Cómo la seguridad en línea se traslada al mundo real

La seguridad de los estudiantes en línea equivale al bienestar físico y emocional

El regreso a las aulas presenciales, dependiendo del modelo de aprendizaje, puede o no significar una reducción del tiempo que los estudiantes pasan en línea, pero eso no significa que los distritos deban estar menos atentos a las amenazas de contenido peligroso en línea o al comportamiento inapropiado de los estudiantes en línea. Las investigaciones han documentado que los incidentes violentos ocurren con mayor frecuencia al inicio del año escolar o después del regreso de los estudiantes de las vacaciones. Entre 2008 y 2017, el 411% de los incidentes violentos escolares ocurrieron durante la primera semana de regreso a clases tras una interrupción de la asistencia.

Combatir el déficit de aprendizaje socioemocional

Los psicólogos advierten sobre la necesidad de que los educadores sean conscientes del déficit de aprendizaje socioemocional que podría haberse agravado durante el último año. Los estudiantes, aislados de sus compañeros y de los adultos que los guían, incluyendo consejeros y otro personal de apoyo de salud mental del distrito, podrían sentirse significativamente desconectados y socialmente desorientados. Los líderes escolares podrían preguntarse si el simple contacto presencial entre educadores y estudiantes será suficiente para prevenir cualquier problema que pueda surgir. Las evaluaciones del aprendizaje socioemocional de los estudiantes, así como la capacitación de los consejeros y el desarrollo profesional del personal docente, podrían resultar valiosas.

Prevenir la violencia en el campus con indicadores en línea

Los estudios policiales han demostrado durante la mayor parte de las dos últimas décadas que las amenazas de violencia estudiantil suelen publicarse en línea horas, días o incluso semanas antes de un incidente (hasta 74% de actores escolares violentos en un estudio). El 80% de estos perpetradores fueron víctimas de acoso escolar, incluido el acoso escolar. el acoso cibernético. Por el contrario, sólo el 17% de las escuelas seleccionadas emplearon algún tipo de sistema de monitoreo para rastrear la actividad de los estudiantes en línea.

Sistemas de software que emplean IA avanzada más monitoreo humano del comportamiento en línea de los estudiantes, Combinados con planes de seguridad bien diseñados y protocolos de respuesta ante amenazas, estos sistemas pueden ayudar al personal clave del distrito a reconocer las señales de advertencia de violencia, acoso escolar, autolesiones e incluso ideas suicidas antes de que ocurran tales tragedias. Equipados con estos sistemas y sabiendo que los estudiantes que regresan tras períodos fuera del aula se encuentran entre los más vulnerables, los educadores pueden estar bien preparados para garantizar una participación positiva de los estudiantes tras el cierre prolongado, así como para futuras medidas disciplinarias, como suspensiones y expulsiones, especialmente durante los primeros días de regreso a clases.

Alerta temprana de posible violencia, acoso y autolesiones

Sistemas de software como Lightspeed Alert™, que utilizan inteligencia artificial inteligente para monitorear, interpretar y detectar evidencia de comportamiento estudiantil inapropiado, peligroso, dañino e incluso suicida en correos electrónicos, documentos en línea, publicaciones en redes sociales, búsquedas web, aplicaciones de chat, prácticamente en cualquier lugar donde los estudiantes interactúen en línea. Para una capa adicional de protección, Lightspeed Alert ofrece revisión humana 24/7/365 por parte de especialistas en seguridad altamente capacitados que realizan una evaluación de amenazas del comportamiento detectado y escalan las amenazas inminentes mediante una llamada telefónica en vivo al personal del distrito escolar o a las fuerzas del orden.

Si esta información le resultó útil, Descarga nuestro libro electrónico GRATIS Regreso a la normalidad: Qué significa realmente la "vuelta al cole" para los equipos de TI para obtener más información sobre el regreso al campus y la adaptación de los planes de aprendizaje digital a un entorno presencial.