0:03 （来自Lightspeed Systems的Marissa Naab）

下午好。感谢大家今天加入我们。我们对此进行了很好的讨论，我们非常兴奋能进入这个内容。我们只早了几分钟，所以我 会 再给大家几分钟的时间加入我们。所以，感谢您加入我们，我们很快就会开始。 

1:09 

看起来我们有更多的人加入我们，所以让我们继续开始吧。我叫玛丽莎。我是 Lightspeed Systems 的网络研讨会团队成员。我认为你们今天加入我们非常高兴。我知道您的日程安排非常繁忙，所以我们感谢您抽出时间加入我们关于数据的精彩讨论 分析，和 回学校。 

1:31 

在我们开始演示之前，有几个快速的内务管理项目。我们将录制今天的会议，并在会议结束后向您发送录音。所以 您可以与您的同事分享，或稍后查看它，或真正用它做任何您想做的事情。所以 我们会将其发送给您。 

1:48 

我们还将在今天的讨论结束时进行问答环节。因此，如果在网络研讨会期间的任何时候对所讨论的任何内容有疑问，请在聊天框中输入。我们将确保在会议结束时完成它。 

2:04 

最后但并非最不重要的一点是，我们将在网络研讨会结束时发送一份调查问卷。如果您想填写，我们将向您发送 $10 星巴克礼品卡。 

2:14 

所以，是的，那应该弹出。 

2:15 

一旦您退出网络研讨会，并在您填写调查问卷时，我们将向您发送礼品卡，所以，太好了。闲话少说，我想介绍一下我们今天的两位嘉宾，安东尼 帕Drnos, 技术执行总监 奥塞奥 地区学校，和 [R区域的 小号麦芽酒 中号anager 在这里 大号高速 小号系统。安东尼，你愿意继续告诉我们更多关于你自己的事情吗？ 

2:42 

是的 

2:46 

给我一秒钟。让我得到我的 屏蔽。 

2:53 

好吧，每个人都应该看到我的屏幕。大家下午好。谢谢你，马里斯s一种。我是安东尼帕Drnos 技术执行总监 奥塞奥 地区学校。我一直在 Osseo 组织将近四年了。在此之前 在奥西奥，我曾担任明尼阿波利斯社区南部郊区 Richfield 公立学校的技术总监。 

3:22 

当我在那里工作了大约 3.5 年时，我领导了技术、重新设计并计划专注于我们如何利用技术来满足我们作为一个组织的教学成果，以及领导课程开发和专业学习社区的实施。 

3:41 

我乐d 那里的地区数据和评估团队，我做了一个短暂的负责人人 的替代学习中心。在我在那里之前，在与 [R伊奇菲尔德学校，我曾在双城西郊的霍普金斯公立学区工作， 明尼阿波利斯 小号不是保罗， Ť赢 C城市地区，明尼苏达州。我在那里服务了多年，担任高中数学老师和数字学习教练，与员工一起研究如何通过使用技术改进他们的教学实践。 

4:17 

我很高兴今天能介绍技术 奥塞奥 已经完成了我们围绕数据和分析的旅程，以了解我们如何在大流行中导航并在我们继续前进的过程中推动教学实践和成果。 

4:37 

所以 关于这个的一些背景 奥塞奥 一个区域 小号学校: 我们为大约 20,300 名学生提供服务。从明尼苏达州的角度来看，我们是明尼苏达州第五大学区。 

4:50 

我们为构成明尼阿波利斯地区和明尼苏达州西北郊区的八个社区提供服务 Ø你的学生群体非常多样化。我们学生社区的 60% 由我们的代表 国际保监会 社区。我们有大约 10% 的学生正在学习英语作为第二语言，我们的 14% 学生正在通过我们的特殊教育计划获得额外的服务。我们有 29 个学校站点，由 17 个 Ë利门塔尔y学校， 四所中学，三所高中，一所替代学习中心, 和o 幼儿中心。 

5:32 

而 成人基础教育中心，并从今年大流行开始，为我们的家庭创造选择。我们推出了第一个从 K 到 12 的在线课程，即永久在线课程，目前我们有大约 25% 的学生选择在学年期间进行全日制远程学习，这将继续作为我们的永久在线课程之一。学校随着我们的前进。 

6:03 

所以， 当我们围绕数据收集和分析进行思考时，我想首先，我有很多经验和机会与团队和组织合作，围绕领先的数据工作。我绝不是数据专家。对于参加这次电话会议的许多人来说，我知道你们一直在从事数据工作。并且知道，正如我所做的那样，围绕数据以及利用数据来推动结果的道路是一段旅程。我们都一起踏上这段旅程。围绕数据的旅程会随着时间的推移而发展。 

6:45 

每个系统都需要从某个地方开始。 

6:48 

他们需要围绕查看数据和利用数据作为课堂上乃至董事会中发生的事情的一部分在组织内建立能力和文化。 

7:03 

严肃的学校已经在这个数据之旅上进行了很长时间。它在我成为学区的一部分之前就开始了。 

7:13 

四年前， 的 学校系统组织确实有效，并查看了结果数据，以及这意味着什么，以及我们如何从教学角度按不同的人口统计数据划分结果数据以了解实际发生的情况。 PLC、专业学习社区或 PLC，我们称之为专业学习团队，已经开始运作 在奥西奥 许久。在教师的课堂空间中真正创造这种文化，着眼于形成性评估、总结性评估数据的数据，并分析 这与他们的教学实践相反，试图从实践的角度改进他们正在做的事情。我们所有的学校站点实际上都有，我们称之为学生团队。学生改进小组。这些团队专门查看学校内学生的行为、出勤和学业数据，以了解在他们的空间内可能存在差距或需要进行针对性干预的地方。 

