen webinaaritiimissä täällä Lightspeed Systems. Luulen, että te kaikki liityitte meihin tänään. Tiedän, että aikataulusi ovat erittäin kiireisiä, joten arvostamme, että käytät aikaa liittyäksesi tähän mahtavaan keskusteluun datasta analyysi, ja menossa takaisin kouluun. 

1:31 

Pari nopeaa siivousvälinettä ennen kuin aloitamme esityksen. Tallennamme tämän päivän istunnon ja lähetämme sen sinulle istunnon päätyttyä.Niin voit jakaa työtovereidesi kanssa tai tarkastella sitä myöhemmin tai todella tehdä sen kanssa mitä haluat.Niin lähetämme sen sinulle. 

1:48 

Teemme myös Q & A -istunnon tämän päivän keskustelun lopussa. Joten, jos jossain vaiheessa webinaarin aikana kysytään mistä tahansa käsitellystä sisällöstä, kirjoita se Chat -ruutuun. Ja me varmistamme, että pääsemme siihen istunnon lopussa. 

2:04 

Ja viimeisenä mutta ei vähäisimpänä, lähetämme kyselyn webinaarin lopussa. Jos haluat täyttää sen, lähetämme sinulle $10 Starbucks -lahjakortin. 

2:14 

Niin, sen pitäisi tulla esiin. 

2:15 

Kun poistut webinaarista ja täytät kyselyn, lähetämme sinulle lahjakortin, joten se on hienoa. Ilman lisäselvittelyä haluaisin esitellä tänään kaksi paneelimme Anthonya Padrnos, teknologiapäällikkö osoitteessa Osseo Alueen koulut ja Rpoikkeuksellinen Sales Mvihainen täällä Lnopeuden nopeus Systemit. Anthony, haluatko mennä eteenpäin ja kertoa meille hieman enemmän itsestäsi? 

2:42 

Joo. 

2:46 

Anna minulle hetki täällä. Anna minun saada omani näyttö ylös. 

2:53 

Okei, kaikkien pitäisi nähdä näyttöni. Hyvää iltapäivää kaikille. Ja kiitos Marissa. Olen Anthony Padrnos teknologian pääjohtaja Osseo Alueen koulut. Olen ollut O: n kanssasseo järjestössä jo lähes neljä vuotta. Ennen olemista Osseossa, Toimin teknologiajohtajana Richfieldin julkisissa kouluissa, Minneapolis -yhteisön eteläosassa. 

3:22 

Siellä ollessani noin 3,5 vuotta johtin tekniikkaa, suunnittelin ja suunnittelin keskittyäkseni siihen, miten hyödynnämme tekniikkaa opetustuloksiemme saavuttamiseksi organisaationa, sekä johtamaan opetussuunnitelman kehittämistä, ammatillisten oppimisyhteisöjen toteuttamista. 

3:41 

Minä led piirin data- ja arviointitiimi, ja tein lyhyen puheenvuoron periaatteenaal vaihtoehtoisesta oppimiskeskuksesta. Minun aikanani siellä, ennen kuin olin Richfield -kouluissa työskentelin Hopkinsin julkisen koulupiirin kanssa, Twin Citiesin läntisellä esikaupungilla, Minneapolis Sei Paavali, Tvoittaa Cities -alue, Minnesota. Palvelin siellä monta vuotta lukion matematiikan opettajana ja sitten digitaalisen oppimisen valmentajana työskennelläkseni henkilökunnan kanssa siitä, miten heidän opetuskäytäntöjään voitaisiin parantaa tekniikan avulla. 

4:17 

Olen iloinen voidessani esitellä tänään tietääkseni miten Osseo on käynyt läpi matkamme datan ja analytiikan ympärillä tarkastellaksemme, miten navigoimme pandemian läpi ja edistämme opetuskäytäntöjä ja tuloksia, kun jatkamme eteenpäin. 

4:37 

Niin vähän taustaa aiheesta Osseo Area Slauluja: Palvelemme noin 20 300 opiskelijaa. Minnesotan näkökulmasta olemme Minnesotan osavaltion viidenneksi suurin koulupiiri. 

4:50 

Palvelemme kahdeksaa yhteisöä, jotka muodostavat Minneapolisin alueen luoteisen esikaupungin ja Minnesotan oopiskelijakuntasi on hyvin monipuolinen. 60% oppilasyhteisöstämme on edustettuna BIPOC Yhteisö. Meillä on noin 10% -oppilasjoukko, joka oppii englantia toisena kielenä, ja 14% opiskelijastamme saa lisäpalveluja erityisopetusohjelmamme kautta. Meillä on 29 koulusivustoa, jotka koostuvat 17: stä elementary koulut, neljä lukiota, kolme lukiota, yksi vaihtoehtoinen oppimiskeskusja two varhaiskasvatuskeskukset. 

5:32 

Ja Aikuisten peruskoulutuskeskus ja tästä vuodesta alkaen pandemia ja luomalla vaihtoehtoja perheillemme. Aloitimme ensimmäisen K-12-verkko-ohjelman, Pysyvän online-ohjelman, jossa meillä on tällä hetkellä noin 25% oppilasta, jotka ovat valinneet kokopäiväisen etäopetuksen lukuvuoden aikana, ja se jatkuu yhtenä pysyvistä kouluja, kun menemme eteenpäin. 

6:03 

Niin, Kun ajattelemme tiivisteessämme tietojen keräämistä ja analysointia, haluan aloittaa siitä, että minulla on ollut paljon kokemusta ja mahdollisuuksia yhteistyössä tiimien ja organisaatioiden kanssa johtavan datatyön ympärillä. Että en ole mitenkään data -asiantuntija. Ja monille teistä, jotka osallistutte tähän puheluun, tiedän, että työskentelette jatkuvasti tietojen kanssa. Ja tiedä, samoin kuin minäkin, polku tietojen ympärillä ja tietojen hyödyntäminen tulosten saavuttamiseksi on matka. Ja me kaikki olemme tällä matkalla yhdessä. Ja matka datan ympärille kehittyy ajan myötä. 

6:45 

Ja jokaisen järjestelmän on aloitettava jostain. 

6:48 

Heidän on myös kehitettävä organisaationsa valmiuksia ja kulttuuria sen ympärille, mitä tarkoittaa datan tarkastelu ja hyödyntäminen osana sitä, mitä tapahtuu luokkahuoneessa aina kokoushuoneeseen asti. 

7:03 

Vakavat koulut ovat olleet tällä datamatkalla pitkään. Se alkoi ennen kuin olin edes osa koulupiiriä. 

7:13 

Tulossa neljä vuotta sitten, the Koulujärjestelmän organisaatio todella toimi ja tarkasteli lopputuloksia ja mitä se tarkoitti, ja miten jaamme lopputulokset eri väestötiedoista ymmärtääksemme, mitä todella tapahtuu opetuslinssistä. PLC: t, ammatilliset oppimisyhteisöt tai PLC: t, kuten me kutsumme niitä, ammatilliset oppimisryhmät, ovat olleet toiminnassa Osseossa pitkään aikaan. Todella luoda kyseinen kulttuuri opettajien luokkahuoneessa, tarkastella muodostavaa arviointia, tietoja summatiivisista arviointitiedoista ja analysoida heidän opetuskäytäntöjään vastaan yrittäessään parantaa tekemisiään käytännön näkökulmasta. Ja kaikilla koulusivustoillamme on todellakin niin kutsutut opiskelijatiimit. Opiskelijaparannustiimit. Ja nämä tiimit tarkastelevat erityisesti oppilaiden käyttäytymistä, läsnäoloa ja akateemisia tietoja koulusivustollaan ymmärtääkseen, missä heidän tilassaan saattaa olla aukkoja tai tarvetta kohdennettuihin toimenpiteisiin. 

8:20 

Mutta todellakin, koska pandemia, tiedätte, iski meitä kaikkia. 

8:24 

Meidän piti todella tavallaan miettiä uudelleen ja kehittää sitten lähestymistapaamme datan ympärille, mitä data tarkoittaa ja miten keräämme tiedot ja miten katsomme näitä tietoja ja miten otamme seuraavat askeleet todella, mitä koulutusjärjestelmämme kehittyy. Kokemuksen kautta, jonka olemme kaikki käyneet läpi. 

8:45 

Ja meille, kun tarkastelemme dataa prosessina, se todella jakautuu kolmen tyyppisiin luokkiin: tunnista, kerää ja analysoi. Ja todellakin, kun ajattelemme tietojen tunnistamista, se todella menee siihen, mikä on tavoite tai mikä on kysymys, johon yritämme vastata organisaatiollemme, kun viemme työtämme eteenpäin. Ja todella käyttämällä sitä määrittämään todelliset tiedot, joita tarvitaan vastaamaan tähän kysymykseen. 

