학교는 성장과 학습을 위한 안전한 안식처가 되어야 합니다. 하지만 K-12 학생들은 교실에서 안전함을 느끼고, 자신이 괴롭힘을 목격하거나 겪고 있는지 알아차리는 것이 어려울 수 있습니다.

수십 년간 학교에서 괴롭힘 방지 캠페인과 교육 노력이 있었음에도 불구하고 2022년 학교 안전 현황 보고서 또래 간 폭력(신체적 및 언어적 공격 등)과 다양한 형태의 괴롭힘 및 괴롭힘에 대한 심각한 우려가 여전히 남아 있습니다. 이러한 문제는 K-12(초·중·고등학교) 안팎의 많은 학생들에게 여전히 중요한 문제이지만, 학생, 교육자, 학부모, 행정가, 교직원 모두 학군의 괴롭힘 실태에 대해 동일한 인식을 가지고 있는 것은 아닙니다.

단절을 이해하면 이러한 문제를 해결하는 데 도움이 될 수 있습니다. 성인 이해 관계자가 알아야 할 사항을 알아보세요. K-12 학교에서 괴롭힘과 사이버 괴롭힘을 중단하고 예방하는 데 도움이 됩니다..

학교는 괴롭힘을 대처할 준비가 얼마나 되어 있나요?

보고서는 안전하고 건전한 학교 Lightspeed Systems®의 공동 후원으로 실시된 조사에 따르면 괴롭힘에 대한 학생과 교사의 인식 사이에 차이가 있는 것으로 나타났습니다. 설문 조사에 참여한 교육자의 약 80%가 학교가 괴롭힘과 사이버 괴롭힘을 처리할 준비가 되었다고 생각했지만, 이에 동의한 학생은 60%에 불과했습니다.

세이프 앤 사운드 스쿨(Safe and Sound Schools)의 공동 설립자인 미셸 게이는 "그것이 바로 질문의 힘입니다."라고 말했습니다. "[학생들이] 목소리를 높이며, '지금 있는 것만으로는 충분하지 않아'라고 우리에게 말하고 있습니다."

준비도 인식의 격차를 해소하기 위해서는 괴롭힘과 사이버 괴롭힘에 대한 더 나은 대비를 보장하기 위한 더욱 강력한 괴롭힘 방지 정책이 마련되어야 합니다. 게이는 온라인과 오프라인 모두에서 괴롭힘과 관련하여, 학교는 종종 "빙산의 일각"만 보고 있으며, 교육자들은 상황이 이미 악화된 후에야 괴롭힘 사건이 발생했다는 사실을 알게 된다고 말했습니다.

에듀테크 솔루션은 교육자들이 필요한 가시성을 확보하여 더 빨리 개입하고, 행동을 교정하고, 심지어 괴롭힘과 사이버 괴롭힘이 시작되거나 악화되기 전에 예방할 수 있도록 도와줍니다. Lightspeed Systems와 같은 온라인 안전 소프트웨어는 다음과 같은 방법으로 K-12 학교의 괴롭힘 해결에 도움을 줄 수 있습니다.

• AI로 사이버 괴롭힘 징후 감지 학생들이 사이버 괴롭힘과 관련된 부적절한 언어와 용어를 사용하는 경우 안전 직원에게 알리고 경고합니다.
• 해로운 행동이 시작되기 전에 예방하기 안전한 소셜 미디어 사용 허용 학생들이 위험 없이 귀중한 콘텐츠에 접근할 수 있도록 "읽기 전용 모드"를 제공합니다.
• YouTube를 안전하고 방해 없는 학습 리소스로 만들기 잠재적으로 유해한 비디오, 댓글, 사이드바를 차단함으로써.
• 교육자들에게 제공 학생 화면 제어 온라인 활동을 보고 방해가 되는 탭을 닫고, URL을 허용 및 차단하고, 대면 및 원격 학습 중에 화면을 공유합니다.

AI 기반 학교 안전 소프트웨어와 신고된 괴롭힘 및 사이버 괴롭힘 사례를 검토하기 위한 안전 전문가 팀, K-12 학군은 성인과 학생 간의 의사소통 채널을 개방적이고 정직하며 안전하게 유지해야 합니다.

K-12 정신 건강 문제는 사라지지 않을 것입니다.

