在线学生安全等于身心健康
根据具体的学习模式，重返实体课堂可能意味着学生上网时间的减少，也可能不意味着，但这并不意味着学区可以放松对危险网络内容威胁或学生不当网络行为的警惕。研究表明，暴力事件最常发生在学年开始或学生放假返校后。2008年至2017年期间，41%起校园暴力事件发生在放假返校后的第一周内。
对抗社交/情感学习缺陷
心理学家警告称，教育工作者需要意识到过去一年中可能加剧的社交/情感学习缺陷。与同龄人以及指导成年人（包括辅导员和其他学区心理健康支持人员）隔绝的学生可能会感到严重的身心分离和社交迷失。学校领导可能会怀疑，教育工作者与学生之间简单的面对面接触是否足以帮助预防任何可能出现的问题。学生的社交/情感学习评估，以及辅导员的培训和教职员工的专业发展，可能会很有价值。
利用在线指标预防校园暴力
近二十年来，执法部门的研究表明，学生暴力威胁通常在事件发生前数小时、数天甚至数周就已发布到网上——一项研究显示，校园暴力行为者的数量高达 74%。其中 80% 的施暴者是欺凌的受害者，包括 网络欺凌。 相比之下，只有 17% 所目标学校采用了某种监控系统来追踪学生的在线活动。
采用先进的人工智能和人工监控学生在线行为的软件系统， 结合精心设计的安全计划和威胁应对方案，可以帮助学区关键人员在悲剧发生之前识别暴力、欺凌、自残甚至自杀意念的预警信号。配备此类系统，并预先认识到离开课堂一段时间后返校的学生是最脆弱的群体之一，教育工作者可以做好充分准备，确保学生在长期停课后以及未来与纪律相关的停课（包括停学和开除）后保持积极的参与度，尤其是在学生返校的最初几天。
潜在暴力、欺凌和自残行为的早期预警
Lightspeed Alert™ 等软件系统利用智能人工智能监控、解读并标记学生在电子邮件、在线文档、社交媒体帖子、网页搜索、聊天应用程序等几乎所有学生在线互动场所中出现的不当、危险、有害甚至自杀行为的证据。为了提供额外的保护，Lightspeed Alert 提供全天候人工审核，由训练有素的安全专家对标记的行为进行威胁评估，并通过实时电话联系学区工作人员或执法人员，上报紧急威胁。
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