9:17 

Sieltä voimme sitten alkaa miettiä keräystyökalujamme. Käytämmekö kyselyä, jossa tarkastellaan eri järjestelmiämme ja työkalujamme? Tiedätkö, minne keräämme tai keräämme tietoja organisaatiomme eri paikoissa monien vuosien ajan ja monille organisaatioillesi keräät paljon dataa ja se on hajallaan eri paikkoihin laskentataulukko täällä, tietokanta siellä, järjestelmä täällä järjestelmässä siellä ja yrittää selvittää, missä kaikki nämä tiedot ovat, voi joskus olla haaste. 

9:48 

Mutta tiedätkö, se on seuraava osa siitä, miten keräät sen? Ja miten keräät sen ja saat sen keskeiseen paikkaan, jossa voit sitten ottaa seuraavan askeleen analysoida sitä todella? 

9:57 

Ja tiedätkö todella, että pääset siihen paikkaan merkityksen tekeminen ja toiminnan kehittäminen näistä tiedoista. 

10:07 

Ja koulutus on an kokonaisuus, joka on erittäin datarikas ja usein huono tieto. Ja tiedätte, mitä tarkoitan sillä, että meillä on datapisteitä kaikkialla, tietoja kerätään ja monia järjestelmiä. 

10:23 

Ja voi olla haastavaa toisinaan tai kestää paljon aikaa, kun kaikki tiedot kerätään yhteen. 

10:29 

Lopuksi saat sen osaksi pylväskaavioon tai viivakaavioon tai ylöspäin olevaan pistekaavioon nähdäksesi mitä tapahtuu. Tiedät kuitenkin, että yrität nyt tehdä merkityksen ja ajaa siitä tietoa pois, ryhtyä seuraaviin toimiin organisaatiossasi. 

10:49 

Ja niin, kun siirryimme pandemiaan, meidän piti miettiä mitä onko se mitä teemme ja mitä meidän on kerättävä, ja miksi meidän on kerättävä se. Ja siellä on eräänlaisia kolmea aluetta tai kolmea tilaa, joihin ryhdyimme keräämään kohdennettuja datapisteitä, ja tämä on todella tunnistettu pala, ja se oli opiskelijoiden sitoutumista. 

11:14 

Opettaja tukee, ja sitten lopulta tänä vuonna aloin palata, katsoa opiskelijoiden tulosta, historiallisesti, jos ajattelemme koulutusorganisaatioita, wUsein he ovat keskittyneet opiskelijoiden tulostietoihin. Tämä on usein valtion standardoituja arvioita'ovat usein vastuussa koulujärjestelmistä näille standardoiduille arvioinneille, ja ne ovat hyvä tietomittari ja pistettä. 

11:45 

Mutta he todella keskittyvät kyseiseen lopputulokseen. 

11:49 

Toisin kuin jotkut käytännöt ja mahdollisuudet, jotka todella johtavat tähän lopputulokseen. Joten tiedätte, tämä on alue, jossa Osseo tiedätte, on työskennellyt ja kehittynyt ympäriinsä ja kun aloitimme pandemian viime keväänä, me todella keskittynyt tiedonkeruumme, vähemmän opiskelijoiden tulosten ja todella opiskelijoiden sitoutumisen ympärille. Eikä välttämättä perinteisen ajattelumme ympärillä opiskelijoiden sitoutumisesta, / ovatko he mukana oppimisessa, mutta vasta alussa opiskelijoistamme, jotka ovat liittyneet kouluun. Voimmeko nähdä heidät? Tiedämmekö missä ne ovat? Koska se oli elintärkeää kuin meillä tavallaan loi tämän kevään aikataulun hätäopetusjaksoksi. Saimme työntämisen tähän etäopetustilaan, joka oli uusi ja kaoottinen ympäristö henkilökunnallemme, opiskelijoillemme, perheillemme ja koko yhteisöllemme.Ja, halusimme todella varmistaa, että oppilaat olivat edelleen yhteydessä ja sitoutuneet koulujärjestelmäämme, jotta voisimme silti löytää tapoja rakentaa yhteisöä ja liittää resursseja tukemaan nuoria tutkijoita läpi tämän haastavan ajanjakson. 

13:06 

Nyt se kehittyi edelleen, kun kävimme läpi kevät, ja alkoi kerätä lisädatapisteitä kyselyiden avulla opiskelijoille ja henkilökunnalle sekä perheille, jotta he todella ymmärtäisivät käytännöt, joita esiintyi tässä etäopetusympäristössä, sekä varmistamaan, että opiskelijamme olivat mukana. Ja alkaa työskennellä tunnistamisen parissa wtäällä olimme menossa, ja mitä tapahtui seuraavaksi, kun tulimme takaisin lukuvuoden syksyyn. 

13:37 

Ja lopulta oppilaiden sitoutumisen hyödyntäminen, kun he liittyivät kouluun, muutti ja muuttui siihen, miten oppilaamme todella osallistuvat oppimistiloihimme. 

13:50 

Ja se on yksi teknologian kauneuksista ja arvoista, jotka mielestäni vahvistettiin tänä aikana, ja että meillä on paljon uusia datapisteitä, joihin voimme osallistua ja tutkia. Nämä datapisteet ovat aina olleet olemassa, mutta emme välttämättä ole tutustuneet ja vetäneet niitä eri järjestelmiemme läpi nähdäksemme, miten opiskelijat ovat vuorovaikutuksessa ja sitoutuvat oppimismahdollisuuksiin, jotka on kehitetty digitaalisten alustojen kautta thattu antoi meille mahdollisuuden ymmärtää tämän sitoutumisen opetusohjelmasta maita, ja alkaa tunnistaa kyselyiden ja kyseisen osan avulla, mitä ja missä aukot ovat, tuet, joita tarvittiin opettajien tehokkaaseen toimintaan. Niin ovat tehokkaita ja niiden opetuksessa ja opetustilassa. 

14:38 

Ja kuinka keräämme resursseja opettajiemme tukemiseksi whe tarvitsevat opetuskäytännöstä. 

14:46 

Nämä ovat viime kädessä johtaneet siihen, että kun olemme kehittyneet tähän lukuvuoteen, sitten aloitetaan taaksepäin ja osa opiskelijoiden tulostiedoista ja tarkastellaan, mitä se tarkoittaa. Jos meillä on opiskelijoita mukana oppimisessa, varten Opettajat, saamme oikeat tuet, meidän pitäisi alkaa nähdä lopulta ne tulokset, jotka haluamme nähdä.Ja, Olemme alkaneet nähdä joitakin niistä, niitä yhteyksiä. Käytämme ja tunnistamme myös sen, mistä tiedät mahdolliset aukot oppilaat ja yhteisömme luomaan, tiedätkö, mikä on seuraava oppimiskertomuksemme, kun aiomme suunnitella seuraavaa lukuvuotta. 

15:27 

Tiedätkö, onneksi meille, Osseo, kun tarkastelemme joitain digitaalisia työkaluja ja digitaalista oppimistilaa, yTiedätkö, että organisaatiomme on taivuttanut digitaalisen oppimisen polun pitkäksi aikaa. Meillä on noin kahdeksan vuotta, kun meillä on ollut jonkinlainen muoto 1että1 laitteen käyttöönotto järjestelmässämme, jota opettajamme käyttivät vaihtelevassa määrin, kun olimme perinteisessä oppimismuodossa. 

15:59 

Se loi meille uusia mahdollisuuksia, kun lähdimme etäopetukseen harkitsemaan joitain näistä tiloista. Ja korosta todella uudelleen opettajiemme kanssa ydintrategiaamme digitaalisen oppimissuunnitelman puitteissa. 

16:11 

Se on tiedossa vähemmän keskittynyt tekniikkaan ja enemmän opetuskäytäntöihin ja oppimisympäristöihin, jotka haluamme luoda opiskelijoille sen suhteen, mitä käytämme vuokralaisina polkua, vauhtia ja paikkaa. 

16:24 

Ja tiedätte pandemian ja etäopetuksen, jotka todella tulivat leikkiin, asettivat opettajat tilaan, jossa heidän täytyi todella omaksua omahdollisuuksia erottaa, taavistaa, että oppilaat saattavat tulla ja mennä eri paikkoihin ja kokemuksiin oppimisensa aikana. Kuinka tavata heidät siellä, missä he ovat, saada heidät menestymään. 

16:52 

Ja sitten todella ymmärtää eri polkuja ja tapoja houkutella opiskelijoita, kun olemme käyneet läpi oppimiskokemuksen opiskelijoidemme kanssa. 

17:05 

Tiedäthän, kun ajattelemme sitä, miten aloimme kerätä näitä tietoja käyttääksemme niitä käytäntömme edistämiseen, sinä tiedätkö, sitoutumistiedot olivat tavallaan ensimmäinen paikka, kuten mainitsin, jossa keskityimme, ja on todella kolme aluetta, joita tarkastelimme tämän opiskelijoiden sitoutumisen järjestelmämme kanssa. Tiedämme, että meillä oli perinteiset läsnäolotiedot, joita tarkastelimme, ja meidän todella piti viime keväänä lukuvuoden aikana todella miettiä uudelleen, mitä se tekee. Miten keräämme läsnäolotietoja? 

