الاستخدام الأمثل لتكنولوجيا التعليم في المدارس: التخلص من تطبيقات التكنولوجيا التعليمية غير المرغوب فيها والمحفوفة بالمخاطر والمكررة

يواجه قادة تكنولوجيا المعلومات في المناطق التعليمية تحديًا مستمرًا يتمثل في إدارة حزمة التكنولوجيا المتنامية باستمرار. ووفقًا لتقريرنا حول تطبيقات التكنولوجيا التعليمية لعام ٢٠٢٤، يبلغ متوسط عدد تطبيقات التكنولوجيا التعليمية المستخدمة في المنطقة التعليمية الواحدة أكثر من ٢٠٠٠ تطبيق خلال العام الدراسي.

هناك العديد من الأسباب الوجيهة التي تدفع المعلمين إلى استخدام تقنيات تعليمية متنوعة. حتى خارج نطاق التقييم أو التدخل، فإن توفير طرق متنوعة وشيّقة للطلاب للتفاعل مع مجالات المحتوى الدراسي مفيد للعقول الشابة، وقد يُسهم في الحفاظ على مستوى عالٍ من التفاعل. لكن ما كشفه هذا التقرير الأخير هو أن العديد من التطبيقات الظاهرة نادرًا ما تُستخدم. في الواقع، يتركز 99% من الاستخدام في ما يزيد قليلًا عن 300 تطبيق، أي بنسبة 15%.

بالنسبة لفرق تكنولوجيا المعلومات، فإن التكلفة الإدارية اللازمة لمراجعة وتقييم مدى استيفاء تطبيق التعلم لإرشادات المنطقة التعليمية واحدة، بغض النظر عن كثرة استخدامه أو قلّته. من الضروري أيضًا دراسة بيانات الاستخدام عبر المدارس والصفوف والفئات الفرعية الأخرى لضمان عدم إغفال التطبيقات الأكثر استخدامًا والمهمة لمجموعات الطلاب الأصغر. مع محدودية الموارد، تُجري المزيد من المناطق التعليمية مراجعة دقيقة لما تستخدمه، لتحديد مدى جدوى الاستثمار وكيفية تشديد الرقابة على هذه التطبيقات. وهنا يأتي دور Lightspeed بأدواتها التي تُقدم معلومات آنية حول استخدام التطبيقات وحالة الموافقة عليها وعائد الاستثمار. نُطلق على هذه الأداة اسم "إطار عمل الثلاثة R".

النهج الثلاثي لتبسيط عبء التكنولوجيا التعليمية

لتحسين جهود تحديد الحجم المناسب، ركز على تحديد وإزالة القواعد الثلاث "Rs" من مجموعة تطبيقات EdTech الخاصة بك:

1. التطبيقات المارقة: غالبًا ما تُفاجئ هذه التطبيقات غير المُعتمدة مسؤولي تكنولوجيا المعلومات. لم تخضع هذه التطبيقات لفحص شامل قبل استخدامها، وقد تكون مُكررة، أو تُشكل مخاطر أمنية، أو لا تتوافق مع إرشادات المناهج الدراسية في المدرسة أو المنطقة التعليمية. جهّز قائمة وابدأ من هنا.
2. التطبيقات الخطرة: خصوصية البيانات وأمنها أمران بالغا الأهمية للمناطق التعليمية، لذا من المهم معرفة ما هو موجود على شبكتك - في جميع الأوقات. دعونا نلاحظ أهمية تلك العبارة الأخيرة، في جميع الأوقات. تجري العديد من المدارس والمناطق التعليمية "مسوحات" أو "جردًا" متقطعًا للتطبيقات قيد الاستخدام، ولكن هذا لا يكفي للحد من المخاطر. كشف تقرير صدر في ديسمبر 2022 أن 96% من تطبيقات المدارس تشارك بيانات الطلاب مع جهات خارجية، و28% تعرض الطلاب للإعلانات. يجب على المناطق التعليمية من رياض الأطفال إلى الصف الثاني عشر تقييم التطبيقات والموافقة عليها بدقة لتتوافق مع السياسات. تواجه المدارس مخاطر متزايدة من الهجمات الإلكترونية، بما في ذلك حوادث برامج الفدية المكلفة. تسلط خريطة الحوادث الإلكترونية من رياض الأطفال إلى الصف الثاني عشر الضوء على 1619 حادثًا متعلقًا بالأمن الإلكتروني تم الإبلاغ عنها من عام 2016 إلى عام 2022. اليقظة ضرورية لحماية البنية التحتية التكنولوجية لمنطقتك التعليمية. يكفي أن يستخدم عدد قليل من المستخدمين تطبيقًا لفترة قصيرة من الوقت ليشكل خطرًا على الجميع.
3. عائد الاستثمار للتطبيقات: هل لدى منطقتك أنظمةٌ مُطبقةٌ لفهم استخدام الأدوات ذات الأولوية العالية بكفاءة؟ هل تستطيع منطقتك تحديد عدد تطبيقات التعلم المُستخدمة في مهارات القراءة والعلوم والرياضيات، وأيها الأكثر استخدامًا؟ قد يكون دعم تطبيقات متعددة ذات وظائف مُتشابهة ضروريًا، ولكن دون تقييمٍ دقيق، غالبًا ما يُهدر الموارد. في حين أن بعض التطبيقات مجانية، فإن الكثير منها ليس كذلك. تُلزم الميزانيات المحدودة بتحديد تطبيقات التكنولوجيا التعليمية غير المُستخدمة والزائدة عن الحاجة. ومن المُثير للدهشة، أنه من بين أكثر من 2000 تطبيق مُستخدم في المنطقة التعليمية المتوسطة، يُمثل أقل من 100 تطبيق 95% من إجمالي استخدام التطبيقات.

شاهد المبادئ الثلاثة في العمل

تذكروا أن ترشيد استخدام التكنولوجيا لا يقتصر على خفض التكاليف فحسب، بل يشمل أيضًا إيجاد التوازن الأمثل لتكنولوجيا تعليمية آمنة وفعّالة. كما يشمل ضمان دعم التكنولوجيا التعليمية لأهداف منطقتكم التعليمية لتحقيق العدالة والإنصاف، مع الحفاظ على المسؤولية المالية. 

احجز مقعدك لندوتنا الإلكترونية التي ستُعقد في 23 مايو، بعنوان "ترويض الحمل الزائد للتكنولوجيا التعليمية: إطار عمل 3R"، لإطلاق العنان لاستراتيجيات لتحديد الحجم المناسب لنظامك البيئي للتكنولوجيا التعليمية وكيفية رؤية رقمية سريعة يمكن أن تساعد.