Norsk bokmål 
English 
English (UK) 
English (Australia) 
العربية 
简体中文 
Dansk 
Nederlands 
Suomi 
Français 
Deutsch 
Italiano 
日本語 
한국어 
Português do Brasil 
Español 
Svenska Skoler er ment å være trygge havn for vekst og læring. Men det kan være vanskelig for elever i grunnskolen å føle seg trygge i klasserommet og lære om de er vitne til eller opplever mobbing.
Til tross for flere tiår med anti-mobbekampanjer og utdanningsinnsats i skolene, har de 2022 State of School Safety Report fant fortsatt sterke bekymringer for overgrep fra jevnaldrende (som fysiske og verbale angrep) og ulike former for mobbing og trakassering. Selv om disse problemene forblir i sentrum for mange i og utenfor grunnskolen, er ikke elever, lærere, foreldre, administratorer og ansatte på samme side om den nåværende mobbingstilstanden i skoledistriktene.
Å forstå frakoblingen kan bidra til å løse disse problemene. Lær hva voksne interessenter trenger å vite for bidra til å stoppe og forhindre mobbing og nettmobbing i grunnskoler.
Hvor klare er skolene til å håndtere mobbing?
Rapporten, av Trygge og trygge skoler og sponset av Lightspeed Systems®, fant ut at det er et skille mellom elevenes og lærernes oppfatninger når det gjelder mobbing: Nesten 80% av lærere som ble spurt, mente skolen deres var klar til å håndtere mobbing og nettmobbing, men bare 60% av studentene var enige.
"Det er kraften i å spørre," sa Michele Gay, medgründer av Safe and Sound Schools. «[Elevene] sier ifra, og de forteller oss: 'Det som er her er ikke nok.'»
For å tette gapet i beredskapsoppfatning, må det på plass sterkere antimobbepolitikk for å sikre bedre forberedelse for mobbing og nettmobbing. Når det gjelder mobbing, både online og offline, delte Gay at skoler ofte bare ser "toppen av isfjellet", og lærere lærer ofte ikke at en mobbehendelse har skjedd før situasjonen allerede har eskalert.
Edtech-løsninger kan hjelpe lærere med å få den synligheten de trenger, slik at de kan gripe inn tidligere, korrigere atferden og til og med forhindre mobbing og nettmobbing før den starter eller eskalerer. Nettbasert sikkerhetsprogramvare, som Lightspeed Systems, kan hjelpe grunnskoler og grunnskoler med å takle mobbing ved å:
- Oppdage tegn på nettmobbing med AI å flagge og varsle sikkerhetspersonell om tilfeller av elever som bruker upassende språk og termer relatert til nettmobbing.
- Forebygging av skadelig atferd før den starter tillater sikker bruk av sosiale medier med "skrivebeskyttet modus" for å holde verdifullt innhold tilgjengelig for studenter uten risiko.
- Sikre at YouTube er en trygg, distraksjonsfri læringsressurs ved å blokkere potensielt skadelige videoer, kommentarer og sidefelt.
- Å gi lærere kontroll over elevskjermer for å se deres nettaktivitet og lukke eventuelle distraherende faner, tillate og blokkere URL-er og dele skjermer under både personlig og ekstern læring.
I tillegg til å bruke AI-drevet programvare for skolesikkerhet og en team av sikkerhetsspesialister for å gjennomgå rapporterte tilfeller av mobbing og nettmobbing, K-12-distrikter må holde kommunikasjonslinjene mellom voksne og studenter åpne, ærlige og sikre.
Bekymringer for psykisk helse i grunnskolen forsvinner ikke
Selv om de fleste undersøkelsesrespondentene fra 2022 State of School Safety Report var klar over minst ett psykisk helsestøtteprogram på skolen deres – et oppmuntrende funn – visste ikke alle elever, lærere eller offentlige sikkerhetsoffiserer hvilke ressurser som var tilgjengelige. I mellomtiden sa nesten alle undersøkelsens respondenter at angst og depresjon var økende problemer på campus, og disse problemene kan være blir verre av mobbing. For å bidra til å takle psykisk helse, må grunnskoler og 12-skoler gjøre det forebygge mobbing og nettmobbing.