8:20 

但实际上，正如大流行一样，你知道，袭击了我们所有人。 

8:24 

我们不得不真的 有点 重新思考，然后围绕数据改进我们的方法，了解数据的含义，以及我们如何收集该数据，以及我们如何看待该数据，以及我们如何真正采取下一步措施，我们的教育系统内正在发生什么变化。通过我们都经历过的经历。 

8:45 

对我们来说，当我们将数据视为一个过程时，它实际上分为三类：识别、收集和分析。而且，实际上，当我们考虑识别数据时，它真正涉及目标是什么，或者我们在推进工作时试图为我们的组织回答什么问题。而且，真正使用它来确定回答该问题所需的实际数据。 

9:17 

然后，我们可以从那里开始考虑我们的收集工具。我们是否使用调查来查看我们的不同系统和工具？您知道，多年来，我们在哪里为我们的组织在不同地方收集或收集这些数据 对于您的许多组织，您收集了大量数据，它们分散在不同的地方，这里有一个电子表格，那里有一个数据库，那里有一个系统，那里有一个系统，并试图找出所有数据的位置，有时可能是一个挑战。 

9:48 

但是，你知道，这是弄清楚你如何收集它的下一部分？您如何收集这些信息并将其放在一个中心位置，然后您可以进行下一步的真正分析？ 

9:57 

而且，你知道，真的，到达那个地方 的 从这些数据中创造意义并发展行动。 

10:07 

而教育，是 一个 数据非常丰富但通常信息贫乏的实体。而且，你知道，我的意思是，我们到处都有数据点，正在收集数据，还有大量的系统。 

10:23 

有时可能会很有挑战性，或者需要花费大量时间才能真正将所有数据整合在一起。 

10:29 

最后，将其放入条形图或折线图或向上散点图，以便查看正在发生的情况。您知道，尽管如此，您还是要努力使现在变得有意义并从中获取信息，以便在组织内采取下一步可操作的步骤。 

10:49 

和 所以， 当我们进入大流行时，你知道，我们不得不考虑什么 是吗 我们正在做什么，我们需要收集什么，为什么我们需要收集这些。我们开始考虑在三个领域或三个空间收集目标数据点，这确实是确定的部分，这是学生参与。 

11:14 

教师支持，然后，最终，今年，我们开始重新审视学生成果，你知道，从历史上看，如果我们考虑教育组织， we 通常非常关注学生的成绩数据。这通常是我们的州标准化评估，我们'学校系统经常对这些标准化评估负责，它们是一个很好的数据指标和数据 积分. 

11:45 

但他们真的非常关注结果数据。 

11:49 

与最终实际推动这一结果的一些实践和机会相反。所以，你知道，这是一个 奥塞奥 你知道，在我们去年春天开始大流行时，一直在努力并不断发展， 我们 非常注重我们的数据收集，而不是围绕学生成果，而是真正围绕学生参与度。不一定围绕我们传统的学生参与思维， 的 他们是否参与了学习，但只是从我们与学校相连的学生开始。我们能看到他们吗？我们知道他们在哪里吗？因为这对我们来说至关重要 有点 创造了这个春天的时间框架作为我们的紧急学习期。我们进入了这个远程学习空间，对于我们的员工、学生、家庭和整个社区来说，这是一个新的、混乱的环境。和， 我们真的很想确保学生仍然与我们的学校系统保持联系并参与其中，以便我们仍然可以找到建立社区和附加资源的方法来支持我们的年轻学者度过这个充满挑战的时期。 

13:06 

现在，随着我们经历的过程，它继续发展 春天，和 开始通过对学生和教职员工以及家庭的调查收集一些额外的数据点，以真正了解在这种远程学习环境中发生的做法，同时确保我们的学生参与其中。并且，开始致力于识别 w这是我们要去的地方，当我们回到学年秋季时接下来会发生什么。 

13:37 

并且，最终，利用学生参与，他们与学校联系，进入并转变为我们的学生在我们的学习空间中实际参与的方式。 

13:50 

这是技术的优点和价值之一，我认为在此期间得到了放大，我们可以参与和研究许多新的数据点。这些数据点一直存在，但我们不一定通过我们的不同系统查看并提取它们，以了解学生如何与通过数字平台开发的学习机会进行互动和参与 Ť这使我们能够从教学中理解这种参与 土地，和 开始通过调查和那个组成部分来确定， 什么和 差距在哪里，教师需要的支持才能有效地发挥作用。在他们的教学和教学空间中也是如此。 

14:38 

以及我们如何收集资源来支持我们的教师加强 w他们需要从教学实践中获得的帽子。 

14:46 

随着我们进入本学年，这些最终导致，然后开始回溯和一些学生成绩数据，看看这意味着什么。如果我们有学生参与学习， 对于 老师们，有正确的支持，我们应该开始看到，最终我们想要看到的结果。和， 我们开始看到其中一些，那些联系。我们还在使用和确定您知道我们内部存在潜在差距的地方 学生和我们的社区创造，你知道，当我们开始规划下一学年时，我们的下一次学习迭代将会是什么。 

15:27 

你知道，幸运的是，对我们来说，在 Os搜索引擎优化，当我们看到一些数字工具和数字学习空间时， ÿ您知道，我们的组织长期以来一直在走数字化学习之路。我们已经持续了大约八年，我们已经有了某种形式的 1–至–当我们采用传统的学习形式时，我们系统中的 1 设备实现再次被我们的老师不同程度地使用。 

15:59 

当我们进入远程学习以重新思考其中一些空间时，这为我们创造了新的机会。在我们的数字学习计划中，与我们的老师一起再次强调我们的核心策略。 

16:11 

你知道，这不是对技术的关注，而是更多地关注我们想要为学生创造的教学实践和学习环境，围绕着我们用作路径、速度和地点的租户。 

16:24 

而且你知道大流行和远程学习，你知道的，真的，有点，让老师们处于一个他们必须真正拥抱的空间 Ø差异化的机会， Ť暗示学生可能会在他们的学习过程中来来去去不同的地方和经历。如何与他们见面，在他们所在的地方，让他们成为成功的理由。 

