Integrando as coisas que funcionaram
A mudança de emergência para a aprendizagem à distância, devido ao encerramento de escolas em resposta à COVID-19, forçou os distritos a utilizar a tecnologia para apoiar a aprendizagem online de formas e no imediatismo que nunca imaginaram ser possíveis.
Now a year later, Lightspeed Systems® had the opportunity to meet with Steven Langford, Chief Information Officer for the Distrito escolar de Beaverton em Beaverton, Oregon, para saber mais sobre a resposta de seu distrito à pandemia de COVID-19, lições aprendidas, novas inovações implementadas para garantir o sucesso dos funcionários, pais e alunos, recuperação de perdas de aprendizagem e sua perspectiva do “novo normal” como seu distrito escolar abre suas portas para o aprendizado presencial.
O seu distrito estava preparado para a mudança do aprendizado presencial para o virtual?
Em março de 2020, quando a pandemia da COVID-19 fez com que as escolas fechassem, o meu distrito assistiu a uma explosão no número de ferramentas tecnológicas utilizadas à medida que passávamos do ensino presencial para o ensino à distância 100% numa questão de dias. Milhares de escolas o fizeram. Os professores tornaram-se instrutores e facilitadores online remotos da noite para o dia, enquanto os pais e cuidadores tornaram-se “diretores” das escolas nas suas casas.
Quando se trata de tecnologia, nosso distrito teve sorte. Após uma votação de títulos em 2014, conseguimos fornecer tecnologia 1:1 para cada aluno do ensino fundamental e médio. Do 6º ao 12º ano puderam até levar seus dispositivos para casa. Tínhamos um programa de gestão tecnológica confiável e bem estabelecido cinco anos antes da pandemia.
A pandemia forçou a educação a avançar tecnologicamente. Antes da pandemia ninguém pensava que isso fosse possível. O que seu distrito fez para garantir que você tivesse sucesso nessa mudança?
Na primavera de 2020, nosso distrito lançou um suporte técnico tecnológico, tudo planejado em cerca de cinco dias. Foi difícil, mas foi necessário em resposta à pandemia. Tivemos que repensar o que era possível. Esse pensamento abriu a porta para todo um novo conjunto de modos educacionais. Também proporcionou uma oportunidade para os pais verem seus filhos aprendendo de uma forma que nunca tinham visto antes. O modelo escolar tradicional estava mudando diante de seus olhos.
Nós temos ótimas ferramentas analíticas do nosso Lightspeed Systems® que nos permitem analisar os dados para ver quem usou o quê e com que frequência. Temos que nos concentrar na governança tecnológica, pegando um universo de dispositivos e aplicativos e reduzindo as coisas para aqueles mais alinhados com o currículo e avaliados quanto à privacidade. Agora podemos tomar decisões reais sobre quais ferramentas tecnológicas estão funcionando. Podemos eliminar redundâncias e parar de desperdiçar verbas do orçamento de tecnologia. Estamos encolhendo esse universo tecnológico para garantir que manteremos as ferramentas de que realmente precisamos.
Resumindo: precisamos tornar isso mais fácil para que possamos permanecer engajados e apoiar nossos alunos, não importa o que aconteça.
Sabemos que o aprendizado remoto foi difícil para alguns alunos em termos de aprendizado socioemocional e perda de aprendizado. Como a escola de verão parece diferente este ano?
Já estamos vendo um número recorde de alunos se matriculando na escola de verão para se atualizarem. O aprendizado remoto ajudará a garantir que as necessidades de todos os alunos das escolas de verão sejam atendidas. Durante o encerramento, criámos uma escola virtual e ouvimos dos pais que esta opção funcionou bem para os seus filhos, por isso vamos mantê-la em funcionamento. No futuro, poderemos envolver os pais nos seis, oito ou dez aplicativos com os quais os alunos precisam trabalhar. Os pais não devem mais se sentir sobrecarregados com a quantidade de aplicativos escolares que seus filhos usam. Com isso, também vamos dar suporte e um help desk para atendê-los.
Com a pressão para que as escolas abram as portas e voltem ao normal, como será a volta às aulas para o seu distrito neste outono?
Com a reabertura das escolas, surge a tentação de voltar ao que tínhamos antes. Há conforto na ideia de voltar ao que tínhamos antes. Quando as pessoas ficam sabendo que voltaremos ao ensino presencial no outono, a maioria dos pais, professores, administradores e alunos se sentem aliviados e tranquilos. Mas se retrocedermos literalmente – se voltarmos no tempo até 2019 – perderemos uma oportunidade única de criar algo novo. Vamos melhorar a educação. E para fazer isso, precisamos olhar para trás de forma objetiva e avaliar o que estávamos fazendo antes da pandemia que funcionou. Também precisamos de analisar o que correu bem na nossa resposta à pandemia em termos de tecnologia, opções de ensino e ambientes de ensino.
Mesmo com quase todos os distritos escolares retornando ao ensino presencial neste outono, não sabemos se uma variante do coronavírus nos levará de volta ao ensino remoto. Precisamos reconhecer essa possibilidade. Mas estar pronto para tal evento não significa retroceder. Significa seguir em frente. Seguindo em frente com um plano que pega as opções de aprendizagem anteriores, o que fizemos bem em ofertas de aprendizagem dinâmica em um ambiente remoto, e as combina para criar algo novo, adaptável e flexível. Algo melhor.
Quer ouvir mais de Steve?
Você pode assistir ao webinar sob demanda, Voltando ao normal: o que “volta às aulas” realmente significa.