Svenska 
English 
English (UK) 
English (Australia) 
العربية 
简体中文 
Dansk 
Nederlands 
Suomi 
Français 
Deutsch 
Italiano 
日本語 
한국어 
Norsk bokmål 
Português do Brasil 
Español Skolor är tänkta att vara en fristad för tillväxt och lärande. Men det kan vara svårt för elever i grundskolan att känna sig trygga i klassrummet och lära sig om de bevittnar eller upplever mobbning.
Trots årtionden av antimobbningskampanjer och utbildningsinsatser i skolor, Säkerhetsrapport för skolan 2022 fann att det kvarstår en stark oro över övergrepp från kamrater (som fysiska och verbala attacker) och olika former av mobbning och trakasserier. Även om dessa frågor fortfarande är centrala för många i och utanför grundskolan, är elever, lärare, föräldrar, administratörer och personal inte alla på samma sida om det nuvarande tillståndet för mobbning i skoldistrikten.
Att förstå frånkopplingen kan hjälpa till att lösa dessa problem. Lär dig vad vuxna intressenter behöver veta för att hjälpa till att stoppa och förebygga mobbning och nätmobbning i grundskolor.
Hur redo är skolor att hantera mobbning?
Rapporten, av Säkra och sunda skolor och medsponsrad av Lightspeed Systems®, fann att det finns en skillnad mellan elevers och lärares uppfattningar när det gäller mobbning: Nästan 80% av tillfrågade lärare ansåg att deras skola var redo att ta itu med mobbning och nätmobbning, men endast 60% studenter gick med på det.
"Det är kraften i att fråga", säger Michele Gay, medgrundare av Safe and Sound Schools. "[Eleverna] säger upp sig och de säger till oss, 'Det som finns här räcker inte'."
För att minska klyftan i beredskapsuppfattning måste starkare antimobbningspolicyer finnas på plats för att säkerställa bättre förberedelser för mobbning och nätmobbning. När det kommer till mobbning, både online och offline, delade Gay att skolor ofta bara ser "toppen av isberget" och att lärare ofta inte lär sig att en mobbningsincident har inträffat förrän situationen redan har eskalerat.
Edtech-lösningar kan hjälpa utbildare att få den synlighet de behöver så att de kan ingripa tidigare, korrigera beteendet och till och med förhindra mobbning och nätmobbning innan det börjar eller eskalerar. Säkerhetsmjukvara online, som Lightspeed Systems, kan hjälpa grundskolor att ta itu med mobbning genom att:
- Upptäcker tecken på nätmobbning med AI att flagga och uppmärksamma säkerhetspersonal på fall av elever som använder olämpligt språk och termer relaterade till nätmobbning.
- Förebygga skadligt beteende innan det börjar möjliggör säker användning av sociala medier med "skrivskyddat läge" för att hålla värdefullt innehåll tillgängligt för studenter utan risker.
- Se till att YouTube är en säker, distraktionsfri inlärningsresurs genom att blockera potentiellt skadliga videor, kommentarer och sidofält.
- Ge pedagoger kontroll över elevskärmar att se deras onlineaktivitet och stänga eventuella distraherande flikar, tillåta och blockera webbadresser och dela skärmar under både personlig och fjärrinlärning.
Förutom att använda AI-driven programvara för skolsäkerhet och en team av säkerhetsspecialister för att granska flaggade fall av mobbning och nätmobbning, K-12-distrikten måste hålla kommunikationslinjerna mellan vuxna och elever öppna, ärliga och säkra.
K-12 mental hälsa oro försvinner inte
Även om de flesta undersökningsrespondenterna från 2022 års State of School Safety Report var medvetna om minst ett stödprogram för psykisk hälsa på sin skola – ett uppmuntrande fynd – visste inte alla elever, lärare eller offentliga säkerhetstjänstemän vilka resurser som fanns tillgängliga. Samtidigt sa nästan alla undersökningsrespondenterna att ångest och depression var växande problem på campus och dessa problem kan vara förvärras av mobbning. För att hjälpa till att ta itu med mental hälsa måste grundskolorna göra det förebygga mobbning och nätmobbning.