17:36 

Miltä osallistuminen näyttää Minnesotan osavaltiossa? 

17:40 

Kuten olimme, tiedätte, houkutteleva viime kesänä, miten, miltä syksy näyttää oppimiselle? 

17:47 

Opetusministeriömme kehotti meitä luomaan kolme erilaista suunnitelmaa, etäopetussuunnitelman, jossa oppilaat olivat 100% -etäopetusta, hybridi -oppimissuunnitelma, jossa meillä olisi osia opiskelijoista, aja sitten henkilökohtainen oppimismalli, jossa tiedät, kanssa turvallisuusprotokollia ja miten koulut toimivat kyseisessä tilassa. Ja tiedätte, organisaatiomme osalta aloitimme syksyllä etäopetusmuodossa kahden viikon ajan. Palasimme hybridiopetustilaan noin kuukaudeksi ja siirryimme etäopetustilaan suuren osan talvikaudesta, koska Covid tapausten hinnat nousivat. Ja tiedämme, että nyt olemme opettaneet oppilaittemme kanssa viikkoja täysin henkilökohtaisesti. 

18:36 

Joten tiedätte, että meidän oli todella vietettävä nopea aika monien keskeisten sidosryhmien kanssa kesällä luodaksemme oppimispolkuja opiskelijoillemme ja opettajat että mahdollistaisi muutoksia ja modaliteetteja niissä oppimisalueissa. 

18:55 

Tiedämme, että kun ajattelimme läsnäolotietoja keväällä, olimme niin, että olimme jotenkin hukassa siihen, mitä laskimme osallistumiseen, ja saimme tietää viime keväänä, että meidän oli tavallaan kiristää läsnäoloprotokolliamme ja tavallaan päästä perinteisempään vuokralaiset muodossa, mutta myös miettiä uudelleen miltä perinteinen läsnäolokäytäntö näyttää, jos opiskelija esiintyy digitaalisessa tilassa? 

19:22 

Tiedätkö, he kirjautuvat luokkaan klo 8:00 PM, onko se ok? Pitääkö niiden näkyä samassa ajassa? 

19:28 

Niin meidän piti taistella sen ympärillä, mitä se tarkoittaa, ja antaa sen näyttää. Mutta myös työkaluja ja järjestelmiä tarkasteltaessa. Kuten mainitsin, ohjelmistotyökalumme tarjoavat todella paljon dataa, ja kaksi järjestelmää, joita käytimme paljon ja joita käytetään edelleen paljon näiden sitoutumistietojen keräämiseen Valonopeussuodatin mennessä Lnopeus. Joten todella, on työkalu, jonka mainitsin, käytämme suodatuksessamme. Mutta tämä työkalu on ollut erittäin arvokas kojelaudan ja raporttien vuoksi, joita tämä tarjoaa meille. Joten se kertoo meille, ovat oppilaamme muodostavat yhteyden piirinsä myöntämiin laitteisiin ja mitä he tekevät sillä, kun he ovat yhteydessä piirin myöntämiin laitteisiin? Liittyykö se koulutukseen? Eikö se liity koulutukseen? Kuinka paljon he käyttävät siihen aikaa? Mitä ohjelmistosovelluksia he käyttävät oppimistilassaan? Kuinka paljon aikaa he käyttävät näissä eri sovelluksissa? 

20:21 

Joten se on kaikki uusia sitoutumistietoja, jotka voisimme tuoda sisään ja nähdä, kuinka opiskelijat todella vuorovaikutuksessa oppimistoimintojen kanssa digitaalisessa tilassa luotavissa oppimistiloissa. Ja sitten meidän lansaitseminen mhallintajärjestelmä. Joten, tiedätkö, me meni meidän lansaitseminen mhallintajärjestelmä, jossa on myös paljon dataa. Ja tiedätkö, todella ajattelevat meidän lansaitseminen mhallintojärjestelmä, koska tätä ajattelimme perinteisesti fyysisenä kouluna. Tämä on digitaalisen tilan fyysinen koulu. Näkyvätkö opiskelijat tuossa digitaalisessa tilassa? Ovatko he osallistua kyseiseen tilaan sijoitettaviin oppimistoimintoihin ja navigoida saadakseen mitä niiden on oltava onnistunut. 

21:14 

Tiedämme, että keräsimme myös muita tietomääriä päästäksemme näihin datapisteisiin. 

21:18 

Niinpä tiedätte, että olemme historiallisesti tehneet vuosittaisen kyselyn joka vuosi, ja otimme sen vuosittaisen kyselyn ja tavallaan lyhensimme sitä katsoaksemme, kuinka keräämme lyhyitä rhaluaa lyhyemmässä kyselyssä perheiltä, opiskelijoilta ja henkilökunnalta ymmärtää heidän kokemansa kokemuksen ja todella hyödyntää mahdollisuuksia parantaa meitä.Niin, loimme niin kutsutun pulssitutkimuksen, jonka toimitimme organisaatiossamme joka kolmanneksen aikana, jotta voit tehdä sen nopeasti. tarkistaa nähdä, mitä perheille, opiskelijoille ja henkilökunnalle tapahtuu. 

21:56 

Ja sitten voi ohjata strategioita, jotka auttavat tukemaan niitä kaikkia, kun jatkamme lukuvuoden aikana. No, tiedättehän, että toimitatte tämän kyselyn jälleen eri aikoina, ajoissa, jotta voimme todella mitata, paranemmeko tulevaa. 

22:12 

Ja sitten, kuten mainitsin, tiedätte, että lopputulokset palasivat vihdoin tänä vuonna, ja kun katsotte, tiedätte taas, ja miten sitoutuminen alkaa muuttua osaksi tästä tuloksesta? Meillä on siis raskausraporttimme. Käytössämme on standardoitu sisäinen standardoitu arviointityökalu nimeltä Fast Bridge. Se on edistymisen seuranta Arviointityökalu, jonka tarjoamme kaikille opiskelijoille, läpi 8, joka tarjoaa meille jatkuvia tuloksia koskevia tietoja, jotta voimme ymmärtää, missä olemme ja miten viemme työtämme eteenpäin.Yhtä hyvin kuin, olemme parhaillaan tekemässä valtion standardoitua arviointia, joka peruutettiin viime keväänä. Ja Minnesota jatkaa sitä eteenpäin. Tänä vuonna, kuten kaikki osavaltiot ovat. 

22:56 

Ja niin olemme siinä, tuossa ikkunassa juuri nyt, todella käyttääksemme sitä tilaisuutena ymmärtää, mitä tarpeita on olemassa, kun aloitamme kartoituksen ja suunnittelun seuraavan lukuvuoden ajaksi. 

23:12 

Kun uusi oppimisympäristömme normaali kehittyy edelleen kun ajattelemme tietojemme analyysiosaa. Se on yksi asia, joka keräsi ja kerää sen ja näkee sen. Ja tiedätte tämän laskentataulukon täällä, kuten sanoin, ja tämän tietokannan täällä, olemme todella työskennelleet jo ennen pandemiaa löytääksemme ratkaisuja, jotka auttavat meitä, teknologisia ratkaisuja, jotka auttavat meitä datan kanssaysis. Joten olemme onnekkaita siinä, että meillä on erittäin taitava tutkimus- ja arviointitiimi, joka voi tehdä paljon tästä tietojen analysointityöstä. Yritämme kuitenkin kehittää työtämme kuluttaaksemme vähemmän aikaa kaikkien tietojen käsittelyyn ja enemmän aikaa käyttämällä tiimejämme ja asiantuntemustamme auttaaksemme edistämään merkitystä ja tietoa toiminnalle. 

24:04 

Joten, tiedätte, kaksi järjestelmää, joita tarkastelemme nyt voimakkaasti, ovat Aanalyytikot Lnopeus ja Valonopeussuodatin, joka tuo meille esiin teknologian linssin, paljon tietoa ohjelmistoratkaisuistamme, opetusohjelmistoratkaisuistamme ja tekniikastamme sekä siitä, miten sitä käytetään ja integroidaan luokkahuoneeseen. Ja voimme keskustella opetus-, oppimis- ja saavutusosastomme kanssa paljon siitä, miten käytäntömme tapahtuvat oppimisalueella, onko se voi olla digitaalinen tai henkilökohtainen, ja miten ostamamme tai järjestelmässämme käytettävät työkalut vahvistavat. Ja tukemalla tuloksia, joita haluamme nähdä opetuskäytännöissä, joita haluamme esiintyä. 

