El cambio de emergencia al aprendizaje a distancia, debido al cierre de escuelas en respuesta al COVID-19, obligó a los distritos a utilizar la tecnología para respaldar el aprendizaje en línea de formas y en la inmediatez que nunca creyeron posible.  

Ahora, un año después, Lightspeed Systems tuvo la oportunidad de reunirse con Steven Langford, director de información de la Distrito Escolar de Beaverton en Beaverton, Oregon, para obtener más información sobre la respuesta de su distrito a la pandemia de COVID-19, las lecciones aprendidas, las nuevas innovaciones implementadas para garantizar el éxito del personal, los padres y los estudiantes, la recuperación de la pérdida de aprendizaje y su perspectiva de "la nueva normalidad" como su El distrito escolar abre sus puertas para el aprendizaje en persona.  

¿Estaba su distrito preparado para el cambio del aprendizaje en persona al aprendizaje virtual?

En marzo de 2020, cuando la pandemia de COVID-19 provocó el cierre de escuelas, mi distrito vio una explosión en la cantidad de herramientas tecnológicas utilizadas a medida que saltamos del aprendizaje en persona a la instrucción remota 100% en cuestión de días. Miles de escuelas lo hicieron. Los maestros se convirtieron en instructores y facilitadores remotos en línea de la noche a la mañana, mientras que los padres y cuidadores se convirtieron en "directores" de las escuelas en sus hogares. 

Cuando se trata de tecnología, nuestro distrito tuvo suerte. Después de una votación de bonos en 2014, pudimos entregar tecnología 1: 1 para cada estudiante de K-12. Los grados del sexto al duodécimo incluso pudieron llevarse sus dispositivos a casa. Teníamos un programa de gestión de tecnología confiable y bien establecido cinco años antes de la pandemia. 

La pandemia obligó a la educación a avanzar tecnológicamente. Antes de la pandemia, nadie pensó que esto fuera posible. ¿Qué hizo su distrito para asegurarse de que tuviera éxito en este cambio?

En la primavera de 2020, nuestro distrito lanzó una mesa de ayuda tecnológica, todo previsto en unos cinco días. Fue difícil, pero necesario en respuesta a la pandemia. Tuvimos que repensar lo que era posible. Ese pensamiento ha abierto la puerta a un conjunto completamente nuevo de modos educativos. También brindó una oportunidad para que los padres vean a sus hijos aprender de una manera que nunca antes habían visto. El modelo de escuela tradicional estaba cambiando ante sus ojos. 

Tenemos excelentes herramientas de análisis de nuestro Lightspeed Sistemas que nos permiten mirar los datos para ver quién ha usado qué y con qué frecuencia. Tenemos que centrarnos en la gobernanza de la tecnología tomando un universo de dispositivos y aplicaciones y reduciendo las cosas a las más alineadas con el plan de estudios y examinadas por la privacidad. Ahora podemos tomar decisiones reales sobre qué herramientas tecnológicas están funcionando. Podemos eliminar las redundancias y dejar de desperdiciar dólares del presupuesto tecnológico. Estamos reduciendo ese universo tecnológico para asegurarnos de mantener las herramientas que realmente necesitamos.

En resumen, tenemos que hacer esto más fácil para que podamos seguir comprometidos y apoyar a nuestros estudiantes, pase lo que pase. 

Sabemos que el aprendizaje remoto fue difícil para algunos estudiantes en términos de aprendizaje socioemocional y pérdida de aprendizaje. ¿En qué se ve diferente la escuela de verano este año?

Ya estamos viendo un número récord de estudiantes que se inscriben en la escuela de verano para ponerse al día. El aprendizaje remoto ayudará a garantizar que se satisfagan las necesidades de todos los estudiantes de la escuela de verano. Durante el cierre, creamos una escuela virtual, y hemos escuchado de los padres que thes La opción funcionó bien para sus hijos, por lo que la mantenemos en su lugar. En el futuro, podemos involucrar a los padres en las seis, ocho o diez aplicaciones con las que los estudiantes necesitan trabajar. Los padres ya no deberían sentirse abrumados con la cantidad de aplicaciones escolares que usa su hijo. Con eso, también brindaremos soporte y una mesa de ayuda para ayudarlos.  

Con el impulso para que las escuelas abran sus puertas y vuelvan a la normalidad, ¿cómo será el regreso a clases para su distrito este otoño?

Con la reapertura de las escuelas, existe la tentación de volver a lo que teníamos antes. Hay consuelo en la idea de volver a lo que teníamos antes. Cuando la gente escucha que volveremos a la instrucción en persona en el otoño, la mayoría de los padres, maestros, administradores y estudiantes se sienten aliviados y tranquilos. Pero si literalmente retrocedemos, si retrocedemos el reloj hasta 2019, perdemos una oportunidad única de crear algo nuevo. Vamos a mejorar la educación. Y para hacer eso, debemos mirar hacia atrás objetivamente y evaluar lo que estábamos haciendo antes de la pandemia que funcionó. También debemos analizar qué salió bien con nuestra respuesta a la pandemia en términos de tecnología, opciones de entrega y entornos educativos.

Incluso con casi todos los distritos escolares volviendo al aprendizaje en persona este otoño, no sabemos si una variante del coronavirus nos empujará de nuevo al aprendizaje remoto. Necesitamos reconocer esa posibilidad. Pero estar preparado para tal evento no significa retroceder. Significa seguir adelante. Continuar con un plan que toma las opciones de aprendizaje anteriores, lo que hicimos bien para las ofertas de aprendizaje dinámico en un entorno remoto, y las combina para crear algo nuevo, adaptable y flexible. Algo mejor.

¿Quieres saber más de Steve?
Puede ver el seminario web a pedido, Regreso a la normalidad: lo que realmente significa "Regreso a la escuela".

Otras lecturas