16:52 

然后真正了解吸引学生的不同途径和方式，因为我们已经完成了与学生的学习经历。 

17:05 

你知道，当我们考虑如何开始收集这些数据，利用它来推动我们的实践时， 您 知道，参与数据是 有点 首先，正如我所提到的，我们关注的地方，我们确实考虑了三个领域，让学生参与我们的系统。你知道，我们有我们查看的传统出勤数据，在去年春天到学年期间，我们真的不得不重新思考是什么。我们如何收集考勤数据？ 

17:36 

明尼苏达州的出勤情况如何？ 

17:40 

正如我们，你知道，去年夏天，关于如何，秋天的学习是什么样的？ 

17:47 

你知道，我们受教育部的指示制定了三个不同的计划，一个远程学习计划，其中学生是 100% 远程，一个混合学习计划，我们让部分学生在， 一个然后，一个完整的个人学习模型，你知道， 与 到位的安全协议，以及学校将如何在该空间内运作。而且，您知道，对于我们的组织，我们从秋季开始采用远程学习形式进行了两周。我们重新进入混合学习模式大约一个月，并且在冬季的大部分时间里我们转向远程学习模式，因为 冠状病毒病 案件率上升。我们知道，现在，已经有几个星期了，与我们的学生进行全面的亲自学习。 

18:36 

所以，你知道的，我们真的不得不在暑假里与许多关键利益相关者一起花费大量时间来为我们的学生和我们的学生创造学习途径。 那些老师 将允许在那些学习空间中进行转变和模式。 

18:55 

你知道，所以当我们考虑春季的出勤数据时，我们对我们计算的出勤率有点松散，并在去年春天通过那个空间了解到我们需要 有点 加强我们的出勤协议和 有点 获得更传统的 租户 格式，但也要重新思考 如果学生出现在数字空间中，传统的出勤方式会是什么样子？ 

19:22 

你知道，他们在 8 点登记上课:00 PM，可以吗？他们必须在同一时间出现吗？ 

19:28 

所以 我们不得不考虑这意味着什么，让它看起来像。而且，查看工具和系统. 正如我所提到的，我们的软件工具确实提供了大量数据，我们经常使用并且仍然使用很多来收集此参与度数据的两个系统是 光速滤镜 经过 大号光速。真的，就是我提到的工具，我们用于过滤。但是这个工具非常有价值，因为它为我们提供了仪表板和报告。所以，它告诉我们， 是 我们的学生连接到他们的学区发放的设备，当他们连接到他们的学区发放的设备时，他们在做什么？和教育有关吗？与教育无关吗？他们花了多少时间在上面？他们在学习空间中使用了哪些软件应用程序？他们在这些不同的应用程序中花费了多少时间？ 

20:21 

因此，我们可以引入所有新的参与数据，并了解学生实际上如何与在这个数字空间中创建的学习空间中的学习活动进行交互。然后我们的 升赚取 米管理系统。所以，你知道，我们 走进我们的 升赚取 米管理系统，里面也有很多数据。而且，你知道，真的在想我们的 升赚取 米管理系统，因为这就是我们传统上认为的物理学校。这是数字空间中的实体学校。学生是否出现在那个数字空间中？他们是 参与放置在该空间内的学习活动并四处导航以获得他们需要的东西 成功的。 

21:14 

您知道，我们还收集了其他数据指标来获取这些数据点。 

21:18 

所以，你知道，从历史上看，我们每年都进行一次年度调查，我们进行了年度调查，并在某种程度上缩短了它来看看，你知道，我们如何收集简短的信息 [R在一个较短的调查中，来自家庭、学生和教职员工的回应，以了解他们正在经历的经历，并真正推动我们改进的机会。所以， 我们创建了所谓的脉搏调查，我们在我们组织的每个三个月提供它来做到这一点，你知道，快速下降， 查看 了解家庭、学生和教职员工的情况。 

21:56 

然后能够推动策略来帮助我们在整个学年中支持所有这些。嗯，你知道，再次提供该调查，在我们不同的时期，及时，以实际衡量我们是否正在改进即将发生的事情。 

22:12 

然后，正如我提到的，你知道，结果数据终于在今年回来了，再看看，你知道，参与度是如何开始转化为某些结果的？所以，我们有我们的三个月成绩报告。我们有一个标准化的内部标准化评估工具，我们使用它称为 Fast Bridge。这是一个进度监控 我们提供给所有学生的评估工具，K 到 8，这为我们提供了持续的结果数据，让我们了解我们所处的位置，以及我们如何推动工作向前发展。也， 我们目前正处于进行州标准化评估的阵痛之中，该评估于去年春天被取消。明尼苏达州继续前进。今年，正如你们所有的州一样。 

22:56 

和 所以 我们现在就在那个窗口中，再次利用这个机会了解存在的需求，因为我们开始规划和规划下一学年的课程。 

23:12 

随着我们学习环境的新常态不断发展 当我们考虑数据的分析部分时。收集和收集它并查看它是一回事。正如我所说，你知道这里的这个电子表格，还有这里的这个数据库，我们甚至在大流行之前就一直在努力寻找帮助我们的解决方案，帮助我们处理数据分析的技术解决方案ysis.因此，我们很幸运，因为我们拥有一支非常熟练的研究和评估团队，可以完成很多此类数据分析工作。但我们正在努力发展，以减少处理所有数据的时间和更多的时间，利用我们的团队和我们的专业知识来帮助推动行动的意义和信息。 