24:54 

Hoonuit on toinen alustamme, jota käytämme liiketoimintatiedon ratkaisuna, jota käytämme todella kuluttaaksemme kaikki muu data ja auttaaksemme rakentamaan siitä merkitystä. 

25:05 

Joten se tuo arviointitiedot, se tuo akateemiset tiedot, arvosanat, käyttäytymisen, tiedot, läsnäolotiedot ja tiedot, ja antaa meille mahdollisuuden yhdistää tämä ja tehdä ABC -työtä, läsnäoloa, käyttäytymistä sekä luotto- ja läpäisyasteiden korrelaatioita ja jakaa ne eri väestötietojen perusteella ymmärtääksemme, miten työmme etenee eteenpäin. Meillä on myös pari sisäistä tietojen analysointiprosessia, joita tapahtuu edelleen. yksi niistä on se, mitä kutsumme lupaavaksi käytäntötutkimukseksi. 

25:39 

Siis itse asiassa tavallaan Ota kohortti tai näyte opettajista ja heidän oppilaistaan ja katso käytäntöjä, joita heillä tapahtuu luokkahuone, joka liittyy käytäntöihin ja strategioihin, jotka olemme tunnistaneet järjestelmäksi parhaaksi käytännöksi. 

26:00 

Ja tarkastellaan sitä, miten he todella muuttuvat menestykseksi tai tuloksiksi opiskelijoidemme kanssa. Olemme siis pystyneet tekemään joitakin näistä töistä todella ymmärtääksemme. Erityisesti se liittyy työhöni digitaalisen oppimisen ja käyttämiemme digitaalisten oppimisstrategioiden kanssa, hhenkilöstön toteuttamat polun, paikan ja vauhdin pilarit and hyödyntämällä tekniikkaa näiden oppimistilojen luomiseen. 

26:29 

WOlen pystynyt tunnistamaan ja osoittamaan, että kun opettajat todella käyttävät näitä työkaluja ja käyttävät niitä kuten olemme sroviding ammatillista kehitystä ja omaksua ympäristön, jonka yritämme luoda, wnäemme tulokset, jotka haluamme luoda tekniikan ja opetuksen avulla, olipa se sitten fyysisessä tilassa tai etäsovelluksessaässä. 

26:54 

Sitten taas pulssitutkimustietojemme avulla, usein, tiedät, että kyselytiedot eivät vielä voi tulla suurempiin, kaikkiin suurempiin järjestelmiisi. Joten joskus saatat käyttää Google Formsia tuodaksesi tiedot sisään. Tai tiedät, että siellä on monia muita kyselytyökaluja, jotka tekevät nopean analyysin. 

27:11 

Mutta otamme nämä tiedot sisään ja luomme ruudukon vihreästä punaiseksi. Voimme tarjota hallituksen jäsenille. Ja koulun johtajat kyselytietojen ympärillä, koska ne liittyvät erilaisiin strategioihin ja kysymyksiin ja tukiin, jotka tunnistetaan tarpeellisiksi eri oppilasryhmiemme ja perheidemme välillä, kuten ne tarjoavat meille paljon arvokasta tietoa. Olemme myös voineet tarkastella näitä sitoutumistietoja ja verrata niitä joihinkin akateemisiin ja pulssitutkimustietoihimme, mikä taas on edelleen jonkin verran manuaalista prosessia. 

27:46 

Ja katsomme, miten voimme rakentaa osaksi omaamme Hoonuse tai, tiedätkö, käytä sitä Lightspeed yksinkertaistaa analyysiosaa. Mutta todella tee joitakin ylityksiä. 

27:58 

Ja tiedätte, olemme pystyneet osoittamaan joitakin sitoutumistietojen suhteita wvetäydyn ulos Lightspeed -suodatin ja oppimishallintajärjestelmämme, että mitä enemmän opiskelijoita osallistuu näihin oppimistoimintoihin. Se muuttuu korkeammiksi akateemisiksi tuloksiksi tai kurssien läpäisyasteiksi. Joten, tiedätte, olemme innoissamme nähdessämme, kuinka olemme alkaneet yhdistää ja yhdistää nämä tiedot yhteen, jotta voimme todella edistää työtämme, kun jatkamme organisaation eteenpäin viemistä. 

28:34 

Tiedätkö, kuten olen koskenut joihinkin näistä ohjelmisto -osista Lightspeed Analytics ja miten määrität sovellukset ja työkalut ja mitä pitää ja mitä, tiedätw, kohteeseen perua organisaatiossasi. Tiedätkö, tämä on ollut todella paljon työtäni Osseo viimeisten kolmen vuoden aikana ja ymmärtää, mitä alustoja järjestelmässämme on. Kuinka käytämme niitä? Miksi käytämme niitä ja ovatko he saavuttaneet tuloksia, joihin haluamme päästä? 

29:07 

Ja jälleen, pandemia on luonut aivan uuden tilan erityisesti ohjelmistoratkaisujen ja opetusvälineiden tai digitaalisten opetusresurssien ympärille, joita henkilökuntamme käyttää aivan uudella tavalla ja innovatiivisilla tavoilla todella saada aikaan positiivisia tuloksia opiskelijoidemme kanssa. 

29:26 

Mutta lopulta ennen pandemiaa ja pandemian aikana, ja kun suunnittelen ensi vuotta, minulle ja tiimillemme tulee aina takaisin opetustavoitteet, yksi niistä asioista, jotka ovat meille ydin organisaationa, kun puhumme digitaalisesta oppimisesta, on se, että kyse ei ole ohjelmistosta. Kyse ei ole tekniikasta. 

29:46 

Kyse on opiskelijoiden tuloksista ja opetuskäytännöstä. Millaisen ympäristön haluamme opettajien luovan? Miten haluamme heidän opettavan ja sitouttavan opiskelijoita? 

29:56 

Ja miten nämä erilaiset teknologiset työkalut ja tekniikat tukevat sitä ja vahvistavat sitä ja todella tekevät sen tapahtuvaksi? Tiedä sitten, tämä on ajattelutapa. Oikeastaan menemme sisään ennen kuin todella arvioimme digitaalista resurssia tai työkalua ennen kuin tuomme sen järjestelmäämme, ja se on the Näin voimme edelleen arvioida sen tehokkuutta edistyessämme järjestelmässämme. 

30:22 

Ja sinä tiedät, kuten me työskenteli läpi tämän vuoden ja tarkasteli erilaisia resursseja, jotka tulivat sisään. Kuten monet teistä, jokainen opetusohjelmistojen toimittaja, joka oli siellä, oli valmis tarjoamaan jokaiselle opettajalle jokaisessa järjestelmässä ilmaisen pääsyn työkaluunsa, mikä oli hyvä asia tukea jossain määrin pandemian alkamisen aikana bTiedämme, olemme alkaneet päästä tilaan, jossa meidän on ajateltava pitkällä aikavälillä. Mitä tuo tarkoittaa? Ja niin, tiedät, että sinulla on tämä opetuksellinen tavoite mielessä. Seuraava asia, joka meidän on ajateltava ja käsiteltävä, on budjettikapasiteetti. 

31:01 

Ja me kaikki työskentelemme rajallisilla budjeteilla K: ssa12 koulujärjestelmää ja HOITO dollareita, jotka tiedätte saavansa liittohallituksen kautta, toimivat loistavasti, bse on kertaluonteinen rahan infuusio järjestelmiimmeja pitkällä aikavälillä, hmiten hallitset taloudellista kestävyyttä? Koska tekniikalla on jatkuva hinta. Jos on ajattelu jos otat laitteiston mukaan, thattu laitteisto joutuu vaihtamaan. Jos otat ohjelmiston mukaan, siellä on aion ovat vuosittaisia ohjelmistotilauksia, jotka liittyvät siihen. Ja so, tiedätkö, yksi työkalu, joka on ollut, ja joka on ollut meille arvokasta tuoda, oli todella [Lightspeed] Analytics, wTämä voi todella tuoda käyttötiedot ja hyväksymisprosentin kyseisiin ohjelmistotyökaluihin Investoimme siihen. Joten ennen työkalun hankkimista keräämme nämä tiedot uudelleen, menemme ohjelmiston takaosaan ja katsomme, mitä tapahtuu. Menimme luokkahuoneisiin ja tarkkailimme, kuinka niitä hyödynnettiin ja miten heidät käytettiin.Niin tietojen kerääminen oli paljon työlästä, minkä me teimme ja voimme, ja tarkastelemme, kuinka voimme tehdä sen nopeammin ja saada toimivampia mahdollisuuksia näiden tietojen avulla. Analytics -työkalu todella auttoi meitä tässä ja arvioi adoptiota. 

32:25 

Ja niin, te tiedätte, yksi niistä palasista, jotka tiedätte, me tulimme oppimaan todellinen Nopeasti on, meillä oli oppimisen hallintajärjestelmä, universaali oppimisen hallintajärjestelmä, päiväkotioppilaille läpi 12. luokan ennen pandemiaa. 

