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Svenska 学校是成长和学习的避风港。但是，K-12 的学生很难在课堂上感到安全并了解他们是否目睹或经历欺凌。
尽管在学校开展了数十年的反欺凌运动和教育工作，但 2022 年学校安全状况报告 发现对同伴虐待（例如身体和言语攻击）以及各种形式的欺凌和骚扰仍然存在强烈担忧。尽管这些问题仍然是 K-12 内外的许多人的首要和中心，但学生、教育工作者、家长、管理人员和工作人员对于学区当前的欺凌状况并不完全一致。
了解断开连接有助于解决这些问题。了解成人利益相关者需要了解的内容 帮助制止和预防 K-12 学校的欺凌和网络欺凌。
学校准备好应对欺凌了吗？
该报告由 安全可靠的学校 并由 Lightspeed Systems® 共同赞助，发现在欺凌问题上学生和教师的看法存在分歧：近 80% 接受调查的教育工作者认为他们的学校已准备好应对欺凌和网络欺凌，但 只有 60% 的学生同意.
“这就是提问的力量，”Safe and Sound Schools 的联合创始人 Michele Gay 说。 “[学生们] 大声疾呼，他们告诉我们，‘这里的东西还不够。’”
为了缩小防备认知上的差距，需要制定更强有力的反欺凌政策，以确保更好地为欺凌和网络欺凌做好准备。谈到线上和线下的欺凌，盖伊经常分享说，学校只看到“冰山一角”，而教育工作者通常直到情况升级后才知道发生了欺凌事件。
Edtech 解决方案可以帮助教育工作者获得他们需要的可见性，以便他们能够更快地进行干预，纠正行为，甚至在欺凌和网络欺凌开始或升级之前防止它。在线安全软件，如 Lightspeed Systems，可以通过以下方式帮助 K-12 学校解决欺凌问题：
- 使用 AI 检测网络欺凌的迹象 标记并提醒安全人员注意学生使用与网络欺凌相关的不当语言和术语的情况。
- 在有害行为开始之前防止它 允许安全的社交媒体使用 使用“只读模式”让学生可以毫无风险地访问有价值的内容。
- 确保 YouTube 是一个安全、无干扰的学习资源 通过阻止可能有害的视频、评论和边栏。
- 给予教育者 控制学生屏幕 查看他们的在线活动并关闭任何分散注意力的标签，允许和阻止 URL，以及在面对面和远程学习期间共享屏幕。
除了利用人工智能驱动的学校安全软件和 安全专家团队审查标记的欺凌和网络欺凌实例, K-12 学区需要保持成人和学生之间的沟通渠道开放、诚实和安全。
再次，关于学校心理健康准备的答案存在分歧，这次是在所有接受调查的利益相关者中。虽然 83% 的教师认为他们的学校已经准备好应对心理健康危机，但只有 73% 的公共安全官员有同感。然而，更令人担忧的是，只有 66% 的家长和 61% 的学生对学校应对此类危机的能力充满信心。
这表明学校有机会就心理健康进行更多沟通，并且可能需要扩大服务。盖伊发现，学校心理学家、辅导员和社会工作者的数量与需要心理健康支持的学生人数不断增加之间存在显着差距。
再加上 COVID-19 大流行的影响和全国范围内心理健康领域的短缺，这些紧迫的问题可能会在未来几年继续挑战学校和社区。因此，学校参与长期战略规划以建设能力、教育计划以及基于学校和社区的资源以支持学生的心理健康和福祉至关重要。
为每个人创造安全的学校文化——在校园和网上
一个欢迎和包容的环境是一个健康和安全的学校的重要组成部分，一个欺凌很少发生并迅速得到解决的学校。
虽然 2022 年学校安全状况报告发现，所有接受调查的群体中有一半以上同意他们的学校拥有积极的文化和氛围，但学生受访者对此声明的同意程度最低。在学校里感受到联系、受欢迎和安全对于学生的成功和成长至关重要；因此，学校必须专注于培养积极的文化和氛围，作为解决欺凌和学校安全的基本要素。
创建积极的学校文化的一个关键组成部分是支持在那里工作的人——学校最宝贵的资源是它的人。所有调查受访者都将 SRO、护士、心理健康人员和行为威胁评估小组列为确保学校安全的首要资源。但是，虽然 88% 的教师表示校园里的大多数学生都有一个值得信赖的成年人可以倾诉，但只有四分之三的学生这么说。这就是为什么投资于这些支持角色，包括培训和教育，是至关重要的。
社会情绪学习（SEL） 是培养支持性学校环境的另一种方式。虽然几乎所有教育工作者都回应说 SEL 对学校安全很重要，但只有 73% 的学生同意，这为学生提供了另一个接受额外教育的机会。
在报告中接受调查的群体中，学生表示他们对学校安全的担忧会得到认真对待的信心最低。学区应让学生积极参与安全和反欺凌措施，并确保成人利益相关者迅速、真诚地采纳学生反馈。
总体而言，学校工作人员和家长都应经常与学生互动，以帮助他们建立信心。 教授数字公民 并将其纳入学校课程是确保学生了解其在线行为的影响的重要的第一步，并有助于支持更丰富的反欺凌文化。
下载 这个免费指南 帮助识别和防止您所在学区的欺凌行为。
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