学校是成长和学习的安全港。但 K-12 的学生可能很难在课堂上感到安全,也很难了解自己是否目睹或经历了欺凌行为。

尽管数十年来在学校开展了反欺凌运动和教育工作,但 2022 年学校安全状况报告 发现对同伴之间的虐待(例如身体和言语攻击)以及各种形式的欺凌和骚扰仍然存在强烈担忧。尽管这些问题对于 K-12 内外的许多人来说仍然是最重要的问题,但学生、教育工作者、家长、管理人员和工作人员对于学区欺凌现状的看法并不一致。

了解脱节有助于解决这些问题。了解成人利益相关者需要了解什么 帮助制止和预防 K-12 学校中的欺凌和网络欺凌行为.

学校应对欺凌行为的准备程度如何?

该报告由 安全可靠的学校 由 Lightspeed Systems® 共同发起的一项调查发现,在欺凌问题上,学生和教师的看法存在分歧:近 80% 接受调查的教育工作者认为他们的学校已准备好应对欺凌和网络欺凌,但只有 60% 的学生同意。

“这就是询问的力量,”Safe and Sound Schools 联合创始人米歇尔·盖伊 (Michele Gay) 说。 “[学生们]大声疾呼,他们告诉我们,‘这里的还不够。’”

为了缩小准备认知方面的差距,需要制定更强有力的反欺凌政策,以确保为欺凌和网络欺凌做好更好的准备。当谈到线上和线下的欺凌行为时,盖伊表示,学校通常只看到“冰山一角”,而教育工作者往往直到事态升级才知道欺凌事件已经发生。

教育科技解决方案可以帮助教育工作者获得所需的可见性,以便他们能够更快地进行干预,纠正行为,甚至在欺凌和网络欺凌开始或升级之前防止其发生。 Lightspeed Systems 等在线安全软件可以通过以下方式帮助 K-12 学校解决欺凌问题:

除了利用人工智能驱动的学校安全软件和 安全专家团队将审查已标记的欺凌和网络欺凌实例、K-12 学区需要保持成人和学生之间的沟通渠道开放、诚实和安全。

K-12 心理健康问题不会消失

尽管《2022 年学校安全状况报告》中的大多数调查受访者都知道他们学校至少有一项心理健康支持计划(这是一个令人鼓舞的发现),但并非所有学生、教师或公共安全官员都知道有哪些可用资源。与此同时,几乎所有受访者都表示,焦虑和抑郁是校园里日益严重的问题,而欺凌可能会使这些问题变得更糟。为了帮助解决心理健康问题,K-12 学校需要防止欺凌和网络欺凌。

同样,所有接受调查的利益相关者对学校心理健康准备的回答也存在分歧。虽然 83% 的教师认为他们的学校已准备好应对心理健康危机,但只有 73% 的公共安全官员有同样的感觉。然而,更令人担忧的是,只有66%家长和61%学生对学校处理此类危机的能力有信心。

这表明学校有机会就心理健康问题进行更多的沟通,并且可能需要扩大服务范围。盖伊发现,学校心理学家、辅导员和社会工作者的数量与需要心理健康支持的学生数量不断增加之间存在着巨大差距。

再加上 COVID-19 大流行的影响和全国范围内心理健康领域的短缺,这些紧迫的问题可能会在未来几年继续挑战学校和社区。因此,学校参与长期战略规划以建设能力、教育规划以及学校和社区资源以支持学生的心理健康和保健至关重要。

在校园和网上为每个人创造安全的学校文化

热情和包容的环境是健康和安全学校的重要组成部分,欺凌行为很少发生并得到迅速解决。

虽然《2022 年学校安全状况报告》发现,超过一半的受访群体都认为他们的学校拥有积极的文化和氛围,但学生受访者对此说法的认同程度最低。在学校感受到联系、欢迎和安全对于学生的成功和成长至关重要;因此,学校必须注重培育积极的文化和氛围,作为解决欺凌和学校安全问题的基本要素。

创建积极的学校文化的一个重要组成部分是支持在那里工作的人们——学校最宝贵的资源是它的人。所有调查受访者都将 SRO、护士、心理健康人员和行为威胁评估团队视为确保学校安全的首要资源。但是,虽然 88% 的教师表示校园里的大多数学生都有值得信赖的成年人可以倾诉,但只有四分之三的学生这么说。这就是为什么投资于这些支持角色(包括培训和教育)至关重要。

社交情感学习(SEL) 是营造支持性学校环境的另一种方式。虽然几乎所有教育工作者都表示 SEL 对学校安全很重要,但只有 73% 的学生同意,这为学生提供了另一个接受额外教育的机会。

在报告中接受调查的群体中,学生们表示,他们对学校安全的担忧会得到认真对待的信心最低。学区应让学生积极参与安全和反欺凌措施,并确保成人利益相关者快速、真诚地采纳学生的反馈。

总的来说,学校教职员工和家长都应该经常与学生互动,以帮助他们建立信心。 教授数字公民 将其纳入学校课程是确保学生了解其在线行为影响的重要第一步,并有助于支持更丰富的反欺凌文化。

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