Återigen fanns det en klyfta i svaren om beredskap för psykisk hälsa på skolor, denna gång bland alla tillfrågade intressenter. Medan 83% lärare ansåg att deras skola var redo att hantera en psykisk hälsokris, kände bara 73% av offentliga säkerhetstjänstemän samma sak. Mer oroande är dock att endast 66% av föräldrarna och 61% av eleverna hade förtroende för sin skolas förmåga att hantera en sådan kris.
Detta tyder på att det finns en möjlighet för större kommunikation i skolor kring psykisk hälsa och sannolikt ett behov av utökade tjänster. Gay identifierade en betydande klyfta mellan antalet skolpsykologer, kuratorer och socialarbetare och det ökande antalet elever i behov av psykiskt stöd.
Tillsammans med effekterna av covid-19-pandemin och rikstäckande brister inom psykisk hälsa, kommer dessa pressande frågor sannolikt att fortsätta att utmana skolor och samhällen i många år framöver. Därför är det ytterst viktigt för skolor att engagera sig i långsiktig, strategisk planering för att bygga upp kapacitet, utbildningsprogram och skol- och samhällsbaserade resurser för att stödja elevernas mentala hälsa och välbefinnande.
Skapa en säker skolkultur för alla – på campus och online
En välkomnande och inkluderande miljö är en viktig del av en hälsosam och säker skola, en där mobbning är sällsynt och åtgärdas snabbt.
Medan 2022 års tillståndsrapport för skolsäkerhet fann att mer än hälften av alla tillfrågade grupper instämde i att deras skolor har en positiv kultur och ett positivt klimat, visade elevernas svarande den lägsta nivån av överensstämmelse med detta påstående. Att känna sig sammankopplad, välkomnad och säker i skolan är avgörande för elevernas framgång och tillväxt; Därför är det absolut nödvändigt att skolor fokuserar på att främja positiv kultur och klimat som ett grundläggande element för att ta itu med mobbning och skolsäkerhet.
En avgörande komponent för att skapa en positiv skolkultur är att stödja de människor som arbetar där – en skolas mest värdefulla resurs är dess människor. Alla respondenter i enkäten utnämnde SRO:er, sjuksköterskor, mentalvårdspersonal och team för bedömning av beteendehot som de första resurserna för att hålla skolor säkra. Men medan 88% av lärare sa att de flesta studenter på campus hade en pålitlig vuxen att anförtro sig till, sa bara tre fjärdedelar av studenterna detsamma. Det är därför det är ytterst viktigt att investera i dessa stödroller, inklusive utbildning och utbildning.
Socialt-emotionellt lärande (SEL) är ett annat sätt att främja en stödjande skolmiljö. Medan nästan alla pedagoger svarade att SEL var viktigt för skolsäkerheten, var det bara 73% elever som gick med på det, vilket gav ytterligare en möjlighet till ytterligare utbildning för eleverna.
Av de grupper som undersöktes i rapporten rapporterade eleverna att de hade lägst förtroende för att deras oro för skolsäkerheten skulle tas på allvar. Skoldistrikt bör göra sina elever till en aktiv del av säkerhets- och antimobbningsåtgärder och se till att vuxna intressenter tar med elevernas feedback snabbt och i god tro.
Sammantaget bör både skolpersonal och föräldrar ofta samarbeta med eleverna för att hjälpa till att bygga upp deras självförtroende. Lära ut digitalt medborgarskap och att införliva det i skolans läroplan är ett viktigt första steg för att säkerställa att elever förstår effekterna av deras handlingar online och kan hjälpa till att stödja en mer berikad antimobbningskultur.
Ladda ner denna gratis guide för att hjälpa till att identifiera och förebygga mobbning i ditt skoldistrikt.
Begär en demo