24:04 

所以，你知道，我们现在重点关注的两个系统是 一个分析者 大号光速和 光速滤镜，它从技术的角度为我们提供了大量与我们的软件解决方案、我们的教学软件解决方案和我们的技术相关的信息，以及它是如何被使用和集成到课堂中的。我们可以与我们的教学、学习和成就部门就我们的实践如何在学习空间中发生进行很多丰富的对话， 无论 它是数字的还是面对面的，以及我们正在购买或在我们的系统中使用的工具如何放大。并支持我们希望在我们希望发生的教学实践中看到的结果。 

24:54 

胡努伊特 是我们用作商业智能解决方案的另一个平台，我们实际上正在使用它来使用我们所有的其余数据并帮助从中构建意义。 

25:05 

所以，这带来了我们的评估数据， 它 引入我们的学术数据、成绩数据、行为、数据、出勤、数据，并允许我们将这些数据关联起来，并进行某种类型的 ABC 工作、出勤、行为以及信用和通过率的相关性，并根据不同的人口统计数据进行分解在我们前进的过程中了解我们的工作情况。我们还有一些内部数据分析过程仍在发生。其中之一就是我们所说的有前途的实践研究。 

25:39 

所以，我们其实 有点 采取一个队列或教师和他们的学生的样本，看看他们正在发生的实践 与我们已确定为系统的实践和策略相关的课堂 作为最佳实践。 

26:00 

看看他们如何真正转化为我们学生的成功或成果。所以，我们已经能够，你知道，做一些工作来真正理解。而且，特别是与我在数字学习方面的工作以及我们使用的数字学习策略有关， H员工正在实施的是路径、地点和步伐的支柱 一种并利用技术创造这些学习空间。 

26:29 

w ^我们已经能够识别并证明，当教师真的像我们一样使用这些工具并使用它们时 p提供专业发展并拥抱我们正在努力创造的环境，w我们看到了我们想要通过使用技术和指导创造的结果，无论是在物理空间还是远程 sp高手. 

26:54 

然后，再一次，使用我们的脉搏调查数据，通常，您知道，调查数据还不能进入您更大的、所有更大的系统。因此，有时，您可能会使用 Google 表单来导入这些数据。或者，您知道，可以使用各种其他调查工具进行快速分析。 

27:11 

但是我们正在接收这些数据并创建一个从绿色到红色的网格。我们可以提供给董事会成员。以及围绕该调查数据的学校领导，因为它与我们不同的学生群体和家庭之间正在确定的不同策略、问题和支持相关，作为 他们为我们提供了很多有价值的信息。我们还能够查看参与度数据并将其与我们的一些学术和脉搏调查数据交叉，这仍然是一个手动过程。 

27:46 

我们正在研究如何构建我们的 火奴它 或者，你知道，利用 Lightspeed 系统以帮助简化分析部分。但确实要过一些人行横道。 

27:58 

而且，你知道，我们已经能够展示参与度数据的一些关系 w你要退出 Lightspeed 过滤器和 我们的学习管理系统表明，参与这些学习活动的学生越多。它正在转化为提高学术成果或课程通过率。所以，您知道，我们很高兴看到我们如何开始将这些数据片段连接在一起，以真正推动我们的工作，因为我们将继续推动我们的组织向前发展。 

28:34 

你知道，因为我已经接触过其中一些软件 光速分析 以及您如何确定应用程序和工具 而且，要保留什么，要保留什么，您知道w, 到 在您的组织内取消。你知道，这真的是我的很多工作 奥塞奥 过去三年，了解我们系统中有哪些平台。我们如何使用它们？我们为什么要使用它们，它们是否达到了我们想要的结果？ 

29:07 

再次，大流行创造了一个全新的空间，特别是围绕软件解决方案和教学工具或教学数字资源，我们的员工正在以全新的方式和创新的方式使用这些资源，真正开始为我们的学生带来积极的成果。 

29:26 

但最终，大流行前和大流行期间, 和计划明年，它总是让我和我们的团队回到教学目标，当我们谈论数字学习时，我们作为一个组织的核心之一就是它与软件无关。这与技术无关。 

29:46 

这是关于学生的成果和教学实践，我们希望教师创造什么样的环境？我们希望他们如何教授和吸引学生？ 

29:56 

那么这些不同的技术工具和技术如何支持并放大它并实际实现它？所以，你知道，这就是心态。我们实际上进去 在我们实际评估数字资源或工具之前，然后将其带入我们的系统之前，它是 的 随着我们在我们的系统中前进，我们继续评估其有效性的方式。 

30:22 

而且你知道， 正如我们 今年工作并查看了不同的资源。正如你们中的许多人一样，每个教学软件供应商都准备好为每个系统中的每位教师提供免费访问他们工具的机会，你知道，这是一个很棒的工具。在大流行开始的过程中提供了一定程度的支持 b呃，你知道的，我们开始进入一个需要考虑长期的领域。这意味着什么？所以，你知道，记住这个教学目标。我们必须考虑和处理的下一个部分是预算能力。 

31:01 

我们都在我们的 K 中使用有限的预算–12个学校系统和 关心 你知道，我们通过联邦政府收到的美元效果很好，b它是为我们的系统一次性注入资金, 和长期， H您如何管理财务可持续性？因为技术有持续的成本。如果有 思维 关于如果你带来硬件t帽子硬件将不得不更换。如果你带来软件，那就有 会 是与之配套的年度软件订阅。和 so，你知道的，你知道，曾经对我们来说很有价值的工具之一真的是 [Lightspeed] A分析学，w真的可以在这些软件工具中引入我们的使用数据和采用率 那个，我们正在投资。所以，在拥有该工具之前，我们将再次收集该数据，我们将进入软件的后端，看看发生了什么。我们会走进教室，观察如何被利用和参与。所以 收集这些数据需要大量的跑腿工作，我们确实做到了，而且我们可以做到，并研究如何更快地做到这一点，并利用这些数据获得更多可操作的机会，这真的 一个分析工具确实帮助了我们，并评估了采用情况。 