32:40 

Ja anekdoottisesti, me tavallaan tiesimme sen, se ei ollut ratkaisu, joka sopisi tai tyydyttäisi kaikki luokkatason tarpeemme. Ja Analytics -työkalu auttoi meitä saamaan tiedot mielekkäällä tavalla pakotti sen, mitä jo näemme ja kuulemme avaruudessa. 

33:02 

Niinpä teimme tämän lukuvuoden alussa merkittävän muutoksen saadaksemme erilaisen oppimisen hallintajärjestelmän, 6 että 12, kuin teimme vuonna ennen K kautta 5. Meillä olisi siis oikea työkalu ja tehokas työkalu oppilaillemme näissä tiloissa, jotta voimme navigoida ja osallistua digitaaliseen oppimiseen ja digitaaliseen tai resursseihin, joita he tarvitsivat menestyäkseen opiskelijana. Se on myös auttanut meitä, kun otimme käyttöön uusia työkaluja, kuten monilla teistä saattaa olla haluammeko todella jatkaa näitä. Ja niin, oli joitain uusia työkaluja, joita olimme epäröineet ottaa historiallisesti käyttöön järjestelmässämme bKoska olemme nähneet ja havainneet väärinkäytöksiä, jotka eivät välttämättä olleet sopusoinnussa parhaiden opetuskäytäntöjemme kanssa ja joita halusimme esiintyä luokkahuoneessa, mutta huomasimme myös, kun menimme tähän etäopetusympäristöön, että kaikki opettajat olivat työntäneet siihenMe, ehkä tarvitsemme joitain, joitain siltatukia ja joitain digitaalisia työkaluja, jotka auttavat heitä pääsemään siihen, mitä on tapahduttava, ja oppimisalueelle. 

34:17 

Ja tiedätte, esittelimme joitakin työkaluja, joita todella hyödynnettiin tehokkaasti nykyisten työolosuhteidemme vuoksi, ja tunnistimme, koska ne ovat tehokkaita työkaluja, joita voimme jatkaa harjoittelun kanssa. 

34:36 

Koska toteutimme sen ja kaarevat sitä tavalla, joka todella ohjaa tarkoituksellista käytäntöä, jonka haluamme tapahtuvan kyseisen työkalun käytössä. Toinen asia, kun ajattelemme käyttöönottoa ja koneeseen nousemista, on se, että opimme todella oppilailta ja perheiltä viime keväänä ennen tämän lukuvuoden alkua, että meillä oli vain liikaa. 

35:04 

Meillä oli, tiedätte, opettajat käyttivät paljon erilaisia ilmaisia työkaluja ja ilmaisia resursseja, ja opiskelijoista ja perheistä oli tulossa erittäin hankalaa navigoida digitaalisessa ympäristössä, varsinkin kun he eivät ole luokkahuoneessa. Ja saatat saada opettajan löytämään todella loistavan työkalun, ilmaisen työkalun, jonka he haluavat tuoda sisään ja käyttää. Kun he tuovat sisään ja hyödyntävät sitä fyysisessä luokkahuoneessa, läheisyys luokkahuoneen oppilaiden kanssa auttaa heitä navigoimaan ja saamaan heidät sen läpi. Kun opiskelemme etä- tai etäopetusympäristössä, se on paljon haastavampaa, tiedättehän, opettaja antaa näitä suoria tukia perheen opiskelijoille ymmärtääkseen, miten tukea lastaan tässä oppimisympäristössä. Jos, jos he pystyvät. 

35:51 

Joten, tiedätte, me todella siirtyimme kohti ja meidän oli hajautettava tämä tasapaino siihen, kuinka yksinkertaistamme ja standardoimme organisaationa sen ympärillä, mitä työtä, mitä kutsumme tänä vuonna, ydinvälineitämme aja sallivatko opettajat edelleen mahdollisuuden ja joustavuuden olla innovatiivisia opetuskäytännössään? Koska siellä on hyviä resursseja, joista opettajat tarttuvat, ja he ovat erittäin innovatiivisia ja tehokkaita sen kanssa. 

36:22 

Tiedämme siis, että tunnistimme 5, 6 keskeistä digitaalista työkalua, jotka tavallaan esittivät odotukset, eli nämä ovat vakiotyökaluja, joita kaikkien opettajien on käytettävä ja joita he käyttävät opetuskäytännönään. 

36:37 

Ja tiedätte, että työskennellessämme henkilöstön kehittämisasiantuntijamme ja digitaalisen oppimisen valmentajiemme, opettajien kanssa, jotka halusivat tutkia erilaisia työkaluja rajoitetusti, on vielä jonkin verran joustavuutta ja mahdollisuus navigoida kyseisessä tilassa. 

36:56 

Ja niin, kun ajattelemme tiedonkeruun tulevaisuutta, ei, jälleen kerran, mikään prosessi ei todellakaan muutu siitä, mitä olemme tehneet järjestelmässämme. 

37:07 

Ja Epäilen, että jotkut teistä ovat tässä puhelussa loistavia dataprosesseja. 

37:14 

Haasteena on, ja paikka, jossa olemme, on se, miten otamme nämä todella hienot olemassa olevat tilat ja mukautamme ne uusiin oppimisympäristöihimme ja mukautamme niitä uusien, merkityksellisten tietojen keräämiseen. wtänne haluamme päästä. 

37:32 

Ja niin, meille, tiedätte, me todella käymme läpi jatkuvia parantamissyklejä. 

37:37 

Jatkamme näitä jatkuvia parantamissyklejä, mutta tarkastelemme mahdollisia erilaisia tietoelementtejä, meillä on sai uuden strategisen suunnitelman, joka rakennetaan oikein nyt, ja käynnistetään ensi lukuvuodelle. Ja olemme todella tarkoituksellisia tämän uuden strategisen suunnitelman ympärille, siihen, että jokaisessa strategiassa on mitattavissa olevia tuloksia ja sitten pariliitos niin kutsutulla seurantaraportilla voimme kerätä kyseiset tiedot ja tuoda säännölliset seurantaraportit takaisin organisaatiollemme ja koululautakunnallemme ymmärtääksemme, miten edistymme suunnitelmassa. 

38:16 

Tiedätte, meillä on budjettimenettely. Organisaatiossamme tehdään nollaperusteinen budjetointi, joten kaikki on pöydällä joka vuosi. Ja kuten tiedätte, talousarvion johtajat ja johtajat yhdistävät ehdotuksia. Niiden on yksilöitävä datamittaukset talousarvioehdotustensa kanssa. Ja kuinka he aikovat mitata tuloksia siitä, mihin panostamme, jotta saataisiin yhdenmukaisuus asioihin, jotka eivät toimi tehokkaasti aja miten meidän on ehkä investoitava uudelleen eri tavalla? Ja tiedät, kuten aina, katsomalla tietoja ohjataksemme opetuskäytäntöämme ja saadaksesi halutut tulokset. Joten mainitsemani lupaavat käytännöt -tutkimus, jossa tarkastellaan opettajien kohde- tai otosryhmiä ja käytäntöjä, joita he tekevät luokkahuone, ja yhdenmukaistamalla sen näkemiemme tulosten kanssa. 

39:07 

Ja käyttämällä sitä luokkahuoneen käytäntöjen vahvistamiseen, jotka todella vievät meidät sinne, missä haluamme edetä. 

39:21 

Joten, tiedätte, tärkeimmät otokset, jotka jätän teille, jos olette vasta matkalla, tietojen ympärillä, organisaatiosi sisällä, pidä se yksinkertaisena ja rakenna sen päälle. 

39:33 

Tiedä, etsi yksi tai kaksi tietoelementtiä, joihin haluat keskittyä, ja työskentele näiden osien parissa, jotta voit jälleen rakentaa tätä kapasiteettia ja kulttuuria organisaatiossasi. Kun olin sisällä Richfield, data oli organisaatiolle uusi käsite, joten meidän oli aloitettava yksinkertainen. Teimme yhteistyötä rakennusten, rakennusten johtajien ja henkilökunnan kanssa sanoaksemme: Tämä vuosi, olemme vain aion keskity matematiikkaan, mitä ovat strategioita, joita käytämme matematiikan kanssa. 

40:01 

Mitä tuloksia haluamme nähdä tulevan äidin kanssath, pitää se yksinkertaisena, keskittyä siihen, että meillä voi olla yhteinen visio ja linja kaikkien kanssa samassa tilassa, ytiedät, tunnistat ja määrittelet selvästi, mitä haluat tietää. 

40:18 

Kuten sanoin, olemme kouluja, ja koulujärjestelmät olivat datarikkaita. Meillä on dataa ja lähes kaikki. 

