A mudança de emergência para o aprendizado remoto, devido ao fechamento de escolas em resposta ao COVID-19, forçou os distritos a usar a tecnologia para apoiar o aprendizado online de maneiras e no imediatismo que eles nunca pensaram ser possíveis.  

Agora, um ano depois, Lightspeed Systems teve a oportunidade de se reunir com Steven Langford, Diretor de Informações da Beaverton School District em Beaverton, Oregon, para saber mais sobre a resposta de seu distrito à pandemia COVID-19, lições aprendidas, novas inovações implementadas para garantir o sucesso de funcionários, pais e alunos, recuperação de perda de aprendizagem e sua visão do "novo normal" como seu o distrito escolar abre suas portas para o aprendizado presencial.  

Seu distrito estava preparado para a mudança do aprendizado presencial para o virtual?

Em março de 2020, quando a pandemia COVID-19 causou o fechamento de escolas, meu distrito viu uma explosão no número de ferramentas de tecnologia usadas quando saltamos do aprendizado presencial para o ensino remoto 100% em questão de dias. Milhares de escolas fizeram. Os professores tornaram-se instrutores e facilitadores online remotos durante a noite, enquanto pais e responsáveis se tornaram os “diretores” das escolas em suas casas. 

Quando se trata de tecnologia, nosso distrito teve sorte. Após uma votação de títulos em 2014, fomos capazes de fornecer tecnologia 1: 1 para cada aluno do ensino fundamental e médio. Do sexto ao décimo segundo ano até podiam levar seus dispositivos para casa. Tínhamos um programa de gerenciamento de tecnologia confiável e bem estabelecido cinco anos antes da pandemia. 

A pandemia obrigou a educação a avançar tecnologicamente. Antes da pandemia, ninguém pensava que isso fosse possível. O que seu distrito fez para garantir que você fosse bem-sucedido nessa mudança?

Na primavera de 2020, nosso distrito lançou um help desk de tecnologia, tudo previsto em cerca de cinco dias. Foi difícil, mas foi necessário em resposta à pandemia. Tivemos que repensar o que era possível. Esse pensamento abriu a porta para um novo conjunto de modos educacionais. Também proporcionou uma oportunidade para os pais verem seus filhos aprendendo de maneiras que nunca tinham visto antes. O modelo escolar tradicional estava mudando diante de seus olhos. 

Nós temos ótimas ferramentas de análise de nosso Lightspeed Sistemas que nos permite olhar os dados para ver quem usou o quê e com que frequência. Precisamos nos tornar o foco do laser na governança de tecnologia, pegando um universo de dispositivos e aplicativos e reduzindo as coisas àquelas mais alinhadas com o currículo e avaliadas quanto à privacidade. Agora podemos tomar decisões reais sobre quais ferramentas de tecnologia estão funcionando. Podemos eliminar redundâncias e parar de desperdiçar dinheiro do orçamento de tecnologia. Estamos reduzindo o universo da tecnologia para garantir que manteremos as ferramentas de que realmente precisamos.

O resultado final - temos que tornar isso mais fácil para que possamos permanecer engajados e apoiar nossos alunos, não importa o que aconteça. 

Sabemos que o aprendizado remoto foi difícil para alguns alunos em termos de aprendizado socioemocional e perda de aprendizado. Como a escola de verão parece diferente este ano?

Já estamos vendo um número recorde de alunos se inscrevendo na escola de verão para se atualizar. O aprendizado remoto ajudará a garantir que as necessidades de cada aluno da escola de verão sejam atendidas. Durante o desligamento, criamos uma escola virtual e ouvimos dos pais que oé opção funcionou bem para seus filhos, por isso estamos mantendo-a no lugar. No futuro, podemos envolver os pais nos seis, oito ou dez aplicativos com os quais os alunos precisam trabalhar. Os pais não devem mais se sentir sobrecarregados com a quantidade de aplicativos escolares que seus filhos estão usando. Com isso, também vamos dar suporte e um help desk para atendê-los.  

Com a pressão para que as escolas abram as portas e voltem ao normal, como será o retorno às aulas para o seu distrito neste outono?

Com a reabertura das escolas, existe a tentação de voltar ao que tínhamos antes. Há conforto na ideia de voltar ao que tínhamos antes. Quando as pessoas ouvem que vamos voltar para as aulas presenciais no outono, a maioria dos pais, professores, administradores e alunos se sentem aliviados e tranquilos. Mas se voltarmos literalmente - se voltarmos no tempo até 2019 - perderemos uma oportunidade única de criar algo novo. Vamos melhorar a educação. E para fazer isso, precisamos olhar para trás objetivamente e avaliar o que estávamos fazendo antes da pandemia que funcionou. Também precisamos ver o que correu bem com nossa resposta à pandemia em termos de tecnologia, opções de entrega e configurações de ensino.

Mesmo com quase todos os distritos escolares voltando ao aprendizado presencial neste outono, não sabemos se uma variante do coronavírus nos levará de volta ao aprendizado remoto. Precisamos reconhecer essa possibilidade. Mas estar pronto para tal evento não significa retroceder. Significa seguir em frente. Continuando com um plano que pega as opções de aprendizagem anteriores, o que fizemos bem para ofertas de aprendizagem dinâmica em um ambiente remoto, e as combina para criar algo novo, adaptável e flexível. Algo melhor.

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Você pode assistir ao webinar sob demanda, Voltando ao normal: o que “volta às aulas” realmente significa.

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