32:25 

而且，所以，你知道的，你知道，我们，我们来学习的作品之一 真实 很快，我们就有了一个学习管理系统，一个通用的学习管理系统，在大流行发生之前，从幼儿园学生一直到 12 年级。 

32:40 

而且，有趣的是，我们有点知道，它不是适合或满足我们所有年级需求的解决方案。而 一个分析工具帮助我们以有意义的方式获取数据 强迫我们在我们的空间内看到和听到的东西。 

33:02 

因此，我们在本学年开始时采取了重大举措，以采用不同的学习管理系统，6 至 12，比我们做的 预K 通过 5.因此，我们将为这些空间内的学习者提供正确的工具和有效工具，以便他们导航和参与数字学习以及他们作为学生取得成功所需的数字或资源。它也帮助了我们，因为我们引入了一些新工具，你们中的许多人可能已经拥有， 我们真的要继续这些吗？因此，我们在历史上犹豫要不要将一些新工具引入我们的系统 b因为我们已经看到并观察到一些误用，这些误用不一定符合我们希望在课堂上发生的最佳教学实践，但我们也认识到，当我们进入这种远程学习环境时，所有教师都被推向了那个. 我们，我们可能需要一些桥梁支持和一些数字工具，以帮助他们了解需要发生的事情和学习空间。 

34:17 

而且，你知道，我们引入了一些真正得到有效利用的工具，因为我们现在工作的环境条件，我们确定，因为这些是有效的工具，我们可以继续使用与实践。 

34:36 

因为我们以一种真正推动我们希望通过使用该工具发生的有意练习的方式实施并弯曲它。另一方面，当我们考虑入职和离职工具时，你知道，在进入本学年之前，去年春天我们真的从学生和家庭那里了解到，我们拥有的太多了。 

35:04 

我们有，你知道的，老师们使用了很多不同的免费工具和免费资源，学生和家庭在数字环境中导航变得非常麻烦，尤其是当他们不在课堂上时。您可能会让老师找到一个非常棒的工具，一个他们想要引入和使用的免费工具。当他们在物理教室环境中引入并利用它时，与教室中的学生会产生这种亲密关系，以帮助他们导航并帮助他们度过难关。哪里，当我们处于远程或远程学习环境中时，这对老师来说更具挑战性，您知道，为家庭中的学生提供这些直接支持以了解如何在该学习空间中支持他们的孩子。如果，如果他们能够。 

35:51 

所以，你知道的，我们真的向前迈进了，并且不得不跨越这种平衡，我们作为一个组织如何简化和标准化围绕什么工作，我们今年称之为什么，我们的核心工具 一种仍然允许教师在教学实践中进行创新的机会和灵活性？因为那里有一些很好的资源，你知道，老师们可以抓住，他们非常有创新性，而且他们很有效。 

36:22 

所以，你知道，我们确实确定了 5、6 个关键的数字工具，它们提出了期望，即所有教师都需要使用和参与的标准工具，作为他们的核心教学实践。 

36:37 

而且，您知道，与我们的员工发展专家和我们的数字学习教练、教师合作，希望在有限的基础上探索一些不同的工具，仍然有一定的灵活性，有机会在这个空间中导航。 

36:56 

因此，当我们考虑数据收集的未来时，再次重申，没有任何数据流程不会真正改变我们在系统中所做的工作。 

37:07 

和 我怀疑你们中的一些人在这次电话会议上有很好的数据流程。 

37:14 

挑战是，我们所处的位置是我们如何利用那些真正伟大的现有空间并使它们适应我们新的学习环境，并使它们适应收集新的、有意义的数据，以推动 w我们要到达这里。 

37:32 

因此，对我们来说，您知道，我们确实经历了持续改进的循环。 

37:37 

我们将继续这些持续改进周期，但会查看潜在的不同数据元素， 我们已经 得到了一个正在制定的新战略计划 现在，和 将在下学年推出。我们真的有意围绕这个新的战略计划，围绕其中的每个战略附上可衡量的结果，然后将其配对 通过我们所谓的监控报告，我们可以收集数据并将定期监控报告带回我们的组织和学校董事会，以了解我们如何在该计划中取得进展。 

38:16 

您知道，我们有一个预算流程。在我们的组织内，我们进行零基预算，因此，每年都在讨论。而且，正如您所知，预算经理和领导者将提案汇总在一起。他们必须在预算提案中确定数据衡量标准。以及他们将如何衡量我们投资的结果，以便与无效的事物保持一致 一种以及我们如何需要以不同的方式重新投资？而且，您知道，一如既往，通过查看数据来推动我们的教学实践并获得预期的结果。所以，我提到的有前途的实践研究，关注重点或样本教师群体以及他们在他们的实践中所做的实践。 教室，和 将其与我们看到的结果保持一致。 

39:07 

并利用它来加强课堂上的实践，真正让我们达到我们想要前进的地方。 

39:21 

所以，你知道，如果你刚刚开始你的旅程，围绕数据，在你的组织内，我将留给你的关键要点保持简单，并以此为基础。 

39:33 

知道，找到您想要关注的 1 或 2 个数据元素，然后处理这些部分，再次开始在您的组织内建立这种能力和文化。当我在 里奇菲尔德，数据对该组织来说是一个新概念，所以我们必须开始 简单的.我们与建筑和建筑领导和工作人员合作说， 这个 年，我们只是 会 专注于数学， 什么 是我们在数学中使用的策略。 

