Das Post-COVID-Paradigma: Integration der Dinge, die funktioniert haben

Der Notfallwechsel zum Fernunterricht aufgrund von Schulschließungen als Reaktion auf COVID-19 zwang die Bezirke dazu, Technologie zu nutzen, um das Online-Lernen auf eine Weise zu unterstützen, und zwar sofort, was sie nie für möglich gehalten hätten.  

Jetzt, ein Jahr später, hatte Lightspeed Systems die Gelegenheit, sich mit Steven Langford, Chief Information Officer für die Schulbezirk Beaverton in Beaverton, Oregon, um mehr über die Reaktion seines Distrikts auf die COVID-19-Pandemie, die gewonnenen Erkenntnisse, neue Innovationen, die implementiert wurden, um den Erfolg von Mitarbeitern, Eltern und Schülern sicherzustellen, die Wiederherstellung von Lernverlusten und seine Aussicht auf „die neue Normalität“ als seine zu erfahren Der Schulbezirk öffnet seine Türen für das persönliche Lernen.  

War Ihr Distrikt auf den Wechsel vom persönlichen zum virtuellen Lernen vorbereitet?

Im März 2020, als die COVID-19-Pandemie zur Schließung von Schulen führte, erlebte mein Bezirk eine Explosion der Anzahl der verwendeten Technologietools, als wir innerhalb weniger Tage vom persönlichen Lernen auf 100%-Fernunterricht übergingen. Tausende Schulen taten es. Lehrer wurden über Nacht zu Remote-Online-Lehrern und -Vermittlern, während Eltern und Betreuer zu „Leitern“ der Schulen in ihren Häusern wurden. 

In puncto Technik hatte unser Landkreis Glück. Nach einer Bond-Abstimmung im Jahr 2014 konnten wir jedem K-12-Schüler 1:1-Technologie liefern. Die Klassen sechs bis zwölf konnten ihre Geräte sogar mit nach Hause nehmen. Wir hatten fünf Jahre vor der Pandemie ein zuverlässiges und gut etabliertes Technologiemanagementprogramm. 

Die Pandemie hat die Bildung technologisch vorangetrieben. Vor der Pandemie hätte das niemand für möglich gehalten. Was hat Ihr Distrikt getan, um sicherzustellen, dass Sie diesen Wandel erfolgreich überstanden haben?

Im Frühjahr 2020 startete unser Distrikt einen Technologie-Helpdesk, der in etwa fünf Tagen geplant war. Es war hart, aber als Reaktion auf die Pandemie notwendig. Wir mussten überdenken, was möglich war. Dieses Denken hat die Tür zu einer ganz neuen Reihe von Bildungsformen geöffnet. Es bot den Eltern auch die Möglichkeit, ihr Kind auf eine Weise lernen zu sehen, die sie noch nie zuvor gesehen hatten. Das traditionelle Schulmodell veränderte sich vor ihren Augen. 

Wir haben großartige Analysetools von unserem Lightspeed Systeme die es uns ermöglichen, anhand der Daten zu sehen, wer was wie oft verwendet hat. Wir müssen uns auf Technologie-Governance konzentrieren, indem wir ein Universum von Geräten und Apps nehmen und die Dinge auf diejenigen reduzieren, die am besten mit dem Lehrplan übereinstimmen und auf Datenschutz geprüft werden. Wir können jetzt echte Entscheidungen darüber treffen, welche Technologietools funktionieren. Wir können Redundanzen eliminieren und die Verschwendung von Technologiebudgets stoppen. Wir verkleinern dieses Technologieuniversum, um sicherzustellen, dass wir die Tools behalten, die wir tatsächlich brauchen.

Die Quintessenz – wir müssen dies einfacher machen, damit wir engagiert bleiben und unsere Studenten unterstützen können, egal was passiert. 

Wir wissen, dass Fernunterricht für einige Schüler in Bezug auf soziales, emotionales Lernen und Lernverlust schwierig war. Wie sieht die Sommerschule dieses Jahr anders aus?

Wir sehen bereits eine Rekordzahl von Schülern, die sich für die Summer School anmelden, um aufzuholen. Fernunterricht wird dazu beitragen, dass die Bedürfnisse jedes Sommerschülers erfüllt werden. Während des Shutdowns haben wir eine virtuelle Schule geschaffen, und wir haben von Eltern gehört, dass diesist Option hat für ihre Kinder gut funktioniert, also behalten wir sie bei. In Zukunft können wir die Eltern in Bezug auf die sechs oder acht oder zehn Apps einbeziehen, mit denen die Schüler arbeiten müssen. Eltern sollten sich nicht mehr überfordert fühlen, wie viele Schul-Apps ihr Kind nutzt. Damit bieten wir auch Support und einen Helpdesk, der ihnen hilft.  

Wie sieht Back to School in diesem Herbst für Ihren Bezirk aus, wenn die Schulen ihre Türen öffnen und zur Normalität zurückkehren?

Mit der Wiedereröffnung der Schulen besteht die Versuchung, zu dem zurückzukehren, was wir zuvor hatten. Es ist tröstlich, zu dem zurückzukehren, was wir vorher hatten. Wenn die Leute hören, dass wir im Herbst wieder zum persönlichen Unterricht zurückkehren, fühlen sich die meisten Eltern, Lehrer, Administratoren und Schüler erleichtert und beruhigt. Aber wenn wir buchstäblich zurückgehen – wenn wir die Uhr auf 2019 zurückdrehen – verpassen wir eine einzigartige Gelegenheit, etwas Neues zu schaffen. Wir werden die Bildung verbessern. Und dazu müssen wir objektiv zurückblicken und bewerten, was wir vor der Pandemie getan haben, die funktioniert hat. Wir müssen uns auch ansehen, was mit unserer Reaktion auf die Pandemie in Bezug auf Technologie, Lieferoptionen und Unterrichtseinstellungen gut gelaufen ist.

Auch wenn fast jeder Schulbezirk diesen Herbst zum Präsenzunterricht zurückkehrt, wissen wir nicht, ob uns eine Coronavirus-Variante wieder zum Fernunterricht drängen wird. Wir müssen diese Möglichkeit erkennen. Aber für ein solches Ereignis bereit zu sein, bedeutet nicht, rückwärts zu gehen. Es bedeutet vorwärts zu gehen. Weiter geht es mit einem Plan, der die bisherigen Lernoptionen, die wir bei dynamischen Lernangeboten in einer Remote-Umgebung gut gemacht haben, aufnimmt und zu etwas Neuem, Anpassbarem und Flexiblem kombiniert. Etwas Besseres.

Möchten Sie mehr von Steve hören?
Sie können sich das On-Demand-Webinar ansehen, Rückkehr zur Normalität: Was „Zurück zur Schule“ wirklich bedeutet.

Weiterführende Literatur