Igjen var det et skille i svarene om psykisk helseberedskap ved skolene, denne gangen blant alle de spurte interessentene. Mens 83% av lærere følte at skolen deres var klar til å håndtere en psykisk helsekrise, følte bare 73% av offentlige sikkerhetsoffiserer det samme. Mer bekymringsfullt er imidlertid at bare 66% av foreldrene og 61% av elevene hadde tillit til skolens evne til å håndtere en slik krise.
Dette tyder på at det er en mulighet for større kommunikasjon på skolene rundt psykisk helse og sannsynligvis behov for utvidede tjenester. Gay identifiserte et betydelig gap mellom antall skolepsykologer, rådgivere og sosialarbeidere og det økende antallet elever som trenger psykisk helsestøtte.
Sammensatt av virkningen av COVID-19-pandemien og landsomfattende mangel på psykisk helsefeltet, vil disse presserende problemene sannsynligvis fortsette å utfordre skoler og lokalsamfunn i årene som kommer. Derfor er det kritisk viktig for skoler å engasjere seg i langsiktig, strategisk planlegging for å bygge kapasitet, pedagogisk programmering og skole- og samfunnsbaserte ressurser for å støtte elevenes mentale helse og velvære.
Skap en trygg skolekultur for alle – på campus og online
Et innbydende og inkluderende miljø er en viktig del av en sunn og trygg skole, en der mobbing er sjelden og håndteres raskt.
Mens 2022 State of School Safety Report fant at mer enn halvparten av alle de spurte gruppene var enige om at skolene deres har en positiv kultur og et positivt klima, viste elevrespondentene lavest grad av enighet i denne påstanden. Å føle seg tilkoblet, velkommen og trygg på skolen er avgjørende for elevenes suksess og vekst; Derfor er det avgjørende at skolene fokuserer på å fremme positiv kultur og klima som et grunnleggende element for å håndtere mobbing og skolesikkerhet.
En avgjørende komponent for å skape en positiv skolekultur er å støtte menneskene som jobber der – en skoles mest verdifulle ressurs er dens folk. Alle respondentene i undersøkelsen utpekte SROer, sykepleiere, psykisk helsepersonell og team for vurdering av atferdstrussel som de første ressursene for å holde skolene trygge. Men mens 88% av lærere sa at de fleste studenter på campus hadde en betrodd voksen å betro seg til, sa bare tre fjerdedeler av studentene det samme. Dette er grunnen til at det er viktig å investere i disse støtterollene, inkludert opplæring og utdanning.
Sosial-emosjonell læring (SEL) er en annen måte å fremme et støttende skolemiljø. Mens nesten alle lærere svarte at SEL var viktig for skolens sikkerhet, var det bare 73% av elevene som var enige, noe som ga en ny mulighet for tilleggsutdanning for elevene.
Av gruppene som ble spurt i rapporten, rapporterte elevene lavest tillit til at deres bekymringer om skolens sikkerhet ville bli tatt på alvor. Skolekretser bør gjøre elevene sine til en aktiv del av sikkerhets- og antimobbetiltak og sørge for at voksne interessenter tar tilbake tilbakemeldinger fra elevene raskt og i god tro.
Samlet sett bør både skoleansatte og foreldre ofte engasjere seg med elever for å bygge opp selvtilliten deres. Undervisning i digitalt medborgerskap og å innlemme det i skolens læreplan er et viktig første skritt for å sikre at elevene forstår virkningen av handlingene deres på nettet og kan bidra til å støtte en mer beriket anti-mobbekultur.
nedlasting denne gratis guiden for å bidra til å identifisere og forhindre mobbing i skoledistriktet ditt.
Be om en demo