40:01 

我们希望看到的结果是什么日，保持简单，保持专注，我们可以有一个共同的愿景，并与同一个空间中的每个人保持一致， ÿ你知道，清楚地识别和定义你想要什么 知道。 

40:18 

就像我说的，我们就像学校一样，学校系统的数据很丰富。我们有数据和几乎所有的东西。 

40:26 

但是，以一种有意义的方式将这些组合在一起以形成一个流程并告知我们如何采取可操作的步骤，我们需要回到， w我们显然想要回答的是什么？那是什么问题？那个目标是什么？想想你已经拥有什么以及如何调整它。正如我提到的，我怀疑你们中的许多人都有数据、流程, 和协议，您可能已经实施了 PLC。所以，再一次，想想你已经拥有的东西，以及它如何适应我们的新环境。 

40:59 

并找到可以提供帮助的技术解决方案。 

41:03 

再一次，你知道，到处都有数据变得具有挑战性和繁琐。所以 寻找如何利用和利用技术将这些数据整合在一起并进行合成。小号哦， 我们可以花更多时间讨论下一步和行动，而不是试图将所有内容放在一起，只是为了查看和确定我们遇到的问题。 

41:26 

然后始终牢记与您所在地区和学校的目标和策略保持一致。同样，引入与任何目标和战略无关的数据不会在任何地方领导您的组织。 

41:37 

需要保持一致和路径，因为当您继续推进工作并考虑如何利用这些数据来推动下一学年的发展时，我们开始慢慢地走出困境大流行并进入大流行后的学习体验。 

41:59 

所以我 会 感谢您花时间与大家分享我的经验，我 会 把它交给A伊登 卡恩，他将分享一些关于 大号光速系统本身。 

42:15 

非常感谢你，安东尼。 

42:16 

真的很喜欢，你知道，听你的演讲，一直很高兴 [R与数据分析领域真正的先驱合作。 

42:43 

所以再一次，我的名字是 艾登 卡恩, 我是这里的区域销售经理 Lightspeed 系统s，并兴奋地谈论安东尼在他的演讲中阐述的一些主要主题。 

42:57 

所以，真正开始。 

43:00 

我们与客户进行了很多持续的对话，只是为了了解什么 其 日复一日 世界s 比如，他们发现了什么样的挑战和机遇，尤其是在过去的一年里。 

43:14 

你知道，每个人都有不同的反应，我们看到的一个共同主题就是快速采用新的教育工具。正如你在这里看到的，平均每个区每个月使用一千多个教育工具，这是过去一年增加的 90%。 

43:31 

而且，你知道，正如安东尼所说，很多老师都在使用工具来尝试使用课堂， 一世了解哪些实际上正在被使用非常重要。你知道，和 学生 哪些是他们容易抓住的。 

43:45 

并确保向前推进，您可以整合正确的解决方案。 

43:49 

并且这种类型适用于第二个数据点，即我们自己购买的所有地区许可证中的大约 57%。这只是因为您不一定总是能很好地了解正在使用的内容。您可能会听到一小部分人喜欢该工具，它可能非常适合他们，但可能并不适合所有人。通过了解，您就可以更好地开始做出战略决策，以正确调整某些订阅续订的规模，并确保每个学生团体、每个年级或每个学校都有适合他们的解决方案。 

44:26 

另一件令我们合作的许多技术团队感到非常惊讶的事情，就是在学区网络上发现的未经授权的应用程序数量。而且，也许，它不应该那么令人惊讶，因为再次采用所有这些 新工具第一次进入在线学习，但因为，你知道，在线学习现在是必要的 Ë每个人都会以一种新的方式对此做出反应。只需更好地了解您的网络上有哪些应用程序，您就可以从学生参与的角度和数据安全的角度做出决定，您的网络需要哪些工具才能向前发展。 

45:06 

现在，您的客户没有使用我们的其他一些号码 一个分析工具，总共花费 $37 万在您的许可证上。你知道，再一次，两个–平均有三分之一的许可证都在进行中，您可以开始看到这些数字如何开始迅速增加。 

45:22 

只需实施分析， 的 区，他们已经能够节省，你知道，$300,000 你想通过在那里正确调整规模来抓住，明年左右就会出现可再生能源，也许在某些情况下你可以节省 100,000并在某个地方节省了 500,000。这确实是背后的主要目标之一。我们在这里所做的是帮助您了解如何更好地利用可用资金为您的地区开发正确的软件应用程序组合。 

45:52 

我稍后将讨论的另一件事是，除了正在使用的应用程序之外。还有其他应用程序，即使正在使用它们，也可能不适合您所在的地区，具体取决于它们对您的学生数据的处理方式。这一直是一个日益增长的问题，越来越多的应用程序 一种越来越多的在线学习正在发生，我们如何确保我们正在成为我们委托的应用程序或正在面对学生数据。所以，这是我们今天要讨论的分析部分的一个重要组成部分。 

46:23 

只是一些背景，你知道，我确定 米希望你们中的大多数人都听说过我们，但我们正在与更多的学校合作，而不是业内任何其他供应商。这确实让我们有机会向他们学习，更好地进行更新和改造，您知道，根据我们每天从客户那里获得的反馈，帮助他们开发新产品和新想法，我们有机会与他们合作和。 

46:46 

正如我们所讨论的，今天不同的解决方案将主要关注分析部分。您知道，我们很多人可能通过我们的网络过滤了解我们。我们还有其他一些解决方案，例如学生安全警报、MDM 解决方案以及教师查看学生的课堂管理解决方案' 屏幕。 

47:04 

但是我们今天真正要深入研究的内容，真正基于安东尼能够分享的关于过去一年的新学习以及这如何影响明年的决策是我们能够提取的分析。 

47:17 

你知道，就在这里，我想，是安东尼提到的，那个 tr一种ck 记录，只是能够花更少的时间，这意味着处理数据和更多的时间制定战略并与您的团队进行这些对话。这就是解决方案的真正目的。您知道，您不必从 12 个不同的来源提取数据，然后制作这些不同的图形和图表。是 会 正在做很多事情，以帮助促进那些关于前进方向的对话。 

47:46 

有了这些数据，了解设备在哪里使用、如何使用非常重要，who 正在使用它们， F或哪些不同的应用程序. 

