O paradigma pós-COVID

Integrando as coisas que funcionaram

A mudança emergencial para o aprendizado remoto, devido ao fechamento de escolas em resposta à COVID-19, forçou os distritos a usar a tecnologia para dar suporte ao aprendizado online de maneiras e na imediatez que eles nunca imaginaram ser possíveis.

Agora, um ano depois, a Lightspeed Systems teve a oportunidade de se reunir com Steven Langford, Diretor de Informação da Distrito Escolar de Beaverton em Beaverton, Oregon, para saber mais sobre a resposta de seu distrito à pandemia da COVID-19, lições aprendidas, novas inovações implementadas para garantir o sucesso da equipe, dos pais e dos alunos, recuperação da perda de aprendizagem e sua perspectiva do "novo normal" à medida que seu distrito escolar abre suas portas para o aprendizado presencial.

Seu distrito estava preparado para a mudança do aprendizado presencial para o virtual?

Em março de 2020, quando a pandemia da COVID-19 fez com que as escolas fechassem, meu distrito viu uma explosão no número de ferramentas tecnológicas usadas, pois saltamos do aprendizado presencial para a instrução remota 100% em questão de dias. Milhares de escolas fizeram isso. Os professores se tornaram instrutores e facilitadores remotos online da noite para o dia, enquanto os pais e cuidadores se tornaram “diretores” das escolas em suas casas.

Quando se trata de tecnologia, nosso distrito teve sorte. Após uma votação de títulos em 2014, conseguimos entregar tecnologia 1:1 para cada aluno do K-12. As séries de seis a 12 puderam até levar seus dispositivos para casa. Tínhamos um programa de gerenciamento de tecnologia confiável e bem estabelecido em vigor cinco anos antes da pandemia.

A pandemia forçou a educação a avançar tecnologicamente. Antes da pandemia, ninguém achava que isso fosse possível. O que seu distrito fez para garantir que você fosse bem-sucedido nessa mudança?

Na primavera de 2020, nosso distrito lançou um help desk de tecnologia, tudo imaginado em cerca de cinco dias. Foi difícil, mas foi necessário em resposta à pandemia. Tivemos que repensar o que era possível. Esse pensamento abriu as portas para um novo conjunto de modos educacionais. Também proporcionou uma oportunidade para os pais verem seus filhos aprendendo de maneiras que nunca tinham visto antes. O modelo escolar tradicional estava mudando diante de seus olhos.

Nós temos excelentes ferramentas analíticas dos nossos sistemas Lightspeed que nos permitem olhar os dados para ver quem usou o quê e com que frequência. Temos que nos concentrar totalmente na governança tecnológica, pegando um universo de dispositivos e aplicativos e reduzindo as coisas para aquelas mais alinhadas com o currículo e verificadas quanto à privacidade. Agora podemos tomar decisões reais sobre quais ferramentas tecnológicas estão funcionando. Podemos eliminar redundâncias e parar de desperdiçar dólares do orçamento de tecnologia. Estamos reduzindo esse universo tecnológico para garantir que manteremos as ferramentas de que realmente precisamos.

Resumindo: precisamos facilitar isso para que possamos permanecer engajados e apoiar nossos alunos, não importa o que aconteça.

Sabemos que o aprendizado remoto foi difícil para alguns alunos em termos de aprendizado socioemocional e perda de aprendizado. Como a escola de verão parece diferente este ano?

Já estamos vendo um número recorde de alunos se registrando para a escola de verão para se atualizarem. O aprendizado remoto ajudará a garantir que as necessidades de todos os alunos da escola de verão sejam atendidas. Durante o fechamento, criamos uma escola virtual e ouvimos dos pais que essa opção funcionou bem para seus filhos, então a estamos mantendo. No futuro, podemos envolver os pais nos seis, oito ou dez aplicativos com os quais os alunos precisam trabalhar. Os pais não devem mais se sentir sobrecarregados com a quantidade de aplicativos escolares que seus filhos estão usando. Com isso, também forneceremos suporte e um help desk para ajudá-los.

Com a pressão para que as escolas abram as portas e voltem ao normal, como será a volta às aulas no seu distrito neste outono?

Com a reabertura das escolas, há uma tentação de retornar ao que tínhamos antes. Há conforto na ideia de retornar ao que tínhamos antes. Quando as pessoas ouvem que voltaremos ao ensino presencial no outono, a maioria dos pais, professores, administradores e alunos se sentem aliviados e seguros. Mas se literalmente voltarmos — se voltarmos o relógio para 2019 — perderemos uma oportunidade única de criar algo novo. Vamos melhorar a educação. E para fazer isso, precisamos olhar para trás objetivamente e avaliar o que estávamos fazendo antes da pandemia que funcionou. Também precisamos analisar o que deu certo com nossa resposta à pandemia em termos de tecnologia, opções de entrega e ambientes de ensino.

Mesmo com quase todos os distritos escolares retornando ao aprendizado presencial neste outono, não sabemos se uma variante do coronavírus nos empurrará de volta ao aprendizado remoto. Precisamos reconhecer essa possibilidade. Mas estar pronto para tal evento não significa voltar atrás. Significa seguir em frente. Seguir em frente com um plano que pega as opções de aprendizado anteriores, o que fizemos bem para ofertas de aprendizado dinâmico em um ambiente remoto, e as combina para criar algo novo, adaptável e flexível. Algo melhor.

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Você pode assistir ao webinar sob demanda, Retornando ao normal: o que “volta às aulas” realmente significa.