2022년 학교 안전 현황 보고서에 따르면, 대부분의 설문 응답자는 학교에 최소 하나 이상의 정신 건강 지원 프로그램이 있다는 사실을 알고 있었습니다. 이는 고무적인 결과이지만, 모든 학생, 교사, 또는 공공 안전 담당자가 어떤 지원이 가능한지 알고 있는 것은 아닙니다. 한편, 거의 모든 설문 응답자는 불안과 우울증이 교내에서 점점 심각해지고 있으며, 이러한 문제는 괴롭힘으로 인해 더욱 악화될 수 있다고 답했습니다. 정신 건강 문제를 해결하기 위해 K-12 학교는 괴롭힘과 사이버 괴롭힘을 예방해야 합니다.

학교의 정신 건강 대비 태세에 대한 답변은 다시 한번 엇갈렸는데, 이번에는 설문에 참여한 모든 이해관계자들 사이에서도 의견이 엇갈렸습니다. 교사의 83%는 학교가 정신 건강 위기에 대처할 준비가 되어 있다고 생각했지만, 공공 안전 담당자의 73%만이 그렇게 생각했습니다. 그러나 더욱 우려스러운 것은 학부모의 66%와 학생의 61%만이 학교의 그러한 위기 대처 능력에 대해 확신을 가지고 있다는 것입니다.

이는 학교에서 정신 건강에 대한 소통을 확대할 기회가 있으며, 서비스 확대가 필요할 가능성이 있음을 시사합니다. 게이는 학교 심리학자, 상담사, 사회복지사의 수와 정신 건강 지원이 필요한 학생 수의 증가 사이에 상당한 격차가 있음을 확인했습니다.

코로나19 팬데믹의 영향과 정신 건강 분야의 전국적인 인력 부족이 더해지면서, 이러한 시급한 문제들은 앞으로도 수년간 학교와 지역 사회에 지속적으로 어려움을 안겨줄 것으로 예상됩니다. 따라서 학교는 학생들의 정신 건강과 웰빙을 지원하기 위한 역량 강화, 교육 프로그램, 그리고 학교 및 지역 사회 기반 자원을 구축하기 위한 장기적인 전략적 계획에 참여하는 것이 매우 중요합니다.

캠퍼스와 온라인에서 모든 사람을 위한 안전한 학교 문화 만들기

따뜻하고 포용적인 환경은 건강하고 안전한 학교에 중요한 부분이며, 괴롭힘이 드물고 신속하게 해결되는 환경입니다.

2022년 학교 안전 현황 보고서에 따르면, 설문 조사에 참여한 모든 집단의 절반 이상이 학교의 긍정적인 문화와 분위기에 동의했지만, 학생 응답자들은 이에 대해 가장 낮은 수준의 동의를 보였습니다. 학교에서 서로 연결되고, 환영받으며, 안전하다고 느끼는 것은 학생의 성공과 성장에 필수적입니다. 따라서 학교는 괴롭힘과 학교 안전 문제를 해결하기 위한 기본 요소로서 긍정적인 문화와 분위기를 조성하는 데 집중해야 합니다.

긍정적인 학교 문화를 조성하는 데 중요한 요소는 그곳에서 일하는 사람들을 지원하는 것입니다. 학교에서 가장 귀중한 자원은 바로 사람입니다. 모든 설문 응답자는 학교 안전 유지를 위한 최우선 자원으로 SRO, 간호사, 정신 건강 담당자, 그리고 행동 위협 평가팀을 꼽았습니다. 하지만 교사의 88%는 캠퍼스 내 대부분의 학생들이 속마음을 털어놓을 수 있는 믿을 만한 어른이 있다고 답했지만, 같은 생각을 가진 학생은 4분의 3에 불과했습니다. 그렇기 때문에 교육 및 훈련을 포함한 이러한 지원 역할에 투자하는 것이 무엇보다 중요합니다.

보고서 조사 대상 집단 중 학생들은 학교 안전에 대한 우려가 심각하게 받아들여질 것이라는 확신이 가장 낮았습니다. 학군은 학생들이 안전 및 괴롭힘 방지 조치에 적극적으로 참여하도록 해야 하며, 성인 이해관계자들이 학생들의 의견을 신속하고 성실하게 반영하도록 해야 합니다.

전반적으로 학교 교직원과 학부모는 학생들과 자주 소통하여 자신감을 키우는 데 도움을 주어야 합니다. 디지털 시민권 교육 이를 학교 커리큘럼에 통합하는 것은 학생들이 온라인에서 자신의 행동이 미치는 영향을 이해하고, 더욱 풍부한 괴롭힘 방지 문화를 지원하는 데 중요한 첫 단계입니다.

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