47:58 

所有这些东西 有点 拉入 一个分析平台可帮助您更好地了解来自管理学区网络的所有不同数据点。 

48:10 

Ø一个重要的部分，我知道其中一些从数字的角度跳出来，但作为优化您的技术预算，我认为优化它的第一步再次是识别部分。 

48:23 

您知道，如果您不知道正在使用哪些工具，您怎么知道要继续使用哪些工具。 

48:29 

然后，一旦您知道正在使用哪些工具，我们是否为我们的地区购买了正确数量的许可证？ 

48:37 

所以，你知道，也许这可能是什么 升ike Anthony 提到，他们在全区范围内购买的 LMS 然后发现它可能不是最适合 K 到 5 学生. 

48:47 

然后，我们可以编写仅用于 6 到 12 的代码，并为 K 到 5 购买更适合他们希望完成的任务的其他东西。 

48:56 

一个我们开始看到两个–三分之一的技术许可证没有被使用，这就是你如何做出这些决定，并有定量证据表明要消除哪些稀释，或减少哪些解决方案向前推进。 

49:09 

而且，仅从个人使用的角度来看，您知道，在哪些群体中使用单个应用程序的频率，正如您在此处看到的，它，您知道， 一个例如达到 3000。 

49:24 

回到数据合规部分，许多州现在都在引入自己的数据。 

49:30 

隐私合规性，我们希望确保在联邦和州一级都得到遵守的法规。 

49:41 

我们自己进行所有这些审查，确保我们的数据库看到的任何应用程序，我们确保它们与学生数据一起保存。 

49:51 

从保留的角度来看，对于他们如何共享您的信息，或者他们对某些隐私承诺、FERPA、COPPA 的承诺，这不会是首先确定有哪些应用程序，然后到达那里的手动过程，获得他们对某些数据隐私法规的承诺。 

50:13 

我们将为您完成所有工作，再次让您有更多时间进行对话，而不必自己收集他们的所有数据。 

50:24 

继续使用 Analytics 中可用的一些不同选项。 

50:30 

我认为另一件非常强大的事情，安东尼提到了不同的报告，可能有些更适合课堂，有些更适合董事会。 

50:39 

你知道，每个人都会有他们正在寻找的不同信息，我们正在努力为您提供各种不同的报告s 可以用来回答几个不同的问题。您有许多不同的在线工具一直在实施。也许，你知道，一位董事会成员问了一个问题，关于学习是在学校还是放学后进行的更多。也许其他人关心哪些学生有可能落后，因为他们没有每天参与， 和 也许第三者关心 关于 w从数据合规性的角度来看，这些应用程序存在潜在风险 – 我们最常使用的未经批准的应用程序是什么？ 

51:16 

所以，就像拥有这一切， 你是 准备好了，您将不必，您知道，再一次，必须提取这些报告。每次收到请求时，您都将能够从持续的角度监控这些请求。 

51:29 

我要提请注意此应用程序使用情况报告的另一件事，这是一个很好的方法来弄清楚，并且再一次，教师引入所有这些新的免费工具的例子。哪些是我们实际看到的在获得学生采用方面获得牵引力的。 w ^介绍一些东西 新的， 我们希望看到它获得更多的采用，并获得更多的参与。这是获得有关部署进展情况的持续数据的好方法，也许如果我们必须分配一些额外的 PD 资源，而不是以我们希望的方式增长。 

51:58 

这将是一个熟悉的名字和面孔。也就是说，安东尼， 我们的 今天很棒的共同主持人。 

52:05 

但是我们有绝佳的机会在他的团队中亲眼目睹并帮助他们节省大量资金，您希望他们在分析中维持下去，并且真正获得对应用程序使用方式的全面洞察和认识，我们可以更好地实现我们概述的战略目标的不同方式。 

52:28 

所以，它一直，你知道，它 文档 这里对安东尼来说是无价的，与安东尼一起工作对我们来说也是无价的。 

52:38 

然后我触及了一些东西 它，但是 实时和持续获得这些数据非常重要。你知道，它不一定是你清单上的四分之一。就像，哦，现在我有所有这些报告，你知道，董事会会议或审查。 

52:55 

你是 会 能够监控正在进行的工作并根据可能有效和无效的内容以及可能无效的内容做出战略决策，知道，正如我们在与地理定位的版权中看到的那样，安东尼提到的一件事是学生参与的一部分是知道学生在哪里是。你知道，学生们在家学习。我们是否确保了解他们在哪里，他们的设备在哪里？ 

53:19 

任何与设备恢复相关的事情，然后只是针对地区目标的持续措施， 是 我们遇到那些？我们可以做些什么来更好地解决问题？ 

53:31 

所以 拥有类似的东西非常重要，无论是每天一次还是每周一次，都可以作为晴雨表来检查您概述的一些目标。 

53:43 

很高兴今天与您交谈，我希望您再次发现这里很有趣，以提醒我们提供的一些不同产品。 

53:52 

我之前可能没有提醒您，但我们正在回答问题，所以希望您有机会将问题提交到问题框中，因为我们很乐意回答这些问题。如果没有，请随时抽出时间提交这些问题，但非常感谢您抽出宝贵时间。 

54:14 

谢谢你，安东尼，感谢你非常宝贵的见解，这是一次非常棒的会议。讨论了很多有价值的内容。非常感谢你今天加入我们，安东尼。我的意思是，那是一次非常非常好的讨论。我很高兴我们已经收到了很多问题。如果您有问题，请将其输入到问题框中。我们将尽最大努力实现它。 

