Temps d'écran : le débat, les données, la réponse du district

Les districts scolaires californiens entrent dans une nouvelle ère de supervision des technologies étudiantes.

Avec la loi AB 3216 qui exige que les districts adoptent des politiques relatives aux smartphones d'ici 2026, les responsables informatiques sont confrontés à des questions plus importantes concernant le temps passé devant les écrans, le bien-être numérique, l'efficacité des applications et l'équilibre pédagogique.

Dans ce CITER Lors de ce webinaire, nous verrons comment les équipes informatiques des districts scolaires peuvent dépasser les restrictions réactives et adopter une approche plus proactive et axée sur les données en matière d'apprentissage numérique. Découvrez comment les écoles améliorent la visibilité sur l'utilisation des appareils et des applications, identifient la surcharge numérique et favorisent une utilisation plus saine des technologies sans compromettre l'enseignement.

Nous aborderons les points suivants :

• Le passage des interdictions d'appareils personnels aux préoccupations plus générales concernant le temps passé devant les écrans
• La différence entre l'apprentissage productif et le temps passé devant un écran.
• Comment les districts scolaires évaluent l'engagement et la valeur pédagogique des applications
• Comment faire évoluer – et mener – le débat grâce aux données

Registre

Conçu pour les responsables informatiques des établissements scolaires californiens (de la maternelle à la terminale) confrontés à la pression croissante concernant l'utilisation des appareils par les élèves, la responsabilisation et les résultats d'apprentissage numérique.