Le paradigme post-COVID : intégrer les choses qui ont fonctionné

Le passage d'urgence à l'apprentissage à distance, en raison des fermetures d'écoles en réponse à COVID-19, a forcé les districts à utiliser la technologie pour soutenir l'apprentissage en ligne d'une manière, et dans l'immédiateté, qu'ils n'auraient jamais cru possible.  

Un an plus tard, Lightspeed Systems a eu l'occasion de rencontrer Steven Langford, directeur de l'information pour le District scolaire de Beaverton à Beaverton, Oregon, pour en savoir plus sur la réponse de son district à la pandémie de COVID-19, les leçons apprises, les nouvelles innovations mises en œuvre pour assurer la réussite du personnel, des parents et des élèves, la récupération après perte d'apprentissage et sa vision de «la nouvelle normalité» comme son le district scolaire ouvre ses portes pour l'apprentissage en personne.  

Votre district était-il préparé pour le passage de l'apprentissage en personne à l'apprentissage virtuel ?

En mars 2020, lorsque la pandémie de COVID-19 a provoqué la fermeture d'écoles, mon district a connu une explosion du nombre d'outils technologiques utilisés alors que nous sommes passés de l'apprentissage en personne à l'enseignement à distance 100% en quelques jours. Des milliers d'écoles l'ont fait. Les enseignants sont devenus du jour au lendemain des instructeurs et des animateurs en ligne à distance, tandis que les parents et les soignants sont devenus les « principaux » des écoles à domicile. 

En matière de technologie, notre district a eu de la chance. À la suite d'un vote sur les obligations en 2014, nous avons pu fournir une technologie 1:1 pour chaque élève de la maternelle à la 12e année. Les élèves de la 6e à la 12e année ont même pu emporter leurs appareils à la maison. Nous avions un programme de gestion de la technologie fiable et bien établi en place cinq ans avant la pandémie. 

La pandémie a fait avancer l'éducation technologiquement. Avant la pandémie, personne ne pensait que cela était possible. Qu'a fait votre district pour s'assurer que vous réussissiez à traverser ce changement ?

Au printemps 2020, notre district a lancé un service d'assistance technologique, le tout envisagé dans environ cinq jours. C'était dur, mais c'était nécessaire en réponse à la pandémie. Il fallait repenser ce qui était possible. Cette réflexion a ouvert la porte à un tout nouvel ensemble de modes éducatifs. Cela a également permis aux parents de voir leur enfant apprendre d'une manière qu'ils n'avaient jamais vue auparavant. Le modèle scolaire traditionnel était en train de changer sous leurs yeux. 

On a excellents outils d'analyse de notre Lightspeed Systèmes qui nous permettent de regarder les données pour voir qui a utilisé quoi et à quelle fréquence. Nous devons nous concentrer au laser sur la gouvernance de la technologie en prenant un univers d'appareils et d'applications et en réduisant les choses à ceux qui sont les plus alignés sur le programme et contrôlés pour la confidentialité. Nous pouvons maintenant prendre de vraies décisions sur les outils technologiques qui fonctionnent. Nous pouvons éliminer les redondances et arrêter de gaspiller l'argent du budget technologique. Nous réduisons cet univers technologique pour nous assurer de conserver les outils dont nous avons réellement besoin.

En fin de compte, nous devons rendre cela plus facile afin que nous puissions rester engagés et soutenir nos étudiants, quoi qu'il arrive. 

Nous savons que l'apprentissage à distance était difficile pour certains élèves en termes d'apprentissage socio-émotionnel et de perte d'apprentissage. En quoi l'école d'été est-elle différente cette année?

Déjà, nous voyons un nombre record d'étudiants s'inscrire à l'école d'été pour se rattraper. L'apprentissage à distance contribuera à garantir que les besoins de chaque élève de l'école d'été sont satisfaits. Pendant la fermeture, nous avons créé une école virtuelle, et nous avons entendu des parents que thest option a bien fonctionné pour leurs enfants, nous la gardons donc en place. À l'avenir, nous pouvons impliquer les parents sur les six, huit ou dix applications avec lesquelles les élèves doivent travailler. Les parents ne devraient plus se sentir dépassés par le nombre d'applications scolaires utilisées par leur enfant. Avec cela, nous allons également fournir un soutien et un service d'assistance pour les aider.  

Avec la pression pour que les écoles rouvrent leurs portes et reviennent à la normale, à quoi ressemble la rentrée scolaire pour votre district cet automne ?

Avec la réouverture des écoles, il y a une tentation de revenir à ce qu'on avait avant. Il y a du réconfort dans l'idée de revenir à ce que nous avions avant. Lorsque les gens entendent que nous allons reprendre l'enseignement en personne à l'automne, la plupart des parents, des enseignants, des administrateurs et des élèves se sentent soulagés et rassurés. Mais si nous revenons littéralement en arrière - si nous remontons le temps jusqu'en 2019 - nous perdons une occasion unique de créer quelque chose de nouveau. Nous allons améliorer l'éducation. Et pour ce faire, nous devons regarder en arrière objectivement et évaluer ce que nous faisions avant la pandémie qui a fonctionné. Nous devons également examiner ce qui s'est bien passé avec notre réponse à la pandémie en termes de technologie, d'options de livraison et de paramètres d'enseignement.

Même avec presque tous les districts scolaires revenant à l'apprentissage en personne cet automne, nous ne savons pas si une variante du coronavirus nous replongera dans l'apprentissage à distance. Nous devons reconnaître cette possibilité. Mais être prêt pour un tel événement ne signifie pas faire marche arrière. Cela signifie aller de l'avant. Passer à un plan qui reprend les options d'apprentissage antérieures, ce que nous avons bien fait pour les offres d'apprentissage dynamiques dans un environnement distant, et les combine pour créer quelque chose de nouveau, d'adaptable et de flexible. Quelque chose de mieux.

Vous voulez en savoir plus sur Steve ?
Vous pouvez regarder le webinaire à la demande, Retour à la normale : ce que signifie vraiment « retour à l'école ».

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