40:26 

Mutta kun kokoamme sen yhteen mielekkäällä tavalla prosessin kokoamiseksi ja ilmoitamme meille, kuinka toteutamme toimenpiteitä, meidän on palattava, whaluammeko selkeästi vastata? Mikä se kysymys on? Mikä se tavoite on? Mieti, mitä sinulla on jo käytössä ja miten sitä voidaan mukauttaa. Kuten mainitsin, epäilen, että monilla teistä on tietoja ja prosesseja, ja protokollia, joita sinulla saattaa olla käytössä. Mieti siis uudelleen, mitä sinulla jo on, ja miten se mukautuu uuteen ympäristöön. 

40:59 

Ja löytää teknisiä ratkaisuja, jotka voivat auttaa. 

41:03 

Jälleen, tiedät, että tietojen saaminen kaikkialta on haastavaa ja hankalaa.Niin selvittää, miten tekniikkaa voidaan hyödyntää ja hyödyntää datan yhdistämiseksi ja syntetisoimiseksi.So, voimme käyttää enemmän aikaa keskusteluihimme seuraavista vaiheista ja toimista sen sijaan, että yrittäisimme koota kaiken yhteen vain nähdäksemme ja tunnistaaksemme ongelmamme. 

41:26 

Muista sitten aina linjaus piirisi ja koulusi tavoitteiden ja strategioiden kanssa. Jälleen, tietojen tuominen, jotka eivät liity mihinkään tavoitteisiin ja strategioihin, ei johda organisaatiotasi mihinkään. 

41:37 

Täytyy olla linja ja polku, kun jatkat työtäsi eteenpäin ja mietit, miten aiot käyttää näitä tietoja ohjaamaan tulevaa lukuvuotta, kun alamme siirtyä hitaasti pois liikkeestä pandemian jälkeen ja tähän pandemian jälkeiseen oppimiskokemukseen. 

41:59 

Joten minä olen aion kiitos ajastasi, kun jaoit kokemukseni kaikkien kanssa, ja olen aion käännä se A: lleiden Kahn, joka aikoo kertoa hieman aiheesta Litse nopeusjärjestelmä. 

42:15 

Kiitos paljon, Anthony. 

42:16 

Nautin todella esityksen kuuntelusta, se on ollut jatkuva ilo ryhteistyössä todellisen edelläkävijän kanssa data -analytiikassa. 

42:43 

Joten jälleen kerran, nimeni on Aiden Kahn, Olen alueellinen myyntipäällikkö täällä Lightspeed Järjestelmäsja innostuneena puhua joistakin pääteemoista, joita Anthony esitteli esityksessään. 

42:57 

Joten todella aloita asiat. 

43:00 

Käymme paljon keskusteluja asiakkaidemme kanssa vain oppiaksemme mitä heidän päivästä päivään maailman-s ovat esimerkiksi millaisia haasteita ja mahdollisuuksia he löysivät etenkin kuluneen vuoden aikana. 

43:14 

Tiedätte, että kaikki reagoivat eri tavoin, ja yksi yhteisistä teemoista, joita olemme nähneet, on vain uusien koulutusvälineiden nopea käyttöönotto. Kuten näette täällä, keskimääräinen piiri on käyttänyt yli tuhat koulutusvälinettä joka kuukausi, mikä on 90% lisäys viime vuonna. 

43:31 

Ja, kuten Anthony sanoi, niin monet opettajat vetävät työkaluja luokkahuoneen käyttöön, iOn todella tärkeää ymmärtää, mitkä niistä todella tottuvat. Tiedätkö, puhut sen kanssa opiskelijoille mitkä niistä on helppo napata. 

43:45 

Ja varmistamalla, että eteenpäin siirtyessäsi saat oikean ratkaisun. 

43:49 

Ja sellainen toistaa toisen datapisteen, noin 57% kaikista piiristä, jotka on ostettu omaan käyttöön. Ja tämä johtuu vain siitä, että sinulla ei välttämättä ole aina hyvä näkyvyys siitä, mitä käytetään. Saatat kuulla pienestä väestöstä, joka rakastaa työkalua, ja se saattaa sopia heille hyvin, mutta ehkä se ei sovi kaikille. Ymmärtämällä, sitä paremmin voit aloittaa näiden strategisten päätösten tekemisen tiettyjen tilausten uusimisen oikeasta koosta ja varmistaa, että jokaisella oppilaskunnalla tai kullakin luokalla tai jokaisella koululla on heille sopivat ratkaisut. 

44:26 

Toinen asia, joka oli hyvin yllättävä monille teknologiatiimeille, joiden kanssa työskentelemme, on vain piiriverkossa olevien luvattomien sovellusten määrä. Ja ehkä sen ei olisi pitänyt olla yhtä suuri yllätys, koska jälleen kerran kaikkien näiden hyväksyminen uusia työkaluja verkko -oppimiseen ensimmäistä kertaa, mutta koska tiedät, että verkko -opiskelu on nyt välttämätöntä ehyvin joku reagoi siihen uudella tavalla. Ja vain ymmärtämällä paremmin, mitä sovelluksia verkostossasi on, voit tehdä päätöksen sekä opiskelijoiden sitoutumisen että tietoturvan kannalta, mitkä työkalut tarvitsevat olla verkostossasi eteenpäin. 

45:06 

Jotkut muut numerot eivät ole asiakkaillasi, jotka eivät ole käyttäneet meidän numeroa Aanalytiikkatyökalu käyttää yhdessä $37 miljoonaa lisensseihisi. Tiedät taas, kaksikeskimäärin kolmannekset kaikista lisensseistä ovat käynnissä, sinä voit alkaa nähdä, kuinka nämä numerot alkavat nousta melko nopeasti. 

45:22 

Ja vain ottamalla käyttöön Analyticsin, the alueella, he ovat voineet säästää $300000, jonka haluat saada kiinni oikealla mitalla, siellä uusiutuvia energialähteitä tulossa ensi vuonna tai niin tiedät ehkä joissakin tapauksissa, joissa säästät 100 000 ja jossain 500 000 säästössä. Se on todella yksi tärkeimmistä tavoitteista takana. Teemme täällä auttaaksemme sinua ymmärtämään, miten voit hyödyntää paremmin käytettävissä olevia varoja kehittääksesi oikean yhdistelmän sovelluksia alueellesi. 

45:52 

Toinen asia, johon aion tutustua myöhemmin, on sen lisäksi, mitä sovelluksia käytetään. On muitakin sovelluksia, jotka, vaikka niitä käytetäänkin, eivät ehkä ole sopivia alueellesi sen perusteella, mitä he tekevät opiskelijatietojesi kanssa. Se on aina kasvava huolenaihe, yhä useammat sovellukset aLisää verkko -oppimista tapahtuu, kuinka voimme varmistaa, että olemme sovellus, jonka uskomme tai opiskelijatietoja kohdataan. Joten se on valtava osa analysointikappaletta, josta puhumme tänään. 

46:23 

Vain taustaa, tiedät varmasti mtoivottavasti olet kuullut meistä, mutta työskentelemme enemmän koulujen kanssa kuin mikään muu alan tarjoaja. Ja se todella antaa meille mahdollisuuden oppia heiltä ja päivittää ja uudistaa paremmin ja auttaa heitä uusilla tuotteilla ja uusilla ideoilla asiakkaidemme päivittäin saaman palautteen perusteella, meillä on mahdollisuus tehdä yhteistyötä kanssa. 

46:46 

Kuten puhumme, erilaiset ratkaisut keskittyvät nykyään enimmäkseen analytiikkaosaan. Tiedätkö, että me monet teistä saatamme tietää meistä verkkosuodattimemme avulla. Meillä on myös joitain muita ratkaisuja, kuten hälytys oppilaiden turvallisuudesta, MDM -ratkaisu ja luokkahuonehallintaratkaisu opettajille, jotta he voivat nähdä oppilaita' näyttö. 

47:04 

Mutta mitä todella aiomme sukeltaa enemmän tänään ja todella perustuen siihen, mitä Anthony pystyi kertomaan viime vuoden uusista oppimisista ja siitä, miten tämä vaikuttaa ensi vuoden päätöksiin, on analytiikka, jota voimme hyödyntää. 

47:17 

Tiedätkö, tässä on mielestäni Anthony jotain mainittavaa, että track tallennettu, vain kyky viettää vähemmän aikaa, mikä tarkoittaa tietojen käsittelyä ja enemmän aikaa strategisointiin ja keskusteluihin tiimisi kanssa. Juuri siihen ratkaisu on suunniteltu. Tiedät, että sinun ei tarvitse välttämättä hakea tietoja 12 eri lähteestä ja sitten tehdä nämä erilaiset kaaviot ja kaaviot. Me olemme aion tehdä paljon sen eteen helpottaakseni keskusteluja mihin suuntaan edetä. 

47:46 

Näiden tietojen perusteella on erittäin tärkeää ymmärtää, missä laitteita käytetään ja miten niitä käytetään, who käyttää niitä, ftai mitä eri sovelluksia. 

