在线学生安全如何转化为更大的人身安全和情绪健康

返回实体教室,取决于 特殊学习 模式,可能意味着也可能不意味着减少学生在网上花费的时间,但这并不意味着学区可以对危险的在线内容威胁或不当的在线学生行为不那么警惕。研究记录了 那些暴力事件 最常发生在学年开始或学生休息后。 2008 年至 2017 年间,41% 起学校暴力事件发生在停课后返校的第一周内. 

对抗社交/情感学习缺陷

P心理学家警告说,教育工作者需要意识到过去一年中可能出现的社交/情感学习缺陷。与同龄人和指导成人(包括辅导员和其他学区心理健康支持人员)隔离的学生可能会感到非常不参与和社交迷失。学校领导很可能想知道教育者和学生之间简单的面对面接触是否足以帮助避免可能出现的任何问题。学生的社交/情感学习评估,以及辅导员培训和教师专业发展,都可能被证明是有价值的。

使用在线指标防止校园暴力

执法研究表明,在过去 20 年的大部分时间里,学生暴力威胁经常在事件发生前数小时、数天甚至数周发布——在一项研究中多达 74% 的暴力学校演员。这些肇事者中有 80% 是欺凌的受害者,包括 网络欺凌.相比之下,只有 17% 的目标学校采用任何类型的监控系统来跟踪在线学生活动。  

采用先进人工智能并人工监控学生在线行为的软件系统,当与精心设计的安全计划和威胁响应协议相结合时,可以帮助关键地区人员识别 在此类悲剧发生之前,暴力、欺凌、自残甚至自杀意念的警告信号。配备了此类系统,并预知从课堂以外的时间返回的学生是最脆弱的群体之一,教育工作者可以做好充分准备,以确保在长时间停课以及未来与纪律相关的休息后学生积极参与,包括停学和开除,尤其是在学生返校的第一天。

潜在暴力、欺凌和自我伤害的早期预警

Lightspeed Alert等软件系统,使用智能AI进行监控, 在电子邮件、在线文档、社交媒体帖子、网络搜索、 聊天应用程序——几乎可以在任何学生在线互动的地方使用。为了提供额外的保护层,Lightspeed Alert 由训练有素的安全专家提供 24/7/365 的人工审查,他们对标记的行为进行威胁评估,并通过与学区工作人员或执法部门的实时电话升级迫在眉睫的威胁。  

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