54:37 

但事不宜迟，让我们继续讨论已提交的一些问题。 

54:42 

所以 Anthony 说，这是给 Anthony 的，在过去的一年中，您是否收集到任何让您感到惊讶的数据？ 

54:54 

我认为我的 暂停 导致我马上说不。 

55:00 

我认为这只是因为我们在很长一段时间内禁止对数据进行最后的挖掘。但实际上在过去的几个月里，只是定期查看所有内容。 

55:14 

不，这并不太令人惊讶,你知道。我认为有数据是 令人兴奋 所以你知道，当我们在去年春天进入大流行并且能够提取参与和使用数据以定期查看时。我们有 96% 的学生出现了。那 令人兴奋，我会说，与我们在全国范围内听到的围绕学生的挑战相比，我会说令人惊讶，当我们进入该领域时，参与远程学习环境。 

55:53 

太棒了，这是另一个给你的。它说， 什么 学区管理员（如总监）需要什么样的数据？ 

56:03 

哦 它改变，而且它不断发展，我现在要说的是，我们正在查看的最常见的数据点只是缺勤率。因为我们是后端人员，我们 有点 看看，你知道，员工和学生缺席的情况如何，以确保亲自学习能够发挥作用。 

56:21 

你知道，这与我们的在线学校为 5000 名学生提供正确服务的情况略有不同 现在，和 有大约四分之一的员工 这与缺勤率不同。所以， 我会说缺席可能是最常见的数据点。你知道，在我们开始大流行参与的几个月里，我们一直在进行民意调查，他们希望确保学生出现在我们的空间中并保持联系。 

56:49 

所以，再次，它是在一年中不断发展的，mm。 

56:55 

绝对地， 这个 一个是为了 艾登，只跟踪学校安装的应用程序，还是也跟踪学生下载的应用程序？ 

57:06 

是的，这是一个很好的问题。而且我认为这是该产品的重要部分之一，它将为您提供在您的网络或您的学校设备上运行的任何应用程序的概览。因为我认为有时最有价值的部分是你不知道的东西。并且绝对是这种识别立场的重要组成部分。 

57:26 

甚至能够跟踪您然后集中推出的那些，是的，我可以根据经验进行补充。这是亮点之一，随着 一个分析工具 一世从网络安全的角度来看。它让我们深入了解学生是什么，正在利用我们的老师在课堂上利用的一切。 

57:49 

棒极了。 

57:51 

这是给你的安东尼。它说，我很想获得这些信息，但我不确定这是不是必需品。您所在的地区是否需要数据跟踪？ 

58:00 

嗯，我会说这取决于 在 这个问题背后的更多内容。但我会说，是的，数据跟踪是我们组织内的必需品，也是我们文化的一部分。而且，您知道，真正要推动我们的绩效和成果，并确保我们投资的策略或作为软件工具的真正取得成果。 

58:34 

这个是给A的一世书房做 一个如果应用程序在浏览器上使用，nalytics 会收集数据吗？ 

58:41 

是的，它确实。 

58:42 

所以这是另一部分，我想，想要提供一个完整的图片，不管应用程序在哪里使用，或者学生如何访问它， we，当然，想给你它正在被使用的信息。 

58:55 

知道了。这是给你的另一个。它说，这个数据是实时报告的，还是有滞后？ 

59:03 

当然。是的。好问题，它确实实时报告。 

59:06 

我认为这说明了这一点，即您必须持续审查它的机会。正如安东尼所说，确保我们与某些地区倡议和目标保持一致，就是拥有实时报告信息。 

59:22 

太棒了，好吧，好吧，这些问题太棒了，我们今天的时间限制刚刚结束，所以我们有时间再回答一个问题。如果您提出问题而我们没有回答，我们将在网络研讨会结束后通过电子邮件与您联系，以确保您的问题得到解答。 

59:40 

那么，最后一个问题： Anthony：您是否看到过此类数据在会议结果和批准方面的差异？ 

59:48 

嗯是的。 

59:51 

我会这么说，因为当我们获得数据进行对话时，它确实会引导对话，而不是我听到这个，我看到这个。出色地。如何？观察到多少？ 

1:00:08 

怎么样，实际上是多少 代表，你知道，整个人口的利用。 

1:00:15 

有些工具，你知道，我们从一些员工那里听到，你知道，这是最好的工具，每个人都在使用它，每个人都需要它。但是，当我们查看利用率时，您知道，它可能是我们整个学区的 2%，然后提出了问题，并进行了对话，因为我们没有与工作人员或团队分享。 

1:00:38 

这是实际发生的事情，所以我们可以进入不同的对话层面。 

1:00:43 

你知道，作为援助Ëñ 有点 提到，如果这是我们真正需要使用的东西。 

1:00:47 

那么我们要么需要提供专业的开发支持以获得更高级别的使用，要么它没有像我们希望的那样被使用。 

1:00:56 

它不像我们希望的那样有效，不，我们必须做出决定，超越它并继续制定有效的策略。 

1:01:06 

是的，太棒了，谢谢。 

1:01:10 

事实上，随着时间的推移，我们已经过时了。所以， 谢谢你留在我们身边。并感谢我们的两位主持人。我非常感谢你今天带来的所有有价值的内容。并感谢所有观众。同样，我们知道您现在的时间非常宝贵。你的日程安排很疯狂。所以， 我们真的，真的很感激。 

1:01:31 

在网络研讨会结束时单击其中之一填写该调查，我们将向您发送 $10 礼品卡。 

1:01:37 

最后但并非最不重要的一点是，下周三我们将举办另一场网络研讨会，内容涉及技术和学习如何建立可持续的社交情感学习环境。所以，我们希望在那里见到你。 

1:01:54 

再次感谢大家的加入 我们，和 好好休息一天吧。 

1:01:58 

谢谢你们。 

1:02:01 

谢谢你。