47:58 

Kaikki tämä tavara tavallaan vedetty sisään Analytics -alusta, joka auttaa sinua ymmärtämään paremmin kaikkia tiedepisteitä, jotka tulevat koulupiiriverkoston hallinnasta. 

48:10 

Oen suurista osista, ja tiedän, että osa niistä hyppää ulos numeroiden näkökulmasta, mutta tekniikkabudjetin optimoinnissa mielestäni ensimmäinen askel sen optimoimiseksi on jälleen tämä tunnistekomponentti. 

48:23 

Tiedätkö, miten voit ymmärtää, millä työkaluilla eteenpäin, jos et tiedä mitä työkaluja käytetään. 

48:29 

Ja sitten kun tiedät mitä työkaluja käytetään, ostammeko oikean määrän lisenssejä alueellemme? 

48:37 

Joten tiedät, ehkä se voi olla jotain lkuten Anthony mainitsi, LMS, josta he ostivat sen piirin laajuisesti ja sitten huomasivat, että ehkä se ei ollut parhaiten sopiva K: lle viidestä opiskelija-. 

48:47 

Sitten voimme kirjoittaa koodin, joka käyttää sitä vain 6-12, ja ostaa jotain muuta K -5: lle, joka sopii paremmin siihen, mitä he haluavat saavuttaa. 

48:56 

Aalamme nähdä kaksiKolmannesta teknisistä lisensseistä ei käytetä, voit tehdä nämä päätökset ja saada sen määrällisen näytön siitä, mikä laimennus poistetaan tai mitä ratkaisuja vähennetään. 

49:09 

Ja myös yksittäisen käytön näkökulmasta tiedät, kuinka usein missä ryhmissä käytetään yksittäistä sovellusta, kuten näet, se, tiedät, Aesimerkiksi 3000. 

49:24 

Kun siirrytään Data Compliance -osioon, monet valtiot esittävät nyt omia tietojaan. 

49:30 

Yksityisyyden noudattaminen, määräykset, joista haluamme varmistaa, noudatetaan sekä liittovaltion että osavaltion tasolla. 

49:41 

Teemme kaiken tämän itse ja varmistamme, että kaikki tietokantamme näkemät sovellukset tallennetaan opiskelijoiden tietojen kanssa. 

49:51 

Säilyttämisen kannalta, miten he jakavat tietosi tai mitkä ovat heidän sitoumuksensa tiettyihin tietosuojalupauksiin, FERPA, COPPA, se ei ole manuaalinen prosessi, jossa tunnistetaan ensin, mitä sovelluksia on, ja sitten päästä sinne , sitoutumalla tiettyyn tietosuojalakiin. 

50:13 

Teemme kaiken tämän puolestasi, jotta saisit jälleen kerran enemmän aikaa keskusteluun sen sijaan, että joutuisit keräämään kaikki tiedot itse. 

50:24 

Siirrytään joihinkin Analyticsin eri vaihtoehtoihin. 

50:30 

Luulen, että toinen asia, joka oli todella voimakas, ja Anthony mainitsi, että hänellä oli erilaisia raportteja, joista jotkut saattavat olla enemmän luokkahuoneeseen ja jotkut kokoushuoneeseen. 

50:39 

Tiedätte, että kaikilla on erilaisia tietoja, joita he etsivät, ja yritämme tarjota sinulle erilaisia raporttejas jota voidaan käyttää vastaamaan useisiin eri kysymyksiin täällä. Sinulla on niin paljon erilaisia online -työkaluja, joita toteutetaan jatkuvasti. Ja ehkä yksi hallituksen jäsen esitti kysymyksen siitä, tapahtuuko oppiminen enemmän koulun aikana vai koulun jälkeen. Ja ehkä joku muu on huolissaan siitä, mitkä opiskelijat ovat vaarassa jäädä jälkeen, koska he eivät vain ole mukana päivittäin, ja ehkä kolmas henkilö on huolissaan noin wsovellukset aiheuttavat mahdollisia riskejä tietojen noudattamisen näkökulmasta – Mitkä ovat eniten käytämme hyväksymätöntä sovellustamme? 

51:16 

Eli kuin saisi kaiken tämän, olet Valmiina lähtemään, sinun ei tarvitse, tiedät, jälleen kerran, vetää nämä raportit. Aina kun saat pyynnön, voit seurata niitä jatkuvasta näkökulmasta. 

51:29 

Toinen asia, johon kiinnitän huomiota tähän sovellusten käyttöraporttiin, tämä on loistava tapa selvittää, ja jälleen esimerkki opettajista, jotka tuovat kaikki nämä uudet ilmaiset työkalut. Mitkä ovat niitä, joita todella näemme saavan vetovoimaa adoptoinnin saamisessa opiskelijoiden kanssa. We esitellä jotain Uusi, haluaisimme nähdä sen saavan enemmän hyväksyntää ja saavan enemmän sitoutumista. Tämä on loistava tapa saada jatkuvasti tietoja siitä, miten tämä käyttöönotto tapahtuu, ja ehkä jos meidän on varattava lisää PD -resursseja, jotka eivät kasva toivotulla tavalla. 

51:58 

Tämä on tuttu nimi ja kasvot täällä. Eli Anthony, meidän ihana isäntä tänään. 

52:05 

Mutta meillä oli hämmästyttävä tilaisuus nähdä se omakohtaisesti hänen tiiminsä sisällä ja auttaa heitä säästämään paljon rahaa, jonka haluat heidän ylläpitävän ja Analyticsissa, ja saamme vain yleisen käsityksen ja tietoisuuden siitä, miten sovelluksia käytetään, eri tavoilla, joilla voimme paremmin saavuttaa hahmotellut strategiset tavoitteemme. 

52:28 

Joten, se on ollut, tiedäthän asiakirja täällä on ollut korvaamatonta Anthonylle ja yhteistyö Anthonyn kanssa on ollut korvaamatonta meille. 

52:38 

Ja sitten jotain, johon kosketin sitä, mutta näiden tietojen saaminen reaaliajassa ja jatkuvasti on niin tärkeää. Sen ei tarvitse olla jotain, joka on luettelossasi kerran neljännesvuosittain. Kuten, oi, nyt minulla on kaikki nämä raportit hallituksen kokousta varten tai tarkistettavaksi. 

52:55 

Olet aion pystyä seuraamaan meneillään olevia ja tekemään strategisia päätöksiä sen perusteella, mikä saattaa toimia ja mikä ei, mikä ei välttämättä toimi, tiedä, kuten näemme tässä tekijänoikeudessa maantieteellisen sijainnin kanssa, yksi asia, jonka Anthony mainitsi, on osa opiskelijoiden sitoutumista, on tietää missä opiskelijat ovat. Opiskelijat oppivat kotona. Varmistammeko, että ymmärrämme missä he ovat, missä heidän laitteensa ovat? 

53:19 

Kaikki, mikä liittyy laitteen palauttamiseen ja sitten vain jatkuviin toimenpiteisiin piirin tavoitteita vastaan, ovat tapaammeko niitä? Voimmeko tehdä jotain parantaaksemme asiaa? 

53:31 

Niin On todella tärkeää, että sinulla on jotain sellaista, jonka voit tulla paikalle kerran päivässä tai kerran viikossa, ja voit vain tarkistaa barometrin suhteessa joihinkin esittämiisi tavoitteisiin. 

53:43 

Oli ilo puhua kanssanne tänään, toivon, että piditte sen jälleen kerran mielenkiintoisena muistutuksena joistakin tarjoamistamme tuotteista. 

53:52 

En ehkä olisi muistuttanut sinua aikaisemmin, mutta otamme kysymyksiä vastaan, joten toivomme, että sinulla oli mahdollisuus lähettää kysymyksiä kysymyskenttään, koska haluaisimme vastata niihin. Jos et, ota rohkeasti aikaa ja lähetä nämä kysymykset, mutta kiitos paljon ajastasi. 

54:14 

Kiitos, Anthony, ja molemmissa erittäin arvokkaista näkemyksistäsi, se oli niin hieno istunto. Keskustelussa on paljon arvokasta sisältöä. Todella kiitollinen, että liityit meihin tänään, Anthony. Eli tämä oli todella hyvä keskustelu. Olen innoissani siitä, että meillä on jo paljon kysymyksiä. Jos sinulla on kysyttävää, kirjoita se kysymyskenttään. Teemme parhaamme päästäksemme siihen. 

54:37 

Mutta ilman lisähuomiota, mennään joidenkin näiden lähetettyjen kysymysten jälkeen. 

54:42 

Niin tässä on yksi Anthonylle, Anthony sanoo, oliko viime vuoden aikana keräämiäsi tietoja, jotka yllättivät sinut? 

54:54 

Mielestäni minun tauko saa minut sanomaan ei heti. 

55:00 

Ja luulen, että se johtuu vain siitä, että kieltäydymme niin kaivettuina tietoihin viimeksi, tiedätte, pitkään aikaan. Mutta todella viime kuukausien aikana vain katsomalla kaikkea melko säännöllisesti. 

55:14 

Ei, se ei ollut liian yllättävää,tiedät kyllä. Luulen, että tietoja oli olemassa jännittävä joten tiedät, kun menimme pandemiaan viime keväänä ja pystyimme keräämään nämä sitoutumis- ja käyttötiedot nähdäksesi sen säännöllisesti. Meillä oli 96% oppilasta. Että oli jännittävää ja sanoisin yllättävää verrattuna siihen, mitä olemme kuulleet haasteina valtakunnallisesti opiskelijoiden ympärillä. 

55:53 

Mahtavaa, tässä on toinen sinulle. Ja se sanoo, mitä millaisia tietoja piirin ylläpitäjät, kuten esimiehet, pyytävät? 

56:03 

vai niin se muuttuuja se kehittyy, sanoisin juuri nyt, että yleisimmät datapisteemme, joita tarkastelemme, ovat vain poissaoloprosentti. Koska olemme taustahenkilö, me tavallaan Katso, miltä poissaolot näyttävät henkilökunnalta ja opiskelijoilta, jotta voit varmistaa, että henkilökohtainen oppiminen voi toimia. 

56:21 

Mikä on ollut hieman erilaista, kun meillä on online -koulut, jotka palvelevat 5000 oppilasta oikein nyt, ja työllistää noin neljänneksen henkilöstöstämme joka toimii eri tavalla poissaoloprosentin kanssa.Niin, Sanoisin, että poissaolo on luultavasti yleisin datapiste. Olemme äänestäneet viimeisen kerran, tiedätte, useita kuukausia, kun aloitimme pandemian sitoutumisen, olivat tiedot, jotka he halusivat varmistaa, että opiskelijat ilmestyivät tilaamme ja olivat yhteydessä. 

56:49 

Joten taas se on, se on kehittynyt vuoden aikana, mm. 

56:55 

Ehdottomasti, Tämä yksi on tarkoitettu Aidenseuraa vain koulun asentamia sovelluksia vai seuraako se myös oppilaiden lataamia sovelluksia? 

57:06 

Joo, se on hieno kysymys. Ja luulen, että se on yksi tuotteen arvokkaista osista, että se antaa sinulle yleiskuvan kaikista sovelluksista, jotka toimivat verkossa tai jollakin koululaitteellasi. Koska mielestäni joskus arvokkain osa on tavaraa, jota et tiedä. Ja varmasti suuri osa tästä tunnistamisnäkökulmasta. 

57:26 

Pystyn seuraamaan jopa niitä, jotka sitten työnnät ulos keskitetysti, kyllä, voin lisätä kokemuksesta. Se oli yksi kohokohdista heti, kanssa Aanalytiikkatyökalu ise kyberturvallisuusobjektiivista. Se antoi meille käsityksen kaikesta, mitä oppilaat olivat, käyttivät opettajiamme luokkahuoneessa. 

57:49 

Se on mahtavaa. 

57:51 

Tämä on sinulle Anthony. Siinä sanotaan, että haluaisin saada nämä tiedot, mutta en ole varma, että se on välttämätöntä. Onko tietojen seuranta välttämätöntä alueellasi? 

58:00 

Sanoisin, että riippuu sisään enemmän sen kysymyksen takana. Mutta sanoisin, kyllä, tietojen seuranta on välttämättömyys organisaatiossamme ja se on osa kulttuuriamme. Ja tiedätte, todella parantaaksemme suorituskykyämme ja tuloksiamme ja varmistaaksemme, että strategiat tai ohjelmistotyökalut, joihin investoimme, todella tuottavat tuloksia. 

58:34 

Tämä on A: lleiden. Tekee Analytics kerää tietoja, jos sovellusta käytetään selaimessa? 

58:41 

Kyllä. 

58:42 

Joten se on toinen osa sitä, luulisin, että se haluaa antaa täydellisen kuvan, riippumatta siitä, missä sovellusta käytetään tai miten opiskelijat käyttävät sitä. wHaluan tietysti antaa sinulle sen tiedon, että sitä käytetään. 

58:55 

Sain sen. Tämä on toinen sinulle. Se sanoo, raportoivatko nämä tiedot reaaliajassa vai onko viive? 

59:03 

Varma. Joten kyllä. Hyvä kysymys, ja se raportoi reaaliajassa. 

59:06 

Luulen, että sellainen puhuu tästä, mahdollisuus, jota sinun on tarkasteltava jatkuvasti. Kuten Anthony mainitsi varmistaakseen, että olemme linjassa tiettyjen piirin aloitteiden ja tavoitteiden kanssa, hänellä on reaaliaikaiset raportointitiedot. 

59:22 

Mahtavaa, okei, nämä kysymykset ovat hämmästyttäviä, ja olemme juuri saavuttaneet tämän päivän aikarajamme, joten meillä on aikaa vain yhdelle kysymykselle. Jos kysyit kysymyksen, mutta emme päässeet siihen, otamme sinuun yhteyttä webinaarin päätyttyä sähköpostitse varmistaaksemme, että kysymykseesi vastataan. 

59:40 

Joten viimeinen kysymys: Anthony: Oletko nähnyt eroa kokousten tuloksissa ja hyväksynnässä tämän tyyppisten tietojen kanssa? 

59:48 

Hm kyllä. 

59:51 

Sanoisin niin, koska se todella ohjaa keskustelua, kun meillä on tiedot keskustelua varten, toisin kuin kuulen tämän, näen tämän. Hyvin. Miten? Kuinka paljon sitä tarkkaillaan? 

1:00:08 

Kuinka, kuinka paljon se oikeastaan tekee edustaa, tiedät, koko käyttöväestö. 

1:00:15 

On työkaluja, joissa kuulemme joiltakin työntekijöiltä, että tämä on paras työkalu, ja kaikki käyttävät sitä ja kaikki tarvitsevat sitä. Mutta kun tarkastelemme käyttöä, se voi olla 2% koko koulupiiristämme, mikä herättää kysymyksen ja käy keskustelun, kun jaamme takaisin ilman henkilökuntaa tai tiimejä. 

1:00:38 

Tässä on mitä todella tapahtuu, joten voimme päästä erilaiseen keskusteluun. 

1:00:43 

Tiedätkö apunaetavallaan mainittiin, jos tämä on jotain, jota meidän on todella käytettävä. 

1:00:47 

Sitten meidän on joko tarjottava ammatillista kehitystukea saadaksemme korkeamman tason käytön, tai sitä ei käytetä niin hyvin kuin haluamme. 

1:00:56 

Se ei ole tehokasta haluamallamme tavalla, ja ei, meidän on tehtävä päätös siirtyä sen ohi ja siirtyä eteenpäin saadaksemme tehokkaat strategiat käyttöön. 

1:01:06 

Joo, mahtavaa, kiitos. 

1:01:10 

Meillä on aika loppunut, itse asiassa, ajan myötä.Niin, kiitos, että pysyt kanssamme. Ja kiitos molemmille esittäjillemme. Arvostan todella kaikkea arvokasta sisältöä, jonka toit tänään pöydälle. Ja kiitos kaikille yleisön jäsenille. Tiedämme jälleen, että aikasi on erittäin arvokasta juuri nyt. Aikataulusi ovat hulluja.Niin, arvostamme sitä todella, todella. 

1:01:31 

Napsauta jompaakumpaa täyttääksesi kyselyn webinaarin lopussa, niin lähetämme sinulle $10 -lahjakortin. 

1:01:37 

Ja viimeisenä mutta ei vähäisimpänä, meillä on ensi keskiviikkona toinen webinaari, jossa esitetään tekniikkaa ja opitaan kestävän, sosiaalisen emotionaalisen oppimisympäristön rakentamisesta. Toivomme siis, että nähdään siellä. 

1:01:54 

Kiitos kaikille jälleen liittymisestä meitä, ja hyvää loppupäivää. 

1:01:58 

Kiitos kaverit. 

1:02:01 

Kiitos. 

kuvakaappaukset työpöydällä ja mobiililaitteilla etäopiskeluohjelmistoja varten

Tässä on demo meille

Teetkö vielä tutkimusta?
Anna meidän auttaa! Varaa ilmainen esittely yhden tuoteasiantuntijamme kanssa saadaksesi vastaukset kaikkiin kysymyksiisi nopeasti.

mies istuu pöydällä kannettavalla tietokoneella katsellen Lightspeed-suodattimen kojelautaa

Tervetuloa takaisin!

Etsitkö ratkaisujemme hintatietoja?
Kerro meille piirisi vaatimuksista, niin teemme mielellämme mukautetun tarjouksen.